3. เด็กหญิงดาวเรือง เป็นเด็กนักเรียนที่เรียนอยู่โรงเรียนในชนบท ซึ่ง
ดาวเรืองเป็นเด็กทีเรียนเก่งมาก ผลการเรียนได้เกรด 4 ทุกปีการศึกษา เป็นที่
่
ภาคภูมใจของพ่อแม่ เมือเด็กหญิงดาวเรืองเรียนจบระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
ิ
่
3 เด็กหญิงดาวเรืองอยากย้ายมาเรียนทีโรงเรียนในตัวจังหวัด จึงสอบเข้า
่
โรงเรียนอนุบาลขอนแก่น เมื่อผลการสอบประกาศผล เด็กหญิงดาวเรืองสอบ
เข้าเป็นที่ 1 ในระดับชันประถมศึกษาปีที่ 4 เด็กหญิงดาวเรืองดีใจมากที่
้
ตนเองสอบเข้าโรงเรียนทีใฝ่ฝันได้ ในขณะทีกำาลังเรียนวิชาสังคมศึกษา
่
่
คุณครูได้สงการบ้านให้นักเรียนไปค้นคว้าทำารายงาน เรื่อง ประเทศอาเซียน
ั่
แต่ที่บ้านของเด็กหญิงดาวเรืองยังไม่มีคอมพิวเตอร์ ดาวเรืองจำาเป็นต้อง
เข้าไปค้นคว้าทีร้านอินเทอร์เน็ตทุกครั้ง เธอจึงอยากซื้อคอมพิวเตอร์เพือเอา
่
่
ไว้ทำารายงานส่งคุณครู โดยคอมพิวเตอร์ทอยากได้มีนำ้าหนักเบา สามารถพก
ี่
พาไปใช้งานทีตางๆได้ สามารถดูหนัง ฟังเพลง เล่นอินเทอร์เน็ตได้ มี
่ ่
โปรแกรมสำาหรับการพิมพ์รายงานส่งคุณครู รูปทรงดูสวยงาม มี
ประสิทธิภาพในการทำางานค่อนข้างสูง และหน้าจอไม่ควรมีขนาดเล็กเกินไป

4. 1. ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่า
เด็กหญิงดาวเรืองควรเลือกซื้อ
คอมพิวเตอร์แบบใดจึงจะเหมาะสมกับ
ความต้องการของตนเอง พร้อมบอก
เหตุผลทำาไมถึงเลือกซื้อคอมพิวเตอร์
ประเภทนี้
2. ให้นักเรียนวิเคราะห์คุณลักษณะ
ของคอมพิวเตอร์ แต่ละประเภทที่ใช้ใน
ชีวิตประจำาวัน

5. คอมพิวเตอร์มาจากภาษาละตินว่า
Computare ซึ่งหมายถึง การนับ หรือ การ
คำานวณ พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน
ไ
พ.ศ. 2525 ให้ความหมายของคอมพิวเตอร์ไว้ว่า
"เครื่อ งอิเ ล็ก ทรอนิก ส์แ บบอัต โนมัต ิ ทำา หน้า ที่
ก ส์แ
หรั
งๆ
เหมือ นสมองกล ใช้ส ำา หรับ แก้ป ญ หาต่า งๆ ที่
ั
ง่า ยและซับ ซ้อ นโดยวิธ ีท างคณิตศาสตร์ "
ธ ีท
ศาสตร์
คอมพิวเตอร์จึงเป็นเครื่องอิเล็กทรอนิ กส์ที่ถูก
กทรอนิ
สร้างขึ้นเพือใช้ทำางานแทนมนุษย์ ในด้านการคิด
่
คำานวณและสามารถจำาข้อมูล ทั้งตัวเลขและตัว
กษรได้ ่
านในครั
ไป
อักษรได้เพือการเรียกใช้งานในครั้งต่อไป โดย
ปฏิบั ติตามขัน ตอนของโปรแกรม
บั
้น

6. เป็นคอมพิวเตอร์ทใช้งาน
ี่ ี่
เป็นคอมพิวเตอร์ทใช้งาน
ตามบ้านหรือสำานักงานทัวไป
่
ตามบ้านหรือสำานักงานทั่วไป
เรียกว่า คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล
เรียกว่า คอมพิวเตอร์สวนบุคคล
่
(( Personal Computer :: PC)
Personal Computer PC)
ถูกออกแบบมาให้ตั้งบนโต๊ะะ มีการ
ถูกออกแบบมาให้ตั้งบนโต๊ มีการ
แยกชิ้นส่วนประกอบเป็น ซีพียู ู
แยกชิ้นส่วนประกอบเป็น ซีพย
ี
จอภาพ และแผงแป้งอักขระ ไม่
จอภาพ และแผงแป้งอักขระ ไม่
สามารถเคลื่อนย้ายได้ หรือย้าย
สามารถเคลื่อนย้ายได้ หรือย้าย
ลำาบาก เอาออกไปทำางานนอก
ลำาบาก เอาออกไปทำางานนอก
บ้านไม่ได้ มีขนาดหน้าจอ 14-17
บ้านไม่ได้ มีขนาดหน้าจอ 14-17
นิว มีราคาทีถูกกว่า เมือสเปคเท่า
้
่่
่
นิ้ว มีราคาทีถูกกว่า เมื่อสเปคเท่า
กันกับ NoteBook

7. เป็นคอมพิวเตอร์ที่มี ี
เป็นคอมพิวเตอร์ทม
ี่
ความสามารถในระดับ
ความสามารถในระดับ
เดียวกับเครื่อง
เดียวกับเครื่อง
คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล
คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล
(PC) แต่ออกแบบมาให้
(PC) แต่ออกแบบมาให้
มีขนาดเล็กและมีนำ้า
มีขนาดเล็กและมีนำ้า
หนักเบากว่า สามารถ
หนักเบากว่า สามารถ
นำาติดตัวได้ โดยใช้
นำาติดตัวได้ โดยใช้
พลังงานไฟฟ้าจาก
พลังงานไฟฟ้าจาก
แบตเตอรี่ ่ มีขนาดหน้า
แบตเตอรี มีขนาดหน้า
จอประมาณ 12-14 นิ้ว
จอประมาณ 12-14 นิ้ว

8. เป็นคอมพิวเตอร์ขนาดเล็กที่พก
เป็นคอมพิวเตอร์ขนาดเล็กที่พก
ใส่กระเป๋าได้ เช่น PDA
ใส่กระเป๋าได้ เช่น PDA
(Personal Digital Assistant
(Personal Digital Assistant
-- ผูช่วยส่วนตัวแบบดิจิทัล)) เป็น
้้
ผูช่วยส่วนตัวแบบดิจิทัล เป็น
โทรศัพท์เเคลือนที่ที่มความสามารถ
ีี
โทรศัพท์ คลื่อนที่ที่มความสามารถ
่
เป็นคอมพิวเตอร์ได้ แท็บแล็ตเป็น
เป็นคอมพิวเตอร์ได้ แท็บแล็ตเป็น
คอมพิวเตอร์แบบพกพาที่สามารถ
คอมพิวเตอร์แบบพกพาที่สามารถ
ทำางานได้ในขณะที่เ่เคลื่อนที่ หรือ
่
ทำางานได้ในขณะที คลือนที่ หรือ
บางชนิดสามารถโทรศัพท์ได้ดวย
้้
บางชนิดสามารถโทรศัพท์ได้ดวย
มีขนาดบาง พกพาง่าย เหมาะ
มีขนาดบาง พกพาง่าย เหมาะ
สำาหรับการอ่านหนังสือ ดูหนัง ฟัง
สำาหรับการอ่านหนังสือ ดูหนัง ฟัง
เพลง มีขนาดหน้าจอเล็กกว่า
เพลง มีขนาดหน้าจอเล็กกว่า

9. คอมพิว เตอร์เ บื้อ งต้น ป .4/8

10. ด้านความคิด
ด้านความคิด
รวบยอด
ด้านกลยุทธ์
ด้าน
กระบวนการ

11. 1
1
ลองวิเคราะห์ดูว่า ภารกิจหลักคืออะไร
และนักเรียนจะต้องมีความรู้เรื่องใด เพื่อ
ที่จะนำามาแก้ไขภารกิจนั้น
2
2
จากภารกิจนักเรียนมีความรู้
เพียงพอที่จะแก้ปัญหาหรือไม่
ถ้าไม่เพียงพอต้องศึกษาเพิ่ม
เติมจากคลังความรู้

13. 1.ศึกษาสถานการณ์ปัญหา
1.ศึกษาสถานการณ์ปัญหา
2.หาคำาสำาคัญของปัญหาจาก
2.หาคำาสำาคัญของปัญหาจาก
ภารกิจ
ภารกิจ
3. วิเเคราะห์สถานการณ์เพื่อหา
3. วิ คราะห์สถานการณ์เพื่อหา
แนวทางการแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญ
แนวทางการแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญ
ในคลังความรู้ ้เพื่อเป็นแนวทางใน
ในคลังความรู เพื่อเป็นแนวทางใน
การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ

14. สถานการณ์ปัญหา : เป็นเรื่องราวที่นำาเสนอในรูป
แบบของสถานการณ์
คลังความรู้ : รวบรวมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับภารกิจ
ร่วมมือกันแก้ปัญหา : แลกเปลี่ยนกับเพื่อนๆเพื่อร่วม
มือกันแก้ปัญหา
ฐานความช่วยเหลือ : การชี้แนะแนวทางการแก้
ปัญหา
ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ : ติดต่อสื่อสารคุณครูเมื่อมีข้อ
สงสัย

16. จุดประสงค์การเรียนรู้ ้
จุดประสงค์การเรียนรู
1. นักเรียนสามารถอธิบายความ
หมายของคอมพิวเตอร์ได้ (K)
2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์
คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์แต่ละ
ประเภทที่ใช้ในชีวิตประจำาวันได้ (P)
3. นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์
ในชีวิตประจำาวันอย่างมีจิตสำานึก (A)

17. แนะนำาการใช้งาน
แนะนำาการใช้งาน
1.ให้ผู้เรียนคลิกที่เข้าสูระบบ พร้อมคลิก
่
เลือกสถานการณ์ปญหา
ั
2. ศึกษาสถานการณ์ปัญหาและหาคำา
สำาคัญของปัญหาจากภารกิจ
3. วิเคราะห์สถานการณ์เพื่อหาแนวทาง
การแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญในคลังความรู้
เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ปญหา
ั
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ

18. แหล่งอ้างอิง
แหล่งอ้างอิง
ประเภทของคอมพิว เตอร์
(ออนไลน์). สืบค้นจาก
:http://yingsurutchada.blogspot.com/20
10/08/blog-post.html.[10 กรกฎาคม
2556]

19. ผู้จัดทำำ
ผูจัดทำำ
้

20. เด็กชำยผักกำดเป็น
นักเรียนที่ชื่นชอบในกำรเรียนวิชำ
คอมพิวเตอร์เป็นอย่ำงมำก เด็กชำย
ผักกำดมีพี่สำวชื่อผักสลัด ในวันเสำร์
ที่ 3 ของเดือนมกรำคม เด็กชำยผัก
กำดเห็นผักสลัดนั่งทำำแผ่นพับ เรื่อง
ยำเสพติด โดยใช้โปรแกรม
Microsoft Office Publisher 2007
ขณะที่ผักสลัดกำำลังทำำแผ่นพับอยูนั้น
่
ผักสลัดก็คุย Facebook กับเพื่อนด้วย
พร้อมทั้งฟังเพลงจำกเว็บไซต์
Youtube แล้วยัง print แผ่นพับออก
ทำง printer อีก เด็กชำยผักกำดก็เห็น
ว่ำเครื่องคอมพิวเตอร์ทำำงำนได้หลำย
อย่ำง เด็กชำยผักกำดจึงสงสัยว่ำองค์

21. 1. ในฐำนะที่นักเรียนเป็น
นักเรียนห้อง Gifted มีควำม
เชี่ยวชำญด้ำนคอมพิวเตอร์ จงช่วย
คลำยควำมสงสัยของเด็กชำยผักกำดว่ำ
องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์มีกี่
ประเภท ประกอบด้วยอะไรบ้ำง
2. ให้นักเรียนวิเครำะห์วำ
่
ฮำร์ดแวร์และซอฟต์แวร์(โปรแกรม)
แตกต่ำงกันอย่ำงไร

22. ระบบคอมพิว เตอร์ป ระกอบด้ว ยองค์ป ระกอบ
สำำ คัญ 5 ส่ว นด้ว ยกัน คือ
สำำ คัญ 5 ส่ว นด้ว ยกัน คือ
1. ฮำร์ ดแวร์ (Hardware) หมำยถึง
ฮำร์ แวร์
ป
ต่
เครื่องคอมพิ
อุปกรณ์ต่ำงๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นเครื่องคอมพิวเตอร์
มีลักษณะเป็นโครงร่ำงสำมำรถมองเห็นด้วยตำและ
สัมผัสได้ (รูปธรรม) เช่น จอภำพ คีย์บอร์ด
ธรรม)
งพิ
เครื่องพิมพ์ เมำส์ เป็นต้น

23. 2. ซอฟต์แ วร์
2. ซอฟต์แ วร์
(Software) หมำยถึง โปรแกรม
(Software) หมำยถึง โปรแกรม
(Program) หรือชุดคำำสังทีควบคุมให้
่ ่
(Program) หรือชุดคำำสั่งที่ควบคุมให้
เครื่องคอมพิวเตอร์ทำำงำนให้ได้
เครื่องคอมพิวเตอร์ทำำงำนให้ได้
ผลลัพธ์ตำมที่ต้องกำร ซึ่ง
ผลลัพธ์ตำมทีต้องกำร ซึ่ง
่
คอมพิวเตอร์ฮำร์ดแวร์ที่ประกอบออก
คอมพิวเตอร์ฮำร์ดแวร์ทประกอบออก
ี่
มำจำกโรงงำนจะยังไม่สำมำรถทำำงำน
มำจำกโรงงำนจะยังไม่สำมำรถทำำงำน
ได้ในทันที ต้องมีซอฟต์แวร์ซึ่งเป็น
ได้ในทันที ต้องมีซอฟต์แวร์ซึ่งเป็น
โปรแกรมหรือชุดคำำสั่งที่สงให้
ั่
โปรแกรมหรือชุดคำำสั่งที่สั่งให้
ฮำร์ดแวร์ทำำงำนตำมต้องกำรได้ โดย
ฮำร์ดแวร์ทำำงำนตำมต้องกำรได้ โดย
โปรแกรมหรือชุดคำำสั่งนั้นจะเขียน
โปรแกรมหรือชุดคำำสั่งนั้นจะเขียน
จำกภำษำต่ำง ๆ ทีมนุษย์สร้ำงขึ้น
่
จำกภำษำต่ำง ๆ ที่มนุษย์สร้ำงขึ้น
เรียกว่ำ ภำษำคอมพิวเตอร์
เรียกว่ำ ภำษำคอมพิวเตอร์
(Programming Language) ภำษำ
(Programming Language) ภำษำ

24. 3. บุค ลำกร
3. บุค ลำกร
(Peopleware) คือ เจ้ำหน้ำที่ปฏิบติ ิ
ัั
(Peopleware) คือ เจ้ำหน้ำที่ปฏิบต
งำนต่ำงๆ และผูใช้เเครื่องคอมพิวเตอร์
้้
งำนต่ำงๆ และผูใช้ ครื่องคอมพิวเตอร์
ในหน่วยงำนนั้นๆ บุคลำกรด้ำน
ในหน่วยงำนนั้นๆ บุคลำกรด้ำน
คอมพิวเตอร์นั้น มีควำมสำำคัญมำก
คอมพิวเตอร์นน มีควำมสำำคัญมำก
ั้
เพรำะกำรใช้เเครื่องคอมพิวเตอร์
เพรำะกำรใช้ ครื่องคอมพิวเตอร์
ทำำงำนต่ำงๆ นั้นจะต้องมีกำรจัด
ทำำงำนต่ำงๆ นันจะต้องมีกำรจัด
้
เตรียมเปลียนระบบ จัดเตรียม
่
เตรียมเปลี่ยนระบบ จัดเตรียม
โปรแกรมดำำเนินกำรต่ำงๆ หลำยอย่ำง
โปรแกรมดำำเนินกำรต่ำงๆ หลำยอย่ำง
ซึ่งไม่สำมำรถทำำด้วยตัวเองได้ ถ้ำ
ซึ่งไม่สำมำรถทำำด้วยตัวเองได้ ถ้ำ
หำกไม่ใช่ผที่รู้เู้เรื่องคอมพิวเตอร์มำก
ู้ ู้
หำกไม่ใช่ผที่ร รื่องคอมพิวเตอร์มำก
นัก เรำจึงถือว่ำบุคลำกร เป็นส่วน
นัก เรำจึงถือว่ำบุคลำกร เป็นส่วน
ประกอบที่สำำคัญของ ระบบ
ประกอบทีสำำคัญของ ระบบ
่

25. 4.
4.
ข้อ มูล /สำรสนเทศ
ข้อ มูล /สำรสนเทศ
(Data/Information) คือ
(Data/Information) คือ
ข้อมูลต่ำงๆ ที่เ่เรำนำำมำให้
ข้อมูลต่ำงๆ ที รำนำำมำให้
คอมพิวเตอร์ทำำกำรประมวลผล
คอมพิวเตอร์ทำำกำรประมวลผล
คำำนวณ หรือกระทำำกำรอย่ำงใด
คำำนวณ หรือกระทำำกำรอย่ำงใด
อย่ำงหนึ่งให้ได้มำเป็นผลลัพธ์ที่ ี่
อย่ำงหนึ่งให้ได้มำเป็นผลลัพธ์ท
เรำต้องกำร ยกตัวอย่ำงเช่น
เรำต้องกำร ยกตัวอย่ำงเช่น
ข้อมูลบุคลำกรเกี่ยวกับรำย
ข้อมูลบุคลำกรเกี่ยวกับรำย
ละเอียดประวัติส่วนตัว ประวัติกำร
ละเอียดประวัติส่วนตัว ประวัติกำร
ศึกษำหรือ ประวัติกำรทำำงำน ซึ่ง
ศึกษำหรือ ประวัติกำรทำำงำน ซึ่ง
อำจนำำมำจำำแนกเป็นรำยงำน
อำจนำำมำจำำแนกเป็นรำยงำน
ต่ำงๆ เกี่ยวกับบุคลำกรในหน่วย
ต่ำงๆ เกี่ยวกับบุคลำกรในหน่วย
งำนได้ หรือข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลข
งำนได้ หรือข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลข

26. 5. กระบวนกำรทำำ งำน
5. กระบวนกำรทำำ งำน
(Documentation/Procedure) เป็น
(Documentation/Procedure) เป็น
ขั้นตอนกำรทำำงำนเพื่อให้ได้ ผลลัพธ์หรือ
ขั้นตอนกำรทำำงำนเพือให้ได้ ผลลัพธ์หรือ
่
ข้อสนเทศจำกคอมพิวเตอร์ ในกำรทำำงำน
ข้อสนเทศจำกคอมพิวเตอร์ ในกำรทำำงำน
กับคอมพิวเตอร์จำำเป็นที่จะต้องให้ผใช้
ู้ ู้
กับคอมพิวเตอร์จำำเป็นที่จะต้องให้ผใช้
เข้ำใจขันตอนกำรทำำงำน ต้องมีระเบียบ
้
เข้ำใจขั้นตอนกำรทำำงำน ต้องมีระเบียบ
ปฏิบติให้เเป็นแบบเดียวกัน มีกำรจัดทำำคูมอ
ัั
่ ืื
ปฏิบติให้ ป็นแบบเดียวกัน มีกำรจัดทำำคู่มอ
กำรใช้คอมพิวเตอร์ให้ทกคนเรียนรู้และใช้
ุ
กำรใช้คอมพิวเตอร์ให้ทุกคนเรียนรู้และใช้
อ้ำงอิงได้นอกจำกนั้นเมือกำรใช้มำตรฐำน
่่
อ้ำงอิงได้นอกจำกนั้นเมือกำรใช้มำตรฐำน
ช่วยให้กำรประสำนงำน ระหว่ำงหน่วยงำน
ช่วยให้กำรประสำนงำน ระหว่ำงหน่วยงำน
ย่อยๆ รำบรื่น กำรจัดซื้อจัดหำ ตลอดจน
ย่อยๆ รำบรื่น กำรจัดซื้อจัดหำ ตลอดจน
กำรบำำรุงรักษำเครื่องคอมพิวเตอร์ และ
กำรบำำรุงรักษำเครื่องคอมพิวเตอร์ และ
ซอฟต์แวร์ก็จะง่ำยขึนเพรำะทุกหน่วยงำน
้
ซอฟต์แวร์กจะง่ำยขึ้นเพรำะทุกหน่วยงำน
็
ใช้มำตรฐำนเดียวกัน
ใช้มำตรฐำนเดียวกัน

27. คอมพิว เตอร์เ บื้อ งต้น ป .4/8

28. ด้ำนควำมคิด
ด้ำนควำมคิด
รวบยอด
ด้ำนกลยุทธ์
ด้ำน
กระบวนกำร

29. 1
1
ลองวิเครำะห์ดูว่ำ ภำรกิจหลักคืออะไร
และนักเรียนจะต้องมีควำมรู้เรื่องใด เพื่อ
ที่จะนำำมำแก้ไขภำรกิจนั้น
2
2
จำกภำรกิจนักเรียนมีควำมรู้
เพียงพอที่จะแก้ปัญหำหรือไม่
ถ้ำไม่เพียงพอต้องศึกษำเพิ่ม
เติมจำกคลังควำมรู้

31. 1.ศึกษำสถำนกำรณ์ปัญหำ
1.ศึกษำสถำนกำรณ์ปัญหำ
2.หำคำำสำำคัญของปัญหำจำก
2.หำคำำสำำคัญของปัญหำจำก
ภำรกิจ
ภำรกิจ
3. วิเเครำะห์สถำนกำรณ์เพื่อหำ
3. วิ ครำะห์สถำนกำรณ์เพื่อหำ
แนวทำงกำรแก้ไข ค้นหำคำำสำำคัญ
แนวทำงกำรแก้ไข ค้นหำคำำสำำคัญ
ในคลังควำมรู้ ้เพื่อเป็นแนวทำงใน
ในคลังควำมรู เพื่อเป็นแนวทำงใน
กำรแก้ปัญหำ
กำรแก้ปัญหำ
4. สรุปองค์ควำมรู้ตอบภำรกิจ
4. สรุปองค์ควำมรู้ตอบภำรกิจ

32. สถำนกำรณ์ปัญหำ : เป็นเรื่องรำวที่นำำเสนอในรูป
แบบของสถำนกำรณ์
คลังควำมรู้ : รวบรวมเนื้อหำที่เกี่ยวข้องกับภำรกิจ
ร่วมมือกันแก้ปัญหำ : แลกเปลี่ยนกับเพื่อนๆเพื่อร่วม
มือกันแก้ปัญหำ
ฐำนควำมช่วยเหลือ : กำรชี้แนะแนวทำงกำรแก้
ปัญหำ
ปรึกษำผู้เชี่ยวชำญ : ติดต่อสื่อสำรคุณครูเมื่อมีข้อ
สงสัย

34. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ ้
จุดประสงค์กำรเรียนรู
1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยองค์
ประกอบของคอมพิวเตอร์ได้ (K)
2. นักเรียนสำมำรถวิเครำะห์ควำม
แตกต่ำงของฮำร์ดแวร์และ
ซอฟต์แวร์(โปรแกรม) ได้ (P)
3. นักเรียนสำมำรถใช้คอมพิวเตอร์
ในชีวิตประจำำวันอย่ำงมีจิตสำำนึก (A)

35. แหล่งอ้ำงอิง
แหล่งอ้ำงอิง
องค์ป ระกอบของคอมพิว เตอร์
(ออนไลน์). สืบค้นจำก
www.comsimple.com/ควำมรู้พื้นฐำน
คอมพิวเตอร์/179-องค์ประกอบของระบบ
คอมพิวเตอร์.html. 10 กรกฎำคม 2556

36. เด็กชำยรณพีร์เป็นเด็กนักเรียนชั้น
ประถมศึกษำปีที่ 4 โรงเรียนอนุบำลขอนแก่น
นิสัยส่วนตัวเป็นคนที่ใจร้อน อีกทั้งยังชอบเล่นแต่
เกมออนไลน์ เวลำว่ำงรณพีร์จะอยู่แต่หน้ำจอ
คอมพิวเตอร์ เพื่อเล่นเกมออนไลน์ที่ฮิตในขณะ
นี้ ในวันเสำร์รณพีร์อยู่บ้ำนคนเดียว เพรำะคุณ
พ่อคุณแม่ไปอบรมที่จังหวัดนครำชสีมำ รณพีร์
ได้เล่นเกมออนไลน์ติดต่อกันเป็นเวลำ 5 ชั่วโมง
โดยไม่ได้พักเครื่องคอมพิวเตอร์ ในขณะที่เขำ
กำำลังกดแป้นพิมพ์เมื่อให้เกมดำำเนินต่อไป แป้น
พิมพ์ไม่สำมำรถกดได้ เขำจึงใจร้อนกดแป้นพิมพ์
ซำ้ำๆกันหลำยรอบ แป้นพิมพ์ก็ไม่ตอบสนอง
เหมือนเดิม เขำจึงเปิดและปิดเครื่องใหม่ ปรำกฏ
ว่ำคอมพิวเตอร์สำมำรถใช้งำนได้เป็นปกติ หน้ำ
จอแสดงผลออกมำ แต่แป้นพิมพ์ก็ไม่สำมำรถใช้

37. 1. จากสถานการณ์ปญหาให้
ั
นักเรียนวิเคราะห์ว่าสาเหตุใด เด็กชายรณ
พีร์ไม่สามารถเล่นเกมออนไลน์ได้อีกต่อไป
พร้อมบอกแนวทางการแก้ปญหา
ั
2. ให้นักเรียนอธิบายหลักการ
ทำางานของคอมพิวเตอร์ ว่าคอมพิวเตอร์มี
หลักการทำางานอย่างไร
3. ให้นักเรียนจัดหมวดหมูอุปกรณ์
่
คอมพิวเตอร์ในแต่ละหน่วยให้ถูกต้อง

38. หลัก การทำา งานเบือ งต้น ของระบบ
้
คอมพิว เตอร์ เริ่มจากผู้ ใ ช้ท ำา การกรอกข้อ มูล
ว
จากผู้ ท ำา การกรอกข้อ มูล
ผ่า
ยรั
หรือ คำา สั่ง ผ่า นทางหน่ว ยรับ ข้อ มูล (Input
Devices) ซึ่ง ข้อ มูล หรือ คำา สั่ง ต่า งๆที่ร ับ เข้า มา
จะถูก นำา ไปเก็บไว้ ท ี่หน่ว ยความจำาหลั ก
ก
ไว้
หลั
(Memory)
(Memory) จากนั้น ก็จ ะถูก นำา ไปประมวลผล
โดย หน่ว ยประมวลผลกลาง (Central
นำา ผลที
Processing) แล้ว นำา ผลที่ไ ด้จ ากการประมวล
ผลมาเก็บ ไว้ใ นหน่วยความจำา แรม พร้อมทั ้ง
ยความจำา
มทั
แสดงออกทาง หน่ว ยแสดงผล (Output
ระบบคอมพิ
ประกอบ
Devices) ดัง นั้น ระบบคอมพิว เตอร์จ ึง ประกอบ
ด้ว ย 4 หน่วยด้ ว ยกัน ได้แ ก่ หน่วยรั บ ข้อ มูล
ยด้
น
ยรั
ว ยประมวลผลกลาง
ว ยความจำ และ
หน่ว ยประมวลผลกลาง หน่ว ยความจำา และ
หน่ว ยแสดงผล
ว ยแสดงผล

39. รับ
ข้อมูล
เข้า
นำา
ข้อมูล
ไป
ประมว
ลผล
จัดเก็บข้อมูลที่
ประมวลผลแล้ว
แสดง
ผล

40. หน่วยรั บ ข้อ มูล เป็น ส่ว นที่ท ำา หน้า ที่
ยรั
อ ล
ครื
นำา ข้อ มูล จากภายนอกเข้า สู่เ ครื่อ ง
คอมพิว เตอร์ โดยเป็น ตัวกลางที่ เ ชื่อ มมนุษ ย์
ว
กลางที่
กับ คอมพิวเตอร์ เครื่ ่อ งมือ หรือ อุป กรณ์ท ำา
บ
เตอร์ เครื
า ่ แ ปลงข้อ ล
ยู่
หน้า ทีแ ปลงข้อ มูล ที่ม นุษ ย์ส ่ง เข้า ไปให้อ ยู่ใ น
รูป ของสัญ ญาณอิเ ล็ ก ทรอนิก ส์ท ี่ค อมพิว เตอร์
เ ล็
เข้า ใจได้แ ละนำา เข้า สู่เ ครื่อ งคอมพิว เตอร์เ พื่อ
การประมวลผล เช่น แป้น พิ ม พ์ เมาส์ สแกน
แป้น พิ
เนอร์ เป็น ต้น

41. หน่วยประมวลผลกลาง (Central
ยประมวลผลกลาง
Processing
นที
Processing Unit) หรือ CPU เป็น ส่วนที ่ท ำา
า ่ ใ นการประมวลผลข้
มาจาก
หน้า ทีใ นการประมวลผลข้อ มูล ที่ร ับ มาจาก
หน่ว ยรั บ ข้อ มูล (Input Unit) เพือ ให้ไ ด้
ว ยรั
Unit) ่
ผลลั
ผลลัพ ธ์ต ามที่ต ้อ งการ อีก ทัง ยัง ทำา หน้า ที่ใ น
้ ง ทำา หน้า ที่ใ
การควบคุม การทำา งานต่า งๆ ภายในเครื่อ ง
คอมพิว เตอร์
ว

42. หน่
Unit)
หน่ ว ยความจำา (Memory Unit) ทำา
หน้า ทีเ ก็ บข้อ มูล หรือ คำา สั่ง ที่ส ่ง มาจากหน่ว ย
า ่เ ก็ ข้อ ล
ว
รับ ข้อ มูล เพื่อ เตรีย มส่ง ไปประมวลผลยัง
หน่ว ยประมวลผลกลาง และเก็บ ผลลัพ ธ์ท ี่ไ ด้
ว ยประมวลผลกลาง
ว เพื่
มาจากการประมวลผลแล้ว เพื่อ เตรีย ม ส่ง ไป
ยัง หน่ว ยแสดงผล เป็น หน่ว ยจัด เก็บ ข้อ มูล ที่
ทำา งานได้ร วดเร็ว ที่ส ุด ซึ่งสามารถจำ าแนก
สามารถจำ แนก
ตามลัก ษณะการใช้ง านได้ 2 ประเภท คือ

43. 1) หน่ว ยความจำา หลัก (Main
Memory)
Memory) หรือ เรีย กว่า หน่ว ยความจำา
ภายใน (Internal Memory) สามารถ
Memory)
แบ่ง ออกเป็น 2 ประเภท ได้แ ก่
(Read
Memory
รอม (Read Only Memory ROM) เป็ หน่ว ยความจำา ี
ROM) เป็ นหน่ว ยความจำา ที่ม โ ปรแกรม
หรือ ข้อ มูล อยู่แ ล้ว สามารถเรีย กออก
มาใช้ง านได้แ ต่จ ะไม่ส ามารถเขีย น
ง
เพิม เติม ได้
่
แรม (Random Access
Memory)เป็น หน่ว ยความจำา ที่ส ามารถ
เก็บ ข้อ มูล ได้เ มือ มีก ระแสไฟฟ้า หล่อ
่ อ ก ระแสไฟฟ้
เลี้ยงเท่า นัน เมือ ใดไม่ม ก ระแสไฟฟ้ า
งเท่า ้น ่
มี ก ระแสไฟฟ้
ี
มาเลี้
มู ที่อ นหน่ว ยความจำา
มาเลี้ ย งข้อมู ลที่อ ยู่ในหน่ว ยความจำา
ชนิ
ชนิด นี้จ ะหายไปทัน ที

44. หน่วยความจำารอง
(Second Memory) เป็นหน่วยความ
จำาที่ต้องอาศัยสื่อบันทึกข้อมูลและ
อุปกรณ์รับ-ส่งข้อมูลชนิดต่างๆ ได้แก่
ฮาร์ดดิสก์ (Hard Disk) เป็น
ฮาร์ดแวร์ที่ทำาหน้าที่เก็บข้อมูลในเครื่อง
คอมพิวเตอร์ ทั้งโปรแกรมใช้งานต่างๆ
ไฟล์เอกสาร
ซีดี (Compact Disk - CD)
เป็นอุปกรณ์บันทึกข้อมูลแบบดิจิทัล เป็น
สื่อที่มีขนาดความจุสูง เหมาะสำาหรับ
บันทึกข้อมูลแบบมัลติมีเดีย

45. เมื่อทำาการประมวลผลแล้ว
คอมพิวเตอร์จะแสดงผลลัพธ์ผ่านอุปกรณ์ที่
ทำาหน้าที่แสดงข้อมูล เช่น หากเป็นรูปภาพ
กราฟิกก็จะแสดงผลทางจอภาพ ถ้าเป็น
งานเอกสารก็จะแสดงผลทางเครื่องพิมพ์
หรือหากเป็นในรูปแบบของเสียงก็จะแสดง
ผลออกทางลำาโพง เป็นต้น

47. คอมพิว เตอร์เ บื้อ งต้น ป .4/8

48. ด้านความคิด
ด้านความคิด
รวบยอด
ด้านกลยุทธ์
ด้าน
กระบวนการ

49. 1
1
ลองวิเคราะห์ดูว่า ภารกิจหลักคืออะไร
และนักเรียนจะต้องมีความรู้เรื่องใด เพื่อ
ที่จะนำามาแก้ไขภารกิจนั้น
2
2
จากภารกิจนักเรียนมีความรู้
เพียงพอที่จะแก้ปัญหาหรือไม่
ถ้าไม่เพียงพอต้องศึกษาเพิ่ม
เติมจากคลังความรู้

50. รับ
ข้อมูล
เข้า
นำา
ข้อมูล
ไป
ประมว
ลผล
จัดเก็บข้อมูลที่
ประมวลผลแล้ว
แสดง
ผล

51. 1.ศึกษาสถานการณ์ปัญหา
1.ศึกษาสถานการณ์ปัญหา
2.หาคำาสำาคัญของปัญหาจาก
2.หาคำาสำาคัญของปัญหาจาก
ภารกิจ
ภารกิจ
3. วิเเคราะห์สถานการณ์เพื่อหา
3. วิ คราะห์สถานการณ์เพื่อหา
แนวทางการแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญ
แนวทางการแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญ
ในคลังความรู้ ้เพื่อเป็นแนวทางใน
ในคลังความรู เพื่อเป็นแนวทางใน
การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ

52. สถานการณ์ปัญหา : เป็นเรื่องราวที่นำาเสนอในรูป
แบบของสถานการณ์
คลังความรู้ : รวบรวมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับภารกิจ
ร่วมมือกันแก้ปัญหา : แลกเปลี่ยนกับเพื่อนๆเพื่อร่วม
มือกันแก้ปัญหา
ฐานความช่วยเหลือ : การชี้แนะแนวทางการแก้
ปัญหา
ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ : ติดต่อสื่อสารคุณครูเมื่อมีข้อ
สงสัย

54. จุกเรียนสามารถอธิบ
1. จุดประสงค์การเรียนรูายหลักการ
นัดประสงค์การเรียนรู้ ้
ทำางานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ได้ (K)
2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบการ
ทำางานระหว่างคอมพิวเตอร์กับมนุษย์ได้
(P)
3. นักเรียนรู้และเข้าใจการทำางาน
พื้นฐานของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และ
สามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง (P)
4. นักเรียนตระหนักถึงความสำาคัญ
ของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และเข้าใจการ
ทำางานเพื่อให้สามารถ ทำางานได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ (A)

55. แหล่งอ้างอิง
แหล่งอ้างอิง
หลัก การทำา งานของ
คอมพิว เตอร์ (ออนไลน์). สืบค้นจาก
http://home.kku.ac.th/samnat/computer_
system_01.html. 12 กรกฎาคม 2556

56. เด็กชายชัดเจน เป็นคนที่ชอบใช้
คอมพิวเตอร์สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตและ
เก่งทางด้านการสืบค้นข้อมูล เขาชอบเข้าไป
ใช้คอมพิวเตอร์ที่ห้องคอมพิวเตอร์ในเวลาพัก
เที่ยงของทุกวัน เพื่อเข้าไปค้นคว้าหาความรู้
ต่างๆให้กับตนเอง จนเพื่อนๆต่างลงความเห็น
ว่าเด็กชายชัดเจนเป็นคนที่เก่งทางด้านการ
สืบค้นข้อมูลที่สุด วันหนึ่งเด็กชายชัดเจน
เข้าไปนั่งใช้อินเทอร์เน็ตตามปกติที่ห้อง
คอมพิวเตอร์ บังเอิญ เด็กหญิงพอใจเดินไป
พบเด็กชายชัดเจนกำาลังเปิดดูเว็บไซต์ที่เป็น
ภาพอนาจาร เด็กหญิงพอใจจึงไปบอกเพื่อน
นักเรียนหญิงในห้องเรียน ทำาให้เพื่อนๆ
นักเรียนหญิงเปลี่ยนความคิดและมองว่าเด็ก

57. 1. จากสถานการณ์ปัญหาให้
นักเรียนวิเคราะห์ว่าเป็นประโยชน์หรือ
โทษจากการใช้งานคอมพิวเตอร์ เพราะ
เหตุใด
2. ถ้านักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ใน
ทางที่ถูกต้อง นักเรียนจะได้รับประโยชน์
อย่างไร
3. ถ้านักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ใน
ทางที่ผิด นักเรียนจะได้รับโทษอย่างไร

58. 1.ประโยชน์ด า น
้
การศึก ษา ใช้เ พือ งาน
่อ
ด้า นการเรีย นการสอน
ในหลายรูป แบบ เช่น
น
การนำา บทเรีย น การ
ผลิต สื่อ การสอน การใช้
การใช้
น
ซีด ร อมสำา หรับ การเรีย น
ี
รู้ เกมเพือ การศึก ษาหรื อ
่อ
ก ษาหรื
คอมพิว เตอร์ช ่วยสอน
ยสอน
2.ด้า นความบัน เทิง
เป็น การใช้ค อมพิว เตอร์
น
ว
เพือ ความสนุก สนาน
่อ
บัน เทิง เช่น เล่น เกม ฟัง
เล่น
เพลง

59. การ
3.ด้า นการเงิน การ
ธนาคาร ใช้ใ นการเบิก ถอนเงิน ผ่า นเครื่อ ง ATM
การโอนเงิน ด้ว ยระบบด้ว ย
อัต โนมัต ิโ ดยโอนเงิน จากที่
หนึง ไปยัง อีก ที่ห นึง โดยผ่า น
่ง
่ ง โดยผ่
ระบบเครือ ข่ ายคอมพิว เตอร์
อ ข่ ยคอมพิว เตอร์
4.ด้า นการสื่อ สารและ
คมนาคม ใช้ใ นการติด ต่อ
สื่อ สารผ่า นอิน เตอร์เ น็ต
สื่อ สารถ่า ยทอดผ่า น
ดาวเทีย ม การติด ต่อ สื่อ สาร
ย
ผ่า นโทรศัพ ท์ การคมนาคม
ทางเรือ เครื่อ งบิน และ
รถไฟฟ้า
า

60. ล
5.ด้า นศิล ปะและการ
ออกแบบ เป็น การใช้
คอมพิว เตอร์เพื่ อ การวาดรูป
พื่
การ์ต ูน ออกแบบงานและ
การสร้า งภาพกราฟิก หรือ
การตกแต่ง ภาพใน
คอมพิว เตอร์

61. 1. เสีย สุข ภาพ
เสีย
ว
การใช้ค อมพิว เตอร์
ติด ต่อ กัน เป็น เวลานาน
ผลเสี
จะทำา ให้เ กิด ผลเสีย ต่อ
สุข ภาพได้ เช่น สายตา
พร่า มัว ปวดเมือ ยตาม
่
ร่า งกาย เป็น ต้น
2. ความสัม พั น ธ์
ความสัม พั
กับ คนรอบข้า งลดลง
ความสัม พัน ธ์ก ับ คนใน
ครอบครัวและคนรอบ
และคนรอบ
ยลง
ข้า งลดน้อ ยลง เพราะ
เวลาส่ว นใหญ่จ ะถูก ใช้
ก
า
ไปกับ การอยู่ท ี่ห น้า จอ
คอมพิว เตอร์ ทำา ให้ข าด
ข าด

62. หาสัง คม ทำา ให้
3. เกิด ปัญ หาสัง คม ทำา ให้เ กิด ปัญ หา
สัง คม เช่น การล่อ ลวงเพื่อ ทำา การมิด ม ร ้า ย
ี ิ
ซึ่ง ส่ว นใหญ่เ กิด ขึ้น กับ วัยของนั ก เรีย น
บ ของนั
เพราะเป็น วัย ที่ไ ว้ใ จคนง่า ย จึง เป็น ช่อ งทาง
ให้ม จ ฉาชีพ ปฏิบ ต ิใ นสิ่ง ที่ไ ม่ด ี
ิ
ั
เกิด การเลีย นแบบพฤติก
4. เกิด การเลีย นแบบพฤติก รรมที่ไ ม่ด ี
เพราะสื่อ ที่เ ห็น ทางอิน เทอร์เ น็ต ทำา ให้เ กิด
การเลียนแบบพฤติ ก รรมต่างๆ ที่ไ ม่เเหมาะ
นแบบพฤติ
งๆ ที่ไ หมาะ
เช่ การแสดงออกกั
ง
สม เช่น การแสดงออกกับ เพศตรงข้า มอย่า ง
ไม่เ หมาะสม หรือ แม้ก ระทั่ง การตั้ง แก๊ง ก่อ
เหตุต ่า งๆ เป็น ต้น

63. คอมพิว เตอร์เ บื้อ งต้น ป .4/8

64. ด้านความคิด
ด้านความคิด
รวบยอด
ด้านกลยุทธ์
ด้าน
กระบวนการ

65. 1
1
ลองวิเคราะห์ดูว่า ภารกิจหลักคืออะไร
และนักเรียนจะต้องมีความรู้เรื่องใด เพื่อ
ที่จะนำามาแก้ไขภารกิจนั้น
2
2
จากภารกิจนักเรียนมีความรู้
เพียงพอที่จะแก้ปัญหาหรือไม่
ถ้าไม่เพียงพอต้องศึกษาเพิ่ม
เติมจากคลังความรู้

66. 1.ประโยชน์ด้านการ
1. เสียสุขภาพ
ศึกษา 2.ด้านความบันเทิง
2. ความสัมพันธ์กับคน
3.ด้านการเงิน การ
รอบข้างลดลง
3. เกิดปัญหา
ธนาคาร
สั
4.ด้านการสื่อสารและ งคม
4. เกิดการเลียนแบบ
คมนาคม
ที่ไม่ดี
5.ด้านศิลปะและการพฤติกรรม
ออกแบบ

67. 1.ศึกษาสถานการณ์ปัญหา
1.ศึกษาสถานการณ์ปัญหา
2.หาคำาสำาคัญของปัญหาจาก
2.หาคำาสำาคัญของปัญหาจาก
ภารกิจ
ภารกิจ
3. วิเเคราะห์สถานการณ์เพื่อหา
3. วิ คราะห์สถานการณ์เพื่อหา
แนวทางการแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญ
แนวทางการแก้ไข ค้นหาคำาสำาคัญ
ในคลังความรู้ ้เพื่อเป็นแนวทางใน
ในคลังความรู เพื่อเป็นแนวทางใน
การแก้ปัญหา
การแก้ปัญหา
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ
4. สรุปองค์ความรู้ตอบภารกิจ

68. สถานการณ์ปัญหา : เป็นเรื่องราวที่นำาเสนอในรูป
แบบของสถานการณ์
คลังความรู้ : รวบรวมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับภารกิจ
ร่วมมือกันแก้ปัญหา : แลกเปลี่ยนกับเพื่อนๆเพื่อร่วม
มือกันแก้ปัญหา
ฐานความช่วยเหลือ : การชี้แนะแนวทางการแก้
ปัญหา
ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ : ติดต่อสื่อสารคุณครูเมื่อมีข้อ
สงสัย

70. จุดประสงค์การเรียนรู้ ้
จุดประสงค์การเรียนรู
1. นักเรียนสามารถอธิบาย
ประโยชน์และโทษของคอมพิวเตอร์ได้
(K)
2. นักเรียนสามารถจำาแนก
ประโยชน์และโทษของคอมพิวเตอร์ได้
(P)
3. นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์
ให้เกิดประโยชน์และรู้วิธีการใช้ที่ถูกต้อง
(A)

71. แหล่งอ้างอิง
แหล่งอ้างอิง
ประโยชน์แ ละโทษของ
คอมพิว เตอร์ (ออนไลน์). สืบค้น
จากhttp://home.kku.ac.th/samnat/comp
uter_system_02.html 12 กรกฎาคม 2556