1. REUNIÓ D’AULA DE P4
Curs
2013-14
GIRAFES
I
ELEFANTS

2. Tutores i mestres especialistes
 P4A: Anna Fenollar
 P4 B: Margarida Puchal
 Psicomotricitat i ciències: Cristina Sánchez
 Ed. Especial: Núria Tamboleo
 Religió i reforç: M. Engracia Navarro
 Música: Montserrat Llagostera

3. Horari:
 Psicomotricitat:
P4A: divendres al matí
P4B: dijous al matí
 Música:
P4A: dijous al matí
P4B: divendres al matí
 Ciències:
P4A i P4B: dimecres al matí
 Religió:
P4A i P4B: dijous al matí
La resta d’hores en les quals està la tutora amb tot el grup
d’alumnes es treballen la resta d’àrees de forma globalitzada.

4. Normes generals
 Horari: Matí: De 9 a 12,30 h.
Tarda: De 15 a 16,30 h.
Es demana puntualitat tant a l’entrada com a la sortida.
 Equipament:
 Per facilitar l’autonomia dels nens/es, la roba ha de ser
còmoda.
 Les bambes per fer psicomotricitat, han de ser de velcro.
 Les jaquetes, bates i la tovallola han d’anar marcades amb el
nom i amb una veta, per a penjar-les i que no vagin per terra.
 Recordem que els dilluns han de portar : el got, la tovallola i
la bata.
 Els nens que es queden a dinar, necessiten dues bates.
 Ja no necessitem bossa amb roba de recanvi.

5. Esmorzars i aniversaris
Els nens/es esmorzen al voltant de les 10’30.
Els divendres serà el dia de la fruita, tal com ho fèiem el curs
passat.
Es poden celebrar els aniversaris a l’escola. Ho farem a la tarda,
amb un berenar (coca, galetes, pa de pessic...)
No porteu pastissos que necessitin nevera, ni llaminadures.
Si es fan festes particulars i no es convida a tots els nens/es de la
classe, les invitacions es repartiran fora del recinte escolar.
Els nens/es no poden portarjoguines, sinó és que ho demani la
mestra (després de Nadal, durant un projecte...)

6. Informes i entrevistes.
Es donaran dos informes: un al febrer i un altre al juny.
Les entrevistes amb les famílies es faran:
P4 A els dimarts, de 16.30 a 17.30h.
P4 B els dilluns, de 12.30 a 13.30h.
Se’n farà una al llarg del curs, coma mínim.
Si fos necessari, la família o la tutora poden demanar més
entrevistes.
Totes les circulars amb les informacions del curs les trobareu a la
web de l’escola (escoladelmar.com) i als blocs d’aula. Les famílies
que deixin la seva adreça de correu electrònic les rebran
directament.
En cas de ser petites informacions, us ho transmetran els vostres
fills/es, per tal d’afavorir la responsabilitat.

7. PRIMERTRIMESTRE:
 Parc Forestal de Mataró
8 de novembre
 Anemal teatre.
Ateneu Vilassanès (2 de desembre)
“El ninot de neu”
Sortides

8. SEGON TRIMESTRE:
 Zoo de Barcelona
4 d’abril
 Anemal teatre.
Ateneu Vilassanès
13 de febrer: “Els tres óssos”
9 d’abril: “Almaxuela”
Sortides

9. TERCERTRIMESTRE:
 Fundació Miró
(16 de maig)
 Sortida de final de curs.
(per confirmar)
Sortides

10. Sortides
L Pagament:
El pagament del conjunt de totes les sortides del curs
( sortides amb autocar i a peu pel poble) serà domiciliat per a
tothom i es farà en tres terminis, de 26 euros cadascun (29-
10-2013, 20-01-2014; 06-05-2014)
A cada sortida es donarà l’autorització, amb la informació
corresponent, que s’haurà de retornar a la tutora un cop
signada.
Hi haurà una autorització general per a les sortides pel poble.

11. Excursions de tot el dia.
 Caldrà portar l'esmorzari el dinar.
 Normalment mengem asseguts a terra, fent una rotllana.
Recomanemportarentrepà, ja que les carmanyoles, de
vegades van per terra.
 No posarmassa menjar ni beure.
No portarplàtans, ja que s’aixafen i van a les
escombraries.
 A les 4,30h., els nens/es sortiran de la classe, com sempre.
Sortides

12.  Com diu la normativa del Departament d'Ensenyament,
NOes podrà donarcap medicament sense la recepta mèdica
i l'autorització dels pares.
 Us agrairem que marqueu el medicament amb el nom del nen
o nena, l'hora i la dosi a administrar.
Medicaments

13. Individuals:
 Posar-se i treure’s la roba sol.
 Endreçar les seves coses i tenir-ne cura.
 Rentar-se les mans i la cara quan cal.
 Seure bé.
 Aprendre a acceptar les normes i els límits.
 Ser capaç de demanar ajuda quan la necessiti.
 Aprendre a ser responsable.
 Esforç personal, respecte, empatia...
 Anar agafant bons hàbits en fer la feina: fer-la endreçada,
ben assegut, amb tranquil·litat i sense jugar o parlar massa.
Hàbits i actituds que es
treballen

14. Socials:
 Saludar.
 No barallar-se.
 Demanar les coses bé i donar les gràcies.
 Respectar les persones i els objectes que ens envolten.
 Saber compartir.
 Parlar sense cridar.
 Saber escoltar.
 Esperar el seu torn.
 Estar atent.
Hàbits i actituds que es
treballen

15. Què treballem?
 El protagonista de la setmana:
• Fomenta el coneixement de sí mateix i el respecte envers els altres.
• Cada setmana serà protagonista un nen/a.
• El divendres rebreu el material amb les indicacions del que cal fer.
• Dilluns cal portar el material elaborat.
 La capsa de les vocals:
• Per reforçar el treball de les vocals, al llarg del curs, es demanarà
als alumnes que portin objectes que continguin, en el seu nom, la
vocal treballada.

16. Què treballem?
 Projecte de treball:
• Cada grup-classe farà el projecte de l’animal que dóna nom a la
seva aula ( girafes o elefants ).
• El farem durant el segon trimestre.
• Demanarem el vostre ajut per recollir informació.

17. Què treballem?
 Psicomotricitat: Coneixement i localització de les parts del cos i les seves funcions.
 Discriminació dels sentits utilitzats en la realització d’algunes
activitats.
 Iniciació de l’equilibri estàtic i dinàmic en recorreguts i
desplaçaments.
 Llançaments i recepcions amb pilotes de diferents mides i pes.
 Imitació de personatges i maneres de desplaçar-se.
 Continuació del treball de les habilitats motrius bàsiques i
desplaçaments no habituals.
 Coneixement i utilització dels conceptes bàsics d’orientació
espacio-temporal.

18. Què treballem?
Centres d’interès al llarg del curs:
• Els animals de la classe
(elefants i girafes)
• Les estacions de l’any.
• Les festes populars.
• Tema de la setmana cultural.
• El pintor Joan Miró.

19. A B
C
D E Llenguatge verbal:
Expre ssió e scrita:
• consolidar el treball del propi nom i el dels seus companys.
• Identificar les lletres del nom en altres paraules.
• Reconèixer paraules treballades:
– Títols i personatges de contes.
– Rètols dels objectes de la classe.
– Noms dels nens i nenes de la classe.
– Títol de cançons.
– Llista de diferents camps semàntics segons el centre
d’interès.
– Classificació de noms: llargs i curts.
–
Què treballem?

20. Què treballem?
Expre ssió o ral:
• Ampliar i utilitzar adequadament el vocabulari:
- referent als centres d’interès que es treballen
- dies de la setmana
- dites i frases fetes
- embarbussaments
• Treball de comprensió:
- petits missatges
- ordres senzilles
- contes i dites
- explicacions dels mestres

21.  Llenguatge matemàtic:
• Els nombres naturals fins el 5:
- Reconèixer i escriure la grafia.
• Associar quantitat i grafia correctament.
• Inici de la descomposició dels nombres.
• Treball de les seriacions i classificacions.
• Geometria:
- Conèixer cercle, quadrat, triangle, rectangle.
- Iniciar-se en la representació gràfica de les figures geomètriques.
- Reconèixer els cossos geomètrics cub i esfera i relacionar-los amb objectes
de la vida quotidiana.
Què treballem?

22. • Situació espacial:
- Saber situar-se en el paper: davant-darrera, dalt-baix, sobre-
sota i al costat.
• Càlcul mental (problemes d’El Quinzet)
 Llenguatge matemàtic (continuació):
Què treballem?

23. Què treballem?
 Llenguatge plàstic:
• Experimentació amb diferents tipus de materials i tècniques.
• Dibuix figuratiu.
• La composició lliure. Potenciar la creativitat i la imaginació.
• Còpia d’un model observat.
• Treball sobre Joan Miró.
• Treballs plàstics en pla i en volum.

24. Què treballem?
 Llenguatge musical:
• Treball de les qualitats del so: fort-fluix, llarg-curt, agut-greu i
timbre dels instruments de percussió.
• Interpretació de cançons i cantarelles pròpies de Catalunya.
• Audició de fragments d’obres conegudes.
• Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del
món.
•Audició de fragments d’obres conegudes.
•Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del món.

25.  Suport Educatiu Personalitzat (SEP):
A l’Educació Infantil, aquest suport es fa dins l’horari escolar. Es duu a
terme durant les hores de ciències i de les que disposem de mestre de
reforç
El SEP està pensat per treballar en petit grup, aquells continguts
concrets
que cal reforçar o ampliar, en moments puntuals.
Aquests grups poden ser variables al llarg del curs, segons les

26. Carta de compromís:
El Departament d’Ensenyament ha demanat a
totes les escoles que elaborin una carta de
compromís educatiu, entre famílies i escola.
Cada escola ha redactat el seu model, tenint en
compte les seva línia pedagògica.

27. SUBSTITUCIONS
A finals del curs passat, el Departament d’Ensenyament es va
comprometre a cobrir les baixes de les mestres d’educació infantil des
del primer dia que haguessin nomenaments de substituts.
Aquest curs, en principi, continua amb aquesta intenció però sempre i
quant les baixes siguin de, com a mínim, 10 dies.
És per això, que en cas de baixa d’una tutora, els seus alumnes seran
atesos per mestres de l’escola que tinguin hora de dedicació al centre,
especialistes que deixarien de fer la seva matèria o es repartirien entre
diferents classes, fins que no arribi el mestre substitut.

28. * Podeu consultar els blocs d’aula a la
pàgina web de l’escola:
http://www.escoladelmar.com