Çoklu Ortam Tasarımı Dersi - 2.Bölüm - Bi̇li̇şsel yük kuramı ve çoklu ortam t...oğuzhan şeker
Çoklu Ortam Tasarımı Dersi- 2.hafta
bi̇li̇şsel yük kurami ve çoklu ortam tasarimi
BİLİŞSEL MİMARİ
İnsanların bilişsel sistemi, bilgiyi verimli bir şekilde özümsemek, işlemek ve kullanmak üzere evrimselleşmiştir.
İnsan öğrenmesini daha verimli ve işlevsel hale getirebilmek için, bilişsel mimariyi dikkate almak ve bilişsel yapının işleyişini kolaylaştıracak tasarım ilkelerine başvurmak gerekir.
İnsan bilinci, bireyin etkinliklerini gerçekleştirmesini sağlayan birtakım temel özellikleri barındırır. Bu özellikler, beş başlık altında incelenebilir.
1) Bilgi depolama İlkesi ve Uzun Süreli Bellek
Bireylerin çevrelerini algılama ve yorumlama biçimleri, uzun süreli belleklerindeki birikime göre değişmektedir.
Uzun Süreli bellek, yalnızca hatırlama kolaylaştıran bir bilgi deposu olmaktan öte, hatırlama veya ezberin açık bir biçimde önemli olmadığı bilişsel sorun çözme etkinliklerinde de önemli rol oynayan çok işlevli bir depolama ve örgütleme birimidir.
Uzun süreli bellekte tutulan bilginin çeşit ve miktarı, bireyin farklı bağlamlarda iş görebilmelerini kolaylaştırmaktadır.
Uzun süreli bellek; birbirinden bağımsız, ilgisiz ve parçalar halindeki gerçeklerin ya da kavramların bir arada saklandığı ve yeri geldikçe çağrıldığı bir bilgi havuzu olmaktan öte, insanın bilişsel mimarisinin ve sorun çözmenin temelini oluşturan merkezi bir yönetim birimidir.
Öğretim tasarımcısının önemli görevlerinden biri, uygun bilginin uzun süreli belleğe aktarılmasını sağlamaktır.
2) Ödünç Alma İlkesi ve Bilgi Transferi
Bir bireyin uzun süreli belleğinde tuttuğu anlamlı bilgilerin neredeyse tamamı, diğer bireylerin uzun süreli belleklerinden ödünç alma yoluyla transfer edilmiştir.
Bireyler olarak başkalarının yaptıklarını taklit eder, söylediklerini dinler ya da yazdıklarını okuruz. Böylece sahip olduğumuz bilginin sonsuza dek taşınabilmesini ya da saklanabilmesini kolaylaştırabiliriz .
Her ne kadar uzun süreli bellekteki bilginin büyük bir bölümü başkalarından ödünç alınmış olsa da, bu ödünç alma işlemi basit bir kopyala-yapıştır işlemi değildir. Ödünç alma işlemi sırasında alınan yeni bilgi, daha önce uzun süreli bellekte var olan bilgi ile birleştirilir.
Ödünç alma ve uzun süreli belleğe transfer ederken gerçekleştirilen yeniden örgütleme işlemi, çok büyük miktarlarda bilginin kazanımı ve işlenmesini kolaylaştıran bir özelliktir.
1. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
MEHMET ġERĠFAKGÜN
B100606053
21.04.2012 1
2. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim Tasarımı
Kuramı
Öğretim Durumları Öğretim Yöntemleri
Ġstenen çıktılar Öğretim Koşulları
Ġlgi Öğrenme Öğrenme Geliştirme
Etililik Verimlilik Öğrenen
çekicilik (içerik) ortamı sınırlılıkları
21.04.2012 2
3. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim Tasarımı kuramları Öğeleri
Öğretim tasarımında hangi öğeler kullanılır?
Her yöntem ne zaman kullanılmalıdır?
Öğretim Yöntemleri Öğretim Durumları
ilkeler kuramlar
21.04.2012 3
4. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim Yöntemleri: Burada öğretim sürecinde ele alınacak strateji ve yol
haritaları belirlenir
Öğretim Durumları: Ġçerik ve öğrenci ile ilgili durumlar göz önüne alınarak
kuramsal koĢulların özelliklerine göre belli farklılıklar gösterebilir.
21.04.2012 4
5. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim Tasarımı Kuramlarında önemli olan
faktörler vardır
Öğrenci, konu, ortam ve çevre, bilginini sunulmasıdır.
Öğretim tasarımı kuramında bulunan ilgili bilimlerin bilimsel
olması,
Öğretme faaliyetlerine dayalı olan etkili bir tasarımın bilgisi,
Tasarımla ilgili özel durum bilgileri olmalıdır.
21.04.2012 5
6. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim tasarımı kuramını etkileyen faktörler;
Sosyal bilimler: davranıĢçı bilimleri, geliĢim
psikolojisi, sosyal psikolojisi, sosyal psikoloji
21.04.2012 6
7. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim tasarımı kuramını etkileyen faktörler;
Bilgi bilimi: iletiĢim, medya, bilgi yönetimi vb.
Yönetim bilimi ve mühendisliği: sistem analizi, organize
geliĢme, uygulamalı araĢtırma vb.
21.04.2012 7
8. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
Öğretim Tasarımı Kuramı
Ġlkeleri
betimsel ilkeler
Belirli koĢullar altında belirli bir stratejinin olası çıktılarıını ya da
etkilerini, betimlemeye yarar
Yön Gösterici ilkeler
Belirli sonuçları belirli koĢullar altında elde etmek için hangi
strateji bileĢeninin ne zaman kullanılması gerektiğini belirtir.
21.04.2012 8
9. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
ÖĞRETĠM TASARIMI KURAMI
Kuramlar
• Betimsel kuramlar
Bütünleştirilmiş strateji bileşenlerinden oluşan toplam
bir öğretim modelinin etkilerini betimler.
• Yön gösterici kuramlar
Belirli koşullar altında istendik çıktılara ulaşmak için
hangi modelin ya da modellerin kullanılmasının daha
etkili olacağını açıklar.
21.04.2012 9
10. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
ÖĞRETĠM TASARIMI KURAMLARI
DavranıĢçı kuram
BiliĢsel kuram
Yapıcı öğrenme kuramı
Yol gösterici kuram
BulduruĢsal kuram
Yapısal öğrenme kuramı
21.04.2012 10
11. Ö Ğ R E T I M T A S A R I M I T E M E L K AV R A M L A R I ÖĞELERI
ÖĞRETĠM TASARIMI KURAMLARI
Öğe yerleĢtirme kuramı
Ayrıntılandırma kuramı
Güdüleyici tasarım kuramı
BiliĢsel yük kuramı
Durumlu öğrenme kuramı
Sorgulamacı diyalog kuramı
21.04.2012 11