comed, profile picture
Uploaded bycomed
1,167 views

Sar57โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี

โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี อ.โคกสูง จ.สระแก้ว สพป.สระแก้ว เขต 2

Embed presentation

Download to read offline
ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน 1. ที่ตั้งโรงเรียน ชื่อโรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ที่ตั้งบ้านโคกสามัคคี ตาบล. หนองม่วง อาเภอ โคกสูง จังหวัด. สระแก้ว สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๒ เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล๑ ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เนื้อที่ ๑๓ ไร่ ๒๘๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ หมู่ที่ ๖ บ้านโคกสามัคคีและหมู่ที่ ๑๓ บ้านถาวรสามัคคี ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้อานวยการโรงเรียน นางชาลี บุญญา โทรศัพท์ ๐๘๑๓๗๗๓๒๖๕ e-Mail cha๑๙๕๗๑@hotmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด กศ.ม. .สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่ โรงเรียนนี้ตั้งแต่ ๔ ธันวาคม ๒๕๓๖ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๒๐ ปี ๕ เดือน ๓. ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๕๗) จาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อ.๒ อ.๒ ๑ ๑ ๘ ๔ ๘ ๖ ๑๖ ๑๐ รวม ๒ ๑๒ ๑๔ ๒๘ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑๔ ๑๑ ๑๑ ๙ ๑๔ ๑๔ ๖ ๘ ๖ ๑๒ ๗ ๙ ๒๐ ๑๙ ๑๘ ๒๑ ๒๐ ๒๓ รวม ๖ ๗๓ ๖๘ ๑๔๑ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑ ๑ ๑ ๑๑ ๑๒ ๕ ๑๒ ๑๐ ๑ ๒๓ ๒๒ ๖ รวม ๓ ๒๘ ๒๓ ๕๑ รวมทั้งหมด ๑๑ ๑๑๔ ๘๔ ๑๙๕
๒ ข้อมูลครูและบุคลากร ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตาแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอน วิชา/ชั้น จานวน ครั้ง/ ชั่วโมงที่ รับการ พัฒนา/ปี 1 นางชาลี บุญญา 5๗ 3๖ ชานาญการ พิเศษ กศม. บริหารการศึกษา - 2 นายปรีดา มานะต่อ 5๓ 2๗ ชานาญการพิเศษ คบ. พละศึกษา ป.4 3 นายธนดล โสธิฤทธิ์ 5๒ 24 ชานาญการ คบ. การประถม ป.4-ป.6 4 นายวิโรจน์ เชียมขุนทด 47 17 ชานาญการ คบ. ภาษาไทย ป.4-ป.6 5 นางนงนุช ดั้งชารี 45 19 ชานาญการ พิเศษ คบ. การประถม ป.3 6 นางวราวรรณ พองเสียง 37 13 ชานาญการพิเศษ คบ. การประถม ป.2 7 น.ส.จุฑารัตน์ อะโรคา 31 1 ครู ผู้ช่วย คบ. วิทยาศาสตร์ ป.4-ป6 8 นางสาวสุขเนตร ชมชื่น 39 8 ชานาญการ คบ. วิทย์ทั่วไป ม.3 9 นางสาวศิริกุล จุลศรี 37 5 ครู คศ.1 คบ. การประถม ป.1 10 นายเอกวิทย์ นาทุ่งมน 41 3 ครู คศ.1 คบ. ดนตรีศึกษา ม.1 11 นายสมพงษ์ จิตรสว่าง 45 9 ชานาญการ คบ. อุตสาหกรรม ป.6 12 นางสาวรัตยากร คาบาง 43 19 ชานาญการ คบ. ภาษาอังกฤษ ป.5 13 นางสาวสุภลักษณ์ บุตรพรหม 25 1 ครูผู้ช่วย คบ. การศึกษาปฐมวัย อบ.1 14 นางสาวศิรดา ดุลย์นี 31 1 ครูผู้ช่วย คบ. ภาษาไทย ม1-ม3 15 นายสุรศักดิ์ ปาแดง 28 1 ครูผู้ช่วย คบ. คณิตศาสตร์ ม1-ม3 16 นายชัยพร ดีกร 25 1 ครูผู้ช่วย คบ. คอมพิวเตอร์ศึกษา ม.1-ม.3 17 นางสายรุ้ง เชียงสระน้อย 36 10 พนักงาน ราชการ ศษ.บ. ปฐมวัย อนุบาล 18 นางสาวปานทิพย์ ปะทา 33 2 พนักงานราชการ คบ. สังคม ป.5 19 นายมิตร แก้ววงษ์ 39 1 ลูกจ้างชั่วคราว ม.3 นักการ ภารโรง 20 น.ส.ชลลดา พรหมทิพย์ 26 1 ลูกจ้างชั่วคราว ม.3 ครูพี่เลี้ยง เด็ก พิการ ๑) ครูที่สอนตรงวิชาเอก/วิชา จานวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ94.11 ๒) ครูที่สอนตรงความถนัด/ความสามารถ จานวน1คน คิดเป็นร้อยละ 5.88
๓ ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียน จานวน ๔ หลัง อาคารประกอบจานวน ๑ หลัง ส้วม ๓ หลัง สนาม ฟุตบอล ๑ สนาม สนามบาสเก็ตบอล ๑ สนาม ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๑)สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะของชุมชนชนบทมีบ้านที่พักอาศัยอยู่ใกล้ชิดติดกันมี ประชากรประมาณ๑,๖๐๐ คน บริเวณใกล้เคียง อาชีพหลักของชุมชน คือทาการเกษตรส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ ป.๖อาชีพหลักคือ ทาการเกษตรส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี ๓๐,๐๐๐บาท
๔ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านบ้านโคกสามัคคีจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงครั้งที่ ๑ พุทธศักราช ๒๕๕๗) สาหรับหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนได้กาหนดโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ได้กาหนดกรอบเวลาเรียนตามสัดส่วน สาระการเรียนรู้ ดังแสดงในตารางต่อไปนี้ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษากาหนดกรอบเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ *กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการ ดาเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ *กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ - ชมรม,ชุมนุม ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐4๐ชั่วโมง / ปี  โครงสร้างหลักสูตรจานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียน ระดับปฐมวัย ทั้งปี เท่ากับ ๘๐๐ ชั่วโมง  โครงสร้างหลักสูตรจานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียน ระดับขั้นพื้นฐาน ทั้งปี เท่ากับ ๑,๐4๐ ชั่วโมง
๕ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) ห้องสมุด มีขนาด๒๐x ๑๕ตารางเมตร จานวนหนังสือในห้องสมุดประมาณ๑๖,๐๐๐เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม - คืนใช้ระบบเจ้าหน้าที่รับยืม – คืน จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษานี้ เฉลี่ย๑๒๐คน/วัน คิดเป็นร้อยละ ๕๐.๔๑ ของนักเรียนทั้งหมด ๒) ห้องปฏิบัติการ/ห้องปฏิบัติการ อื่น ๆ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จานวน๑ห้อง ห้องดนตรี จานวน๑ห้อง ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จานวน ๑ ห้อง ห้องอาเซียน จานวน 1 ห้อง ๓) คอมพิวเตอร์ ใช้เพื่อการเรียนการสอน๒๐เครื่อง ใช้เพื่อเพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เนต๒๐เครื่อง ใช้เพื่อการบริหารจัดการ๒เครื่อง จานวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เนตในปีการศึกษา ๒๕๕7 เฉลี่ย ๒๕คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ๑๑.๑๑ของจานวนนักเรียนทั้งหมด ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้ จานวนครั้ง/ปีชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห้องดนตรี ๒. ห้องพยาบาล ๓. ห้องคอมพิวเตอร์ ๔. สนามกีฬา ๕. สวนหย่อม ๖. โรงอาหาร ๗. ห้องครัว ๘. แปลงเกษตร ๒๐๐ ๑๒๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๕๐ ๑๔๐ ๑๐๐ ๑๒๐ ๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้ จานวนครั้ง/ปีชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ศูนย์สาธิตการตลาด ๒. วัดสามัคคีสันติธรรม ๒๕ ๓๐ ๖) ปราชญ์ชาวบ้าน / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู / หรือ นักเรียนไปเรียนรู้ ในปีการศึกษานี้ ๖.๑ ชื่อ-สกุล นางเตือนใจ เผือกสีสุก ให้ความรู้เรื่อง งานจักสานวัสดุในท้องถิ่น สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน๑๒ครั้ง/ปี
๖ ๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา -โรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรู้การ สหกรณ์ - โรงเรียนต้นแบบการจัดการถนน ปลอดภัยระดับเขตพื้นที่ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสระแก้ว เขต๒ ครู นายปรีดา มานะต่อ เป็นผู้มีผลงานดีเด่นในการป้องกันและ แก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสระแก้ว เขต๒ ๑๐.๓ งาน / โครงการ / กิจกรรมที่ประสบความสาเร็จ /ที่ภาคภูมิใจ ที่ ชื่องาน/โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑ พัฒนาการเรียนการ สอนระดับ ประถมศึกษา ๑.เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ อย่างมีความสุข เรียนรู้จาก การปฏิบัติจริง และเรียนรู้จาก บุคคลอื่น ๒,เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนา กระบวนการเรียนรู้ตาม ศักยภาพของผู้เรียน ๑.ประชุมชี้แจงคณะครูเพื่อ ชี้แจงโครงการ ๒.แต่งตั้งคณะกรรมการ ดาเนินงาน ๓.จัดทาโครงการและขอ อนุมัติ ๔.ดาเนินงานตามโครงการ ๕.ติดตามผลการดาเนินงาน ๖. สรุปผลและรายงาน โครงการ นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทุกกลุ่มสาระ
๗ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบที่ผ่านมา ๑๑.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานด้านคุณภาพเด็ก มาตรฐานที่ 1เด็กมีพัฒนาการทางร่างกาย ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และ จิตใจ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 5 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 7 แนวการจัดการศึกษา ดีมาก ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 8 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง ดีมาก ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ดีมาก ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 10 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้น ของการศึกษาปฐมวัย ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 11 การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบาย และแนวทางปฏิรูปสถานศึกษา ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
๘ 11.2ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการ ทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเต็ม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
๙ ศักยภาพ มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้างส่งเสริม สนับสนุนให้เสถานศึกษาเป็นสังคมในการ เรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ กาหนดขึ้น ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับ คุณภาพสูงขึ้น ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
๑๐ 1ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามที่ผ่านมา โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ. รอบสาม เมื่อวันที่ ๒๖ , ๒๗ ๓๐ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๕ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ดังนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้าหนัก คะแนน ระดับ คุณภาพ แปลคุณภาพ มาตรฐาน กลุ่มตัวบุ่งชี้พื้นฐาน ตัวบุ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 4.00 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 2เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 3เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย 5.00 4.00 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 4เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย 10.00 8.50 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 5เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป 10.00 10.00 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 6ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนที่เน้น เด็กเป็นสาคัญ 35.00 27.00 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 7ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา 15.00 14.00 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 8ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 4.78 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบุ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณฺธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 10ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถาศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบุ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบุ่งชี้ที่ 11ผลการดาเนินการโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐานมาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็น เลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก รวมคะแนน 100.00 87.28 ดี
๑๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้าหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1ผู้เรียนมีสุขภาพกายและมีสุขภาพจิตที่ดี 10 9.59 ดีมาก มาตรฐานที่ 2ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ 10 9.34 ดีมาก มาตรฐานที่ 3ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10 8.96 ดี มาตรฐานที่ 4ผู้เรียนคิดเป็นทาเป็น 10 8.93 ดี มาตรฐานที่ 5ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 20 7.56 ต้องปรับปรุง มาตรฐานที่ 6ประสิทธิ์ภาพของการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ 10 8 ดี มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 7ประสิทธิ์ภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา 5 4.3 ดี มาตรฐานที่ 8พัฒนาการของประกันคุณภาพภายในโดย สถานศึกษาและต้นสังกัด 5 4.75 ดีมาก มาตรฐานที่ 9ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปฏิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้ง สถานศึกษา 5 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้น และจุดเน้นที่สงผล สะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 5 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 11ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริม บทบาทของสถานศึกษา 5 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปศึกษา 5 5 ดีมาก สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับ ปฐมวัย ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ได้คะแนนตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป คือ ๘๗.๒๘ มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้ ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน รับรอง  ไม่รับรอง สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับ ขั้นพื้นฐาน ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ได้คะแนนตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป คือ ๘๑.๔๓ มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้ มีตัวบ่งชี้ที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง 1 ตัวบ่งชี้คือตัวบ่งชี้ที่5 รวมคะแนน 81.43 แปลคุณภาพในภาพรวม ดี
๑๒ รับรอง  ไม่รับรอง ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ๑. ด้านการจัดการศึกษา ๑) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงเร่งด่วน กลุ่มการเรียนรู้ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และภาษาต่างประเทศที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง สุขศึกษาและพลศึกษา และศิลปะที่มีระดับ คุณภาพพอใช้ โดยสถานศึกษาต้องนาผลการทดสอบ O-net ของผู้เรียนมาวิเคราะห์หาสาเหตุที่ผู้เรียนได้คะแนนต่า กาหนดแนวทางแก้ไข เช่นจัดกลุ่มผู้เรียนเป็นกลุ่มอ่อน กลุ่มปานกลาง และกลุ่มเก่ง ออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสม กับแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒)ครูควรใช้สื่อประกอบการจัดการเรียนการสอนอย่างหลากหลายและสอดคล้องกับกระบวนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ โดยเฉพาะการใช้สื่อเทคโนโลยี การสืบค้นจากอินเตอร์เน็ต จัดหาเครื่องมือในการวัดผล ประเมินผลที่มีคุณภาพและสอดคล้องกับแนวการวัดผลของสทศ. ให้ผู้เรียนได้ฝึกทาฝึกคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๓) ผู้บริหารควรจัดให้มีระบบนิเทศ กากับติดตาม การจัดการเรียนการสอนการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ของครูทุก คนอย่างต่อเนื่อง นาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้สูงขึ้น ๒.ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษาควรจัดระบบการพัฒนาบุคลากรและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอย่าง หลากหลาย ให้ผู้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง จากการศึกษาค้นคว้าแหล่งเรียนรู้และสื่อICT ส่งเสริมให้ครูร่วมกัน ศึกษาหารูปแบบแนวทางการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อการศึกษาการพัฒนาสื่อและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สถานศึกษาควรจัดให้มีการประเมินแบบวัดผลแบบทดสอบของครูทุกคนอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ควรควรพัฒนา ความรู้ความเข้าใจในเรื่องการสอนให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะในการคิดสามารถสรุปและสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเอง ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ๑) สถานศึกษาควรดาเนินการประกันคุณภาพอย่างต่อเนื่อง นาผลการประเมินตนเองตามหลักการประกันคุณภาพ ภายในเป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผนพัฒนายกระดับคุณภาพให้สูงขึ้นตามลาดับในทุกด้าน ๒) สถานศึกษาควรประสานงานกับต้นสังกัด ให้สรุปผลการประเมินการประกันคุณภาพภาพและข้อเสนอแนะเพื่อการ พัฒนาที่สะท้อนให้เห็นจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ที่สถานศึกษาสามารถนาไปปฏิบัติได้ อย่างเป็นรูปธรรม สรุปสภาพปัญหา จุดเด่นจุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สภาพปัญหา นักเรียนส่วนใหญ่ ขาดทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ ไม่มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ขาดนิสัยรักการ เรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูขาดทักษะในการพัฒนา ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์
๑๓ จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ มีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด้านศิลปะ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และมีความรู้ทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร ครูมีคุณลักษณะที่เหมาะสม สอนตรงตามวิชาเอกและความถนัด มีความรู้ความสามารถตรงกับ งานที่รับผิดชอบ และมีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสูง ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหารจัดการ มีการจัดกิจกรรมและการเรียน การสอนโดนเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญรวมทั้งมีการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนา การศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และควรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ครูควรได้รับการพัฒนาความสามารถในการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสูตรให้มีความเหมาะสมกับผู้เรียน มีการประเมินการใช้หลักสูตร โดยทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง และมีการพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบ พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีความเหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนาการบริหารโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมและตรวจสอบถ่วงดุลอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา
๑๔ ตอนที่ ๒ การวางแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๑. การบริหารจัดการศึกษา โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ผู้อำนวยกำรโรงเรียน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ บริหำรวิชำกำร ๑.การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒.การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๓.การวัดผล ประเมินผล ๔.การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๕.การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา ๖.การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ๗.การนิเทศการศึกษา ๘.การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ๙. การส่งเสริมความรู้ด้าน วิชาการแก่ชุมชน ๑๐. การประสานความร่วมมือใน การพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษา อื่น ๑๑. การส่งเสริมและสนับสนุน งานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่น ที่จัดการศึกษา งบประมำณ ๑.การจัดทาและเสนอขอ งบประมาณ ๒.การจัดสรรงบประมาณ ๓.การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผล การใช้เงินและผลการ ดาเนินงาน ๔.การระดมทรัพยากรและ การลงทุนเพื่อการศึกษา ๕.การบริหารการเงิน ๖.การบริหารบัญชี ๗.การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ งำนบุคคล ๑.การวางแผนอัตรากาลัง และกาหนดตาแหน่ง ๒.การสรรหาและการ บรรจุแต่งตั้ง ๓.การเสริมสร้างประสิทธิ ภาพในการปฏิบัติราชการ ๔.วินัยและการรักษาวินัย ๕.การออกจากราชการ ๖.การพัฒนาบุคลากร บริหำรทั่วไป ๑.การดาเนินงานธุรการ ๒.งานพัฒนาระบบและเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ ๓.การประสานและพัฒนาเครือข่าย การศึกษา ๔.การจัดระบบการบริหารและพัฒนา องค์กร ๕.การดูแลอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม ๖.การจัดทาสามะโนผู้เรียน ๗.การรับนักเรียน ๘.การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ๙.งานส่งเสริมงานกิจการนักเรียน ๑๐.การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา ๑๑.การส่งเสริมสนับสนุนและ ประสานงานการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบัน สังคมอื่นที่จัดการศึกษา ๑๒.การจัดระบบการควบคุมภายใน ๑๓.งานบริการสาธารณะ ๑๔.งานที่ไม่ได้ระบุไว้ในงานอื่น
๑๕ ๒. ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และมาตรการส่งเสริมของสถานศึกษา ปรัชญา : อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจสุขภาพ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี.แบ่งโครงสร้างการบริหารงาน เป็น 4 ด้าน ได้แก่ด้านการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การบริหารงานบุคลากร การบริหารงานทั่วไป ผู้บริหารนาหลักการบริหาร/ เทคนิคการบริหารหลายรูปแบบมาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน เช่น การพัฒนาตาม กระบวนการ P D C A การบริหารแบบมีส่วนร่วม การบริหารโดยเน้นโรงเรียนเป็นฐาน ผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา/ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีมีดังนี้ ด้านวิชาการ 1. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีผลการดาเนินงาน ดังนี้ 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยนาหลักสูตรท้องถิ่นบรรจุลงในคาอธิบาย รายวิชา ในหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2) มีการนาหลักสูตรไปใช้อย่างเป็นระบบ 3) มีการติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรและมีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 2. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ได้มุ่งเน้นและส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคนพัฒนาตนเองให้สามารถวิเคราะห์ หลักสูตรและจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศที่ปลุกเร้า/ จูงใจ/เสริมแรง ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้นักเรียนฝึกคิด ฝึกทา ฝึกแก้ปัญหา ใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเชื่อมโยงประสบการณ์กับชีวิตจริง สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ได้ 3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทาเครื่องมือวัดผลประเมินผลอย่างหลากหลาย และมีการพัฒนา เครื่องมืออย่างต่อเนื่อง 2) ส่งเสริมให้ครูนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3) ครูมีเอกสารการวัดและประเมินผลครบถ้วน และจัดทาเอกสารการประเมินได้ถูกต้อง 4. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครูทุกคนมีผลงานการวิจัยชั้นเรียน คนละ 1 รายการ / ปีการศึกษา และมีการนาผลการวิจัยไปใช้ใน การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน 5. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 1) โรงเรียนได้มีการดาเนินการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา โดยส่งเสริมให้ ครูผู้สอนผลิตสื่อ ใช้สื่อ และพัฒนาสื่ออย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ 2) ติดตั้งจานดาวเทียมเพื่อรับสัญญาณ อินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลายเพิ่มมากขึ้น 3) ส่งเสริมครูและนักเรียนใช้อินเตอร์เน็ตในการค้นคว้าหาความรู้ 4) จัดทาเว็บไซด์เพื่อประชาสัมพันธ์กิจการของโรงเรียน
๑๖ 6. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ได้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งในและนอกโรงเรียน ดังนี้ 1)ปรับปรุงสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ ในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 2)ประสานงานกับผู้ปกครอง/ชุมชน ในการนานักเรียนไปเรียนรู้ยังแหล่งความรู้ในชุมชน เช่น การเลี้ยง สัตว์ การปลูกพืช อุตสาหกรรมในครัวเรือน วัด ฯลฯ 3) ปรับปรุงห้องสมุดโรงเรียนให้สามารถบริการนักเรียนและชุมชนได้อย่างทั่วถึง และจัดกิจกรรมส่งเสริมการใช้ ห้องสมุด เช่น การประกวดยอดนักอ่านนักเขียน การประกวดเรียงความ บันทึกการอ่าน อย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ 7.การนิเทศการศึกษา ดาเนินการนิเทศภายใน ตามระบบและขั้นตอนของการนิเทศการศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมของ ครูผู้สอนทุกคน โดยครูผู้สอนทุกคนจะได้รับการนิเทศด้วยวิธีการต่างๆอย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง/คน 8. คุณภาพนักเรียน ระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัย ผ่านการประเมินความพร้อมในชั้นเรียนอนุบาลปีที่ 1 และปีที่ 2 ร้อยละ 100 และนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ทุกคน มีความพร้อมในการเข้าเรียนชั้นประถมปีที่ 1 ระดับประถมศึกษา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียน และร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียนระดับ 3 – 4 ชั้นประถมปีที่ 1 – ม.3 โดยรวมในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในระดับดี ยกเว้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ 2. อัตราการซ้าชั้น ในปีการศึกษา 2557 ไม่มีนักเรียนซ้าชั้น 3. ด้านสุขภาพอนามัยของนักเรียน นักเรียนมีสุขภาพอนามัยตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวง สาธารณสุข 4.นักเรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กาหนด ด้านการบริหารงบประมาณ 1. โรงเรียนได้ดาเนินการด้านการบริหารงบประมาณ โดยยึดหลักความถูกต้องตามระเบียบและ เงื่อนไขทัน ตามกาหนดระยะเวลา เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียนและโรงเรียน ดังนี้ 2.การตรวจสอบ ติดตามประเมินผล และรายงานการใช้เงิน ได้มีการแจ้งวงเงินแก่คณะกรรมการ สถานศึกษา ข้าราชการครู ดาเนินการจัดซื้อจัดจ้างตามแผนการใช้เงิน มีการตรวจสอบติดตามการใช้เงิน 3.การดาเนินการเกี่ยวกับการเงิน การบัญชี และพัสดุ ได้ดาเนินการตามระเบียบ โดยเน้นความ ถูกต้อง เป็นระบบ และเป็นปัจจุบัน ด้านการบริหารงานบุคคล การบริหารงานบุคคล ได้ดาเนินการโดยยึดหลักให้มีความคล่องตัว ภายใต้กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตาม หลักธรรมาภิบาล ซึ่ง มีผลการดาเนินงานดังนี้ 1. พัฒนาความรู้ความสามารถในการปฎิบัติงานของข้าราชการครู ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การจัดทา ID Plan การนิเทศภายใน การจัดส่งครูเข้ารับการอมรม สัมมนา ที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานอื่นจัด การศึกษา เอกสาร การศึกษาดูงานฯลฯ 2. การดาเนินงานทุกด้านของโรงเรียน เน้นการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
๑๗ 3. การสร้างขวัญกาลังใจในการปฎิบัติงานของข้าราชการครูได้ใช้เทคนิควิธีการที่หลากหลาย ทาให้ ข้าราชการครูมีความกระตือรือร้นในการทางาน มีความสุขในการทางาน มีบรรยากาศในการทางานที่ดี ซึ่งส่งผลต่อ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ดีขึ้น ด้านการบริหารงานทั่วไป การบริหารงานทั่วไป เป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดระบบบริหารในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้การ ดาเนินงานด้านอื่นๆ ของโรงเรียนเป็นไปด้วยความเรียบร้อยอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ซึ่งใน ปีงบประมาณ 2557 มีผลการดาเนินงาน ดังนี้ 1. การดาเนินงานด้านงานธุรการ เนื่องจากบุคลากรมีจานวนจากัด จึงได้ออกแบบลดขั้นตอนการ ปฏิบัติงานสารบรรณเพื่อให้เกิดความคล่องตัว 2. ด้านกิจการนักเรียน 1) ปรับปรุงข้อมูลสามะโนนักเรียนและจัดทาข้อมูลเด็กเกิด 2) จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้สามารถดูแลช่วยเหลือและส่งเสริมพัฒนานักเรียนด้านต่างๆ ครบทุกคน 3) จัดทามาตรการรักษาความปลอดภัยแก่นักเรียน 4) ส่งเสริมการประหยัดพลังงานไฟฟ้า/น้าประปา โดยการกาหนดมาตรการประหยัดพลังงาน 5) จัดกิจกรรมชุมนุมเพื่อส่งเสริมความสามารถและความถนัดของนักเรียน ประกอบด้วย ชุมนุมดนตรี ชุมนุมกีฬา ชุมนุมศิลปะชุมนุมวิชาการ และชุมนุมอาเซียน 6) จัดกิจกรรมเสริมการเรียนการสอนเพื่อการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้าน 3. ด้านอาคารสถานที่ 1) การวางแผนการใช้อาคารเพื่อให้เกิดประโยชน์อย่างสูงสุด 2) พัฒนาปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้สะอาดร่มรื่น สวยงาม เป็นระเบียบเรียบร้อย 3) พัฒนาห้องสมุดให้เป็นห้องสมุดมีชีวิต 4. การพัฒนาระบบเทคโนโลยี ได้ดาเนินการประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการติดตั้ง จานดาวเทียม เพื่อรับสัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง สาหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนและงานด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน 5. ส่งเสริมสนับสนุนและประสานงานกับเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษากลุ่มทัพบดินทร์ ในการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน 6. จัดโรงเรียนให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ของชุมชน และให้บริการแก่ชุมชน 7. การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ได้มีการระดมทรัพยากร จากบุคคลองค์กรชุมชน และองค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อใช้ในการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนต้นแบบโรงเรียนในฝัน การพัฒนาผู้นาการเปลี่ยนแปลงสู่ห้องเรียนคุณภาพ 1. การนาการเปลี่ยนแปลง โดยการกาหนดทิศทางในการปรับปรุงพัฒนาโรงเรียน จัดกิจกรรมให้สอดคล้อง กับทิศทางในการปรับปรุงพัฒนาโรงเรียน พร้อมกับการสร้างและส่งเสริมให้เกิดภาวะผู้นาของบุคลากรใน โรงเรียน 2. การกระจายอานาจโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 2.1 เน้นการทางานเป็นทีม มีการแสดงออกถึงความรับผิดชอบและชื่นชมต่อผลงานร่วมกัน มี ปฏิสัมพันธ์เชื่อมโยงงานระหว่างทีมงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดของงาน 2.2 มีระบบถ่วงดุล โดยมีกระบวนการควบคุมภายใน มีการบริหารจัดการความเสี่ยง ประเมินผลและรายงานผลการปฏิบัติงานและนาเสนอต่อสาธารณะ
๑๘ 2.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการสนับสนุนและ การจัดการศึกษาของโรงเรียน 2.4 ยึดหลักธรรมาภิบาล โดยมีการประชุมปรึกษาและนิเทศงานอย่างสม่าเสมอ การทางาน โดยยึดกฎ ระเบียบ ธรรมเนียม ประเพณีอย่างเป็นธรรม คานึงถึงประโยชน์ของนักเรียนและชุมชนเป็น สาคัญเปิดเผยข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อบุคลากรในองค์กรและสาธารณชน 3. การปฏิรูปการเรียนรู้สู่มาตรฐานการศึกษา โดยนาผลการทด สอบ ระดับชาติและข้อมูลสารสนเทศการ ประเมินภายนอกประเมินภายในมาใช้ในการพัฒนาโรงเรียน พัฒนาบุคลากรให้ปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน สร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ในองค์กร มีกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในองค์กร 4.การดาเนินงานห้องเรียนคุณภาพ 4.1 จัดหาสื่อและอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4.2 พัฒนาห้องสมุดให้เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ทันสมัย สะดวกต่อการสืบค้น มีหนังสือเพียงพอ จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลายและต่อเนื่องผู้เรียนมีโอกาสใช้อย่างทั่วถึง 4.3 พัฒนาห้องปฏิบัติการให้มีสภาพพร้อมใช้ มีอุปกรณ์เพียงพอและมีความปลอดภัย 4.4 พัฒนาห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความสะอาด มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย มีสื่อเทคโนโลยีที่ ทันสมัยอยู่ในสภาพพร้อมใช้ และมีความเพียงพอสาหรับนักเรียนทุกคน 4.5 บรรยากาศห้องเรียนน่าเรียน มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย สะอาด และปลอดภัย มีแสงสว่าง เพียงพอ โต๊ะเก้าอี้เหมาะสมกับผู้เรียน จัดเหมาะสมกับวิธีการจัดการเรียนรู้ มีการจัดมุมหรือป้ายนิเทศ กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี เป็นโรงเรียนดี ครูมีคุณภาพ สภาพแวดล้อมเยี่ยม นักเรียนเปี่ยมคุณธรรม นาสู่การพัฒนา ก้าวหน้าทางเทคโนโลยี มีคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์ มาตรฐาน สืบสานวัฒนธรรมไทย พันธกิจ 1. จัดให้มีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบันและพัฒนา คุณภาพนักเรียน เต็มศักยภาพ โดยเน้นการจัดการเรียนการสอน ที่ยึดเด็กเป็นสาคัญ 2.จัดให้มีการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านความมีระเบียบ วินัย ซื่อสัตย์ เสียสละ ขยัน ประหยัด อดทน และมีสัมมาคารวะ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ให้ นักเรียนรู้จักทาความดี 3.จัดให้มีการสนับสนุนให้ชุมชนองค์กร ทุกฝ่ายเข้ามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึง 4.จัดให้มีการส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้เป็นมืออาชีพ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5.จัดให้มีการพัฒนาลักษณะทางกายภาพของโรงเรียนให้เอื้อพัฒนาคุณภาพและการศึกษา 6.จัดให้มีสื่อ เทคโนโลยีให้เพียงพอและมีประสิทธิภาพ 7.จัดให้มีกิจกรมส่งเสริมและสืบสานวัฒนธรรมไทย
๑๙ เป้าหมาย 1. นักเรียนทุกคนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ 2.นักเรียนทุกคนมีลักษณะที่พึงประสงค์ อยู่ในสังคมไทยได้อย่างมีความสุข 3.ชุมชนองค์กร ยอมรับและเชื่อมั่นให้ความร่วมมือ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน เป็นอย่างดี 4.ครูจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างมีประสิทธิภาพ 5.โรงเรียน มีสื่อเทคโนโลยีที่มีคุณภาพอย่างเพียงพอ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ประหยัดและอดออม เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ในฝันโรงเรียน คาขวัญ พึ่งตนเอง ขยันหมั่นเพียร เรียนดี มีคุณธรรม กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ จากวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคีจึงกาหนด กลยุทธ์ ดังต่อไปนี้ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริม ความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึง ครอบคลุม ผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี คุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษา หลัก ธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาอัตลักษณ์โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี
๒๐ จุดเน้น 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระวิชาหลักเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 5 2. นักเรียน ทุกคนอ่านคล่อง เขียนคล่อง(ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ) คิดเลขคล่อง และมีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน 3. นักเรียนทุกคนมีความสานึกในความรักชาติไทย และดารงสืบสานวัฒนธรรมไทย 4. เพิ่มศักยภาพนักเรียนด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ และด้านเทคโนโลยี 5. นักเรียนทุกคนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง ลดอัตราการออกกลางคัน เพิ่มโอกาส การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ และได้รับการจัดการระบบดูและช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนในฝัน 7. นักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเตรียมความพร้อม สู่ประชาคมอาเซียนมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงและสังคมพหุวัฒนธรรม 8. โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและได้รับการรับรองจากการประเมิน คุณภาพ ภายนอก 9 .นักเรียนได้รับการส่งเสริมกิจกรรมการศึกษาค้นคว้าอิสระ การคิดวิเคราะห์และการพัฒนา ทักษะ นาเสนอผลงา น การนาเสนอความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ความสามารถด้าน ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ การพูดและการเขียนเรียงความขั้นสูง การส่งเสริมการอ่าน 10. โรงเรียนมีการพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องพิเศษ ห้องบริการ โรงเรียนสวยงามและเอื้อต่อการ เรียนรู้
๒๑ ๔. เป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ๔.๑ มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ปฐมวัย เป้าหมาย/เกณฑ์ ที่คาดหวัง มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๑.๑ มีนาหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๕ ๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๘๕ ๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง ๘๕ ๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด ๘๕ มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ๘๕ ๒.๒ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๘๘ ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ๘๕ ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ คนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ ๘๕ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ ๘๕ ๓.๒ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ๘๕ ๓.๓ เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๘๕ ๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ ๘๕ มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ ๘๕ ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ ๘๐ ๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย ๘๕ ๔.๔ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๘๒ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๘๐ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕.๑ ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย และสามารถนามา ประยุกต์ใช้ ในการจัดประสบการณ์ ๘๕ ๕.๒ ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ๘๕ ๕.๓ ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวิธีนับเชิงบวก ๘๕ ๕.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ๘๕ ๕.๕ ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของ เด็กแก่ผู้ปกครอง ๘๕ ๕.๖ ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ ๘๕ ๕.๗ ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ๘๕ ๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู้ปกครอง ๘๕ ๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๕.๑๐ ครูจัดสารนิทัศน์และนามาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก ๘๕ มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๖.๑ ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๖.๒ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาเด็กปฐมวัย ๘๕ ๖.๓ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๘๕
๒๒ มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ปฐมวัย เป้าหมาย/เกณฑ์ ที่คาดหวัง ๖.๔ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๘๕ ๖.๕ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีประสิทธิภาพ ๘๕ ๖.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนาคาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๘๒ ๖.๗ เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๗.๑ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๘๕ ๗.๒ มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๗.๓ จักกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครองชุมชนและท้องถิ่น ๘๕ ๗.๕ จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ๘๕ มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม ที่กาหนด ในกฎกระทรวง ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๘๕ ๘.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๘.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๘๕ ๘.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๘.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง ๘๕ ๘.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๙.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา ๘๕ ๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง ๘๕ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐานที่ ๑๐การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษาปฐมวัย ๑๐.๑ จัดโครงการกิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมายปรัชญาวิสัยทัศน์และจุดเน้นการจัดการศึกษา ปฐมวัย ๘๕ ๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๘๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ๑๑.๑ จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๑๑.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๘๕
๒๓ ๔.๒ มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ขั้นพื้นฐาน เป้าหมาย/เกณฑ์ที่ คาดหวัง มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ๘๕ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๕ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ๘๕ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๘๕ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ๘๕ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ คนตรี/นาฏศิลป์/กีฬา/นันทนาการตามจินตนา ๙๐ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๕ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ๘๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ๘๕ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๘๕ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และ พัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุดแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆรอบตัว ๘๕ ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ๘๕ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ๘๕ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ๘๕ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา ได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารด้วยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง ๘๐ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๘๐ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ๘๐ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ๘๐ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการสาเร็จ ๘๕ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ๘๕ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๘๕ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ๘๕ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๕ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ๘๕
๒๔ มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ขั้นพื้นฐาน เป้าหมาย/เกณฑ์ที่ คาดหวัง ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๘๕ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการใน การจัดการเรียนรู้ ๘๕ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๘๕ ๗.๖ ครูให้คาปรึกษาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาแก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วย ความเสมอภาค ๘๕ ๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนเองรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการ สอน ๘๕ ๗.๘ ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ๘๕ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ๘๕ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาผู้เรียน ๙๐ ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิด ทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๙๐ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๙๐ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ๙๐ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ๙๐ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๙๐ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่ อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๘๕ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๘๕ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน (๑๐ คะแนน) ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๘๕ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถและความสนใจ ๘๕ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความ สนใจของผู้เรียน ๘๕ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๘๕ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๘๕ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน ๘๕ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ๘๕ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๘๕ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดเคลื่อนที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๘๕ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕
๒๕ มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ขั้นพื้นฐาน เป้าหมาย/เกณฑ์ที่ คาดหวัง ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๘๕ ๑๒.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๘๕ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง ๘๕ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๘๕ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของ สถานศึกษา ๘๕ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๘๕ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๘๕ ๕. การวางแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๕.๑ ระดับ ปฐมวัย ๑)มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๕ได้รับการ พัฒนาส่งเสริมสุขภาพ อนามัยที่ดี ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มฐ. ๑ – ๔ ๒.โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ของเด็กปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ มี คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์เหมาะสมตามวัย ข้อ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึก ความเป็นไทย มฐ. ๓ ๓.โครงการทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคึร้อยละ ๘๕ ได้มีโอกาส เข้าร่วมโครงการทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มฐ. ๒ – ๔ ๔.โครงการอาหารกลางวัน เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๕ ได้ รับประทานอาหารกลางวันของ โรงเรียน ข้อ ๔ส่งเสริมให้นักเรียน มีสุขภาพพลานามัยที่ แข็งแรง มฐ. ๑ – ๔
๒๖ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๕.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๕ ได้รับการ พัฒนาส่งเสริมสุขภาพ อนามัยที่ดี ข้อ ๔ ส่งเสริมให้ นักเรียนมีสุขภาพ พลานามัยที่แข็งแรง มฐ. ๑ – ๔ ๖.โครงการออมทรัพย์นับทวี เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๘๐ ที่เข้า ร่วมโครงการออมทรัพย์ ข้อ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึก ความเป็นไทย มฐ. ๓ ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑.โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย - เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๘๕ มี พัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน - โรงเรียนระดับปฐมวัยสื่อที่ เหมาะสมกับกิจกรรมและวัยของเด็ก - ครูปฐมวัยทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ แก้ปัญหาพัฒนาการส่งเสริม พัฒนาการเด็ก ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา มฐ.ที่ ๕ ข้อที่ ๕.๒ ๒.โครงการจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อ ส่งเสริมประสบการณ์เรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๘๕สามารถ ใช้สภาพแวดล้อมเพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์การเรียนรู้ ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา ข้อ๕.๑,๕.๒,๕.๔,๕.๗ ๓.โครงการพัฒนาบุคลากร - ครูปฐมวัยทุกคนและพี่เลี้ยงได้รับ การอบรมพัฒนาศึกษาดูงานเพื่อ นาเอาความรู้มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -ครูปฐมวัยได้ทาวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา เด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ข้อ 3 พัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ด้านการจัดการศึกษา ข้อ ๕.๑-๕.๑๐
๒๗ ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) โครงการทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ เด็กอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ ได้ ศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกสถานที่ ๒ มฐ. ๑ – ๔ ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) โครงการแต่งกายสดใส ไหว้สวย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ แต่ง กายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และมีความ อ่อนช้อย สวยงามในการไหว้ ๑,๖ มฐ. ๑ – ๓ ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการอ่านออกเสียงพยัญชนะไทยให้เก่ง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคี ร้อยละ ๘๕ ท่อง อ่าน พยัญชนะไทยได้ถูกต้อง ๒ มฐ. ๔ ๒. โครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็ก ปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๘๕ มีทักษะ การคิดวิเคราะห์ในการเรียนรู้ ๒ มฐ. ๔
๒๘ ๕.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑) มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑.โครงการพัฒนาการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา ๑. นักเรียนร้อยละ ๖๕ขึ้นไปมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย ๘กลุ่ม สาระการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป ๒. นักเรียนร้อย ละ ๖๕ขึ้นไปมีผลการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และที่ สาคัญตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑, ๓.๒ ,๓.๓,๓.๔ มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑, ๔.๒ ๒.โครงการ ICT เพื่อการเรียนการสอน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐มีความรู้ ความ เข้าใจในการใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ได้ ๒. นักเรียนร้อย ละ ๘๐สามารถติดต่อ สื่อสารและค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต ได้ถูกต้อง กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ๓. โครงการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปได้รับการ ดูแลช่วยเหลือจากสถานศึกษา ๒.สถานศึกษามีระบบและดาเนินการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ ๘๕ กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๔ ๔.โครงการสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ ๑.ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ จิตสานึกความเป็นไทยในระดับดีขึ้นไป กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑, ๒.๒ ,๒.๓,๒.๔ ๕.โครงการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๕ เห็นความสาคัญ และสืบสานประเพณีท้องถิ่น กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑, ๒.๒ ,๒.๓,๒.๔ ๖.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนในโรงเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้นไปมีสุขนิสัย ในการดูแลสุขภาพ ออกกาลังกายอย่าง สม่าเสมอ ๒. ผลการประเมินในมาตรฐานที่ ๑ตัว บ่งชี้ ๑-๕อยู่ในเกณฑ์ดี กลยุทธ์ที่ ๔ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ , ๑.๒ , ๑.๔ ,๑.๖
๒๙ ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการประชุมสัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๑.ผู้ปกครอง ชุมชนมีการประชุมเพื่อ รายงานผลการดาเนินงานของโรงเรียน และนาข้อเสนอแนะของผู้ปกครองและ ชุมชนมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒.คณะครูและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม กับชุมชน เช่น วันสาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชน ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เป็นอย่างน้อย กลยุทธ์ที่ ๕ มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓ ๒. โครงการโรงเรียนสดใส ใส่ใจสิ่งแวดล้อม ๑. นักเรียนมีห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม ปลอดภัยต่อผู้ใช้ได้ระดับดี ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สวยงาม ร่มรื่นมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครบทุกกลุ่มสาระอยู่ในระดับดี กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑, ๑.๒ ,๑.๓,๑.๔, ๑.๕ ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑.โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากการศึกษาแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ๒. นักเรียนร้อย ละ ๘๒ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากบุคคลที่เป็นภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ ๗๕ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ๒.โครงการพัฒนาส่งเสริมห้องสมุด ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ใช้บริการ ห้องสมุดอย่างสม่าเสมอ ๒.นักเรียนร้อยละ ๘๐ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑
๓๐ ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการประชาธิปไตยในรูปองค์การ บริหารส่วนโรงเรียน นักเรียน ร้อยละ ๘๐ มีทักษะในการคิดคานวณ การ อ่าน การเขียน การท่องจา และสามารถนาไปบูรณา การในการเรียนรู้ได้ กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ – ๑๕.๒ ๒. โครงการปลูกฝังคุณธรรม ความสานึก ในความเป็รชาติไทยและวิถีตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง0 ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ - ๔.๔
๓๑ ตอนที่ ๓ ผลการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๕7โรงเรียนบ้านโคกสามัคคีมีการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ผลการดาเนินงานบรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ดังนี้ ๑ผลการดาเนินงานโครงการ / กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๑.๑ ระดับปฐมวัย ๑) มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑.พัฒนาการศึกษาปฐมวัย เด็กอนุบาล ๑-๒ มีพัฒนาการครบ ทั้ง ๔ ด้านและผ่านเกณฑ์ตามที่ กาหนดไว้ ร้อยละ ๘๕ เด็กอนุบาล ๑-๒ มีพัฒนาการ ครบทั้ง ๔ ด้านและผ่านเกณฑ์ ตามที่กาหนดไว้ ร้อยละ ๘๙.๘๓( มฐ ๑ – ๔) เด็กอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ที่ดีขึ้นและผ่านเกณฑ์ ตามที่กาหนดไว้ ๒.อบรมคุณธรรม จริยธรรม เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ มี คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์เหมาะสมตามวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๙.๒๘ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เหมาะสมตามวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน เป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรมมี ความซื่อสัตย์ มีความ รับผิดชอบตามวัย ๓.ส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ มี สุขภาพแข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๐.๗๐ มีสุขภาพแข็งแรง มี น้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ (มฐ ๑ ตบช.๑.๑ ) เด็กขั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มี สุขภาพแข็งแรง มี น้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ ๔.โครงการอาหารกลางวัน เด็กชั้นขั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๑๐๐ ได้ รับประทานอาหารกลางวันที่สะอาด ถูกอนามัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ได้รับประทานอาหาร กลางวันที่สะอาด ถูกหลัก อนามัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ทุก คน ได้รับประทาน อาหารกลางวันที่สะอาด ถูกหลักอนามัย ๕.ออมทรัพย์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๐ ที่เข้าร่วม โครงการออมทรัพย์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๕ ที่ฝากออมทรัพย์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานว๓๐คน มีวินัย มี ความซื่อสัตย์สุจริต ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา
๓๒ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับครู/ผู้บริหาร/ สถานศึกษา ๑.จัดสภาพแวดล้อมเพื่อ ส่งเสริมประสบการณ์ การเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๘๕ สามารถใช้สภาพแวดล้อมเพื่อ ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๙๖ ใช้สภาพ จัดสภาพแวดล้อม เด็กอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านที่ ดีขึ้น ผ่านเกณฑ์ตามที่ กาหนดไว้ ๒.โครงการพัฒนาการศึกษา ปฐมวัย เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๘๕ มี พัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน - โรงเรียนระดับปฐมวัยสื่อที่ เหมาะสมกับกิจกรรมและวัยของ เด็ก - ครูปฐมวัยทาวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาพัฒนาการส่งเสริม พัฒนาการเด็ก - เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๘๙.๘๓ มีพัฒนาการ ครบทั้ง ๔ ด้าน - โรงเรียนระดับปฐมวัยสื่อที่ เหมาะสมกับกิจกรรมและวัย ของเด็ก - ครูปฐมวัยทาวิจัยในชั้น เรียนเพื่อแก้ปัญหาพัฒนาการ ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก - เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนา ทุกด้านอย่างถูกวิธีและเต็ม ศักยภาพ - ครูและพี่เลี้ยงอนุบาลทุกคน ได้นาความรู้ความสามารถมา ใช้ใน การจัดการเรียนรู้ - ครูใช้สื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เหมาะสมกับเด็ก ปฐมวัย - ครูปฐมวัยทาวิจัยเพื่อ แก้ปัญหาพัฒนาการ ส่งเสริม พัฒนาการของเด็กทั้ง ๔ ด้าน ๓.โครงการพัฒนาบุคลากร ปฐมวัย - ครูและพี่เลี้ยงได้รับการอบรม พัฒนาศึกษาดูงานเพื่อนาเอา ความรู้มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน -ครูปฐมวัยได้ทาวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา เด็กอย่างมีประสิทธิภาพ - ครูและพี่เลี้ยงได้รับการ อบรมพัฒนาศึกษาดูงานเพื่อ นาเอาความรู้มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เพื่อให้เด็กมี พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -ครูปฐมวัยได้ทาวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาเด็กอย่างมี ประสิทธิภาพ - ครูและพี่เลี้ยงปฐมวัย มี ความรู้ ความสามารถใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนให้เด็กปฐมวัย อย่างเต็มความสามารถและ ทาวิจัยเพื่อพัฒนาการให้เด็ก ครบทั้ง ๔ ด้าน ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ครู/ สถานศึกษา/ชุมชน ๑.โครงการทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ เด็กอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ได้ไป ทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานที่ เด็กอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ได้ศึกษาเรียนรู้จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานที่ เด็กอนุบาล ๑-๒ทุกคนมี ความสุขสนุกสนานจาก การที่ได้ไปทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานที่ ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
๓๓ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. โครงการแต่งกายสดใส ไหว้สวย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ๘๕ แต่งกายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และ มีความอ่อนช้อย สวยงาม ในการไหว้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๕ แต่งกายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และมี ความอ่อนช้อย สวยงามใน การไหว้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน แต่งกายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และมี ความอ่อนช้อย สวยงามใน การไหว้ ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ สถานศึกษา ๑. โครงการอ่านออกเสียงพยัญชนะ ไทยให้เก่ง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๑๐๐ ท่อง อ่าน พยัญชนะไทยได้ถูกต้อง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๐ ท่อง อ่านพยัญชนะไทย ได้ถูกต้อง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน สามารถท่อง อ่าน พยัญชนะไทยได้ถูกต้อง ๒. โครงการส่งเสริมทักษะการคิด วิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๑๐๐ มีทักษะการ คิดวิเคราะห์ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๘ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มีทักษะการคิด วิเคราะห์ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ๑.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑) มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. โครงการพัฒนาการเรียนการ สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนร้อยละ ๖๕ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ ๖๕ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ตั้งแต่ ระดับ ๓ ขึ้นไป ๑.นักเรียน ๑๘๔คนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ๓ขึ้นไป ๒.โครงการ ICT เพื่อการเรียนการ สอน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี ความรู้ ความเข้าใจ ในการ ใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ได้ ๒.นักเรียนร้อยละ ๘๐ สามารถค้นหาข้อมูลทาง อินเตอร์เน็ตได้ถูกต้อง ๑. นักเรียนร้อยละ ๗๔ มี ความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้ คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานได้ ๒.นักเรียนร้อยละ ๕๒ สามารถค้นหาข้อมูลทาง อินเตอร์เน็ตได้ถูกต้อง ๑. นักเรียน ๑๘๔ คน มี ความรู้ ความเข้าใจ ในการ ใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ได้ ๒.นักเรียน ๑๘๔ คน สามารถค้นหาข้อมูลทาง อินเตอร์เน็ตได้ถูกต้อง ๓. โครงการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการดูแลช่วยเหลือ จากสถานศึกษา ๒. สถานศึกษามีระบบและ ดาเนินการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ร้อยละ ๘๕ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๔ได้รับ การดูแลช่วยเหลือจาก สถานศึกษา ๒.สถานศึกษามีระบบและ ดาเนินการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ร้อยละ ๘๕ ๑. นักเรียน ๑๘๔คนได้รับ การดูแลช่วยเหลือจาก สถานศึกษา ๒.สถานศึกษามีระบบและ ดาเนินการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน
๓๔ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๔.โครงการสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑. นักเรียนร้อยละ ๙๐ขึ้น ไปมีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึกความเป็นไทย ๑. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสานึกความ เป็นไทยในระดับดีขึ้นไปร้อย ละ ๙๑ ๑. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสานึก ความเป็นไทยในระดับดีขึ้น ไป ๕.โครงการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและ ประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้น ไปเห็นความสาคัญของการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและ ประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๔เห็น ความสาคัญและสืบสาน ประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียน๑๘๔ คนเห็น ความสาคัญและสืบสาน ประเพณีท้องถิ่น ๖.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ในโรงเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้น ไปมีสุขนิสัยในการดูแล สุขภาพออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้น ไปมีสมรรถภาพร่างกาย ตามเกณฑ์ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐มีสุข นิสัยในการดูแลสุขภาพ ออก กาลังกายอย่างสม่าเสมอ ๒. ผลการประเมินใน มาตรฐานที่ ๑ตัวบ่งชี้ ๑-๕อยู่ ในเกณฑ์ดี ร้อยละ ๘๕ ๑. นักเรียน๑๘๔ คนมีสุข นิสัยในการดูแลสุขภาพ ออกกาลังกายอย่าง สม่าเสมอ ๒. ผลการประเมินใน มาตรฐานที่ ๑ตัวบ่งชี้ ๑-๕ อยู่ในเกณฑ์ดี ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับครู/ผู้บริหาร/ สถานศึกษา ๑. โครงการประชุมสัมมนา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ๑. โรงเรียนมีการบริหารจัก การศึกษาโดยมีคณะกรรมการ สถานศึกษามีส่วนร่วมในการ ดาเนินงานอย่างน้อยภาคเรียน ละ ๑ ครั้ง ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีการ ประชุมเพื่อรายงานผลการ ดาเนินงานของโรงเรียนและ นาข้อเสนอแนะของผู้ปกครอง และชุมชนมาปรับปรุงและ พัฒนาอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๓. คณะครูและนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมกับชุมชน เช่น วัน สาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชน ภาคเรียน ละ ๒ ครั้งเป็นอย่างน้อย ๑. โรงเรียนมีการบริหาร จัดการการศึกษาโดยมี คณะกรรมการสถานศึกษามี ส่วนร่วมในการดาเนินงาน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีการ ประชุมร่วมกันเพื่อรายงาน ผลการดาเนินงานของ โรงเรียนและนาข้อเสนอของ ผู้ปกครองมาปรับปรุงพัฒนา ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๓.คณะครูและนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมกับชุมชนในวัน สาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชนทุกครั้ง ๑. โรงเรียนมีการบริหาร จัดการการศึกษาโดยมี คณะกรรมการสถานศึกษามี ส่วนร่วมในการดาเนินงาน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีการ ประชุมร่วมกันเพื่อรายงาน ผลการดาเนินงานของ โรงเรียนและนาข้อเสนอของ ผู้ปกครองมาปรับปรุงพัฒนา ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๓.คณะครูและนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมกับชุมชนในวัน สาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชนทุกครั้ง ๒. โครงการโรงเรียนสดใส ใส่ใจ สิ่งแวดล้อม ๑. โรงเรียนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็น ระเบียบ สวยงามและ ปลอดภัย ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ สวยงาม ร่มรื่น มีแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครบทุก ๑. นักเรียนมีห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็นระเบียบสวยงาม ปลอดภัยต่อผู้ใช้ได้ระดับดี ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ที่สวยงามร่มรื่นมีแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครบทุก กลุ่มสาระอยู่ในระดับดี ๑. นักเรียนมีห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็นระเบียบสวยงาม ปลอดภัยต่อผู้ใช้ได้ระดับดี ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ที่สวยงามร่มรื่นมีแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครบทุก กลุ่มสาระอยู่ในระดับดี
๓๕ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับครู/ผู้บริหาร/ สถานศึกษา กลุ่มสาระ ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ครู/ สถานศึกษา/ชุมชน ๑.โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๘๐ได้รับประสบการณ์ ตรงจากการศึกษาแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอก ๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับประสบการณ์ตรงจาก บุคคลที่เป็นภูมิปัญญา ท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ ๗๕ ใฝ่ รู้ใฝ่เรียนและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๔ได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก การศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอก ๒. นักเรียนร้อย ละ ๘๓ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากบุคคลที่ เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ ๗๖ใฝ่รู้ใฝ่ เรียนและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง ๑. นักเรียน๑๘๔คน ได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก การศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอก ๒. นักเรียน ๑๘๔ คนได้รับ ประสบการณ์ตรงจากบุคคลที่ เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. นักเรียน ๑๘๔ คนใฝ่รู้ใฝ่ เรียนและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง ๒.โครงการพัฒนาส่งเสริมห้องสมุด ๑. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๘๐ใช้บริการห้องสมุด อย่างสม่าเสมอ ๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนและแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากห้องสมุด ๑. นักเรียนร้อยละ ๗๗ใช้ บริการห้องสมุดอย่าง สม่าเสมอ ๒.นักเรียนร้อยละ ๗๐ใฝ่รู้ใฝ่ เรียนและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากห้องสมุด ๑. นักเรียน ๑๘๔คนใช้ บริการห้องสมุดอย่าง สม่าเสมอ ๒.นักเรียน ๑๘๔ คน ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจาก ห้องสมุด ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. โครงการเด็กออมวันละบาท นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มี มี เงินฝากธนาคาร นักเรียน ร้อยละ๑๐๐มี เงิน ฝากกับธนาคารออมสิน นักเรียนทุกคนรู้จักเก็บออม มีเงินฝากธนาคารทุกสิ้นเดือน ๒. โครงการสร้างเด็กดีศรีสังคม นักเรียน ร้อยละ ๘๐ มี คุณลักษณะของเด็กดี ๑๐ ประการ นักเรียนร้อยละ 95 มี คุณลักษณะของเด็กดี เด็กนักเรียนเป็นเด็กดีของ สังคม ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ สถานศึกษา ๑. โครงการพัฒนาผู้เรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้ปฏิบัติกิจกรรมตาม โครงการเลข คัด เลิก ๒. นักเรียน ร้อยละ ๘๐ มี ทักษะในการคิดคานวณ การอ่าน การเขียน การ ๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้ ปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการ เลข คัด เลิก ๒.นักเรียนระดับ ประถมศึกษา ร้อยละ ๖๖ มี ทักษะในการคิดคานวณ การ นักเรียนระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาจานวน ๑๘๔ คน มีทักษะในการคิดคานวณ การอ่าน การเขียน การ ท่องจา และสามารถนาไป บูรณาการในการเรียนรู้ได้
๓๖ ท่องจา และสามารถนาไป บูรณาการในการเรียนรู้ได้ อ่าน การเขียน การท่องจา และสามารถนาไปบูรณาการ ในการเรียนรู้ได้ ๒. โครงการส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี ทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ นักเรียน ร้อยละ ๖๑ มีทักษะ ในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ คิดตริตรอง และมี วิจารณญาณในการคิด นักเรียนระดับประถมศึกษา จานวน๑๘๔คน มีทักษะใน การคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ คิดตริตรอง และมี วิจารณญาณในการคิด ๓. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๓.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๕ ๑.๑ มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๑ ๐.๙๒ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ ๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๑.๕ ๑.๓๕ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง ๑.๕ ๑.๓๒ ดีเยี่ยม ๘๗.๕๐ ๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด ๑ ๐.๙๑ ดีเยี่ยม ๙๑.๒๕ รวมคะแนน /ระดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทางด้านร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง เจริญเติบโตตามวัย มี น้าหนัก มีส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน โดยจัดอาหารกลางวันที่มีสารอาหาร ครบ ๕ หมู่ อาหารเสริมนมให้กับเด็ก จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางด้านร่างกายให้เหมาะสมตามวัย โดยส่งเสริมให้เด็กได้ออกกาลังกาย เช่น กิจกรรม กลางแจ้งกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เกมการศึกษา นันทนาการ จัดบริเวณสนามเด็กพร้อมเครื่องเล่นที่ เหมาะสมกับวัย จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการประสานสัมพันธ์ของกล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก พัฒนาด้าน ประสาทสัมผัส เช่น การปั้นดินน้ามัน การพับดาษ การวาดรูประบายสี การฉีกตัดปะ การดมกลิ่น การคลา การชิมเป็นต้น ด้านสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ได้ฝึกให้เด็กล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร และหลังเข้า ห้องน้า จัดกิจกรรมแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร มีการตรวจสุขภาพความสะอาดร่างกายประจาวัน ด้าน ความปลอดภัย มีการให้ความรู้ สร้างความเข้าใจให้เด็กรู้จักหลีกเลี่ยงต่อการเกิดอุบัติเหตุ และโรคภัย ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กอย่างหลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตแข็งแรงสมบูรณ์ ตามวัย มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายทักษะเคลื่อนไหวได้เหมาะสมกับ วัย เด็กมีพัฒนาการทางด้านการใช้ประสาทสัมผัสที่ดี มีทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กอย่างได้ คล่องแคล่วเหมาะสม เด็กสามารถปฏิบัติดูแลรักษาสุขภาพร่างกายของตนเองได้ และเด็กสามารถดูแลตนเองให้ ปลอดภัยจากอุบัติเหตุได้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนวางแผนที่จะขยายพื้นที่สนามเด็กเล่นให้กว้างขวางและเพิ่มเครื่องเล่นให้มากขึ้น และจะ เพิ่มกิจกรรมที่จะพัฒนาสมรรถภาพทางด้านร่างกายของเด็ก น้าหนัก คะแนน ระดับ จานวน ค่าร้อยละ
๓๗ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย คะแนน ที่ได้ คุณภาพ (คน) มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๕ ๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๒.๒ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ คนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ ๒ ๑.๘๓ ดีเยี่ยม ๙๑.๒๕ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมให้เด็กมีความสุขด้านศิลปะ ดนตรี การวาดภาพ การระบายสี ท่าทางประกอบ การร้องเพลง ฟังเพลง การเคาะจังหวะ การเล่านิทาน การเคลื่อนไหวตามจินตนาการ การพับกระดาษ ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีความสุข สนุกสนาน กล้าพูด กล้าแสดงออก มี ความอดทน อดกลั้น ควบคุมอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เด็กได้แสดงออกหน้าชั้นเรียนและการทางานร่วมกับผู้อื่น เช่น การ แนะนาตนเอง การเล่านิทาน การแสดงท่าทางประกอบเพลง การนาเสนอผลงานชื่นชมผลงานของตนเอง และ ผู้อื่นและฝึกให้เด็กแสดงความสามารถ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๕ ๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ ๒ ๑.๗๗ ดีมาก ๘๘.๗๕ ๓.๒ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๓.๓ เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๑ ๐.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๒.๕ ๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมให้เด็กเล่นและทากิจกรรมร่วมกัน สอดแทรกความมีวินัยและความรับผิดชอบ การ ช่วยเหลือ แบ่งปัน ความซื่อสัตย์ สุจริตต่อ พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ฝึกให้รู้จักการรอคอยตามลาดับก่อน-หลังฝึกการ เก็บของใช้เข้าที่ ฝึกมารยาทในการฟัง พูด การรับประทานอาหารการแสดงความเคารพผู้อื่นตามวัฒนธรรมไทย และเข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญทางพุทธศาสนา ผลการพัฒนา การจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กทาร่วมกัน ทาให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือ แบ่งปันของเล่นให้เพื่อน รู้จักการ รอคอยตามลาดับก่อน-หลัง มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์สุจริต เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ปฏิบัติตน เป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี และปฏิบัติตามข้อตกลงของห้อง แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมรักษ์ห้องเรียน โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นสี รับผิดชอบบริเวณต่างๆของอนุบาล
๓๘ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๕ ๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว กถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การ เรียนรู้ ๑ ๐.๙๑ ดีเยี่ยม ๙๑.๒๕ ๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย ๑ ๐.๙๒ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ ๔.๔ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๑ ๐.๘๘ ดีเยี่ยม ๘๗.๕๐ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๑ ๐.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๔ ดีเยี่ยม ๙๐.๗๕ วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการโครงงานวิทย์ - คณิตและเทคโนโลยี โครงงานวิทยาศาสตร์จัดมุมหนังสือ เรียนรู้จากห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ บุคคล สถานที่ ธรรมชาติรอบตัวตามบริบทของชุมชน จัดกิจกรรมฝึกการใช้ ภาษาในการสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจด้วยภาษาพูด ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมทาให้เด็กมีทักษะการใช้ภาษาเหมาะสมกับวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ เช่น ความเหมือน ความแตกต่าง การจัดหมวดหมู่ บอกความสัมพันธ์และการใช้ภาษาปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นได้เหมาะสม แนวทางการพัฒนาในอนาคต กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงการ และกิจกรรมการเรียนรู้ในและนอกสถานที่ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๒๐ ๕.๑ ครูรู้เข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษา ปฐมวัยและสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ ๒ ๑.๘๗ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๒ ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๓ ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาของเด็ก ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๕ ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่าง หลากหลายและสรปุรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๖ ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผล ในการปรับการจัดประสบการณ์ ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๗ ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู้ปกครอง ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ๒ ๑.๙๓ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๑๐ ครูจัดสารนิทัศน์และนามาไตร่อตรองเพื่อใช้ประโยชน์ ในการพัฒนาเด็ก ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100
๓๙ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๒๐ ๑๘.๖๘ ดีเยี่ยม 2 100 ผลการพัฒนา จากการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การใช้สื่อ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับพัฒนาการเด็ก การจัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทาให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง๔ ด้าน ได้แก่ กาย อารมณ์ สังคม จิตใจและสติปัญญา การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก การให้รางวัลหรือการแสดงความชื่น ชมต่อพฤติกรรมที่เหมาะสม ทาให้เด็กมีวินัยในตนเอง สามารถปฏิบัติตามกฎข้อบังคับของสถานศึกษาได้ดี การพัฒนาในอนาคต จัดหาสื่อเทคโนโลยีใหม่ๆที่เหมาะสมกับการพัฒนาการของเด็กโดยคานึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล และจัดสิ่งแวดล้อมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ตลอดเวลา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และ เกิดประสิทธิผล ๒๐ ๖.๑ ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๓ ๒.๔๐ ดีมาก 1 ๖.๒ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาเด็ก ปฐมวัย ๓ ๒.๘๕ ดีมาก 1 ๖.๓ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการ ประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ๓ ๒.๗๐ ดีมาก 1 ๖.๔ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๓ ๒.๔๐ ดีมาก 1 ๖.๕ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคคลากรให้มีประสิทธิภาพ ๓ ๒.๘๐ ดีมาก 1 ๖.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๓ ๒.๗๐ ดีมาก 1 ๖.๗ เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา ปฐมวัย ๒ ๑.๖๐ ดีมาก รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๒๐ ๑๗.๔๕ ดีมาก วิธีการพัฒนา ผู้บริหารมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆสู่กรอบพัฒนาเด็กปฐมวัย คิดริเริ่มวิธีการ ใหม่ๆมาพัฒนาปรับปรุง แนะนาเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้านผู้บริหารใช้หลักการบริหาร แบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นได้รับรู้ ให้ข้อมูลสารสนเทศ ข้อเสนอแนะ แนวทางประกอบการตัดสินใจ กาหนดนโยบาย ในการพัฒนาคุณภาพเด็ก ดาเนินงาน ติดตาม ตรวจสอบ ปรับปรุงพัฒนาและใช้ข้อมูล ผลการประเมินมาส่งเสริมพัฒนาเด็กมีการสร้างขวัญ กาลังใจในการ ปฏิบัติงาน ผู้บริหารมีแผนโครงการพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจ มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผลการพัฒนา
๔๐ ทาให้การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เต็มศักยภาพและเต็มเวลา ทาให้เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการศึกษาปฐมวัยและส่งผลให้การศึกษาในอนาคต สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และชุมชน แนวทางการพัฒนาในอนาคต โครงการอบรมพัฒนาบุคลากร มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๒๐ ๗.๑ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบัติ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔ ๓.๘๖ ดีมาก ๙๖.๒๕ ๗.๒ มีระบบและให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย ๔ ๓.๒๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๗.๓ จักกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจหลักการ จัดการศึกษาปฐมวัย ๔ ๓.๒๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครองชุมชน และท้องถิ่น ๔ ๓.๓๖ ดีมาก ๘๓.๗๕ ๗.๕ จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ๔ ๓.๘๐ ดีมาก ๙๕.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๒๐ ๑๗.๔๒ ดีมาก ๘๗.๐๐ วิธีการพัฒนา จัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่มีความถูกต้อง เพื่อให้เด็กมีการพัฒนาที่สูงสุดตามศักยภาพ เหมาะสมกับวัยและความสามารถ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็ก สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น สนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ เพื่อให้เด็กมีความสุขใน การเรียนรู้ เกิดทักษะที่จาเป็นในการดารงชีวิต ผลการพัฒนา เด็กเกิดการพัฒนาทักษะที่จาเป็นในการดารงชีวิต เรียนรู้อย่างมีความสุข เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดหาเครื่องเล่นที่เพียงพอ เหมาะสม ปลอดภัยกับเด็ก จัดให้มีที่แปรงฟัน ล้างมือให้เพียงพอกับเด็ก มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานตาม ที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕ ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๑ ๐.๙๖ ดีเยี่ยม ๙๖.๒๕ ๘.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑ ๐.๙๔ ดีเยี่ยม ๙๓.๗๕ ๘.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๑ ๐.๘๗ ดีมาก ๘๗.๕๐
๔๑ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ ๘.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๐.๕ ๐.๕๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๘.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๐.๕ ๐.๔๕ ดีมาก ๙๐.๐๐ ๘.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ๑ ๐.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๖๕ ดีเยี่ยม ๙๓.๓๓ วิธีการพัฒนา จัดทามาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา ความถูกต้องของสถานศึกษา กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย โดยมีจุดเน้นคุณภาพเด็ก สะท้อนคุณภาพความสาเร็จที่เป็นรูปธรรม จัดทา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โครงการ กิจกรรม วิธีการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธ กิจ เป้าหมาย จัดทาระบบสารสนเทศที่เป็นหมวดหมู่ ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย นาผลการประเมินคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอก ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ปรับปรุงพัฒนาการศึกษา และจัดทารายงานผลการประเมิน คุณภาพภายในระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนา ทาให้การจัดการศึกษาปฐมวัยตรงตามมาตรฐาน สถานศึกษามีแผนงาน โครงการชัดเจน สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่วางไว้ สถานศึกษามีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย แนวทางการพัฒนาในอนาคต นาผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ไปวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้ สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๙.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรใน สถานศึกษา ๒.๕ ๒.๐๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๒.๕ ๒.๒๕ ดีมาก ๙๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๒๕ ดีมาก ๘๕.๐๐ วิธีการพัฒนา สร้างพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการเรียนรู้ตามวัย ใฝ่เรียนรู้ด้วย ตนเองตามความสามารถ มีการสรุปรายงานผลการใช้แหล่งเรียนรู้ในระดับปฐมวัย ผลการพัฒนา จากการที่สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทาให้เด็กเกิดการพัฒนาการเรียนรู้ตามวัย ใฝ่เรียนรู้ด้วย ตนเอง นาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้เหมาะสม
๔๒ แนวทางการพัฒนาในอนาคต สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้เพิ่มขึ้น มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม ปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษา ปฐมวัย ๕ ๑๐.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์และจุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัย ๓ ๒.๖๔ ดีมาก ๘๗.๕๐ ๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒ ๑.๖๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๒๔ ดีมาก ๘๓.๗๕ วิธีการพัฒนา โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ได้จัดการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจ สุขภาพ เป็นผู้นาด้านกีฬา ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ดังนั้น ในระดับปฐมวัย ได้จัดกิจกรรม เพื่อเป็นการสนอง วิสัยทัศน์ของโรงเรียน จึงได้จัดโครงการ/กิจกรรมแต่งกายสดใส ไหว้สวย เพื่อสนองลักษณ์ของปฐมวัย คือ แต่ง กายสดใส ไหว้สวย ผลการพัฒนา จากผลการดาเนินงานที่ผ่านมา พบว่าเด็กมีความรักในความสะอาด รู้จักรักษาสมบัติของตนเองการ แต่งกายสะอาดเรียบร้อย แต่งกายถูกต้องตามที่สถานศึกษากาหนดไว้ และมีมารยาทในการไหว้ สวยงามอ่อน ช้อย แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีมารยาทในการนั่ง การเดิน การเข้าแถว การรับประทานอาหาร และการแต่งกายให้สะอาดสดใส มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทาง การปฏิรูป การศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้ สูงขึ้น ๕ ๑๑.๑ จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการ จัดการศึกษาปฐมวัย ๓ ๒.๗๔ ดีมาก ๙๑.๒๕ ๑๑.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒ ๑.๖๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๓๔ ดีมาก ๘๕.๖๒
๔๓ วิธีการพัฒนา ให้เด็กท่องจาพยัญชนะไทย จานวน และตัวเลข ทุกเช้าหลังจากเสร็จกิจกรรมหน้าเสาธงและจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็ก ผลการพัฒนา เด็กสามารถเรียนรู้เรื่องของพยัญชนะไทย เพื่อเป็นประโยชน์สาหรับการอ่านและการเขียนในชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ และการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ทาให้เด็กได้รู้จักการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างเป็น ขั้นตอน มีความสุขในการเรียนรู้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต มีสื่อการสอนเหมาะสมกับเด็กและจานวนเด็ก และจัดกิจกรรมให้เด็กได้สืบค้นด้วยตนเองเพิ่มขึ้น ๓.๒ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๕ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ๐.๕ ๐.๕๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๐.๕ ๐.๔๒ ดีมาก ๘๔.๑๔ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะ ที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๑ ๐.๘๖ ดีมาก ๘๕.๕๒ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ๑ ๐.๘๔ ดีมาก ๘๔.๑๔ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ คนตรี นาฏศิลป์ กีฬานันทนาการตามจินตนา ๑ ๐.๘๘ ดีมาก ๘๕.๕๒ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๘๙ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ส่งเสริมสุขภาพผู้เรียน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพร่างกาย และความปลอดภัยจากอุบัติเหตุ ยาเสพติด ปัญหาทางเพศ ได้จัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น จัดสมรรถภาพร่างกายนักเรียนทุกคนปีละ ๒ ครั้ง ในภาคเรียนที่ ๑ มีการชั่งน้าหนัก และวัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาทางร่างกายทั้ง ๒ ภาคเรียน มีการการประกันชีวิตให้กับนักเรียน มีกิจกรรมตรวจความสะอาดร่างกายประจาสัปดาห์โดยครู ประจาชั้น มีการตรวจฟันโดยเจ้าหน้าที่ทันตกรรมจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพบ้านไผ่งาม ปีละ ๑ ครั้ง มี การส่งเสริมการแปรงฟันหลังอาหารกลางวันทุกวัน มีโครงการ D.A.R.E. ของ ตารวจให้ความรู้ เรื่อง ยาเสพติด มีโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบล บ้านไผ่งาม มาให้ความรู้ เรื่อง ไข้เลือดออก และ ฉีดวัคซีนให้กับ นักเรียน มีสานักงานขนส่งจังหวัด สระแก้ว มาให้ความรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในการจราจร ส่งเสริมให้ นักเรียนเล่นกีฬาและออกกาลังกาย มีการแข่งขันกีฬาสีของโรงเรียนและ กลุ่มทัพบดินทร์ และมีการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรม.พัฒนาทางด้านสุขภาพร่างกาย ส่งผลทาให้ผู้เรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรง มี น้าหนัก และส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนสามรถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด
๔๔ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนวางแผนที่จะพัฒนาทักษะทางด้านดนตรีพื้นเมืองให้กับผู้เรียนทุกคน โดยจะจัดหาเครื่อง ดนตรีเพิ่ม และจัดหาผู้มีความสามารถทางด้านดนตรีพื้นเมืองมาฝึกทักษะให้กับผู้เรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๒ ๑.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๖.๕๕ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๔ ๒.๓ ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ๑ ๐.๘๖ ดีมาก ๘๖.๒๑ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๑ ๐.๘๔ ดีมาก ๘๔.๑๔ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๘๙.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียน โดยสอดแทรกใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น อบรมนักเรียนหน้าเสาธง , กิจกรรมอบรมจริยธรรมประจาสัปดาห์ทุกวันศุกร์ การบันทึกความดี กิจกรรมเพิ่มบุญวันพระ , กิจกรรมวันสาคัญและกิจกรรมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมของโรงเรียน ทาให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง และตระหนักถึงคุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนได้วางแผนที่จะร่วมกันอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้ดูสวยงาม ร่มรื่น ให้ นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับทักษะกระบวนการในการทางาน มีการปลูกพืชผักสวนครัว เพื่อเป็นใช้ในการประกอบ อาหารและเป็นแหล่งเรียนรู้ของนักเรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๕ ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆรอบตัว ๒ ๑.๕๒ ดีมาก ๗๕.๘๖ ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม ๑ ๐.๖๔ ดี ๖๔.๑๔ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน ๑ ๐.๖๖ ดี ๖๖.๒๑ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ๑ ๐.๖๕ ดี ๖๔.๘๓ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๔๗ ดี ๖๗.๗๖
๔๕ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ โดยการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากการอ่านและการบันทึกหลังการอ่าน โดยมีกิจกรรม “หยุดทุกงาน อ่านทุกคน” โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน และนอกโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง มีการสอนแบบโครงงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มวิชา ผลการพัฒนา จากการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ที่ผ่านมา จะเห็นว่า นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และรู้จักแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง จากห้องสมุด และจากการสืบค้นทาง Internet ทาให้นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว มี ทักษะในการอ่าน การฟัง การพูด การเขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม และรู้จักเลือกใช้ เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต ปรับปรุงระบบ Internet ความเร็วสูง เพื่อให้สามารถเข้าใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ตลอดจนหางบประมาณ สนับสนุนในการจัดซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์ให้เพียงพอกับจานวนนักเรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม สมเหตุ ๕ ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารด้วยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของตนเอง ๒ ๑.๔๕ ดีมาก ๗๒.๔๑ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๑ ๐.๖๘ ดีมาก ๖๘.๒๘ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๑ ๐.๖๔ ดีมาก ๖๔.๑๔ ๕.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ๑ ๐.๗๓ ดีมาก ๗๓.๑๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๖๐ ดีมาก ๖๙.๔๘ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบ จนสามารถตัดสินใจและแก้ปัญหาได้อย่างมี สติ สมเหตุสมผลได้ด้วยตนเอง โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงานทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ สามารถนาความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันของนักเรียนได้ ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ทาให้เด็กเรียนรู้วิธีการคิดอย่างเป็นระบบ ทาให้เด็ก สามารถตัดสินใจ แก้ปัญหาอย่างมีสติ สมเหตุสมผล จนทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับ สูงขึ้น
๔๖ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรกาหนดแผนพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้ เน้นทักษะการคิด เพื่อพัฒนานักเรียนอย่างมีระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุสมผลได้แก่ การจัดกิจกรรมการสอดแทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์ การทาโครงงานทุกกลุ่มสาระ และมี การนิเทศติดตามการสอนของครูอย่างเป็นระบบ มีการประเมินความสามารถด้านความคิดของนักเรียนตามที่ กาหนดในหลักสูตรออกมาเป็นภาพรวมร้อยละของนักเรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๑ ๐.๗๕ ดีมาก ๗๕.๑๗ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๑ ๐.๗๓ ดีมาก ๗๓.๑๐ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๒ ๑.๔๑ ดีมาก ๗๐.๓๔ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ ๑ ๐.๕๕ ดี ๕๕.๕๖ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๔๔ ดี ๖๘.๕๔ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะ ชีวิต การใช้เทคโนโลยี ในกิจกรรมการเรียนการสอน และการดาเนินชีวิตประจาวันตามศักยภาพของผู้เรียน ตลอดจนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเขียนเรื่องหรือข้อความได้จากการอ่านและมีโครงการ เลข คัด เลิก โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ เพื่อพัฒนานักเรียนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนให้สูงขึ้น ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมและโครงการต่างๆ ทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา และมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การอ่าน เขียน เป็นไปตามเกณฑ์ของหลักสูตร แนวทางการพัฒนา โรงเรียนวางแผนพัฒนานักเรียนในด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนให้หลากหลายยิ่งขึ้น ทา สม่าเสมอทุกชั้นเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๕ ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการสาเร็จ ๒ ๑.๗๐ ดีมาก ๘๔.๘๓ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง ๑ ๐.๗๑ ดีมาก ๗๑.๐๓ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๑ ๐.๗๓ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเอง สนใจ ๑ ๐.๗๕ ดีมาก ๘๒.๐๗ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๘๙ ดีมาก ๗๙.๔๘
๔๗ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในการทางาน รักการทางานสามารถทางานร่วมกับผู้อื่น จึงได้จัด กิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการอยู่ร่วมกันในสังคม การทางานร่วมกับผู้อื่นและการยอมรับซึ่งกัน และกัน โดยได้จัดกิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมเขตบริการสี การปลูกพืชผักสวนครัว การเรียนการ สอนแบบโครงงาน กิจกรรมลูกเสือ และการหารายได้ระหว่างเรียน ผลการพัฒนา. จากการที่โรงเรียนจัดโครงการและกิจกรรมที่หลากหลายทาให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการต่างๆ ในการทางานร่วมกับผู้อื่น มีการวางแผนในการทางาน มีความมุ่งมั่นพัฒนางาน ทางานร่วมกับผู้อื่นอย่างมี ความสุข มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมนักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี การคิดวิเคราะห์ และการเขียนเรื่อง สรุปเนื้อเรื่อง จากการอ่านทุกกลุ่มสาระอย่างสม่าเสมอ และนาผลจากการประเมินมาใช้ปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑ ๐.๘๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผน การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ๑ ๐.๘๕ ดีมาก ๘๕.๕๒ ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๒ ๑.๗๘ ดีมาก ๘๘.๙๗ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและ ภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ๑ ๐.๘๒ ดีมาก ๘๒.๐๗ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๑ ๐.๘๕ ดีมาก ๘๕.๕๒ ๗.๖ ครูให้คาปรึกษาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาแก่ผู้เรียน ทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนเอง รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ๑ ๐.๗๗ ดีมาก ๗๗.๒๔ ๗.๘ ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๗.๘๘ ดีมาก ๘๘.๘๑
๔๘ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้จัดโครงการพัฒนาบุคลากร โครงการพัฒนาการเรียนการสอน สร้างความ ตระหนักในหน้าที่ของครู โครงการพัฒนาทักษะชีวิต โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการซ่อมเสริม และสนับสนุนให้ครูทาวิจัยในชั้นเรียนใช้เทคโนโลยีในการสอน ผลการพัฒนา. จากการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการทางานของครู โดยมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคน เข้ารับการพัฒนา ทั้งการอบรมสัมมนา การศึกษาดูงาน ตลอดจนการเป็นวิทยากรให้ความรู้ในด้านต่าง ๆ อยู่ เสมอ นอกจากนี้ ครูยังได้มีการเยี่ยมบ้านนักเรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการวางแผนการจัดการ เรียนรู้สาหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาเต็มตามศักยภาพของผู้เรียน มีการ ออกแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ เลือกใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีการให้คาปรึกษาและ ร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาผู้เรียนเป็นรายบุคคล นอกจากนี้ คณะครูได้ใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา นักเรียน ทาให้นักเรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น และยังส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. พัฒนาครูทุกคนให้มีความรู้เกี่ยวกับ ICT ๒. พัฒนาครูด้านการทาวิจัยในชั้นเรียน - มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานว น (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้น พัฒนาผู้เรียน ๑ ๐.๘๒ ดีมาก ๘๒.๐๗ ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูล การประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและ การจัดการ ๒ ๑.๗๗ ดีมาก ๘๘.๒๘ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๒ ๑.๘๓ ดีเยี่ยม ๙๑.๗๒ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อม รับการกระจายอานาจ ๒ ๑.๖๓ ดีมาก ๘๑.๓๘ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา ๑ ๐.๘๗ ดีมาก ๘๖.๙๐ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๒ ๑.๔๒ ดี ๗๑.๐๓ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๘.๓๔ ดีมาก ๘๓.๕๖
๔๙ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้จัดโครงการพัฒนาส่งเสริมบุคลากรมืออาชีพ , โครงการนิเทศ , โครงการ พัฒนาการเรียนการสอน , โครงการบริหารงบประมาณการเงิน บัญชี พัสดุและงานธุรการ , โครงการสวัสดิการ บารุงขวัญบุคลากร , การจัดทาแผนประจาปี ผลการพัฒนา. จากการที่โรงเรียนได้จัดโครงการที่หลากหลาย ทาให้ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิด ริเริ่มที่เน้นพัฒนาผู้เรียน จึงสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และได้ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ทาให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน พึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และ เกิดประสิทธิผล ๕ ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๒ ๑.๘๗ ดีเยี่ยม ๙๓.๗๙ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ ดาเนินของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๑ ๐.๘๕ ดีมาก ๘๔.๘๓ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๒ ๑.๗๘ ดีมาก ๘๘.๙๗ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๒๐ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ให้ความสาคัญต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียนทุกคน รับฟัง ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการสถานศึกษา ส่งเสริมให้มีโครงการประชุมสัมมนาคณะกรรมการ สถานศึกษา และการประขุมผู้ปกครองอย่างน้องปีละ ๒ ครั้ง มีโครงการประชาสัมพันธ์ในโรงเรียน โรงเรียนได้ เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนในงานวันสาคัญ และกิจกรรมของท้องถิ่นเสมอ ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามโครงการที่จัดขึ้นมีผลทาให้ คณะกรรมการสถานศึกษา สามารถ ปฏิบัติงานในหน้าที่ ตามระเบียนที่กาหนด ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อน การดาเนินงานของสถานศึกษาได้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. จัดประชุมผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างความเข้าใจในการบริหารงาน ของโรงเรียน ๒. ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๓. ส่งเสริมให้คณะครูบุคลากรในโรงเรียนและนักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างความสัมพันธ์กับ ชุมชน ร่วมมือกับองค์กรท้องถิ่นและชุมชน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรม พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน (๑๐ คะแนน) ๑๐
๕๐ ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๒ ๑.๘๑ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๔ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ๒ ๑.๗๒ ดีมาก ๘๖.๒๑ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ๑ ๐.๗๕ ดีมาก ๗๕.๑๗ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๑ ๐.๘๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุง การเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๒ ๑.๕๐ ดีมาก ๗๕.๑๗ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน ๒ ๑.๗๒ ดีมาก ๘๖.๒๑ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๘.๓๐ ดีมาก ๘๒.๑๘ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรท้องถิ่น ให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับ ท้องถิ่นมีรายวิชาเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่โรงเรียนเห็นว่ามีความจาเป็นและมีความเหมาะสมกับ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เช่น โครงงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถพูดและเขียนสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โรงเรียนมีโครงการนิเทศภายในครูผู้สอนได้รับการนิเทศ เดือนละ ๑ ครั้ง มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพมีระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีโครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติการตามแผนหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรท้องถิ่น และโครงการต่างๆ อย่างหลากหลาย และมีการนิเทศ ติดตามผล จึงทาให้โรงเรียนได้เรียนตามความถนัด ความสนใจ และเรียนอย่าง มีความสุข สนุกสนาน แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. มีการประเมินหลักสูตร เพื่อพัฒนา ปรับปรุง อย่างต่อเนื่อง ๒. สารวจความต้องการของนักเรียน จัดทาวิชาเพิ่มเติมให้ความหลากหลายมากขึ้นตามความ สนใจของนักเรียน ๓. มีการนิเทศภายในอย่างสม่าเสมอ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและ ปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ ได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ๔ ๓.๒๒ ดีมาก ๘๐.๖๙ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความ ปลอดภัยของผู้เรียน ๓ ๒.๕๒ ดีมาก ๘๔.๑๔ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๓ ๒.๔๘ ดีมาก ๘๒.๗๖ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๘.๒๒ ดีมาก ๘๒.๕๓
๕๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ขอความร่วมมือจากชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด และบริษัทเอกชน ในการหางบประมาณ เพื่อนามาจัดสร้างเรือนพยาบาล ห้องน้านักเรียน , เครื่องทาน้าเย็น และหนังสือให้ห้องสมุด เพื่อให้นักเรียนมี หนังสืออ่านที่หลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่าน มีการจัดกิจกรรมเขตบริการสี และโครงการโรงเรียน สดใสใส่ใจสิ่งแวดล้อมให้ร่มรื่นและมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ส่งเสริมให้นักเรียนได้ออกกาลังกายอย่าง สม่าเสมอโดยจัดกีฬาสีของโรงเรียนทุกปี ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย จึงทาให้ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการสะอาดปลอดภัยอยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น มีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน นักเรียน มีสุขภาพอนามัยที่ดี เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๔.๑ ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์เอื้อต่อการเรียนการสอน ภายในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๔.๒ ส่งเสริมระบบบริการเทคโนโลยีสารสนเทศแก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง ๔.๓ พัฒนาอบรมให้ความรู้ในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมแก่ครูผู้สอนมากขึ้น มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕ ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑ ๐.๙๒ ดีเยี่ยม ๙๓.๖๖ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑ ๐.๙๕ ดีเยี่ยม ๙๕.๑๗ ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๑๒.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๐.๕ ๐.๔๒ ดีมาก ๘๓.๑๔ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๐.๕ ๐.๔๒ ดีมาก ๘๓.๑๔ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ๑ ๐.๙๕ ดีเยี่ยม ๙๕.๑๗ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๖๖ ดีเยี่ยม ๙๑.๗๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้เชิญคณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน จัดทา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน มีแผนกลยุทธ์ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการ บริหารจัดการ มีการติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษานาผลการประเมิน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งจัดทารายงาน ประจาปีและสรุปแผนปฏิบัติการของโรงเรียน มีการจัดทาโครงการและกิจกรรมหลากหลายเพื่อสนับสนุนให้ โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๕๒ ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการโครงการ และได้รับการประเมินทั้งภายนอกและ ภายใน ทาให้โรงเรียนมีคุณภาพตามระเบียบและข้อกาหนดของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สานักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการ แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการให้มีความ รวดเร็ว ถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ และเป็นปัจจุบันมากขึ้น สามารถเชื่อมโยงเข้าระบบเครือข่ายของต้นสังกัดได้ อย่างรวดเร็ว และสะดวกมากขึ้น
๕๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่ เกี่ยวข้อง ๕ ๔.๐๘ ดีมาก ๘๑.๓๘ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๕ ๓.๘๙ ดีมาก ๗๗.๙๓ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๗.๙๗ ดีมาก ๗๙.๖๖ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้เชิญคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและคณะครูของโรงเรียนเข้ามามีส่วน ร่วมในการประชุมวางแผน รับฟังความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ เพื่อจัดทาแผนพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และ จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้หลากหลาย โรงเรียนจึงมีโครงการที่สนับสนุน เช่น โครงการพัฒนา ห้องสมุด และ ICTโครงการนานักเรียนไปแหล่งเรียนรู้ โครงการโรงเรียนสดใสใส่ใจสิ่งแวดล้อม และวิทยากร ภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามโครงการต่าง ๆ ที่วางไว้ จึงทาให้โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและภายนอก มีวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน ทาให้นักเรียนได้ประโยชน์และเอื้ออานวย ต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างดี แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน และการ บริการแก่ผู้เรียนภายในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕ ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา ๓ ๒.๕๘ ดีเยี่ยม ๘๖.๒๑ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา ๒ ๑.๘๕ ดีเยี่ยม ๙๒.๔๑ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๔๓ ดีเยี่ยม ๘๙.๓๑
๕๔ วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดให้การทาแผนปฏิบัติการ , แผนกลยุทธ์โครงการพัฒนาส่งเสริมด้านการประหยัดและ ออม ประสานงานกับธนาคารออมสินมารับฝากเงินที่โรงเรียนเดือนละครั้ง จัดทาโครงการเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสร้างคนดีศรีสังคม ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการ , แผนกลยุทธ์โครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากร และ โครงการประชุมสัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษา จึงทาให้สถานศึกษาได้พัฒนาบรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๔. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนประหยัดและออมมากขึ้น มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทาง การปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕ ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๓ ๒.๗๓ ดีเยี่ยม ๙๑.๐๓ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒ ๑.๘๗ ดีเยี่ยม ๙๔.๔๘ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๖๐ ดีเยี่ยม ๙๒.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดทาโครงการส่งเสริมการอ่าน และโครงการส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อสนองจุดเน้นของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2 ที่เน้นให้ผู้เรียนอ่านออกเขียน ได้ มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถนาไปปรับใช้ใน ชีวิตประจาวัน และให้คิดเลขเร็ว ท่องแม่สูตรคูณได้คล่อง และสามารถบูรณาการการเรียนรู้กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นได้ ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้จัดมาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริมตามโครงการที่วางไว้ตามแผนปฏิบัติการ และแผนกลยุทธ์ ทาให้สถานศึกษาได้ยกระดับคุณภาพ งานบรรลุตามเป้าหมาย แนวทางการพัฒนาในอนาคต โครงการสานฝันสู่อาเซียน เพื่อสนองจุดเน้นของ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและให้ นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้
๕๕ ๔. สรปุผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๔.๑ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๕ ๔.๕๔ ดีเยี่ยม ๙๐.๗๕ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๒๐ ๑๘.๐๗ ดีเยี่ยม ๙๐.๔๒ มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐ ๑๘.๖๘ ดีมาก ๙๓.๕๐ มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๒๐ ๑๗.๔๕ ดีมาก ๘๖.๙๖ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๒๐ ๑๗.๔๒ ดีมาก ๘๗.๐๐ มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานตาม ที่กาหนด ในกฏกระทรวง ๕ ๔.๒๙ ดีมาก ๙๓.๓๓ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๖๕ ๕๗.๘๔ ดีมาก ๙๐.๑๙ มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้ ๕ ๔.๒๕ ดีมาก ๘๕.๐๐ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๔.๒๕ ดีมาก ๘๕.๐๐ มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษาปฐมวัย ๕ ๔.๒๔ ดีมาก ๘๓.๗๕ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ ๕ ๔.๒๔ ดีมาก ๘๓.๗๕ มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ๕ ๔.๓๔ ดีมาก ๘๕.๖๒ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕ ๔.๓๔ ดีมาก ๘๕.๖๒ รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ ระดับปฐมวัย ๑๐๐ ๘๘.๗๔ ดีมาก ๘๘.๘๐ สรุปผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลรวมของคะแนน มาตรฐาน ที่ ๑ – ๑๑ คะแนนที่ได้๘๘.๗๔ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑ (ปรับปรุง)  ระดับ ๒ (พอใช้)  ระดับ ๓ (ดี)  ระดับ ๔ (ดีมาก)  ระดับ ๕ (ดีเยี่ยม)
๕๖ ๔.๒ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๘๙ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๘๙.๓๑ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๕ ๓.๔๗ ดี ๖๗.๗๖ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุ สมผล ๕ ๓.๖๐ ดีมาก ๖๙.๔๘ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕ ๓.๔๔ ดี ๖๘.๕๔ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๕ ๓.๘๙ ดีมาก ๗๙.๔๘ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๐ ๒๓.๔๓ ดีมาก ๗๗.๔๑ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๗.๘๘ ดีมาก ๘๘.๘๑ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐ ๘.๓๔ ดีมาก ๘๓.๕๖ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๒๐ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน (๑๐ คะแนน) ๑๐ ๘.๓๐ ดีมาก ๘๒.๑๘ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐ ๘.๒๒ ดีมาก ๘๒.๕๓ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม ที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕ ๔.๖๖ ดีเยี่ยม ๙๑.๗๑ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๕๐ ๔๑.๙๐ ดีมาก ๘๔.๖๗ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น สังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ๗.๙๗ ดีมาก ๗๙.๖๖ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียน ๑๐ ๗.๙๗ ดีมาก ๗๙.๖๖ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕ ๔.๓๑ ดีมาก ๘๙.๓๑ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ ๕ ๔.๓๑ ดีมาก ๘๙.๓๑ มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕ ๔.๖๐ ดีเยี่ยม ๙๒.๓๑ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕ ๔.๖๐ ดีเยี่ยม ๙๒.๓๑ รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑๐๐ ๘๒.๒๑ ดีมาก ๗๖.๙๒ สรุปผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ผลรวมของคะแนน มาตรฐาน ที่ ๑ – ๑๕ คะแนนที่ได้ ๘๒.๒๑ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑ (ปรับปรุง)  ระดับ ๒ (พอใช้)  ระดับ ๓ (ดี)  ระดับ ๔ (ดีมาก)  ระดับ ๕ (ดีเยี่ยม)
๕๗ ๕. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ของสถานศึกษา ๕.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีการศึกษา 2557 พัฒนาการ จานวนเด็ก ที่ประเมิน จานวน/ร้อยละของจานวนเด็กตามระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้ ร้อยละ ดี ร้อยละ ๑. ด้านร่างกาย ๘๐ ๑ ๑.๒๕ ๑๑ ๑๓.๗๕ ๖๘ ๘๕.๐๐ ๒. ด้านอารมณ์-จิตใจ ๘๐ - - ๑๑ ๑๓.๗๕ ๖๙ ๘๖.๒๕ ๓. ด้านสังคม ๘๐ - - ๑๐ ๑๒.๕๐ ๗๐ ๘๗.๕๐ ๔. ด้านสติปัญญา ๘๐ ๒ ๒.๕๐ ๑๐ ๑๒.๕๐ ๖๘ ๘๕.๐๐
๕๘ ๕.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระ และวิชาประวัติศาสตร์ปีการศึกษา ๒๕๕7 ●ระดับ ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน นักเรียน ที่สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้(คน) จานวนนักเรียน ที่ได้คะแนนผ่าน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปคะแนน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๐- ๔๙ ๕๐- ๕๔ ๕๕- ๕๙ ๖๐- ๖๔ ๖๕- ๖๙ ๗๐- ๗๔ ๗๕- ๗๙ ๘๐- ๑๐๐ จานวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาษาไทย ๒0 ๐ 1 0 4 1 1 1 ๑2 20 100 คณิตศาสตร์ ๒0 ๐ 1 1 1 1 3 1 ๑๒ 20 100 วิทยาศาสตร์ ๒0 ๐ ๐ 1 3 0 4 2 ๑0 20 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒0 ๐ ๐ ๐ 1 2 2 ๔ 10 20 100 ประวัติศาสตร์ ๒0 0 0 0 3 2 3 4 8 20 100 สุขศึกษาและพละศึกษา ๒0 ๐ ๐ ๐ 4 1 1 ๓ 11 20 100 ศิลปะ ๒0 ๐ ๐ ๐ ๐ 0 5 7 8 20 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ๒0 ๐ ๐ ๐ 1 3 2 ๓ 11 20 100 ภาษาอังกฤษ ๒0 ๐ ๐ ๐ q 6 2 4 8 20 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาษาไทย 18 ๐ 1 0 1 2 4 2 8 18 100 คณิตศาสตร์ 18 0 1 1 4 5 1 1 5 18 100 วิทยาศาสตร์ 18 ๐ 1 0 0 0 3 6 8 18 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 18 0 0 0 1 0 2 6 9 18 100 - ประวัติศาสตร์ 18 0 0 1 0 0 0 6 11 18 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 18 ๐ 1 0 0 0 4 6 7 18 100 ศิลปะ 18 ๐ 1 0 0 1 9 1 6 18 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 22 0 1 0 0 0 0 6 11 22 100 ภาษาอังกฤษ 22 ๐ ๒ 0 0 0 1 12 7 22 100
๕๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน นักเรียน ที่สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้(คน) จานวนนักเรียน ที่ได้คะแนนผ่าน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปคะแนน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๐-๔๙ ๕๐- ๕๔ ๕๕- ๕๙ ๖๐- ๖๔ ๖๕- ๖๙ ๗๐- ๗๔ ๗๕- ๗๙ ๘๐- ๑๐๐ จานวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาษาไทย 18 0 0 1 3 0 2 1 11 18 100 คณิตศาสตร์ 18 18 100 วิทยาศาสตร์ 18 0 0 0 1 1 6 1 9 18 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 18 0 0 1 1 3 5 3 5 18 100 ประวัติศาสตร์ 18 0 0 0 0 3 3 4 8 18 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 18 0 0 0 1 2 0 3 12 18 100 ศิลปะ 18 0 0 0 0 6 5 4 3 18 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 18 0 0 0 0 1 0 1 18 18 100 ภาษาอังกฤษ 18 0 0 0 0 0 2 9 9 18 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ภาษาไทย 22 0 0 0 2 2 6 9 3 22 100 คณิตศาสตร์ 22 0 0 2 0 4 6 7 3 22 100 วิทยาศาสตร์ 22 0 0 2 0 6 8 1 5 22 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 22 0 0 2 5 6 7 1 1 22 100 ประวัติศาสตร์ 22 0 2 0 0 0 1 10 9 22 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 22 0 0 2 0 1 7 3 9 22 100 ศิลปะ 22 0 2 0 0 6 10 1 3 22 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 22 0 1 1 0 0 0 8 12 22 100 ภาษาอังกฤษ 22 0 0 0 0 0 0 8 19 22 100
๖๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน นักเรียน ที่สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้(คน) จานวนนักเรียน ที่ได้คะแนนผ่าน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป คะแนน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๐-๔๙ ๕๐- ๕๔ ๕๕- ๕๙ ๖๐- ๖๔ ๖๕- ๖๙ ๗๐- ๗๔ ๗๕- ๗๙ ๘๐- ๑๐๐ จานวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาษาไทย 20 0 0 0 0 1 0 8 11 20 100 คณิตศาสตร์ 20 0 5 3 6 2 3 1 0 20 100 วิทยาศาสตร์ 20 0 0 0 3 5 3 3 6 20 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 20 0 0 1 8 4 3 3 1 20 100 ประวัติศาสตร์ 20 0 0 0 2 2 6 3 7 20 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 20 0 0 0 1 1 3 6 9 20 100 ศิลปะ 20 0 0 0 1 7 8 4 0 20 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 20 0 0 2 4 3 2 2 7 20 100 ภาษาอังกฤษ 20 0 0 0 0 2 9 5 4 20 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาษาไทย 23 0 0 0 0 0 1 12 10 23 100 คณิตศาสตร์ 23 0 2 7 4 6 2 0 2 23 100 วิทยาศาสตร์ 23 0 0 0 0 2 12 6 3 23 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 23 0 0 4 5 9 1 2 2 23 100 ประวัติศาสตร์ 23 0 0 0 1 2 8 7 5 23 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 23 0 0 0 0 3 6 4 10 23 100 ศิลปะ 23 0 0 0 1 11 8 1 2 23 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 23 0 0 1 3 3 9 4 3 23 100 ภาษาอังกฤษ 23 0 0 0 0 2 10 8 3 23 100
๖๑ ๒) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - - - - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - - - 3 10.71 15 83.33 ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - - - - - 18 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - - - 3 13.64 19 86.36 ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - - - - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - - - - - 23 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - - - 8 34.78 18 65.22 มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - - - 9 52.94 8 47.06 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - - - 3 50 3 5๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - - - - - 167 ๑๐๐ 26 15.57 141 84.43 ๓) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และการเขียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 6 30 5 25 1๐ 50 ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 1 5.56 - - ๑0 55.6 7 38.85 ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - - - 9 50.00 9 50.00 ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - - - 14 63.64 8 36.36 ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - - - ๑3 65.00 7 35.00 ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - - - 11 47.82 12 52.17 มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - - - ๒ 8.69 21 91.30 มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - - - 6 35.29 ๑1 64.70 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - - - 3 50 3 50 รวม 167 1 6 73 43.71 88 52.69 เฉลี่ยร้อยละ 0.59 3.59 43.71 52.69
๖๒ ๔) ผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ●กิจกรรมแนะแนว ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 23 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - 22 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - 27 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - 26 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - 27 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - 7 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - 14 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - 22 ๑๐๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - 1๐๐ ๑๐๐ ●กิจกรรมนักเรียน ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 23 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - 22 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - 27 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - 26 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - 27 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - 7 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - 14 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - 22 ๑๐๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - 1๐๐ ๑๐๐
๖๓ ●กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - 18 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - 18 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - 22 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - 23 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - 23 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - 17 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - 6 ๑๐๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - 167 ๑๐๐ ๖. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติปีการศึกษา ๒๕๕7 สาระวิชา คะแนน เฉลี่ย (ระดับชาติ) ค่า S.D. (ระดับชาติ) จานวนนักเรียน(คน) นักเรียน ที่เข้าสอบ ที่ได้คะแนน เท่ากับหรือ มากกว่า ระดับประเทศ คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาษาไทย 44.88 13.13 23 8 34.78 คณิตศาสตร์ 38.06 17.83 23 9 39.13 วิทยาศาสตร์ 42.13 14.07 23 6 26.08 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 50.67 15.25 23 5 21.13 สุขศึกษาและพละศึกษา 52.20 14.44 23 8 34.78 ศิลปะ 45.61 15.48 23 6 26.08 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 56.32 16.63 23 4 17.39 ภาษาต่างประเทศ 36.02 18.47 23 3 13.04
๖๔ สาระวิชา คะแนน เฉลี่ย (ระดับชาติ) ค่า S.D. (ระดับชาติ) จานวนนักเรียน(คน) นักเรียน ที่เข้าสอบ ที่ได้คะแนน เท่ากับหรือ มากกว่า ระดับชาติ คิดเป็น ร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาษาไทย 35.20 8.84 6 1 16.67 คณิตศาสตร์ 29.65 12.84 6 0 0 วิทยาศาสตร์ 38.62 12.80 6 1 16.67 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 46.79 11.61 6 2 33.33 สุขศึกษาและพละศึกษา 59.32 12.69 6 2 33.33 ศิลปะ 43.14 10.92 6 2 33.33 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 45.42 12.33 6 1 16.67 ภาษาต่างประเทศ 27.46 9.66 6 0 0 4.3ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระวิชา จานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จานวน/ร้อยละของนักเรียน ที่มีคะแนนสูงกว่าระดับชาติ คณิตศาสตร์ ๑๘ 60.77 6.18 15 ภาษาไทย ๑๘ 53.34 4.86 13 วิทยาศาสตร์ ๑๘ 50.09 3.66 13 ฯลฯ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระวิชา จานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จานวน/ร้อยละของนักเรียน ที่มีคะแนนสูงกว่าระดับชาติ คณิตศาสตร์ 23 38.06 17.83 9 ภาษาไทย 23 44.88 13.1 8 วิทยาศาสตร์ 23 42.13 14.07 6 สังคม 23 50.67 15.25 5 สุขศึกษาและ พลศึกษา 23 52.20 14.44 8 ศิลปะ 23 45.61 15.48 6 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 23 56.32 16.63 4 ภาษาต่างประเทศ 23 36.02 18.47 3
๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระวิชา จานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จานวน/ร้อยละของนักเรียน ที่มีคะแนนสูงกว่าระดับชาติ คณิตศาสตร์ 6 29.65 12.84 0 ภาษาไทย 6 35.20 8.84 1 วิทยาศาสตร์ 6 38.62 12.80 1 สังคม 6 46.79 11.61 2 สุขศึกษาและ พลศึกษา 6 59.32 12.69 2 ศิลปะ 6 43.14 10.92 2 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 6 45.42 12.33 1 ภาษาต่างประเทศ 6 27.46 9.66 0
๖๖ ตอนที่ ๔ สรุปผลการปฏิบัติงานและการนาไปใช้ ผลจาการปฏิบัติงานประจาปีการศึกษา ๒๕๕7 จากการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย และระดับขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียนบ้านโคกสามัคคี สรุปผลการปฏิบัติงานในภาพรวมของสถานศึกษา ดังนี้ ๑. สรุปผลการปฏิบัติงานในภาพรวมของสถานศึกษา ๑.๑ ระดับปฐมวัย ๑) โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ชื่อโครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑ โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย มีนักเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพมาฝึกสอน ๒ โครงการทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ มีวิทยากรจากแหล่งเรียนรู้มาให้ความรู้ ๓ โครงการอบรมคุณธรรม – จริยธรรม มีวิทยากรจากแหล่งเรียนรู้มาให้ความรู้ ๑.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑) โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ชื่อโครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนระดับ ประถมศึกษา ๑) ผู้บริหารและผู้รับผิดชอบโครงการให้การ สนับสนุนอย่างเต็มที่ ๒) การทางานเป็นทีม ๓) งบประมาณ ๒. โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนในโรงเรียน ๑) หน่วยงานโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจา ตาบล ๒) ผู้บริหารและคณะครู ๓) งบประมาณ ๓. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น ๑) ผู้บริหารและคณะครู ๒) วิทยากรท้องถิ่น ๓) งบประมาณ ๔. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑) ผู้บริหารและคณะครู ๒) แหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน (วัด, วิทยากร, เจ้าอาวาส) ๕.โครงการอาหารกลางวัน ๑) ผู้บริหาร, คณะครูและนักเรียน ๒) การทางานเป็นทีม ๓) งบประมาณ
๖๗ ๖. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิต ๑) ผู้บริหาร, คณะครูและนักเรียน ๒) วิทยากรภายนอก ๓) งบประมาณ ๔) สื่อ ICT ๗. โครงการพัฒนาบุคลากร ๑) ผู้บริหาร คณะครู ๒) อบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน ๓) ศึกษาระบบ E-Training ๔) งบประมาณ ๒. จุดเด่น และ จุดที่ควรพัฒนา ๒.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย ๑) ด้านคุณภาพผู้เรียน - จุดเด่น: ผู้เรียนมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามมาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหว ตามวัย สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ตามวัยมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ รักษ์ความเป็นไทย มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มีทักษะในการทางาน รักการทางานและสามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ - จุดที่ควรพัฒนา: จัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กมีทักษะทางภาษา ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เหมาะสมตามวัยความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและ มีวิสัยทัศน์ และ การพัฒนาในด้านการมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๒) ด้านการจัดการศึกษา - จุดเด่นครูมีคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีความถนัดมุ่งมั่น อุทิศตนในการจัดการเรียนการสอนอย่างเต็มความสามารถ มีการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ได้รับการยอมรับนับถือจากชุมชน - จุดที่ควรพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในด้านประสิทธิภาพ ในด้านการ ผลิตและใช้สื่อการสอนที่สร้างสรรค์ให้เพิ่มมากขึ้น ส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมด้านการวิจัยในชั้นเรียนให้ สามารถส่งผลถึงการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม และให้ครูได้ศึกษาดูงานการจัดการเรียนการสอนระดับ ปฐมวัยกับโรงเรียนต้นแบบ ๓) ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ - จุดเด่น.: โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา - จุดที่ควรพัฒนา: ต้องการสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพียงพอเหมาะสมเด็กปฐมวัย และปรับปรุง พัฒนาแหล่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๔) ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา - จุดเด่น.: นักเรียนมีเงินฝากธนาคารทุกคน - จุดที่ควรพัฒนา: ส่งเสริมให้นักเรียนมีความตระหนักและรู้จักเก็บออมให้มากขึ้น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม - จุดเด่น.: โรงเรียนมีมาตรการเสริมอย่างหลากหลาย - จุดที่ควรพัฒนา: นามาตรการเสริม ไปบูรณาการกับการเรียนทุกกลุ่มสาระ
๖๘ ๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑) ด้านคุณภาพผู้เรียน - จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา - พัฒนาครู -พัฒนาปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพและเพียงพอ -พัฒนานักเรียนด้านการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ ๒) ด้านการจัดการศึกษา - จุดเด่น -มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ -ส่งเสริมการสืบสานขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมท้องถิ่นโดยการจัดการเรียนรู้จาก แหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา -บุคลากรในโรงเรียนได้รับการพัฒนาตนเองในทุกด้านอย่างต่อเนื่อง -โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรมจริยธรรมอย่างต่อเนื่อง มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน - จุดที่ควรพัฒนา -พัฒนาระบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน -พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยีและกระบวนการวัดผล ประเมินผลให้ได้มาตรฐานการจัดการเรียนรู้ -พัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมสวัสดิการ สร้างขวัญและกาลังใจให้ครู -พัฒนาปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ -ส่งเสริม สนับสนุนให้องค์กรภายในชุมชนเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียน การ สอนร่วมกับสถานศึกษา ๓) ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ - จุดเด่น -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต่ากว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด -มีการร่วมมือกันระหว่างโรงเรียน ชุมชน องค์กรส่วนท้องถิ่น โดยโรงเรียนเป็นศูนย์กลางการ เรียนรู้ - จุดที่ควรพัฒนา ควรมีการจัดการระบบสื่อ อุปกรณ์ นวัตกรรมอย่างเป็นระบบและมีแหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียนให้หลากหลายยิ่งขึ้น ๔) ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย -จุดเด่นนักเรียนมีกิริยามารยาทเรียบร้อย อ่อนน้อมถ่อมตนใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้ถูกต้อง -จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาวางแผนการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม การกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ระดับประถม - จุดเด่น นักเรียนมีมีเงินออมทุกคน - จุดที่ควรพัฒนา ครูประจาชั้น ครูที่ปรึกษา เน้นให้นักเรียนเพิ่มเงินออมให้มากขึ้น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม - จุดเด่น นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ากว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด มีทักษะในการใช้ภาษาไทยในการ สื่อสาร - จุดที่ควรพัฒนา จัดการเรียนซ่อมเสริม แนะแนว สาหรับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่า และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการสอบ O-net ให้สูงกว่าร้อยละ 50
๖๙ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จุดเน้นผู้เรียน เป็นเลิศวิชาการสื่อสาร 2 ภาษาล้าหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก โดยเน้นนักเรียนให้มีลักษณะดังนี้ 1. เก่ง : มุ่งมั่นพัฒนาความรู้ โดยมีทักษะความรู้พื้นฐานที่จาเป็นในการประกอบอาชีพ และทางาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพมีนิสัย ใฝ่เรียนรู้เรียนรู้ด้วยตัวเอง และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตมี ความสามารถในการสื่อสาร คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา คิดริเริ่มสร้างสรรค์ 2. ดี : ตั้งมั่นในคุณธรรม โดยมีจิตสาธารณะ มีระเบียบวินัย คานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม ทางาน เป็นกลุ่มได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม รังเกียจการทุจริตทุกระดับ และต่อต้าน การซื้อสิทธิ์ ขายเสียง 3. มีสุข : ใจมั่นคง เป็นสุข โดยมีสุขภาพกาย สุขภาพใจที่สมบูรณ์ แข็งแรง 4.ความเป็นไทย : ยึดมั่นความเป็นไทย โดยมีจิตสานึกและความภูมิใจในความเป็นไทย ยึดมั่น การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5.เทคโนโลยี : ก้าวมั่นสู่อนาคต โดยใช้ภาษาอย่างน้อยสองภาษา ใช้เทคโนโลยี อย่างเท่าทัน พร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ภาพลักษณ์หลักสูตรสถานศึกษา 1.หลักสูตรที่ตอบสนองต่อศักยภาพของนักเรียนอย่างแท้จริง 2.เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ เน้นการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมหน้าที่พลเมือง และความเป็นไทย 3.หลักสูตรมีความเหมาะสมกับท้องถิ่น และพร้อมสู่สากล 4.หลักสูตรสามารถนาไปสู่อาชีพได้จริง ภาพลักษณ์ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.ทางานด้วยความทุ่มเท เสียสละ และปฏิบัติงานตามหน้าที่เต็มเวลา เต็มความสามารถ 2.ใช้ทักษะการสื่อสารทางบวก เสริมแรง รับฟัง ตอบรับการฟัง ให้กาลังใจ 3.มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี พร้อมรับในการเปลี่ยนแปลงดารงชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ภูมิใจในความเป็น 4. มีทักษะในการจัดการเรียนการสอนเป็นเลิศ
๗๐ ภาพลักษณ์ของสถานศึกษา ๑. เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพอย่างยั่งยืน 2.มีโครงสร้างพื้นฐานที่พร้อมต่อการจัดการศึกษา 3.มีบรรยากาศสภาพแวดล้อมให้น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 4.มีนวัตกรรมและเทคโนโลยีสู่การเรียนการสอน 5.มีทรัพยากรทางการจัดการศึกษา และการบริหารการศึกษาอย่างเพียงพอ 6.เป็นแบบอย่างในการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ๗.ชุมชนภาคภูมิใจ และมีส่วนร่วมจัดการศึกษา ๔. ความต้องการรับการช่วยเหลือ -ด้านบุคลากรให้มีการจัดสรรบุคลากรให้ครบตามเกณฑ์ -ด้านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้มีคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน -ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จัดหลักสูตรท้องถิ่นโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา, วิทยากรท้องถิ่น
๗๑ ภาคผนวก ความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษา ต่อ รายงานการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕7 ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. เห็นชอบ ต่อ รายงานการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ไม่เห็นชอบ ต่อ รายงานการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา (ลงชื่อ) ( นายทองเพิ่ม นุริตมนต์ ) ตาแหน่ง ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
๗๒ รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕7 โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต2 สานักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๗๓ คานา เนื่องด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๖ มาตรา ๘ กาหนดให้หน่วยงาน ต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงาน ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก ดังนั้น เพื่อให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาดังกล่าว โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 จึงได้จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของ โรงเรียน และการจัดทารายงานประจาปีของโรงเรียนขึ้น เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน และเพื่อนาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และเปิดเผยต่อสาธารณชน รายงานฉบับนี้ เป็นผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๕7 ประกอบด้วย มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่ง การเรียนรู้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ และมาตรฐานด้านการส่งเสริม ระดับปฐมวัย ๑๑ มาตรฐาน ๕๑ ตัวบ่งชี้ และระดับประถม ๑๕ มาตรฐาน ๖๕ ตัวบ่งชี้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้เกี่ยวข้อง และผู้ที่สนใจทุกท่าน โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ก
๗๔ สารบัญ หน้า คานา ก สารบัญ ข ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทั่วไป ๑ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง ๑๒ ตอนที่ ๒ การวางแผนปฏิบัติงานประจาปี เป้าหมายการจัดการศึกษา ๒๐ แผนปฏิบัติงานประจาปี ๒๖ ตอนที่ ๓ ผลการปฏิบัติงานประจาปี ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจาปี ระดับปฐมวัย - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๔ - ด้านการจัดการศึกษา ๓๕ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓๖ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๓๖ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๓๖ ระดับขั้นพื้นฐาน - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๗ - ด้านการจัดการศึกษา ๓๘ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓๙ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๔๐ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๔๐ ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๔๑ - ด้านการจัดการศึกษา ๔๕ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๔๙ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕๐ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๕๐ ระดับขั้นพื้นฐาน - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๕๒ - ด้านการจัดการศึกษา ๕๘ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๖๕ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๖๖ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๖๗ ตอนที่ ๔ สรุปผลการปฏิบัติงานและการนาไปใช้ สรุปผลการปฏิบัติงานในภาพรวมของสถานศึกษา ๗๗ ข
๗๕ จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา ๗๙ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในอนาคต ๘๑ ความต้องการรับการสนับสนุนและช่วยเหลือ ๘๑ ภาคผนวก ค

More Related Content

PDF
SAR โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี
bycomed
 
PDF
1 ตอน1 sar57
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
PDF
แผ่นพับรับนร56.doc
byKruPor Sirirat Namthai
 
PDF
สารสนเทศโรงเรียนกระแชงวิทยา ปีการศึกษา2558
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
PDF
มหกรรมวิชาการ
byNarapong Asarin
 
DOCX
แผนปฏิบัติปี 2558-ร.ร.ตูมพิทยานุสรณ์
byOzzy Ozone
 
PDF
แผนปฏิบัติการประจำปี
byMana Suksa
 
PDF
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
byNattapon
 
SAR โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี
bycomed
 
1 ตอน1 sar57
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
แผ่นพับรับนร56.doc
byKruPor Sirirat Namthai
 
สารสนเทศโรงเรียนกระแชงวิทยา ปีการศึกษา2558
byMiss.Yupawan Triratwitcha
 
มหกรรมวิชาการ
byNarapong Asarin
 
แผนปฏิบัติปี 2558-ร.ร.ตูมพิทยานุสรณ์
byOzzy Ozone
 
แผนปฏิบัติการประจำปี
byMana Suksa
 
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
byNattapon
 

What's hot

PDF
รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2560 โรงเรียนพระบางวิทยา สพม.42
byungpao
 
PDF
แผ่นพับแนะนำโรงเรียนหนองแวงวิทยาคม7
byAon Narinchoti
 
PDF
รายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเอง
byKhunkrunuch
 
PDF
133490081225383
bySenSei Ka
 
PDF
เรื่องด้านคอมพิวเตอร์
byพัน พัน
 
PDF
หน่วยย่อยที่ 1 การบอกตำแหน่งของวัตถุบนท้องฟ้า
bykrupornpana55
 
PDF
ก.ค.ศ.2
byTaweep Saechin
 
PDF
รายงานผลการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2553
bySircom Smarnbua
 
PDF
ปกวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ดวงดาวบนท้องฟ้า
bykrupornpana55
 
PDF
ก.ค.ศ.1
byTaweep Saechin
 
DOCX
หน้าปก
bySasiyada Promsuban
 
DOCX
หนังสือราชการ (ใหม่)
byนายเลิศพงศ์ ไปนาน
 
PDF
Sar ปี2555
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
แบบเสนอโครงร่างโครงงานคอมพิวเตอร์(บ้านถวาย)
byKritsanapong Manoreaung
 
DOCX
ส่วนที่ ๑
bychaiwat vichianchai
 
PPTX
ประเมินเศรษฐกิจพอเพียง57
bySomchai Phaeumnart
 
PDF
A2
bymathmatic1709
 
PDF
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
byNattapon
 
รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2560 โรงเรียนพระบางวิทยา สพม.42
byungpao
 
แผ่นพับแนะนำโรงเรียนหนองแวงวิทยาคม7
byAon Narinchoti
 
รายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเอง
byKhunkrunuch
 
133490081225383
bySenSei Ka
 
เรื่องด้านคอมพิวเตอร์
byพัน พัน
 
หน่วยย่อยที่ 1 การบอกตำแหน่งของวัตถุบนท้องฟ้า
bykrupornpana55
 
ก.ค.ศ.2
byTaweep Saechin
 
รายงานผลการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2553
bySircom Smarnbua
 
ปกวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ดวงดาวบนท้องฟ้า
bykrupornpana55
 
ก.ค.ศ.1
byTaweep Saechin
 
หน้าปก
bySasiyada Promsuban
 
หนังสือราชการ (ใหม่)
byนายเลิศพงศ์ ไปนาน
 
Sar ปี2555
byMontree Jareeyanuwat
 
แบบเสนอโครงร่างโครงงานคอมพิวเตอร์(บ้านถวาย)
byKritsanapong Manoreaung
 
ส่วนที่ ๑
bychaiwat vichianchai
 
ประเมินเศรษฐกิจพอเพียง57
bySomchai Phaeumnart
 
A2
bymathmatic1709
 
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
byNattapon
 

Viewers also liked

PDF
Ssr รร 2555
bysupphawan
 
PDF
คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
byPochchara Tiamwong
 
PPT
๐๖ การเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอก
byphiphitthanawat
 
PDF
รางวัลนักเรียนดีเด่น
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
48ระเบียบวัดผล
byPochchara Tiamwong
 
PDF
คู่มือกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
byทศพล พรหมภักดี
 
PPTX
นโยบายลดเวลเรียนปรับเมื่อ ๗ ต.ค. ๕๘
byสรวิชญ์ สินสวาท
 
PDF
ค่าเป้าหมาย ปฐมวัย
bywarijung2012
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา สาระการงานอาชีพ ม ต้น
byAopja
 
PDF
หลักสูตรโครงสร้างหลักสูตร ม.ปลาย55
bykrupornpana55
 
PDF
หลักสูตรโครงสร้างหลักสูตรม.ต้น ปี 55
bykrupornpana55
 
PDF
ค่าน้ำหนักปฐมวัย
bywarijung2012
 
PDF
มาตรฐานปฐมวัย 11 มาตรฐาน 51 ตังบ่งชี้..
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
ทะเบียนรูป
byPochchara Tiamwong
 
PDF
รายงานประเมินตนเองครูบุญตา
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
Sar เจียมจิตร
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
Focus3
bykruchaily
 
PDF
รางวัลผู้บริหารโรงเรียนดีเด่น
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
O net
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
การจัดทำแผนพัฒนา 4 ปี
byMontree Jareeyanuwat
 
Ssr รร 2555
bysupphawan
 
คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
byPochchara Tiamwong
 
๐๖ การเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอก
byphiphitthanawat
 
รางวัลนักเรียนดีเด่น
byMontree Jareeyanuwat
 
48ระเบียบวัดผล
byPochchara Tiamwong
 
คู่มือกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
byทศพล พรหมภักดี
 
นโยบายลดเวลเรียนปรับเมื่อ ๗ ต.ค. ๕๘
byสรวิชญ์ สินสวาท
 
ค่าเป้าหมาย ปฐมวัย
bywarijung2012
 
โครงสร้างรายวิชา สาระการงานอาชีพ ม ต้น
byAopja
 
หลักสูตรโครงสร้างหลักสูตร ม.ปลาย55
bykrupornpana55
 
หลักสูตรโครงสร้างหลักสูตรม.ต้น ปี 55
bykrupornpana55
 
ค่าน้ำหนักปฐมวัย
bywarijung2012
 
มาตรฐานปฐมวัย 11 มาตรฐาน 51 ตังบ่งชี้..
byMontree Jareeyanuwat
 
ทะเบียนรูป
byPochchara Tiamwong
 
รายงานประเมินตนเองครูบุญตา
byMontree Jareeyanuwat
 
Sar เจียมจิตร
byMontree Jareeyanuwat
 
Focus3
bykruchaily
 
รางวัลผู้บริหารโรงเรียนดีเด่น
byMontree Jareeyanuwat
 
O net
byMontree Jareeyanuwat
 
การจัดทำแผนพัฒนา 4 ปี
byMontree Jareeyanuwat
 

Similar to Sar57โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี

PDF
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน1
bywarijung2012
 
PDF
แบบรายงาน Sarโรงเรียนบ้านหนองจอก2558
byBannongjok Jittiboonsri
 
PDF
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
byYodhathai Reesrikom
 
PDF
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 1
byYodhathai Reesrikom
 
PPT
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด วีระพงศ์ เสือบุญทอง
byneungzaba
 
PPT
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
byneungzaba
 
PDF
ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาจังหวัดสระแก้ว ปีการศึกษา 2563
byssuser65b577
 
DOC
โรงเรียนบ้านดงหวาย
bypeerapong715
 
DOC
โรงเรียนบ้านดงหวาย
bypeerapong715
 
DOC
โรงเรียนบ้านดงหวาย
bypeerapong14
 
DOC
สารสนเทศ 53
bysaenphinit
 
PPT
หลักสูตร
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
PPT
นำเสนอประเมินรอบสาม
byครูธิดารัตน์ รัศมี
 
PDF
เอกสารอ้างอิง1
byครูหนึ่ง ปราจีนบุรี
 
PDF
Sar2554
byโรงเรียนบ้านห้วยด้วน
 
PPT
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
byneungzaba
 
PPT
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
byneungzaba
 
PDF
เผยแพร่ Sar25ุ59 บ้านโคกสามัคคี
bycomed
 
DOC
ข้อมูลพื้นฐาน
byPratuan Kumjudpai
 
PPT
หลักสูตร
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน1
bywarijung2012
 
แบบรายงาน Sarโรงเรียนบ้านหนองจอก2558
byBannongjok Jittiboonsri
 
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
byYodhathai Reesrikom
 
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 1
byYodhathai Reesrikom
 
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด วีระพงศ์ เสือบุญทอง
byneungzaba
 
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
byneungzaba
 
ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาจังหวัดสระแก้ว ปีการศึกษา 2563
byssuser65b577
 
โรงเรียนบ้านดงหวาย
bypeerapong715
 
โรงเรียนบ้านดงหวาย
bypeerapong715
 
โรงเรียนบ้านดงหวาย
bypeerapong14
 
สารสนเทศ 53
bysaenphinit
 
หลักสูตร
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
นำเสนอประเมินรอบสาม
byครูธิดารัตน์ รัศมี
 
เอกสารอ้างอิง1
byครูหนึ่ง ปราจีนบุรี
 
Sar2554
byโรงเรียนบ้านห้วยด้วน
 
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
byneungzaba
 
การพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตะโหมด แก้ด่วน
byneungzaba
 
เผยแพร่ Sar25ุ59 บ้านโคกสามัคคี
bycomed
 
ข้อมูลพื้นฐาน
byPratuan Kumjudpai
 
หลักสูตร
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 

Sar57โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี

  • 1.
    ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน 1. ที่ตั้งโรงเรียน ชื่อโรงเรียนบ้านโคกสามัคคีที่ตั้งบ้านโคกสามัคคี ตาบล. หนองม่วง อาเภอ โคกสูง จังหวัด. สระแก้ว สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๒ เปิดสอนระดับชั้น อนุบาล๑ ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เนื้อที่ ๑๓ ไร่ ๒๘๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ หมู่ที่ ๖ บ้านโคกสามัคคีและหมู่ที่ ๑๓ บ้านถาวรสามัคคี ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผู้อานวยการโรงเรียน นางชาลี บุญญา โทรศัพท์ ๐๘๑๓๗๗๓๒๖๕ e-Mail cha๑๙๕๗๑@hotmail.com วุฒิการศึกษาสูงสุด กศ.ม. .สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งที่ โรงเรียนนี้ตั้งแต่ ๔ ธันวาคม ๒๕๓๖ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๒๐ ปี ๕ เดือน ๓. ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๕๗) จาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง อ.๒ อ.๒ ๑ ๑ ๘ ๔ ๘ ๖ ๑๖ ๑๐ รวม ๒ ๑๒ ๑๔ ๒๘ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑๔ ๑๑ ๑๑ ๙ ๑๔ ๑๔ ๖ ๘ ๖ ๑๒ ๗ ๙ ๒๐ ๑๙ ๑๘ ๒๑ ๒๐ ๒๓ รวม ๖ ๗๓ ๖๘ ๑๔๑ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑ ๑ ๑ ๑๑ ๑๒ ๕ ๑๒ ๑๐ ๑ ๒๓ ๒๒ ๖ รวม ๓ ๒๘ ๒๓ ๕๑ รวมทั้งหมด ๑๑ ๑๑๔ ๘๔ ๑๙๕
  • 2.
    ๒ ข้อมูลครูและบุคลากร ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตาแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิวิชาเอก สอน วิชา/ชั้น จานวน ครั้ง/ ชั่วโมงที่ รับการ พัฒนา/ปี 1 นางชาลี บุญญา 5๗ 3๖ ชานาญการ พิเศษ กศม. บริหารการศึกษา - 2 นายปรีดา มานะต่อ 5๓ 2๗ ชานาญการพิเศษ คบ. พละศึกษา ป.4 3 นายธนดล โสธิฤทธิ์ 5๒ 24 ชานาญการ คบ. การประถม ป.4-ป.6 4 นายวิโรจน์ เชียมขุนทด 47 17 ชานาญการ คบ. ภาษาไทย ป.4-ป.6 5 นางนงนุช ดั้งชารี 45 19 ชานาญการ พิเศษ คบ. การประถม ป.3 6 นางวราวรรณ พองเสียง 37 13 ชานาญการพิเศษ คบ. การประถม ป.2 7 น.ส.จุฑารัตน์ อะโรคา 31 1 ครู ผู้ช่วย คบ. วิทยาศาสตร์ ป.4-ป6 8 นางสาวสุขเนตร ชมชื่น 39 8 ชานาญการ คบ. วิทย์ทั่วไป ม.3 9 นางสาวศิริกุล จุลศรี 37 5 ครู คศ.1 คบ. การประถม ป.1 10 นายเอกวิทย์ นาทุ่งมน 41 3 ครู คศ.1 คบ. ดนตรีศึกษา ม.1 11 นายสมพงษ์ จิตรสว่าง 45 9 ชานาญการ คบ. อุตสาหกรรม ป.6 12 นางสาวรัตยากร คาบาง 43 19 ชานาญการ คบ. ภาษาอังกฤษ ป.5 13 นางสาวสุภลักษณ์ บุตรพรหม 25 1 ครูผู้ช่วย คบ. การศึกษาปฐมวัย อบ.1 14 นางสาวศิรดา ดุลย์นี 31 1 ครูผู้ช่วย คบ. ภาษาไทย ม1-ม3 15 นายสุรศักดิ์ ปาแดง 28 1 ครูผู้ช่วย คบ. คณิตศาสตร์ ม1-ม3 16 นายชัยพร ดีกร 25 1 ครูผู้ช่วย คบ. คอมพิวเตอร์ศึกษา ม.1-ม.3 17 นางสายรุ้ง เชียงสระน้อย 36 10 พนักงาน ราชการ ศษ.บ. ปฐมวัย อนุบาล 18 นางสาวปานทิพย์ ปะทา 33 2 พนักงานราชการ คบ. สังคม ป.5 19 นายมิตร แก้ววงษ์ 39 1 ลูกจ้างชั่วคราว ม.3 นักการ ภารโรง 20 น.ส.ชลลดา พรหมทิพย์ 26 1 ลูกจ้างชั่วคราว ม.3 ครูพี่เลี้ยง เด็ก พิการ ๑) ครูที่สอนตรงวิชาเอก/วิชา จานวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ94.11 ๒) ครูที่สอนตรงความถนัด/ความสามารถ จานวน1คน คิดเป็นร้อยละ 5.88
  • 3.
    ๓ ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียน จานวน ๔หลัง อาคารประกอบจานวน ๑ หลัง ส้วม ๓ หลัง สนาม ฟุตบอล ๑ สนาม สนามบาสเก็ตบอล ๑ สนาม ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๑)สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะของชุมชนชนบทมีบ้านที่พักอาศัยอยู่ใกล้ชิดติดกันมี ประชากรประมาณ๑,๖๐๐ คน บริเวณใกล้เคียง อาชีพหลักของชุมชน คือทาการเกษตรส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ ป.๖อาชีพหลักคือ ทาการเกษตรส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี ๓๐,๐๐๐บาท
  • 4.
    ๔ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านบ้านโคกสามัคคีจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงครั้งที่๑ พุทธศักราช ๒๕๕๗) สาหรับหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนได้กาหนดโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ได้กาหนดกรอบเวลาเรียนตามสัดส่วน สาระการเรียนรู้ ดังแสดงในตารางต่อไปนี้ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษากาหนดกรอบเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ *กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการ ดาเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) ๑๒๐ (๔๐) (๘๐) สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ *กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ - ชมรม,ชุมนุม ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ ๔๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลาเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๐4๐ชั่วโมง / ปี  โครงสร้างหลักสูตรจานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียน ระดับปฐมวัย ทั้งปี เท่ากับ ๘๐๐ ชั่วโมง  โครงสร้างหลักสูตรจานวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียน ระดับขั้นพื้นฐาน ทั้งปี เท่ากับ ๑,๐4๐ ชั่วโมง
  • 5.
    ๕ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) ห้องสมุดมีขนาด๒๐x ๑๕ตารางเมตร จานวนหนังสือในห้องสมุดประมาณ๑๖,๐๐๐เล่ม การสืบค้นหนังสือและการยืม - คืนใช้ระบบเจ้าหน้าที่รับยืม – คืน จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษานี้ เฉลี่ย๑๒๐คน/วัน คิดเป็นร้อยละ ๕๐.๔๑ ของนักเรียนทั้งหมด ๒) ห้องปฏิบัติการ/ห้องปฏิบัติการ อื่น ๆ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จานวน๑ห้อง ห้องดนตรี จานวน๑ห้อง ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จานวน ๑ ห้อง ห้องอาเซียน จานวน 1 ห้อง ๓) คอมพิวเตอร์ ใช้เพื่อการเรียนการสอน๒๐เครื่อง ใช้เพื่อเพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เนต๒๐เครื่อง ใช้เพื่อการบริหารจัดการ๒เครื่อง จานวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เนตในปีการศึกษา ๒๕๕7 เฉลี่ย ๒๕คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ๑๑.๑๑ของจานวนนักเรียนทั้งหมด ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้ จานวนครั้ง/ปีชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห้องดนตรี ๒. ห้องพยาบาล ๓. ห้องคอมพิวเตอร์ ๔. สนามกีฬา ๕. สวนหย่อม ๖. โรงอาหาร ๗. ห้องครัว ๘. แปลงเกษตร ๒๐๐ ๑๒๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๕๐ ๑๔๐ ๑๐๐ ๑๒๐ ๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้ จานวนครั้ง/ปีชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ศูนย์สาธิตการตลาด ๒. วัดสามัคคีสันติธรรม ๒๕ ๓๐ ๖) ปราชญ์ชาวบ้าน / ภูมิปัญญาท้องถิ่น / ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู / หรือ นักเรียนไปเรียนรู้ ในปีการศึกษานี้ ๖.๑ ชื่อ-สกุล นางเตือนใจ เผือกสีสุก ให้ความรู้เรื่อง งานจักสานวัสดุในท้องถิ่น สถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จานวน๑๒ครั้ง/ปี
  • 6.
    ๖ ๑๐. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับหน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา -โรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรู้การ สหกรณ์ - โรงเรียนต้นแบบการจัดการถนน ปลอดภัยระดับเขตพื้นที่ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสระแก้ว เขต๒ ครู นายปรีดา มานะต่อ เป็นผู้มีผลงานดีเด่นในการป้องกันและ แก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสระแก้ว เขต๒ ๑๐.๓ งาน / โครงการ / กิจกรรมที่ประสบความสาเร็จ /ที่ภาคภูมิใจ ที่ ชื่องาน/โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑ พัฒนาการเรียนการ สอนระดับ ประถมศึกษา ๑.เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ อย่างมีความสุข เรียนรู้จาก การปฏิบัติจริง และเรียนรู้จาก บุคคลอื่น ๒,เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนา กระบวนการเรียนรู้ตาม ศักยภาพของผู้เรียน ๑.ประชุมชี้แจงคณะครูเพื่อ ชี้แจงโครงการ ๒.แต่งตั้งคณะกรรมการ ดาเนินงาน ๓.จัดทาโครงการและขอ อนุมัติ ๔.ดาเนินงานตามโครงการ ๕.ติดตามผลการดาเนินงาน ๖. สรุปผลและรายงาน โครงการ นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ทุกกลุ่มสาระ
  • 7.
    ๗ ๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบที่ผ่านมา ๑๑.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานด้านคุณภาพเด็ก มาตรฐานที่1เด็กมีพัฒนาการทางร่างกาย ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และ จิตใจ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 5 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 7 แนวการจัดการศึกษา ดีมาก ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 8 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง ดีมาก ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ดีมาก ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 10 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้น ของการศึกษาปฐมวัย ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 11 การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบาย และแนวทางปฏิรูปสถานศึกษา ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
  • 8.
    ๘ 11.2ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่2 ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่าง เป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการ ทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผลการติดตามตรวจสอบ โดยหน่วยงานต้นสังกัด มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานด้านการบริหารและการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเต็ม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
  • 9.
    ๙ ศักยภาพ มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง ดีเยี่ยมดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้างส่งเสริม สนับสนุนให้เสถานศึกษาเป็นสังคมในการ เรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ กาหนดขึ้น ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับ คุณภาพสูงขึ้น ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม
  • 10.
    ๑๐ 1ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามที่ผ่านมา โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ. รอบสามเมื่อวันที่ ๒๖ , ๒๗ ๓๐ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๕ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ดังนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้าหนัก คะแนน ระดับ คุณภาพ แปลคุณภาพ มาตรฐาน กลุ่มตัวบุ่งชี้พื้นฐาน ตัวบุ่งชี้ที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย 5.00 4.00 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 2เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย 5.00 5.00 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 3เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย 5.00 4.00 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 4เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย 10.00 8.50 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 5เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป 10.00 10.00 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 6ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนที่เน้น เด็กเป็นสาคัญ 35.00 27.00 ดี ตัวบุ่งชี้ที่ 7ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา 15.00 14.00 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 8ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 4.78 ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบุ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณฺธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ที่ 10ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อน เป็นเอกลักษณ์ของสถาศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบุ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบุ่งชี้ที่ 11ผลการดาเนินการโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก ตัวบุ่งชี้ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐานมาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็น เลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 2.50 2.50 ดีมาก รวมคะแนน 100.00 87.28 ดี
  • 11.
    ๑๑ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้าหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1ผู้เรียนมีสุขภาพกายและมีสุขภาพจิตที่ดี 10 9.59ดีมาก มาตรฐานที่ 2ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ 10 9.34 ดีมาก มาตรฐานที่ 3ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10 8.96 ดี มาตรฐานที่ 4ผู้เรียนคิดเป็นทาเป็น 10 8.93 ดี มาตรฐานที่ 5ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 20 7.56 ต้องปรับปรุง มาตรฐานที่ 6ประสิทธิ์ภาพของการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ 10 8 ดี มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 7ประสิทธิ์ภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา 5 4.3 ดี มาตรฐานที่ 8พัฒนาการของประกันคุณภาพภายในโดย สถานศึกษาและต้นสังกัด 5 4.75 ดีมาก มาตรฐานที่ 9ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปฏิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้ง สถานศึกษา 5 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้น และจุดเน้นที่สงผล สะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 5 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 11ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริม บทบาทของสถานศึกษา 5 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปศึกษา 5 5 ดีมาก สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับ ปฐมวัย ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ได้คะแนนตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป คือ ๘๗.๒๘ มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้ ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน รับรอง  ไม่รับรอง สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับ ขั้นพื้นฐาน ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ได้คะแนนตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป คือ ๘๑.๔๓ มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไป ๑๐ ตัวบ่งชี้จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้ มีตัวบ่งชี้ที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง 1 ตัวบ่งชี้คือตัวบ่งชี้ที่5 รวมคะแนน 81.43 แปลคุณภาพในภาพรวม ดี
  • 12.
    ๑๒ รับรอง  ไม่รับรอง ข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ๑.ด้านการจัดการศึกษา ๑) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงเร่งด่วน กลุ่มการเรียนรู้ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และภาษาต่างประเทศที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุง สุขศึกษาและพลศึกษา และศิลปะที่มีระดับ คุณภาพพอใช้ โดยสถานศึกษาต้องนาผลการทดสอบ O-net ของผู้เรียนมาวิเคราะห์หาสาเหตุที่ผู้เรียนได้คะแนนต่า กาหนดแนวทางแก้ไข เช่นจัดกลุ่มผู้เรียนเป็นกลุ่มอ่อน กลุ่มปานกลาง และกลุ่มเก่ง ออกแบบการเรียนรู้ให้เหมาะสม กับแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒)ครูควรใช้สื่อประกอบการจัดการเรียนการสอนอย่างหลากหลายและสอดคล้องกับกระบวนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ โดยเฉพาะการใช้สื่อเทคโนโลยี การสืบค้นจากอินเตอร์เน็ต จัดหาเครื่องมือในการวัดผล ประเมินผลที่มีคุณภาพและสอดคล้องกับแนวการวัดผลของสทศ. ให้ผู้เรียนได้ฝึกทาฝึกคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๓) ผู้บริหารควรจัดให้มีระบบนิเทศ กากับติดตาม การจัดการเรียนการสอนการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ของครูทุก คนอย่างต่อเนื่อง นาผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้สูงขึ้น ๒.ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษาควรจัดระบบการพัฒนาบุคลากรและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอย่าง หลากหลาย ให้ผู้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง จากการศึกษาค้นคว้าแหล่งเรียนรู้และสื่อICT ส่งเสริมให้ครูร่วมกัน ศึกษาหารูปแบบแนวทางการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อการศึกษาการพัฒนาสื่อและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ๓. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สถานศึกษาควรจัดให้มีการประเมินแบบวัดผลแบบทดสอบของครูทุกคนอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ควรควรพัฒนา ความรู้ความเข้าใจในเรื่องการสอนให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะในการคิดสามารถสรุปและสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเอง ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ๑) สถานศึกษาควรดาเนินการประกันคุณภาพอย่างต่อเนื่อง นาผลการประเมินตนเองตามหลักการประกันคุณภาพ ภายในเป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผนพัฒนายกระดับคุณภาพให้สูงขึ้นตามลาดับในทุกด้าน ๒) สถานศึกษาควรประสานงานกับต้นสังกัด ให้สรุปผลการประเมินการประกันคุณภาพภาพและข้อเสนอแนะเพื่อการ พัฒนาที่สะท้อนให้เห็นจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ที่สถานศึกษาสามารถนาไปปฏิบัติได้ อย่างเป็นรูปธรรม สรุปสภาพปัญหา จุดเด่นจุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สภาพปัญหา นักเรียนส่วนใหญ่ ขาดทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ ไม่มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ขาดนิสัยรักการ เรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูขาดทักษะในการพัฒนา ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์
  • 13.
    ๑๓ จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ มีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีสุนทรียภาพ และลักษณะนิสัยด้านศิลปะ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และมีความรู้ทักษะที่จาเป็น ตามหลักสูตร ครูมีคุณลักษณะที่เหมาะสม สอนตรงตามวิชาเอกและความถนัด มีความรู้ความสามารถตรงกับ งานที่รับผิดชอบ และมีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสูง ผู้บริหารมีภาวะผู้นาและมีความสามารถในการบริหารจัดการ มีการจัดกิจกรรมและการเรียน การสอนโดนเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญรวมทั้งมีการส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนา การศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักการเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และควรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ครูควรได้รับการพัฒนาความสามารถในการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสูตรให้มีความเหมาะสมกับผู้เรียน มีการประเมินการใช้หลักสูตร โดยทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง และมีการพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบ พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีความเหมาะสม และเอื้อต่อการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนาการบริหารโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมและตรวจสอบถ่วงดุลอย่างเป็นระบบ ครบวงจร ให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา
  • 14.
    ๑๔ ตอนที่ ๒ การวางแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๑. การบริหารจัดการศึกษา โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ผู้อำนวยกำรโรงเรียน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ บริหำรวิชำกำร ๑.การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒.การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ๓.การวัดผลประเมินผล ๔.การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๕.การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา ๖.การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ๗.การนิเทศการศึกษา ๘.การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ๙. การส่งเสริมความรู้ด้าน วิชาการแก่ชุมชน ๑๐. การประสานความร่วมมือใน การพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษา อื่น ๑๑. การส่งเสริมและสนับสนุน งานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่น ที่จัดการศึกษา งบประมำณ ๑.การจัดทาและเสนอขอ งบประมาณ ๒.การจัดสรรงบประมาณ ๓.การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผล การใช้เงินและผลการ ดาเนินงาน ๔.การระดมทรัพยากรและ การลงทุนเพื่อการศึกษา ๕.การบริหารการเงิน ๖.การบริหารบัญชี ๗.การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ งำนบุคคล ๑.การวางแผนอัตรากาลัง และกาหนดตาแหน่ง ๒.การสรรหาและการ บรรจุแต่งตั้ง ๓.การเสริมสร้างประสิทธิ ภาพในการปฏิบัติราชการ ๔.วินัยและการรักษาวินัย ๕.การออกจากราชการ ๖.การพัฒนาบุคลากร บริหำรทั่วไป ๑.การดาเนินงานธุรการ ๒.งานพัฒนาระบบและเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ ๓.การประสานและพัฒนาเครือข่าย การศึกษา ๔.การจัดระบบการบริหารและพัฒนา องค์กร ๕.การดูแลอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม ๖.การจัดทาสามะโนผู้เรียน ๗.การรับนักเรียน ๘.การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ๙.งานส่งเสริมงานกิจการนักเรียน ๑๐.การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา ๑๑.การส่งเสริมสนับสนุนและ ประสานงานการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบัน สังคมอื่นที่จัดการศึกษา ๑๒.การจัดระบบการควบคุมภายใน ๑๓.งานบริการสาธารณะ ๑๔.งานที่ไม่ได้ระบุไว้ในงานอื่น
  • 15.
    ๑๕ ๒. ปรัชญา วิสัยทัศน์พันธกิจอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ และมาตรการส่งเสริมของสถานศึกษา ปรัชญา : อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจสุขภาพ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี.แบ่งโครงสร้างการบริหารงาน เป็น 4 ด้าน ได้แก่ด้านการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การบริหารงานบุคลากร การบริหารงานทั่วไป ผู้บริหารนาหลักการบริหาร/ เทคนิคการบริหารหลายรูปแบบมาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน เช่น การพัฒนาตาม กระบวนการ P D C A การบริหารแบบมีส่วนร่วม การบริหารโดยเน้นโรงเรียนเป็นฐาน ผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา/ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีมีดังนี้ ด้านวิชาการ 1. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีผลการดาเนินงาน ดังนี้ 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยนาหลักสูตรท้องถิ่นบรรจุลงในคาอธิบาย รายวิชา ในหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2) มีการนาหลักสูตรไปใช้อย่างเป็นระบบ 3) มีการติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตรและมีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 2. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ได้มุ่งเน้นและส่งเสริมให้ครูผู้สอนทุกคนพัฒนาตนเองให้สามารถวิเคราะห์ หลักสูตรและจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศที่ปลุกเร้า/ จูงใจ/เสริมแรง ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้นักเรียนฝึกคิด ฝึกทา ฝึกแก้ปัญหา ใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเชื่อมโยงประสบการณ์กับชีวิตจริง สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ได้ 3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทาเครื่องมือวัดผลประเมินผลอย่างหลากหลาย และมีการพัฒนา เครื่องมืออย่างต่อเนื่อง 2) ส่งเสริมให้ครูนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 3) ครูมีเอกสารการวัดและประเมินผลครบถ้วน และจัดทาเอกสารการประเมินได้ถูกต้อง 4. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครูทุกคนมีผลงานการวิจัยชั้นเรียน คนละ 1 รายการ / ปีการศึกษา และมีการนาผลการวิจัยไปใช้ใน การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน 5. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 1) โรงเรียนได้มีการดาเนินการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา โดยส่งเสริมให้ ครูผู้สอนผลิตสื่อ ใช้สื่อ และพัฒนาสื่ออย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ 2) ติดตั้งจานดาวเทียมเพื่อรับสัญญาณ อินเตอร์เน็ตความเร็วสูง ซึ่งส่งผลให้นักเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลายเพิ่มมากขึ้น 3) ส่งเสริมครูและนักเรียนใช้อินเตอร์เน็ตในการค้นคว้าหาความรู้ 4) จัดทาเว็บไซด์เพื่อประชาสัมพันธ์กิจการของโรงเรียน
  • 16.
    ๑๖ 6. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ได้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งในและนอกโรงเรียนดังนี้ 1)ปรับปรุงสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์ ในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 2)ประสานงานกับผู้ปกครอง/ชุมชน ในการนานักเรียนไปเรียนรู้ยังแหล่งความรู้ในชุมชน เช่น การเลี้ยง สัตว์ การปลูกพืช อุตสาหกรรมในครัวเรือน วัด ฯลฯ 3) ปรับปรุงห้องสมุดโรงเรียนให้สามารถบริการนักเรียนและชุมชนได้อย่างทั่วถึง และจัดกิจกรรมส่งเสริมการใช้ ห้องสมุด เช่น การประกวดยอดนักอ่านนักเขียน การประกวดเรียงความ บันทึกการอ่าน อย่างต่อเนื่องสม่าเสมอ 7.การนิเทศการศึกษา ดาเนินการนิเทศภายใน ตามระบบและขั้นตอนของการนิเทศการศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมของ ครูผู้สอนทุกคน โดยครูผู้สอนทุกคนจะได้รับการนิเทศด้วยวิธีการต่างๆอย่างน้อยเดือนละ 1 ครั้ง/คน 8. คุณภาพนักเรียน ระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัย ผ่านการประเมินความพร้อมในชั้นเรียนอนุบาลปีที่ 1 และปีที่ 2 ร้อยละ 100 และนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ทุกคน มีความพร้อมในการเข้าเรียนชั้นประถมปีที่ 1 ระดับประถมศึกษา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยของนักเรียน และร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียนระดับ 3 – 4 ชั้นประถมปีที่ 1 – ม.3 โดยรวมในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในระดับดี ยกเว้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ วิทาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ 2. อัตราการซ้าชั้น ในปีการศึกษา 2557 ไม่มีนักเรียนซ้าชั้น 3. ด้านสุขภาพอนามัยของนักเรียน นักเรียนมีสุขภาพอนามัยตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวง สาธารณสุข 4.นักเรียนร้อยละ 100 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กาหนด ด้านการบริหารงบประมาณ 1. โรงเรียนได้ดาเนินการด้านการบริหารงบประมาณ โดยยึดหลักความถูกต้องตามระเบียบและ เงื่อนไขทัน ตามกาหนดระยะเวลา เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียนและโรงเรียน ดังนี้ 2.การตรวจสอบ ติดตามประเมินผล และรายงานการใช้เงิน ได้มีการแจ้งวงเงินแก่คณะกรรมการ สถานศึกษา ข้าราชการครู ดาเนินการจัดซื้อจัดจ้างตามแผนการใช้เงิน มีการตรวจสอบติดตามการใช้เงิน 3.การดาเนินการเกี่ยวกับการเงิน การบัญชี และพัสดุ ได้ดาเนินการตามระเบียบ โดยเน้นความ ถูกต้อง เป็นระบบ และเป็นปัจจุบัน ด้านการบริหารงานบุคคล การบริหารงานบุคคล ได้ดาเนินการโดยยึดหลักให้มีความคล่องตัว ภายใต้กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตาม หลักธรรมาภิบาล ซึ่ง มีผลการดาเนินงานดังนี้ 1. พัฒนาความรู้ความสามารถในการปฎิบัติงานของข้าราชการครู ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การจัดทา ID Plan การนิเทศภายใน การจัดส่งครูเข้ารับการอมรม สัมมนา ที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานอื่นจัด การศึกษา เอกสาร การศึกษาดูงานฯลฯ 2. การดาเนินงานทุกด้านของโรงเรียน เน้นการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
  • 17.
    ๑๗ 3. การสร้างขวัญกาลังใจในการปฎิบัติงานของข้าราชการครูได้ใช้เทคนิควิธีการที่หลากหลาย ทาให้ ข้าราชการครูมีความกระตือรือร้นในการทางานมีความสุขในการทางาน มีบรรยากาศในการทางานที่ดี ซึ่งส่งผลต่อ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ดีขึ้น ด้านการบริหารงานทั่วไป การบริหารงานทั่วไป เป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดระบบบริหารในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้การ ดาเนินงานด้านอื่นๆ ของโรงเรียนเป็นไปด้วยความเรียบร้อยอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ซึ่งใน ปีงบประมาณ 2557 มีผลการดาเนินงาน ดังนี้ 1. การดาเนินงานด้านงานธุรการ เนื่องจากบุคลากรมีจานวนจากัด จึงได้ออกแบบลดขั้นตอนการ ปฏิบัติงานสารบรรณเพื่อให้เกิดความคล่องตัว 2. ด้านกิจการนักเรียน 1) ปรับปรุงข้อมูลสามะโนนักเรียนและจัดทาข้อมูลเด็กเกิด 2) จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้สามารถดูแลช่วยเหลือและส่งเสริมพัฒนานักเรียนด้านต่างๆ ครบทุกคน 3) จัดทามาตรการรักษาความปลอดภัยแก่นักเรียน 4) ส่งเสริมการประหยัดพลังงานไฟฟ้า/น้าประปา โดยการกาหนดมาตรการประหยัดพลังงาน 5) จัดกิจกรรมชุมนุมเพื่อส่งเสริมความสามารถและความถนัดของนักเรียน ประกอบด้วย ชุมนุมดนตรี ชุมนุมกีฬา ชุมนุมศิลปะชุมนุมวิชาการ และชุมนุมอาเซียน 6) จัดกิจกรรมเสริมการเรียนการสอนเพื่อการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้าน 3. ด้านอาคารสถานที่ 1) การวางแผนการใช้อาคารเพื่อให้เกิดประโยชน์อย่างสูงสุด 2) พัฒนาปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้สะอาดร่มรื่น สวยงาม เป็นระเบียบเรียบร้อย 3) พัฒนาห้องสมุดให้เป็นห้องสมุดมีชีวิต 4. การพัฒนาระบบเทคโนโลยี ได้ดาเนินการประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการติดตั้ง จานดาวเทียม เพื่อรับสัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง สาหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนและงานด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน 5. ส่งเสริมสนับสนุนและประสานงานกับเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษากลุ่มทัพบดินทร์ ในการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน 6. จัดโรงเรียนให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ของชุมชน และให้บริการแก่ชุมชน 7. การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ได้มีการระดมทรัพยากร จากบุคคลองค์กรชุมชน และองค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อใช้ในการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนต้นแบบโรงเรียนในฝัน การพัฒนาผู้นาการเปลี่ยนแปลงสู่ห้องเรียนคุณภาพ 1. การนาการเปลี่ยนแปลง โดยการกาหนดทิศทางในการปรับปรุงพัฒนาโรงเรียน จัดกิจกรรมให้สอดคล้อง กับทิศทางในการปรับปรุงพัฒนาโรงเรียน พร้อมกับการสร้างและส่งเสริมให้เกิดภาวะผู้นาของบุคลากรใน โรงเรียน 2. การกระจายอานาจโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 2.1 เน้นการทางานเป็นทีม มีการแสดงออกถึงความรับผิดชอบและชื่นชมต่อผลงานร่วมกัน มี ปฏิสัมพันธ์เชื่อมโยงงานระหว่างทีมงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดของงาน 2.2 มีระบบถ่วงดุล โดยมีกระบวนการควบคุมภายใน มีการบริหารจัดการความเสี่ยง ประเมินผลและรายงานผลการปฏิบัติงานและนาเสนอต่อสาธารณะ
  • 18.
    ๑๘ 2.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการสนับสนุนและ การจัดการศึกษาของโรงเรียน 2.4ยึดหลักธรรมาภิบาล โดยมีการประชุมปรึกษาและนิเทศงานอย่างสม่าเสมอ การทางาน โดยยึดกฎ ระเบียบ ธรรมเนียม ประเพณีอย่างเป็นธรรม คานึงถึงประโยชน์ของนักเรียนและชุมชนเป็น สาคัญเปิดเผยข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อบุคลากรในองค์กรและสาธารณชน 3. การปฏิรูปการเรียนรู้สู่มาตรฐานการศึกษา โดยนาผลการทด สอบ ระดับชาติและข้อมูลสารสนเทศการ ประเมินภายนอกประเมินภายในมาใช้ในการพัฒนาโรงเรียน พัฒนาบุคลากรให้ปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน สร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ในองค์กร มีกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในองค์กร 4.การดาเนินงานห้องเรียนคุณภาพ 4.1 จัดหาสื่อและอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4.2 พัฒนาห้องสมุดให้เอื้อต่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ทันสมัย สะดวกต่อการสืบค้น มีหนังสือเพียงพอ จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลายและต่อเนื่องผู้เรียนมีโอกาสใช้อย่างทั่วถึง 4.3 พัฒนาห้องปฏิบัติการให้มีสภาพพร้อมใช้ มีอุปกรณ์เพียงพอและมีความปลอดภัย 4.4 พัฒนาห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความสะอาด มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย มีสื่อเทคโนโลยีที่ ทันสมัยอยู่ในสภาพพร้อมใช้ และมีความเพียงพอสาหรับนักเรียนทุกคน 4.5 บรรยากาศห้องเรียนน่าเรียน มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย สะอาด และปลอดภัย มีแสงสว่าง เพียงพอ โต๊ะเก้าอี้เหมาะสมกับผู้เรียน จัดเหมาะสมกับวิธีการจัดการเรียนรู้ มีการจัดมุมหรือป้ายนิเทศ กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี เป็นโรงเรียนดี ครูมีคุณภาพ สภาพแวดล้อมเยี่ยม นักเรียนเปี่ยมคุณธรรม นาสู่การพัฒนา ก้าวหน้าทางเทคโนโลยี มีคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์ มาตรฐาน สืบสานวัฒนธรรมไทย พันธกิจ 1. จัดให้มีการพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบันและพัฒนา คุณภาพนักเรียน เต็มศักยภาพ โดยเน้นการจัดการเรียนการสอน ที่ยึดเด็กเป็นสาคัญ 2.จัดให้มีการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านความมีระเบียบ วินัย ซื่อสัตย์ เสียสละ ขยัน ประหยัด อดทน และมีสัมมาคารวะ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ให้ นักเรียนรู้จักทาความดี 3.จัดให้มีการสนับสนุนให้ชุมชนองค์กร ทุกฝ่ายเข้ามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึง 4.จัดให้มีการส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้เป็นมืออาชีพ สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5.จัดให้มีการพัฒนาลักษณะทางกายภาพของโรงเรียนให้เอื้อพัฒนาคุณภาพและการศึกษา 6.จัดให้มีสื่อ เทคโนโลยีให้เพียงพอและมีประสิทธิภาพ 7.จัดให้มีกิจกรมส่งเสริมและสืบสานวัฒนธรรมไทย
  • 19.
    ๑๙ เป้าหมาย 1. นักเรียนทุกคนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ 2.นักเรียนทุกคนมีลักษณะที่พึงประสงค์ อยู่ในสังคมไทยได้อย่างมีความสุข 3.ชุมชนองค์กรยอมรับและเชื่อมั่นให้ความร่วมมือ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน เป็นอย่างดี 4.ครูจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างมีประสิทธิภาพ 5.โรงเรียน มีสื่อเทคโนโลยีที่มีคุณภาพอย่างเพียงพอ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ประหยัดและอดออม เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ในฝันโรงเรียน คาขวัญ พึ่งตนเอง ขยันหมั่นเพียร เรียนดี มีคุณธรรม กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ จากวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคีจึงกาหนด กลยุทธ์ ดังต่อไปนี้ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริม ความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึง ครอบคลุม ผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี คุณภาพ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษา หลัก ธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาอัตลักษณ์โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี
  • 20.
    ๒๐ จุดเน้น 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5กลุ่มสาระวิชาหลักเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 5 2. นักเรียน ทุกคนอ่านคล่อง เขียนคล่อง(ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ) คิดเลขคล่อง และมีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน 3. นักเรียนทุกคนมีความสานึกในความรักชาติไทย และดารงสืบสานวัฒนธรรมไทย 4. เพิ่มศักยภาพนักเรียนด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ และด้านเทคโนโลยี 5. นักเรียนทุกคนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง ลดอัตราการออกกลางคัน เพิ่มโอกาส การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ และได้รับการจัดการระบบดูและช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนในฝัน 7. นักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเตรียมความพร้อม สู่ประชาคมอาเซียนมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงและสังคมพหุวัฒนธรรม 8. โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและได้รับการรับรองจากการประเมิน คุณภาพ ภายนอก 9 .นักเรียนได้รับการส่งเสริมกิจกรรมการศึกษาค้นคว้าอิสระ การคิดวิเคราะห์และการพัฒนา ทักษะ นาเสนอผลงา น การนาเสนอความสามารถด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ความสามารถด้าน ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ การพูดและการเขียนเรียงความขั้นสูง การส่งเสริมการอ่าน 10. โรงเรียนมีการพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องพิเศษ ห้องบริการ โรงเรียนสวยงามและเอื้อต่อการ เรียนรู้
  • 21.
    ๒๑ ๔. เป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ๔.๑ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ปฐมวัย เป้าหมาย/เกณฑ์ ที่คาดหวัง มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๑.๑ มีนาหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๕ ๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๘๕ ๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง ๘๕ ๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด ๘๕ มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ๘๕ ๒.๒ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๘๘ ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ๘๕ ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ คนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ ๘๕ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ ๘๕ ๓.๒ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ๘๕ ๓.๓ เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๘๕ ๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ ๘๕ มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ ๘๕ ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ ๘๐ ๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย ๘๕ ๔.๔ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๘๒ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๘๐ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕.๑ ครูเข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัย และสามารถนามา ประยุกต์ใช้ ในการจัดประสบการณ์ ๘๕ ๕.๒ ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ๘๕ ๕.๓ ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวิธีนับเชิงบวก ๘๕ ๕.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก ๘๕ ๕.๕ ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของ เด็กแก่ผู้ปกครอง ๘๕ ๕.๖ ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการจัดประสบการณ์ ๘๕ ๕.๗ ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ๘๕ ๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู้ปกครอง ๘๕ ๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๕.๑๐ ครูจัดสารนิทัศน์และนามาไตร่ตรองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเด็ก ๘๕ มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๖.๑ ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๖.๒ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาเด็กปฐมวัย ๘๕ ๖.๓ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๘๕
  • 22.
    ๒๒ มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ปฐมวัย เป้าหมาย/เกณฑ์ ที่คาดหวัง ๖.๔ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๘๕ ๖.๕ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีประสิทธิภาพ ๘๕ ๖.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนาคาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๘๒ ๖.๗ เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๗.๑ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๘๕ ๗.๒ มีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๗.๓ จักกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครองชุมชนและท้องถิ่น ๘๕ ๗.๕ จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ๘๕ มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม ที่กาหนด ในกฎกระทรวง ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๘๕ ๘.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๘.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๘๕ ๘.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๘.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง ๘๕ ๘.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๙.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา ๘๕ ๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่ เกี่ยวข้อง ๘๕ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐานที่ ๑๐การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษาปฐมวัย ๑๐.๑ จัดโครงการกิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมายปรัชญาวิสัยทัศน์และจุดเน้นการจัดการศึกษา ปฐมวัย ๘๕ ๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๘๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ๑๑.๑ จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย ๘๕ ๑๑.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๘๕
  • 23.
    ๒๓ ๔.๒ มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ขั้นพื้นฐาน เป้าหมาย/เกณฑ์ที่ คาดหวัง มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ๘๕ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๕ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรงโรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ๘๕ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๘๕ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ๘๕ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ คนตรี/นาฏศิลป์/กีฬา/นันทนาการตามจินตนา ๙๐ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๕ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ๘๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ๘๕ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๘๕ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และ พัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุดแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆรอบตัว ๘๕ ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ๘๕ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน ๘๕ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ๘๕ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา ได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารด้วยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง ๘๐ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๘๐ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ๘๐ ๔.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ๘๐ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการสาเร็จ ๘๕ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ๘๕ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๘๕ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ๘๕ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๕ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน ๘๕
  • 24.
    ๒๔ มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ขั้นพื้นฐานเป้าหมาย/เกณฑ์ที่ คาดหวัง ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๘๕ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการใน การจัดการเรียนรู้ ๘๕ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๘๕ ๗.๖ ครูให้คาปรึกษาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาแก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วย ความเสมอภาค ๘๕ ๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนเองรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการ สอน ๘๕ ๗.๘ ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ๘๕ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ๘๕ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาผู้เรียน ๙๐ ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิด ทั้งด้าน วิชาการและการจัดการ ๙๐ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๙๐ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ๙๐ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ๙๐ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๙๐ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่ อย่าง มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๘๕ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงานของสถานศึกษาให้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๘๕ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน (๑๐ คะแนน) ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๘๕ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถและความสนใจ ๘๕ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความ สนใจของผู้เรียน ๘๕ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๘๕ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๘๕ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน ๘๕ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ๘๕ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน ๘๕ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดเคลื่อนที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๘๕ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕
  • 25.
    ๒๕ มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ ขั้นพื้นฐานเป้าหมาย/เกณฑ์ที่ คาดหวัง ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๘๕ ๑๒.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๘๕ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๘๕ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง ๘๕ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๘๕ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของ สถานศึกษา ๘๕ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา ๘๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๘๕ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๘๕ ๕. การวางแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๕.๑ ระดับ ปฐมวัย ๑)มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๕ได้รับการ พัฒนาส่งเสริมสุขภาพ อนามัยที่ดี ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มฐ. ๑ – ๔ ๒.โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ของเด็กปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ มี คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์เหมาะสมตามวัย ข้อ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึก ความเป็นไทย มฐ. ๓ ๓.โครงการทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคึร้อยละ ๘๕ ได้มีโอกาส เข้าร่วมโครงการทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มฐ. ๒ – ๔ ๔.โครงการอาหารกลางวัน เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๕ ได้ รับประทานอาหารกลางวันของ โรงเรียน ข้อ ๔ส่งเสริมให้นักเรียน มีสุขภาพพลานามัยที่ แข็งแรง มฐ. ๑ – ๔
  • 26.
    ๒๖ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๕.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ๘๕ ได้รับการ พัฒนาส่งเสริมสุขภาพ อนามัยที่ดี ข้อ ๔ ส่งเสริมให้ นักเรียนมีสุขภาพ พลานามัยที่แข็งแรง มฐ. ๑ – ๔ ๖.โครงการออมทรัพย์นับทวี เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๘๐ ที่เข้า ร่วมโครงการออมทรัพย์ ข้อ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึก ความเป็นไทย มฐ. ๓ ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑.โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย - เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๘๕ มี พัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน - โรงเรียนระดับปฐมวัยสื่อที่ เหมาะสมกับกิจกรรมและวัยของเด็ก - ครูปฐมวัยทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ แก้ปัญหาพัฒนาการส่งเสริม พัฒนาการเด็ก ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา มฐ.ที่ ๕ ข้อที่ ๕.๒ ๒.โครงการจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อ ส่งเสริมประสบการณ์เรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๘๕สามารถ ใช้สภาพแวดล้อมเพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์การเรียนรู้ ข้อ๑พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษา ข้อ๕.๑,๕.๒,๕.๔,๕.๗ ๓.โครงการพัฒนาบุคลากร - ครูปฐมวัยทุกคนและพี่เลี้ยงได้รับ การอบรมพัฒนาศึกษาดูงานเพื่อ นาเอาความรู้มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -ครูปฐมวัยได้ทาวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา เด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ข้อ 3 พัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ด้านการจัดการศึกษา ข้อ ๕.๑-๕.๑๐
  • 27.
    ๒๗ ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) โครงการทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้เด็กอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ ได้ ศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งใน และนอกสถานที่ ๒ มฐ. ๑ – ๔ ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) โครงการแต่งกายสดใส ไหว้สวย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ แต่ง กายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และมีความ อ่อนช้อย สวยงามในการไหว้ ๑,๖ มฐ. ๑ – ๓ ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการอ่านออกเสียงพยัญชนะไทยให้เก่ง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคี ร้อยละ ๘๕ ท่อง อ่าน พยัญชนะไทยได้ถูกต้อง ๒ มฐ. ๔ ๒. โครงการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็ก ปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๘๕ มีทักษะ การคิดวิเคราะห์ในการเรียนรู้ ๒ มฐ. ๔
  • 28.
    ๒๘ ๕.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑) มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑.โครงการพัฒนาการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา ๑. นักเรียนร้อยละ ๖๕ขึ้นไปมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย ๘กลุ่ม สาระการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป ๒. นักเรียนร้อย ละ ๖๕ขึ้นไปมีผลการ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และที่ สาคัญตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑, ๓.๒ ,๓.๓,๓.๔ มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑, ๔.๒ ๒.โครงการ ICT เพื่อการเรียนการสอน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐มีความรู้ ความ เข้าใจในการใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ได้ ๒. นักเรียนร้อย ละ ๘๐สามารถติดต่อ สื่อสารและค้นหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต ได้ถูกต้อง กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๔ ๓. โครงการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปได้รับการ ดูแลช่วยเหลือจากสถานศึกษา ๒.สถานศึกษามีระบบและดาเนินการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ ๘๕ กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๔ ๔.โครงการสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ ๑.ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ จิตสานึกความเป็นไทยในระดับดีขึ้นไป กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑, ๒.๒ ,๒.๓,๒.๔ ๕.โครงการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๕ เห็นความสาคัญ และสืบสานประเพณีท้องถิ่น กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๒.๑, ๒.๒ ,๒.๓,๒.๔ ๖.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนในโรงเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้นไปมีสุขนิสัย ในการดูแลสุขภาพ ออกกาลังกายอย่าง สม่าเสมอ ๒. ผลการประเมินในมาตรฐานที่ ๑ตัว บ่งชี้ ๑-๕อยู่ในเกณฑ์ดี กลยุทธ์ที่ ๔ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑ , ๑.๒ , ๑.๔ ,๑.๖
  • 29.
    ๒๙ ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรมเป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการประชุมสัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๑.ผู้ปกครอง ชุมชนมีการประชุมเพื่อ รายงานผลการดาเนินงานของโรงเรียน และนาข้อเสนอแนะของผู้ปกครองและ ชุมชนมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒.คณะครูและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม กับชุมชน เช่น วันสาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชน ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เป็นอย่างน้อย กลยุทธ์ที่ ๕ มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๓ ๒. โครงการโรงเรียนสดใส ใส่ใจสิ่งแวดล้อม ๑. นักเรียนมีห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม ปลอดภัยต่อผู้ใช้ได้ระดับดี ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สวยงาม ร่มรื่นมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครบทุกกลุ่มสาระอยู่ในระดับดี กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบ่งชี้ที่ ๑.๑, ๑.๒ ,๑.๓,๑.๔, ๑.๕ ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑.โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากการศึกษาแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ๒. นักเรียนร้อย ละ ๘๒ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากบุคคลที่เป็นภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ ๗๕ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง กลยุทธ์ที่ ๒ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑ มาตรฐานที่ ๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๕.๑ ๒.โครงการพัฒนาส่งเสริมห้องสมุด ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ใช้บริการ ห้องสมุดอย่างสม่าเสมอ ๒.นักเรียนร้อยละ ๘๐ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๓.๑
  • 30.
    ๓๐ ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕)มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) สนองกลยุทธ์ ของ สถานศึกษา กลยุทธ์ที่ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตบช.) ๑. โครงการประชาธิปไตยในรูปองค์การ บริหารส่วนโรงเรียน นักเรียน ร้อยละ ๘๐ มีทักษะในการคิดคานวณ การ อ่าน การเขียน การท่องจา และสามารถนาไปบูรณา การในการเรียนรู้ได้ กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๕.๑ – ๑๕.๒ ๒. โครงการปลูกฝังคุณธรรม ความสานึก ในความเป็รชาติไทยและวิถีตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง0 ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ กลยุทธ์ที่ ๑ มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ - ๔.๔
  • 31.
    ๓๑ ตอนที่ ๓ ผลการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๕7โรงเรียนบ้านโคกสามัคคีมีการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องผลการดาเนินงานบรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ ดังนี้ ๑ผลการดาเนินงานโครงการ / กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา ๑.๑ ระดับปฐมวัย ๑) มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑.พัฒนาการศึกษาปฐมวัย เด็กอนุบาล ๑-๒ มีพัฒนาการครบ ทั้ง ๔ ด้านและผ่านเกณฑ์ตามที่ กาหนดไว้ ร้อยละ ๘๕ เด็กอนุบาล ๑-๒ มีพัฒนาการ ครบทั้ง ๔ ด้านและผ่านเกณฑ์ ตามที่กาหนดไว้ ร้อยละ ๘๙.๘๓( มฐ ๑ – ๔) เด็กอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ที่ดีขึ้นและผ่านเกณฑ์ ตามที่กาหนดไว้ ๒.อบรมคุณธรรม จริยธรรม เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ มี คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์เหมาะสมตามวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๙.๒๘ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เหมาะสมตามวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน เป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรมมี ความซื่อสัตย์ มีความ รับผิดชอบตามวัย ๓.ส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๕ มี สุขภาพแข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๐.๗๐ มีสุขภาพแข็งแรง มี น้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ (มฐ ๑ ตบช.๑.๑ ) เด็กขั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มี สุขภาพแข็งแรง มี น้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์ ๔.โครงการอาหารกลางวัน เด็กชั้นขั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๑๐๐ ได้ รับประทานอาหารกลางวันที่สะอาด ถูกอนามัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ได้รับประทานอาหาร กลางวันที่สะอาด ถูกหลัก อนามัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ทุก คน ได้รับประทาน อาหารกลางวันที่สะอาด ถูกหลักอนามัย ๕.ออมทรัพย์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้าน โคกสามัคคีร้อยละ ๘๐ ที่เข้าร่วม โครงการออมทรัพย์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๕ ที่ฝากออมทรัพย์ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานว๓๐คน มีวินัย มี ความซื่อสัตย์สุจริต ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา
  • 32.
    ๓๒ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับครู/ผู้บริหาร/ สถานศึกษา ๑.จัดสภาพแวดล้อมเพื่อ ส่งเสริมประสบการณ์ การเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ๘๕ สามารถใช้สภาพแวดล้อมเพื่อ ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียน บ้านโคกสามัคคีร้อยละ ๙๖ ใช้สภาพ จัดสภาพแวดล้อม เด็กอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านที่ ดีขึ้น ผ่านเกณฑ์ตามที่ กาหนดไว้ ๒.โครงการพัฒนาการศึกษา ปฐมวัย เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๘๕ มี พัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน - โรงเรียนระดับปฐมวัยสื่อที่ เหมาะสมกับกิจกรรมและวัยของ เด็ก - ครูปฐมวัยทาวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาพัฒนาการส่งเสริม พัฒนาการเด็ก - เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ ๘๙.๘๓ มีพัฒนาการ ครบทั้ง ๔ ด้าน - โรงเรียนระดับปฐมวัยสื่อที่ เหมาะสมกับกิจกรรมและวัย ของเด็ก - ครูปฐมวัยทาวิจัยในชั้น เรียนเพื่อแก้ปัญหาพัฒนาการ ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก - เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนา ทุกด้านอย่างถูกวิธีและเต็ม ศักยภาพ - ครูและพี่เลี้ยงอนุบาลทุกคน ได้นาความรู้ความสามารถมา ใช้ใน การจัดการเรียนรู้ - ครูใช้สื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เหมาะสมกับเด็ก ปฐมวัย - ครูปฐมวัยทาวิจัยเพื่อ แก้ปัญหาพัฒนาการ ส่งเสริม พัฒนาการของเด็กทั้ง ๔ ด้าน ๓.โครงการพัฒนาบุคลากร ปฐมวัย - ครูและพี่เลี้ยงได้รับการอบรม พัฒนาศึกษาดูงานเพื่อนาเอา ความรู้มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน -ครูปฐมวัยได้ทาวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา เด็กอย่างมีประสิทธิภาพ - ครูและพี่เลี้ยงได้รับการ อบรมพัฒนาศึกษาดูงานเพื่อ นาเอาความรู้มาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เพื่อให้เด็กมี พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน -ครูปฐมวัยได้ทาวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาเด็กอย่างมี ประสิทธิภาพ - ครูและพี่เลี้ยงปฐมวัย มี ความรู้ ความสามารถใน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนให้เด็กปฐมวัย อย่างเต็มความสามารถและ ทาวิจัยเพื่อพัฒนาการให้เด็ก ครบทั้ง ๔ ด้าน ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ครู/ สถานศึกษา/ชุมชน ๑.โครงการทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ เด็กอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ได้ไป ทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานที่ เด็กอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๑๐๐ได้ศึกษาเรียนรู้จาก แหล่งเรียนรู้ทั้งในและ นอกสถานที่ เด็กอนุบาล ๑-๒ทุกคนมี ความสุขสนุกสนานจาก การที่ได้ไปทัศนศึกษาจาก แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานที่ ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
  • 33.
    ๓๓ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. โครงการแต่งกายสดใส ไหว้สวย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ๘๕แต่งกายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และ มีความอ่อนช้อย สวยงาม ในการไหว้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๕ แต่งกายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และมี ความอ่อนช้อย สวยงามใน การไหว้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน แต่งกายสะอาด เรียบร้อย ถูกต้องตามที่ สถานศึกษากาหนดไว้ และมี ความอ่อนช้อย สวยงามใน การไหว้ ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ สถานศึกษา ๑. โครงการอ่านออกเสียงพยัญชนะ ไทยให้เก่ง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๑๐๐ ท่อง อ่าน พยัญชนะไทยได้ถูกต้อง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๙๐ ท่อง อ่านพยัญชนะไทย ได้ถูกต้อง เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน สามารถท่อง อ่าน พยัญชนะไทยได้ถูกต้อง ๒. โครงการส่งเสริมทักษะการคิด วิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ร้อยละ ๑๐๐ มีทักษะการ คิดวิเคราะห์ในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ ร้อยละ ๘๘ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กชั้นอนุบาล ๑-๒ จานวน ๓๐ คน มีทักษะการคิด วิเคราะห์ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ๑.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑) มาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. โครงการพัฒนาการเรียนการ สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนร้อยละ ๖๕ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ ๖๕ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ตั้งแต่ ระดับ ๓ ขึ้นไป ๑.นักเรียน ๑๘๔คนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ย ๘ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ตั้งแต่ระดับ ๓ขึ้นไป ๒.โครงการ ICT เพื่อการเรียนการ สอน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี ความรู้ ความเข้าใจ ในการ ใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ได้ ๒.นักเรียนร้อยละ ๘๐ สามารถค้นหาข้อมูลทาง อินเตอร์เน็ตได้ถูกต้อง ๑. นักเรียนร้อยละ ๗๔ มี ความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้ คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานได้ ๒.นักเรียนร้อยละ ๕๒ สามารถค้นหาข้อมูลทาง อินเตอร์เน็ตได้ถูกต้อง ๑. นักเรียน ๑๘๔ คน มี ความรู้ ความเข้าใจ ในการ ใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน ได้ ๒.นักเรียน ๑๘๔ คน สามารถค้นหาข้อมูลทาง อินเตอร์เน็ตได้ถูกต้อง ๓. โครงการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการดูแลช่วยเหลือ จากสถานศึกษา ๒. สถานศึกษามีระบบและ ดาเนินการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ร้อยละ ๘๕ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๔ได้รับ การดูแลช่วยเหลือจาก สถานศึกษา ๒.สถานศึกษามีระบบและ ดาเนินการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ร้อยละ ๘๕ ๑. นักเรียน ๑๘๔คนได้รับ การดูแลช่วยเหลือจาก สถานศึกษา ๒.สถานศึกษามีระบบและ ดาเนินการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน
  • 34.
    ๓๔ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๔.โครงการสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑. นักเรียนร้อยละ๙๐ขึ้น ไปมีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึกความเป็นไทย ๑. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสานึกความ เป็นไทยในระดับดีขึ้นไปร้อย ละ ๙๑ ๑. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสานึก ความเป็นไทยในระดับดีขึ้น ไป ๕.โครงการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและ ประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้น ไปเห็นความสาคัญของการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและ ประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๔เห็น ความสาคัญและสืบสาน ประเพณีท้องถิ่น ๑. นักเรียน๑๘๔ คนเห็น ความสาคัญและสืบสาน ประเพณีท้องถิ่น ๖.โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ในโรงเรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้น ไปมีสุขนิสัยในการดูแล สุขภาพออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ขึ้น ไปมีสมรรถภาพร่างกาย ตามเกณฑ์ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐มีสุข นิสัยในการดูแลสุขภาพ ออก กาลังกายอย่างสม่าเสมอ ๒. ผลการประเมินใน มาตรฐานที่ ๑ตัวบ่งชี้ ๑-๕อยู่ ในเกณฑ์ดี ร้อยละ ๘๕ ๑. นักเรียน๑๘๔ คนมีสุข นิสัยในการดูแลสุขภาพ ออกกาลังกายอย่าง สม่าเสมอ ๒. ผลการประเมินใน มาตรฐานที่ ๑ตัวบ่งชี้ ๑-๕ อยู่ในเกณฑ์ดี ๒) มาตรฐาน ด้านการจัดการศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับครู/ผู้บริหาร/ สถานศึกษา ๑. โครงการประชุมสัมมนา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ๑. โรงเรียนมีการบริหารจัก การศึกษาโดยมีคณะกรรมการ สถานศึกษามีส่วนร่วมในการ ดาเนินงานอย่างน้อยภาคเรียน ละ ๑ ครั้ง ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีการ ประชุมเพื่อรายงานผลการ ดาเนินงานของโรงเรียนและ นาข้อเสนอแนะของผู้ปกครอง และชุมชนมาปรับปรุงและ พัฒนาอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๓. คณะครูและนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมกับชุมชน เช่น วัน สาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชน ภาคเรียน ละ ๒ ครั้งเป็นอย่างน้อย ๑. โรงเรียนมีการบริหาร จัดการการศึกษาโดยมี คณะกรรมการสถานศึกษามี ส่วนร่วมในการดาเนินงาน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีการ ประชุมร่วมกันเพื่อรายงาน ผลการดาเนินงานของ โรงเรียนและนาข้อเสนอของ ผู้ปกครองมาปรับปรุงพัฒนา ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๓.คณะครูและนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมกับชุมชนในวัน สาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชนทุกครั้ง ๑. โรงเรียนมีการบริหาร จัดการการศึกษาโดยมี คณะกรรมการสถานศึกษามี ส่วนร่วมในการดาเนินงาน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีการ ประชุมร่วมกันเพื่อรายงาน ผลการดาเนินงานของ โรงเรียนและนาข้อเสนอของ ผู้ปกครองมาปรับปรุงพัฒนา ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๓.คณะครูและนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมกับชุมชนในวัน สาคัญทางศาสนาและ ประเพณีของชุมชนทุกครั้ง ๒. โครงการโรงเรียนสดใส ใส่ใจ สิ่งแวดล้อม ๑. โรงเรียนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็น ระเบียบ สวยงามและ ปลอดภัย ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ สวยงาม ร่มรื่น มีแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครบทุก ๑. นักเรียนมีห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็นระเบียบสวยงาม ปลอดภัยต่อผู้ใช้ได้ระดับดี ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ที่สวยงามร่มรื่นมีแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครบทุก กลุ่มสาระอยู่ในระดับดี ๑. นักเรียนมีห้องปฏิบัติการ โรงอาหาร ห้องพยาบาล สะอาด เป็นระเบียบสวยงาม ปลอดภัยต่อผู้ใช้ได้ระดับดี ๒. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม ที่สวยงามร่มรื่นมีแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครบทุก กลุ่มสาระอยู่ในระดับดี
  • 35.
    ๓๕ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับครู/ผู้บริหาร/ สถานศึกษา กลุ่มสาระ ๓) มาตรฐาน ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ครู/ สถานศึกษา/ชุมชน ๑.โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้๑. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๘๐ได้รับประสบการณ์ ตรงจากการศึกษาแหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอก ๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับประสบการณ์ตรงจาก บุคคลที่เป็นภูมิปัญญา ท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ ๗๕ ใฝ่ รู้ใฝ่เรียนและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๔ได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก การศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอก ๒. นักเรียนร้อย ละ ๘๓ได้รับ ประสบการณ์ตรงจากบุคคลที่ เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ ๗๖ใฝ่รู้ใฝ่ เรียนและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง ๑. นักเรียน๑๘๔คน ได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก การศึกษาแหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอก ๒. นักเรียน ๑๘๔ คนได้รับ ประสบการณ์ตรงจากบุคคลที่ เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. นักเรียน ๑๘๔ คนใฝ่รู้ใฝ่ เรียนและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง ๒.โครงการพัฒนาส่งเสริมห้องสมุด ๑. นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อย ละ ๘๐ใช้บริการห้องสมุด อย่างสม่าเสมอ ๒. นักเรียนร้อยละ ๘๐ใฝ่รู้ ใฝ่เรียนและแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากห้องสมุด ๑. นักเรียนร้อยละ ๗๗ใช้ บริการห้องสมุดอย่าง สม่าเสมอ ๒.นักเรียนร้อยละ ๗๐ใฝ่รู้ใฝ่ เรียนและแสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากห้องสมุด ๑. นักเรียน ๑๘๔คนใช้ บริการห้องสมุดอย่าง สม่าเสมอ ๒.นักเรียน ๑๘๔ คน ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและแสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจาก ห้องสมุด ๔) มาตรฐาน ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ๑. โครงการเด็กออมวันละบาท นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มี มี เงินฝากธนาคาร นักเรียน ร้อยละ๑๐๐มี เงิน ฝากกับธนาคารออมสิน นักเรียนทุกคนรู้จักเก็บออม มีเงินฝากธนาคารทุกสิ้นเดือน ๒. โครงการสร้างเด็กดีศรีสังคม นักเรียน ร้อยละ ๘๐ มี คุณลักษณะของเด็กดี ๑๐ ประการ นักเรียนร้อยละ 95 มี คุณลักษณะของเด็กดี เด็กนักเรียนเป็นเด็กดีของ สังคม ๕) มาตรฐาน ด้านมาตรการส่งเสริม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมายของโครงการ (เชิงปริมาณ) ผลสาเร็จ ตัวชี้วัดความสาเร็จ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน/ สถานศึกษา ๑. โครงการพัฒนาผู้เรียน ๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้ปฏิบัติกิจกรรมตาม โครงการเลข คัด เลิก ๒. นักเรียน ร้อยละ ๘๐ มี ทักษะในการคิดคานวณ การอ่าน การเขียน การ ๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้ ปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการ เลข คัด เลิก ๒.นักเรียนระดับ ประถมศึกษา ร้อยละ ๖๖ มี ทักษะในการคิดคานวณ การ นักเรียนระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาจานวน ๑๘๔ คน มีทักษะในการคิดคานวณ การอ่าน การเขียน การ ท่องจา และสามารถนาไป บูรณาการในการเรียนรู้ได้
  • 36.
    ๓๖ ท่องจา และสามารถนาไป บูรณาการในการเรียนรู้ได้ อ่าน การเขียนการท่องจา และสามารถนาไปบูรณาการ ในการเรียนรู้ได้ ๒. โครงการส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ ๑. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี ทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ นักเรียน ร้อยละ ๖๑ มีทักษะ ในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ คิดตริตรอง และมี วิจารณญาณในการคิด นักเรียนระดับประถมศึกษา จานวน๑๘๔คน มีทักษะใน การคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ คิดตริตรอง และมี วิจารณญาณในการคิด ๓. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๓.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๕ ๑.๑ มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ๑ ๐.๙๒ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ ๑.๒ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๑.๕ ๑.๓๕ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๑.๓ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง ๑.๕ ๑.๓๒ ดีเยี่ยม ๘๗.๕๐ ๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด ๑ ๐.๙๑ ดีเยี่ยม ๙๑.๒๕ รวมคะแนน /ระดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทางด้านร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง เจริญเติบโตตามวัย มี น้าหนัก มีส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน โดยจัดอาหารกลางวันที่มีสารอาหาร ครบ ๕ หมู่ อาหารเสริมนมให้กับเด็ก จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางด้านร่างกายให้เหมาะสมตามวัย โดยส่งเสริมให้เด็กได้ออกกาลังกาย เช่น กิจกรรม กลางแจ้งกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เกมการศึกษา นันทนาการ จัดบริเวณสนามเด็กพร้อมเครื่องเล่นที่ เหมาะสมกับวัย จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการประสานสัมพันธ์ของกล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก พัฒนาด้าน ประสาทสัมผัส เช่น การปั้นดินน้ามัน การพับดาษ การวาดรูประบายสี การฉีกตัดปะ การดมกลิ่น การคลา การชิมเป็นต้น ด้านสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ ได้ฝึกให้เด็กล้างมือก่อนและหลังรับประทานอาหาร และหลังเข้า ห้องน้า จัดกิจกรรมแปรงฟันหลังรับประทานอาหาร มีการตรวจสุขภาพความสะอาดร่างกายประจาวัน ด้าน ความปลอดภัย มีการให้ความรู้ สร้างความเข้าใจให้เด็กรู้จักหลีกเลี่ยงต่อการเกิดอุบัติเหตุ และโรคภัย ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กอย่างหลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตแข็งแรงสมบูรณ์ ตามวัย มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายทักษะเคลื่อนไหวได้เหมาะสมกับ วัย เด็กมีพัฒนาการทางด้านการใช้ประสาทสัมผัสที่ดี มีทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กอย่างได้ คล่องแคล่วเหมาะสม เด็กสามารถปฏิบัติดูแลรักษาสุขภาพร่างกายของตนเองได้ และเด็กสามารถดูแลตนเองให้ ปลอดภัยจากอุบัติเหตุได้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนวางแผนที่จะขยายพื้นที่สนามเด็กเล่นให้กว้างขวางและเพิ่มเครื่องเล่นให้มากขึ้น และจะ เพิ่มกิจกรรมที่จะพัฒนาสมรรถภาพทางด้านร่างกายของเด็ก น้าหนัก คะแนน ระดับ จานวน ค่าร้อยละ
  • 37.
    ๓๗ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย คะแนนที่ได้ คุณภาพ (คน) มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๕ ๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๒.๒ มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ คนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ ๒ ๑.๘๓ ดีเยี่ยม ๙๑.๒๕ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมให้เด็กมีความสุขด้านศิลปะ ดนตรี การวาดภาพ การระบายสี ท่าทางประกอบ การร้องเพลง ฟังเพลง การเคาะจังหวะ การเล่านิทาน การเคลื่อนไหวตามจินตนาการ การพับกระดาษ ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีความสุข สนุกสนาน กล้าพูด กล้าแสดงออก มี ความอดทน อดกลั้น ควบคุมอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เด็กได้แสดงออกหน้าชั้นเรียนและการทางานร่วมกับผู้อื่น เช่น การ แนะนาตนเอง การเล่านิทาน การแสดงท่าทางประกอบเพลง การนาเสนอผลงานชื่นชมผลงานของตนเอง และ ผู้อื่นและฝึกให้เด็กแสดงความสามารถ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๕ ๓.๑ มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ ๒ ๑.๗๗ ดีมาก ๘๘.๗๕ ๓.๒ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๓.๓ เล่นและทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๑ ๐.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๒.๕ ๓.๔ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมให้เด็กเล่นและทากิจกรรมร่วมกัน สอดแทรกความมีวินัยและความรับผิดชอบ การ ช่วยเหลือ แบ่งปัน ความซื่อสัตย์ สุจริตต่อ พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ฝึกให้รู้จักการรอคอยตามลาดับก่อน-หลังฝึกการ เก็บของใช้เข้าที่ ฝึกมารยาทในการฟัง พูด การรับประทานอาหารการแสดงความเคารพผู้อื่นตามวัฒนธรรมไทย และเข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญทางพุทธศาสนา ผลการพัฒนา การจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กทาร่วมกัน ทาให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือ แบ่งปันของเล่นให้เพื่อน รู้จักการ รอคอยตามลาดับก่อน-หลัง มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์สุจริต เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ปฏิบัติตน เป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี และปฏิบัติตามข้อตกลงของห้อง แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมรักษ์ห้องเรียน โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นสี รับผิดชอบบริเวณต่างๆของอนุบาล
  • 38.
    ๓๘ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๔เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๕ ๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว กถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๐๐ ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การ เรียนรู้ ๑ ๐.๙๑ ดีเยี่ยม ๙๑.๒๕ ๔.๓ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย ๑ ๐.๙๒ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ ๔.๔ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๑ ๐.๘๘ ดีเยี่ยม ๘๗.๕๐ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๑ ๐.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๔ ดีเยี่ยม ๙๐.๗๕ วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการโครงงานวิทย์ - คณิตและเทคโนโลยี โครงงานวิทยาศาสตร์จัดมุมหนังสือ เรียนรู้จากห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ บุคคล สถานที่ ธรรมชาติรอบตัวตามบริบทของชุมชน จัดกิจกรรมฝึกการใช้ ภาษาในการสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจด้วยภาษาพูด ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมทาให้เด็กมีทักษะการใช้ภาษาเหมาะสมกับวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ เช่น ความเหมือน ความแตกต่าง การจัดหมวดหมู่ บอกความสัมพันธ์และการใช้ภาษาปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นได้เหมาะสม แนวทางการพัฒนาในอนาคต กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงการ และกิจกรรมการเรียนรู้ในและนอกสถานที่ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๒๐ ๕.๑ ครูรู้เข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษา ปฐมวัยและสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ ๒ ๑.๘๗ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๒ ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๓ ครูบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับพัฒนาของเด็ก ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๕ ครูใช้เครื่องมือการวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่าง หลากหลายและสรปุรายงานผลพัฒนาการของเด็กแก่ผู้ปกครอง ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๖ ครูวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผล ในการปรับการจัดประสบการณ์ ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๗ ครูจัดสิ่งแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๘ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผู้ปกครอง ๒ ๑.๙๒ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๙ ครูมีวุฒิและความรู้ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวัย ๒ ๑.๙๓ ดีเยี่ยม 2 100 ๕.๑๐ ครูจัดสารนิทัศน์และนามาไตร่อตรองเพื่อใช้ประโยชน์ ในการพัฒนาเด็ก ๒ ๑.๘๐ ดีเยี่ยม 2 100
  • 39.
    ๓๙ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๒๐๑๘.๖๘ ดีเยี่ยม 2 100 ผลการพัฒนา จากการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การใช้สื่อ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับพัฒนาการเด็ก การจัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทาให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง๔ ด้าน ได้แก่ กาย อารมณ์ สังคม จิตใจและสติปัญญา การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก การให้รางวัลหรือการแสดงความชื่น ชมต่อพฤติกรรมที่เหมาะสม ทาให้เด็กมีวินัยในตนเอง สามารถปฏิบัติตามกฎข้อบังคับของสถานศึกษาได้ดี การพัฒนาในอนาคต จัดหาสื่อเทคโนโลยีใหม่ๆที่เหมาะสมกับการพัฒนาการของเด็กโดยคานึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคล และจัดสิ่งแวดล้อมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ตลอดเวลา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และ เกิดประสิทธิผล ๒๐ ๖.๑ ผู้บริหารเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย ๓ ๒.๔๐ ดีมาก 1 ๖.๒ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้นพัฒนาเด็ก ปฐมวัย ๓ ๒.๘๕ ดีมาก 1 ๖.๓ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลการ ประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ ๓ ๒.๗๐ ดีมาก 1 ๖.๔ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๓ ๒.๔๐ ดีมาก 1 ๖.๕ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคคลากรให้มีประสิทธิภาพ ๓ ๒.๘๐ ดีมาก 1 ๖.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด การศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๓ ๒.๗๐ ดีมาก 1 ๖.๗ เด็ก ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา ปฐมวัย ๒ ๑.๖๐ ดีมาก รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๒๐ ๑๗.๔๕ ดีมาก วิธีการพัฒนา ผู้บริหารมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่างๆสู่กรอบพัฒนาเด็กปฐมวัย คิดริเริ่มวิธีการ ใหม่ๆมาพัฒนาปรับปรุง แนะนาเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้านผู้บริหารใช้หลักการบริหาร แบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นได้รับรู้ ให้ข้อมูลสารสนเทศ ข้อเสนอแนะ แนวทางประกอบการตัดสินใจ กาหนดนโยบาย ในการพัฒนาคุณภาพเด็ก ดาเนินงาน ติดตาม ตรวจสอบ ปรับปรุงพัฒนาและใช้ข้อมูล ผลการประเมินมาส่งเสริมพัฒนาเด็กมีการสร้างขวัญ กาลังใจในการ ปฏิบัติงาน ผู้บริหารมีแผนโครงการพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจ มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผลการพัฒนา
  • 40.
    ๔๐ ทาให้การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เต็มศักยภาพและเต็มเวลา ทาให้เด็กผู้ปกครอง ชุมชน พึงพอใจผลการบริหารการศึกษาปฐมวัยและส่งผลให้การศึกษาในอนาคต สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และชุมชน แนวทางการพัฒนาในอนาคต โครงการอบรมพัฒนาบุคลากร มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๒๐ ๗.๑ มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบัติ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔ ๓.๘๖ ดีมาก ๙๖.๒๕ ๗.๒ มีระบบและให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย ๔ ๓.๒๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๗.๓ จักกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความเข้าใจหลักการ จัดการศึกษาปฐมวัย ๔ ๓.๒๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครองชุมชน และท้องถิ่น ๔ ๓.๓๖ ดีมาก ๘๓.๗๕ ๗.๕ จัดสิ่งอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ๔ ๓.๘๐ ดีมาก ๙๕.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๒๐ ๑๗.๔๒ ดีมาก ๘๗.๐๐ วิธีการพัฒนา จัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่มีความถูกต้อง เพื่อให้เด็กมีการพัฒนาที่สูงสุดตามศักยภาพ เหมาะสมกับวัยและความสามารถ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็ก สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น สนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ เพื่อให้เด็กมีความสุขใน การเรียนรู้ เกิดทักษะที่จาเป็นในการดารงชีวิต ผลการพัฒนา เด็กเกิดการพัฒนาทักษะที่จาเป็นในการดารงชีวิต เรียนรู้อย่างมีความสุข เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดหาเครื่องเล่นที่เพียงพอ เหมาะสม ปลอดภัยกับเด็ก จัดให้มีที่แปรงฟัน ล้างมือให้เพียงพอกับเด็ก มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานตาม ที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕ ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๑ ๐.๙๖ ดีเยี่ยม ๙๖.๒๕ ๘.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑ ๐.๙๔ ดีเยี่ยม ๙๓.๗๕ ๘.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ ๑ ๐.๘๗ ดีมาก ๘๗.๕๐
  • 41.
    ๔๑ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ ๘.๔ ติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๐.๕ ๐.๕๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๘.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๐.๕ ๐.๔๕ ดีมาก ๙๐.๐๐ ๘.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ๑ ๐.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๒.๕๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๖๕ ดีเยี่ยม ๙๓.๓๓ วิธีการพัฒนา จัดทามาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา ความถูกต้องของสถานศึกษา กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย โดยมีจุดเน้นคุณภาพเด็ก สะท้อนคุณภาพความสาเร็จที่เป็นรูปธรรม จัดทา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โครงการ กิจกรรม วิธีการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธ กิจ เป้าหมาย จัดทาระบบสารสนเทศที่เป็นหมวดหมู่ ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย นาผลการประเมินคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอก ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ปรับปรุงพัฒนาการศึกษา และจัดทารายงานผลการประเมิน คุณภาพภายในระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนา ทาให้การจัดการศึกษาปฐมวัยตรงตามมาตรฐาน สถานศึกษามีแผนงาน โครงการชัดเจน สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่วางไว้ สถานศึกษามีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย แนวทางการพัฒนาในอนาคต นาผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก ไปวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้ สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๙.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรใน สถานศึกษา ๒.๕ ๒.๐๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา ระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๒.๕ ๒.๒๕ ดีมาก ๙๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๒๕ ดีมาก ๘๕.๐๐ วิธีการพัฒนา สร้างพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการเรียนรู้ตามวัย ใฝ่เรียนรู้ด้วย ตนเองตามความสามารถ มีการสรุปรายงานผลการใช้แหล่งเรียนรู้ในระดับปฐมวัย ผลการพัฒนา จากการที่สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทาให้เด็กเกิดการพัฒนาการเรียนรู้ตามวัย ใฝ่เรียนรู้ด้วย ตนเอง นาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้เหมาะสม
  • 42.
    ๔๒ แนวทางการพัฒนาในอนาคต สร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้เพิ่มขึ้น มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑๐การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม ปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษา ปฐมวัย ๕ ๑๐.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์และจุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัย ๓ ๒.๖๔ ดีมาก ๘๗.๕๐ ๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒ ๑.๖๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๒๔ ดีมาก ๘๓.๗๕ วิธีการพัฒนา โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ได้จัดการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจ สุขภาพ เป็นผู้นาด้านกีฬา ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ดังนั้น ในระดับปฐมวัย ได้จัดกิจกรรม เพื่อเป็นการสนอง วิสัยทัศน์ของโรงเรียน จึงได้จัดโครงการ/กิจกรรมแต่งกายสดใส ไหว้สวย เพื่อสนองลักษณ์ของปฐมวัย คือ แต่ง กายสดใส ไหว้สวย ผลการพัฒนา จากผลการดาเนินงานที่ผ่านมา พบว่าเด็กมีความรักในความสะอาด รู้จักรักษาสมบัติของตนเองการ แต่งกายสะอาดเรียบร้อย แต่งกายถูกต้องตามที่สถานศึกษากาหนดไว้ และมีมารยาทในการไหว้ สวยงามอ่อน ช้อย แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีมารยาทในการนั่ง การเดิน การเข้าแถว การรับประทานอาหาร และการแต่งกายให้สะอาดสดใส มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทาง การปฏิรูป การศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้ สูงขึ้น ๕ ๑๑.๑ จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการ จัดการศึกษาปฐมวัย ๓ ๒.๗๔ ดีมาก ๙๑.๒๕ ๑๑.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒ ๑.๖๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๓๔ ดีมาก ๘๕.๖๒
  • 43.
    ๔๓ วิธีการพัฒนา ให้เด็กท่องจาพยัญชนะไทย จานวน และตัวเลขทุกเช้าหลังจากเสร็จกิจกรรมหน้าเสาธงและจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็ก ผลการพัฒนา เด็กสามารถเรียนรู้เรื่องของพยัญชนะไทย เพื่อเป็นประโยชน์สาหรับการอ่านและการเขียนในชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ และการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ทาให้เด็กได้รู้จักการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างเป็น ขั้นตอน มีความสุขในการเรียนรู้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต มีสื่อการสอนเหมาะสมกับเด็กและจานวนเด็ก และจัดกิจกรรมให้เด็กได้สืบค้นด้วยตนเองเพิ่มขึ้น ๓.๒ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๕ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ ๐.๕ ๐.๕๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๑.๒ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๐.๕ ๐.๔๒ ดีมาก ๘๔.๑๔ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะ ที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๑ ๐.๘๖ ดีมาก ๘๕.๕๒ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น ๑ ๐.๘๔ ดีมาก ๘๔.๑๔ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ คนตรี นาฏศิลป์ กีฬานันทนาการตามจินตนา ๑ ๐.๘๘ ดีมาก ๘๕.๕๒ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๘๙ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ส่งเสริมสุขภาพผู้เรียน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพร่างกาย และความปลอดภัยจากอุบัติเหตุ ยาเสพติด ปัญหาทางเพศ ได้จัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น จัดสมรรถภาพร่างกายนักเรียนทุกคนปีละ ๒ ครั้ง ในภาคเรียนที่ ๑ มีการชั่งน้าหนัก และวัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาทางร่างกายทั้ง ๒ ภาคเรียน มีการการประกันชีวิตให้กับนักเรียน มีกิจกรรมตรวจความสะอาดร่างกายประจาสัปดาห์โดยครู ประจาชั้น มีการตรวจฟันโดยเจ้าหน้าที่ทันตกรรมจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพบ้านไผ่งาม ปีละ ๑ ครั้ง มี การส่งเสริมการแปรงฟันหลังอาหารกลางวันทุกวัน มีโครงการ D.A.R.E. ของ ตารวจให้ความรู้ เรื่อง ยาเสพติด มีโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบล บ้านไผ่งาม มาให้ความรู้ เรื่อง ไข้เลือดออก และ ฉีดวัคซีนให้กับ นักเรียน มีสานักงานขนส่งจังหวัด สระแก้ว มาให้ความรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในการจราจร ส่งเสริมให้ นักเรียนเล่นกีฬาและออกกาลังกาย มีการแข่งขันกีฬาสีของโรงเรียนและ กลุ่มทัพบดินทร์ และมีการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรม.พัฒนาทางด้านสุขภาพร่างกาย ส่งผลทาให้ผู้เรียนมีสุขภาพที่ดี ร่างกายแข็งแรง มี น้าหนัก และส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนสามรถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติด
  • 44.
    ๔๔ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนวางแผนที่จะพัฒนาทักษะทางด้านดนตรีพื้นเมืองให้กับผู้เรียนทุกคน โดยจะจัดหาเครื่อง ดนตรีเพิ่ม และจัดหาผู้มีความสามารถทางด้านดนตรีพื้นเมืองมาฝึกทักษะให้กับผู้เรียน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๒ ๑.๙๓ ดีเยี่ยม ๙๖.๕๕ ๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ๑ ๐.๙๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๔ ๒.๓ ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ๑ ๐.๘๖ ดีมาก ๘๖.๒๑ ๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ๑ ๐.๘๔ ดีมาก ๘๔.๑๔ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๘๙.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียน โดยสอดแทรกใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น อบรมนักเรียนหน้าเสาธง , กิจกรรมอบรมจริยธรรมประจาสัปดาห์ทุกวันศุกร์ การบันทึกความดี กิจกรรมเพิ่มบุญวันพระ , กิจกรรมวันสาคัญและกิจกรรมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมของโรงเรียน ทาให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่าง และตระหนักถึงคุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนได้วางแผนที่จะร่วมกันอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้ดูสวยงาม ร่มรื่น ให้ นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับทักษะกระบวนการในการทางาน มีการปลูกพืชผักสวนครัว เพื่อเป็นใช้ในการประกอบ อาหารและเป็นแหล่งเรียนรู้ของนักเรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ เรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๕ ๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆรอบตัว ๒ ๑.๕๒ ดีมาก ๗๕.๘๖ ๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม ๑ ๐.๖๔ ดี ๖๔.๑๔ ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ ระหว่างกัน ๑ ๐.๖๖ ดี ๖๖.๒๑ ๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ๑ ๐.๖๕ ดี ๖๔.๘๓ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๔๗ ดี ๖๗.๗๖
  • 45.
    ๔๕ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ โดยการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากการอ่านและการบันทึกหลังการอ่านโดยมีกิจกรรม “หยุดทุกงาน อ่านทุกคน” โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน และนอกโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง มีการสอนแบบโครงงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มวิชา ผลการพัฒนา จากการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ที่ผ่านมา จะเห็นว่า นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และรู้จักแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง จากห้องสมุด และจากการสืบค้นทาง Internet ทาให้นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว มี ทักษะในการอ่าน การฟัง การพูด การเขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม และรู้จักเลือกใช้ เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต ปรับปรุงระบบ Internet ความเร็วสูง เพื่อให้สามารถเข้าใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ตลอดจนหางบประมาณ สนับสนุนในการจัดซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์ให้เพียงพอกับจานวนนักเรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม สมเหตุ ๕ ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารด้วยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของตนเอง ๒ ๑.๔๕ ดีมาก ๗๒.๔๑ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๑ ๐.๖๘ ดีมาก ๖๘.๒๘ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๑ ๐.๖๔ ดีมาก ๖๔.๑๔ ๕.๔ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ๑ ๐.๗๓ ดีมาก ๗๓.๑๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๖๐ ดีมาก ๖๙.๔๘ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบ จนสามารถตัดสินใจและแก้ปัญหาได้อย่างมี สติ สมเหตุสมผลได้ด้วยตนเอง โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงานทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ สามารถนาความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันของนักเรียนได้ ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ทาให้เด็กเรียนรู้วิธีการคิดอย่างเป็นระบบ ทาให้เด็ก สามารถตัดสินใจ แก้ปัญหาอย่างมีสติ สมเหตุสมผล จนทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับ สูงขึ้น
  • 46.
    ๔๖ แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรกาหนดแผนพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้ เน้นทักษะการคิด เพื่อพัฒนานักเรียนอย่างมีระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้ อย่างมีสติ สมเหตุสมผลได้แก่ การจัดกิจกรรมการสอดแทรกกระบวนการคิดวิเคราะห์ การทาโครงงานทุกกลุ่มสาระ และมี การนิเทศติดตามการสอนของครูอย่างเป็นระบบ มีการประเมินความสามารถด้านความคิดของนักเรียนตามที่ กาหนดในหลักสูตรออกมาเป็นภาพรวมร้อยละของนักเรียน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ ๑ ๐.๗๕ ดีมาก ๗๕.๑๗ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ ๑ ๐.๗๓ ดีมาก ๗๓.๑๐ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๒ ๑.๔๑ ดีมาก ๗๐.๓๔ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ ๑ ๐.๕๕ ดี ๕๕.๕๖ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๔๔ ดี ๖๘.๕๔ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะ ชีวิต การใช้เทคโนโลยี ในกิจกรรมการเรียนการสอน และการดาเนินชีวิตประจาวันตามศักยภาพของผู้เรียน ตลอดจนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเขียนเรื่องหรือข้อความได้จากการอ่านและมีโครงการ เลข คัด เลิก โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ เพื่อพัฒนานักเรียนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนให้สูงขึ้น ผลการพัฒนา จากการจัดกิจกรรมและโครงการต่างๆ ทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา และมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การอ่าน เขียน เป็นไปตามเกณฑ์ของหลักสูตร แนวทางการพัฒนา โรงเรียนวางแผนพัฒนานักเรียนในด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนให้หลากหลายยิ่งขึ้น ทา สม่าเสมอทุกชั้นเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๕ ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการสาเร็จ ๒ ๑.๗๐ ดีมาก ๘๔.๘๓ ๖.๒ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ ตนเอง ๑ ๐.๗๑ ดีมาก ๗๑.๐๓ ๖.๓ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ๑ ๐.๗๓ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเอง สนใจ ๑ ๐.๗๕ ดีมาก ๘๒.๐๗ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๓.๘๙ ดีมาก ๗๙.๔๘
  • 47.
    ๔๗ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในการทางาน รักการทางานสามารถทางานร่วมกับผู้อื่น จึงได้จัด กิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการอยู่ร่วมกันในสังคมการทางานร่วมกับผู้อื่นและการยอมรับซึ่งกัน และกัน โดยได้จัดกิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมเขตบริการสี การปลูกพืชผักสวนครัว การเรียนการ สอนแบบโครงงาน กิจกรรมลูกเสือ และการหารายได้ระหว่างเรียน ผลการพัฒนา. จากการที่โรงเรียนจัดโครงการและกิจกรรมที่หลากหลายทาให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการต่างๆ ในการทางานร่วมกับผู้อื่น มีการวางแผนในการทางาน มีความมุ่งมั่นพัฒนางาน ทางานร่วมกับผู้อื่นอย่างมี ความสุข มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนควรให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมนักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี การคิดวิเคราะห์ และการเขียนเรื่อง สรุปเนื้อเรื่อง จากการอ่านทุกกลุ่มสาระอย่างสม่าเสมอ และนาผลจากการประเมินมาใช้ปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑ ๐.๘๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผน การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ๑ ๐.๘๕ ดีมาก ๘๕.๕๒ ๗.๓ ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๒ ๑.๗๘ ดีมาก ๘๘.๙๗ ๗.๔ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและ ภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ๑ ๐.๘๒ ดีมาก ๘๒.๐๗ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๑ ๐.๘๕ ดีมาก ๘๕.๕๒ ๗.๖ ครูให้คาปรึกษาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาแก่ผู้เรียน ทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนเอง รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน ๑ ๐.๗๗ ดีมาก ๗๗.๒๔ ๗.๘ ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๗.๘๘ ดีมาก ๘๘.๘๑
  • 48.
    ๔๘ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้จัดโครงการพัฒนาบุคลากร โครงการพัฒนาการเรียนการสอน สร้างความ ตระหนักในหน้าที่ของครูโครงการพัฒนาทักษะชีวิต โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการซ่อมเสริม และสนับสนุนให้ครูทาวิจัยในชั้นเรียนใช้เทคโนโลยีในการสอน ผลการพัฒนา. จากการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการทางานของครู โดยมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูทุกคน เข้ารับการพัฒนา ทั้งการอบรมสัมมนา การศึกษาดูงาน ตลอดจนการเป็นวิทยากรให้ความรู้ในด้านต่าง ๆ อยู่ เสมอ นอกจากนี้ ครูยังได้มีการเยี่ยมบ้านนักเรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการวางแผนการจัดการ เรียนรู้สาหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาเต็มตามศักยภาพของผู้เรียน มีการ ออกแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ เลือกใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีการให้คาปรึกษาและ ร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาผู้เรียนเป็นรายบุคคล นอกจากนี้ คณะครูได้ใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา นักเรียน ทาให้นักเรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น และยังส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. พัฒนาครูทุกคนให้มีความรู้เกี่ยวกับ ICT ๒. พัฒนาครูด้านการทาวิจัยในชั้นเรียน - มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานว น (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิดริเริ่มที่เน้น พัฒนาผู้เรียน ๑ ๐.๘๒ ดีมาก ๘๒.๐๗ ๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูล การประเมินผลหรือการวิจัยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและ การจัดการ ๒ ๑.๗๗ ดีมาก ๘๘.๒๘ ๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๒ ๑.๘๓ ดีเยี่ยม ๙๑.๗๒ ๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อม รับการกระจายอานาจ ๒ ๑.๖๓ ดีมาก ๘๑.๓๘ ๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหาร การจัดการศึกษา ๑ ๐.๘๗ ดีมาก ๘๖.๙๐ ๘.๖ ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๒ ๑.๔๒ ดี ๗๑.๐๓ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๘.๓๔ ดีมาก ๘๓.๕๖
  • 49.
    ๔๙ วิธีการพัฒนา โรงเรียนส่งเสริมให้จัดโครงการพัฒนาส่งเสริมบุคลากรมืออาชีพ , โครงการนิเทศ, โครงการ พัฒนาการเรียนการสอน , โครงการบริหารงบประมาณการเงิน บัญชี พัสดุและงานธุรการ , โครงการสวัสดิการ บารุงขวัญบุคลากร , การจัดทาแผนประจาปี ผลการพัฒนา. จากการที่โรงเรียนได้จัดโครงการที่หลากหลาย ทาให้ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และมีความคิด ริเริ่มที่เน้นพัฒนาผู้เรียน จึงสามารถบริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และได้ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ ทาให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน พึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษา มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และ เกิดประสิทธิผล ๕ ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๒ ๑.๘๗ ดีเยี่ยม ๙๓.๗๙ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ ดาเนินของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๑ ๐.๘๕ ดีมาก ๘๔.๘๓ ๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๒ ๑.๗๘ ดีมาก ๘๘.๙๗ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๒๐ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ให้ความสาคัญต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียนทุกคน รับฟัง ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการสถานศึกษา ส่งเสริมให้มีโครงการประชุมสัมมนาคณะกรรมการ สถานศึกษา และการประขุมผู้ปกครองอย่างน้องปีละ ๒ ครั้ง มีโครงการประชาสัมพันธ์ในโรงเรียน โรงเรียนได้ เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนในงานวันสาคัญ และกิจกรรมของท้องถิ่นเสมอ ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามโครงการที่จัดขึ้นมีผลทาให้ คณะกรรมการสถานศึกษา สามารถ ปฏิบัติงานในหน้าที่ ตามระเบียนที่กาหนด ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อน การดาเนินงานของสถานศึกษาได้ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. จัดประชุมผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างความเข้าใจในการบริหารงาน ของโรงเรียน ๒. ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา ๓. ส่งเสริมให้คณะครูบุคลากรในโรงเรียนและนักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างความสัมพันธ์กับ ชุมชน ร่วมมือกับองค์กรท้องถิ่นและชุมชน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อย ละ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรม พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน (๑๐ คะแนน) ๑๐
  • 50.
    ๕๐ ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น ๒๑.๘๑ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๔ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ๒ ๑.๗๒ ดีมาก ๘๖.๒๑ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ๑ ๐.๗๕ ดีมาก ๗๕.๑๗ ๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ๑ ๐.๘๐ ดีมาก ๘๐.๐๐ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุง การเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ๒ ๑.๕๐ ดีมาก ๗๕.๑๗ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู้เรียนทุกคน ๒ ๑.๗๒ ดีมาก ๘๖.๒๑ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๘.๓๐ ดีมาก ๘๒.๑๘ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรท้องถิ่น ให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับ ท้องถิ่นมีรายวิชาเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่โรงเรียนเห็นว่ามีความจาเป็นและมีความเหมาะสมกับ ผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เช่น โครงงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถพูดและเขียนสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โรงเรียนมีโครงการนิเทศภายในครูผู้สอนได้รับการนิเทศ เดือนละ ๑ ครั้ง มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพมีระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีโครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติการตามแผนหลักสูตรสถานศึกษาหลักสูตรท้องถิ่น และโครงการต่างๆ อย่างหลากหลาย และมีการนิเทศ ติดตามผล จึงทาให้โรงเรียนได้เรียนตามความถนัด ความสนใจ และเรียนอย่าง มีความสุข สนุกสนาน แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. มีการประเมินหลักสูตร เพื่อพัฒนา ปรับปรุง อย่างต่อเนื่อง ๒. สารวจความต้องการของนักเรียน จัดทาวิชาเพิ่มเติมให้ความหลากหลายมากขึ้นตามความ สนใจของนักเรียน ๓. มีการนิเทศภายในอย่างสม่าเสมอ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐ ๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและ ปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ ได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ๔ ๓.๒๒ ดีมาก ๘๐.๖๙ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความ ปลอดภัยของผู้เรียน ๓ ๒.๕๒ ดีมาก ๘๔.๑๔ ๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๓ ๒.๔๘ ดีมาก ๘๒.๗๖ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๘.๒๒ ดีมาก ๘๒.๕๓
  • 51.
    ๕๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้ขอความร่วมมือจากชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด และบริษัทเอกชนในการหางบประมาณ เพื่อนามาจัดสร้างเรือนพยาบาล ห้องน้านักเรียน , เครื่องทาน้าเย็น และหนังสือให้ห้องสมุด เพื่อให้นักเรียนมี หนังสืออ่านที่หลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่าน มีการจัดกิจกรรมเขตบริการสี และโครงการโรงเรียน สดใสใส่ใจสิ่งแวดล้อมให้ร่มรื่นและมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ส่งเสริมให้นักเรียนได้ออกกาลังกายอย่าง สม่าเสมอโดยจัดกีฬาสีของโรงเรียนทุกปี ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย จึงทาให้ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการสะอาดปลอดภัยอยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น มีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน นักเรียน มีสุขภาพอนามัยที่ดี เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๔.๑ ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์เอื้อต่อการเรียนการสอน ภายในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๔.๒ ส่งเสริมระบบบริการเทคโนโลยีสารสนเทศแก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง ๔.๓ พัฒนาอบรมให้ความรู้ในการพัฒนาสื่อนวัตกรรมแก่ครูผู้สอนมากขึ้น มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕ ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑ ๐.๙๒ ดีเยี่ยม ๙๓.๖๖ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑ ๐.๙๕ ดีเยี่ยม ๙๕.๑๗ ๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหาร จัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๑ ๑.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐๐.๐๐ ๑๒.๔ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๐.๕ ๐.๔๒ ดีมาก ๘๓.๑๔ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๐.๕ ๐.๔๒ ดีมาก ๘๓.๑๔ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ๑ ๐.๙๕ ดีเยี่ยม ๙๕.๑๗ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๖๖ ดีเยี่ยม ๙๑.๗๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้เชิญคณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน จัดทา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน มีแผนกลยุทธ์ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการ บริหารจัดการ มีการติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษานาผลการประเมิน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งจัดทารายงาน ประจาปีและสรุปแผนปฏิบัติการของโรงเรียน มีการจัดทาโครงการและกิจกรรมหลากหลายเพื่อสนับสนุนให้ โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
  • 52.
    ๕๒ ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการโครงการ และได้รับการประเมินทั้งภายนอกและ ภายใน ทาให้โรงเรียนมีคุณภาพตามระเบียบและข้อกาหนดของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สานักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานและกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการ แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการให้มีความ รวดเร็ว ถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ และเป็นปัจจุบันมากขึ้น สามารถเชื่อมโยงเข้าระบบเครือข่ายของต้นสังกัดได้ อย่างรวดเร็ว และสะดวกมากขึ้น
  • 53.
    ๕๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๓สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่ เกี่ยวข้อง ๕ ๔.๐๘ ดีมาก ๘๑.๓๘ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหว่าง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง ๕ ๓.๘๙ ดีมาก ๗๗.๙๓ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๑๐ ๗.๙๗ ดีมาก ๗๙.๖๖ วิธีการพัฒนา โรงเรียนได้เชิญคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและคณะครูของโรงเรียนเข้ามามีส่วน ร่วมในการประชุมวางแผน รับฟังความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ เพื่อจัดทาแผนพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และ จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้หลากหลาย โรงเรียนจึงมีโครงการที่สนับสนุน เช่น โครงการพัฒนา ห้องสมุด และ ICTโครงการนานักเรียนไปแหล่งเรียนรู้ โครงการโรงเรียนสดใสใส่ใจสิ่งแวดล้อม และวิทยากร ภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามโครงการต่าง ๆ ที่วางไว้ จึงทาให้โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและภายนอก มีวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน ทาให้นักเรียนได้ประโยชน์และเอื้ออานวย ต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างดี แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน และการ บริการแก่ผู้เรียนภายในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕ ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา ๓ ๒.๕๘ ดีเยี่ยม ๘๖.๒๑ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา ๒ ๑.๘๕ ดีเยี่ยม ๙๒.๔๑ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๔๓ ดีเยี่ยม ๘๙.๓๑
  • 54.
    ๕๔ วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดให้การทาแผนปฏิบัติการ , แผนกลยุทธ์โครงการพัฒนาส่งเสริมด้านการประหยัดและ ออมประสานงานกับธนาคารออมสินมารับฝากเงินที่โรงเรียนเดือนละครั้ง จัดทาโครงการเศรษฐกิจพอเพียง โครงการสร้างคนดีศรีสังคม ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการ , แผนกลยุทธ์โครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากร และ โครงการประชุมสัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษา จึงทาให้สถานศึกษาได้พัฒนาบรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๔. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนประหยัดและออมมากขึ้น มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ จานวน (คน) ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทาง การปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕ ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้นตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๓ ๒.๗๓ ดีเยี่ยม ๙๑.๐๓ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย ๒ ๑.๘๗ ดีเยี่ยม ๙๔.๔๘ รวมคะแนน /สรุประดับคุณภาพ ๕ ๔.๖๐ ดีเยี่ยม ๙๒.๓๑ วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดทาโครงการส่งเสริมการอ่าน และโครงการส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อสนองจุดเน้นของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2 ที่เน้นให้ผู้เรียนอ่านออกเขียน ได้ มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถนาไปปรับใช้ใน ชีวิตประจาวัน และให้คิดเลขเร็ว ท่องแม่สูตรคูณได้คล่อง และสามารถบูรณาการการเรียนรู้กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นได้ ผลการพัฒนา จากการที่โรงเรียนได้จัดมาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริมตามโครงการที่วางไว้ตามแผนปฏิบัติการ และแผนกลยุทธ์ ทาให้สถานศึกษาได้ยกระดับคุณภาพ งานบรรลุตามเป้าหมาย แนวทางการพัฒนาในอนาคต โครงการสานฝันสู่อาเซียน เพื่อสนองจุดเน้นของ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและให้ นักเรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้
  • 55.
    ๕๕ ๔. สรปุผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๔.๑ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ปฐมวัย น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ค่าร้อยละ มาตรฐานที่๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๙๐.๓๑ มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ๕ ๔.๕๔ ดีเยี่ยม ๙๐.๗๕ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๒๐ ๑๘.๐๗ ดีเยี่ยม ๙๐.๔๒ มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐ ๑๘.๖๘ ดีมาก ๙๓.๕๐ มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๒๐ ๑๗.๔๕ ดีมาก ๘๖.๙๖ มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๒๐ ๑๗.๔๒ ดีมาก ๘๗.๐๐ มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานตาม ที่กาหนด ในกฏกระทรวง ๕ ๔.๒๙ ดีมาก ๙๓.๓๓ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๖๕ ๕๗.๘๔ ดีมาก ๙๐.๑๙ มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการ เรียนรู้ ๕ ๔.๒๕ ดีมาก ๘๕.๐๐ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๔.๒๕ ดีมาก ๘๕.๐๐ มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษาปฐมวัย ๕ ๔.๒๔ ดีมาก ๘๓.๗๕ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ ๕ ๔.๒๔ ดีมาก ๘๓.๗๕ มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น ๕ ๔.๓๔ ดีมาก ๘๕.๖๒ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕ ๔.๓๔ ดีมาก ๘๕.๖๒ รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ ระดับปฐมวัย ๑๐๐ ๘๘.๗๔ ดีมาก ๘๘.๘๐ สรุปผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลรวมของคะแนน มาตรฐาน ที่ ๑ – ๑๑ คะแนนที่ได้๘๘.๗๔ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑ (ปรับปรุง)  ระดับ ๒ (พอใช้)  ระดับ ๓ (ดี)  ระดับ ๔ (ดีมาก)  ระดับ ๕ (ดีเยี่ยม)
  • 56.
    ๕๖ ๔.๒ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน /ตัวบ่งชี้ขั้นพื้นฐาน น้าหนัก คะแนน คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ค่าร้อยละ มาตรฐานที่ ๑ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๘๙ มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม ๘๙.๓๑ มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ๕ ๓.๔๗ ดี ๖๗.๗๖ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุ สมผล ๕ ๓.๖๐ ดีมาก ๖๙.๔๘ มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๕ ๓.๔๔ ดี ๖๘.๕๔ มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับ ผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๕ ๓.๘๙ ดีมาก ๗๙.๔๘ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๐ ๒๓.๔๓ ดีมาก ๗๗.๔๑ มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๗.๘๘ ดีมาก ๘๘.๘๑ มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ๑๐ ๘.๓๔ ดีมาก ๘๓.๕๖ มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๕ ๔.๕๐ ดีเยี่ยม ๘๙.๒๐ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน (๑๐ คะแนน) ๑๐ ๘.๓๐ ดีมาก ๘๒.๑๘ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริม ให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐ ๘.๒๒ ดีมาก ๘๒.๕๓ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม ที่กาหนดในกฎกระทรวง ๕ ๔.๖๖ ดีเยี่ยม ๙๑.๗๑ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๕๐ ๔๑.๙๐ ดีมาก ๘๔.๖๗ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็น สังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ๗.๙๗ ดีมาก ๗๙.๖๖ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียน ๑๐ ๗.๙๗ ดีมาก ๗๙.๖๖ มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕ ๔.๓๑ ดีมาก ๘๙.๓๑ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ ๕ ๔.๓๑ ดีมาก ๘๙.๓๑ มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕ ๔.๖๐ ดีเยี่ยม ๙๒.๓๑ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕ ๔.๖๐ ดีเยี่ยม ๙๒.๓๑ รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑๐๐ ๘๒.๒๑ ดีมาก ๗๖.๙๒ สรุปผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ผลรวมของคะแนน มาตรฐาน ที่ ๑ – ๑๕ คะแนนที่ได้ ๘๒.๒๑ ระดับคุณภาพ  ระดับ ๑ (ปรับปรุง)  ระดับ ๒ (พอใช้)  ระดับ ๓ (ดี)  ระดับ ๔ (ดีมาก)  ระดับ ๕ (ดีเยี่ยม)
  • 57.
    ๕๗ ๕. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ของสถานศึกษา ๕.๑ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ชั้นอนุบาลปีการศึกษา 2557 พัฒนาการ จานวนเด็ก ที่ประเมิน จานวน/ร้อยละของจานวนเด็กตามระดับคุณภาพ ปรับปรุง ร้อยละ พอใช้ ร้อยละ ดี ร้อยละ ๑. ด้านร่างกาย ๘๐ ๑ ๑.๒๕ ๑๑ ๑๓.๗๕ ๖๘ ๘๕.๐๐ ๒. ด้านอารมณ์-จิตใจ ๘๐ - - ๑๑ ๑๓.๗๕ ๖๙ ๘๖.๒๕ ๓. ด้านสังคม ๘๐ - - ๑๐ ๑๒.๕๐ ๗๐ ๘๗.๕๐ ๔. ด้านสติปัญญา ๘๐ ๒ ๒.๕๐ ๑๐ ๑๒.๕๐ ๖๘ ๘๕.๐๐
  • 58.
    ๕๘ ๕.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน๘ กลุ่มสาระ และวิชาประวัติศาสตร์ปีการศึกษา ๒๕๕7 ●ระดับ ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน นักเรียน ที่สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้(คน) จานวนนักเรียน ที่ได้คะแนนผ่าน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปคะแนน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๐- ๔๙ ๕๐- ๕๔ ๕๕- ๕๙ ๖๐- ๖๔ ๖๕- ๖๙ ๗๐- ๗๔ ๗๕- ๗๙ ๘๐- ๑๐๐ จานวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาษาไทย ๒0 ๐ 1 0 4 1 1 1 ๑2 20 100 คณิตศาสตร์ ๒0 ๐ 1 1 1 1 3 1 ๑๒ 20 100 วิทยาศาสตร์ ๒0 ๐ ๐ 1 3 0 4 2 ๑0 20 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒0 ๐ ๐ ๐ 1 2 2 ๔ 10 20 100 ประวัติศาสตร์ ๒0 0 0 0 3 2 3 4 8 20 100 สุขศึกษาและพละศึกษา ๒0 ๐ ๐ ๐ 4 1 1 ๓ 11 20 100 ศิลปะ ๒0 ๐ ๐ ๐ ๐ 0 5 7 8 20 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ๒0 ๐ ๐ ๐ 1 3 2 ๓ 11 20 100 ภาษาอังกฤษ ๒0 ๐ ๐ ๐ q 6 2 4 8 20 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ภาษาไทย 18 ๐ 1 0 1 2 4 2 8 18 100 คณิตศาสตร์ 18 0 1 1 4 5 1 1 5 18 100 วิทยาศาสตร์ 18 ๐ 1 0 0 0 3 6 8 18 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 18 0 0 0 1 0 2 6 9 18 100 - ประวัติศาสตร์ 18 0 0 1 0 0 0 6 11 18 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 18 ๐ 1 0 0 0 4 6 7 18 100 ศิลปะ 18 ๐ 1 0 0 1 9 1 6 18 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 22 0 1 0 0 0 0 6 11 22 100 ภาษาอังกฤษ 22 ๐ ๒ 0 0 0 1 12 7 22 100
  • 59.
    ๕๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน นักเรียน ที่สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้(คน) จานวนนักเรียน ที่ได้คะแนนผ่าน ร้อยละ ๕๐ขึ้นไปคะแนน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๐-๔๙ ๕๐- ๕๔ ๕๕- ๕๙ ๖๐- ๖๔ ๖๕- ๖๙ ๗๐- ๗๔ ๗๕- ๗๙ ๘๐- ๑๐๐ จานวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาษาไทย 18 0 0 1 3 0 2 1 11 18 100 คณิตศาสตร์ 18 18 100 วิทยาศาสตร์ 18 0 0 0 1 1 6 1 9 18 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 18 0 0 1 1 3 5 3 5 18 100 ประวัติศาสตร์ 18 0 0 0 0 3 3 4 8 18 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 18 0 0 0 1 2 0 3 12 18 100 ศิลปะ 18 0 0 0 0 6 5 4 3 18 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 18 0 0 0 0 1 0 1 18 18 100 ภาษาอังกฤษ 18 0 0 0 0 0 2 9 9 18 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ภาษาไทย 22 0 0 0 2 2 6 9 3 22 100 คณิตศาสตร์ 22 0 0 2 0 4 6 7 3 22 100 วิทยาศาสตร์ 22 0 0 2 0 6 8 1 5 22 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 22 0 0 2 5 6 7 1 1 22 100 ประวัติศาสตร์ 22 0 2 0 0 0 1 10 9 22 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 22 0 0 2 0 1 7 3 9 22 100 ศิลปะ 22 0 2 0 0 6 10 1 3 22 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 22 0 1 1 0 0 0 8 12 22 100 ภาษาอังกฤษ 22 0 0 0 0 0 0 8 19 22 100
  • 60.
    ๖๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน นักเรียน ที่สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้(คน) จานวนนักเรียน ที่ได้คะแนนผ่าน ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป คะแนน ๐๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ๐-๔๙ ๕๐- ๕๔ ๕๕- ๕๙ ๖๐- ๖๔ ๖๕- ๖๙ ๗๐- ๗๔ ๗๕- ๗๙ ๘๐- ๑๐๐ จานวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาษาไทย 20 0 0 0 0 1 0 8 11 20 100 คณิตศาสตร์ 20 0 5 3 6 2 3 1 0 20 100 วิทยาศาสตร์ 20 0 0 0 3 5 3 3 6 20 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 20 0 0 1 8 4 3 3 1 20 100 ประวัติศาสตร์ 20 0 0 0 2 2 6 3 7 20 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 20 0 0 0 1 1 3 6 9 20 100 ศิลปะ 20 0 0 0 1 7 8 4 0 20 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 20 0 0 2 4 3 2 2 7 20 100 ภาษาอังกฤษ 20 0 0 0 0 2 9 5 4 20 100 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาษาไทย 23 0 0 0 0 0 1 12 10 23 100 คณิตศาสตร์ 23 0 2 7 4 6 2 0 2 23 100 วิทยาศาสตร์ 23 0 0 0 0 2 12 6 3 23 100 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 23 0 0 4 5 9 1 2 2 23 100 ประวัติศาสตร์ 23 0 0 0 1 2 8 7 5 23 100 สุขศึกษาและพละศึกษา 23 0 0 0 0 3 6 4 10 23 100 ศิลปะ 23 0 0 0 1 11 8 1 2 23 100 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 23 0 0 1 3 3 9 4 3 23 100 ภาษาอังกฤษ 23 0 0 0 0 2 10 8 3 23 100
  • 61.
    ๖๑ ๒) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่านผ่าน ดี ดีเยี่ยม จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - - - - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - - - 3 10.71 15 83.33 ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - - - - - 18 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - - - 3 13.64 19 86.36 ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - - - - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - - - - - 23 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - - - 8 34.78 18 65.22 มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - - - 9 52.94 8 47.06 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - - - 3 50 3 5๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - - - - - 167 ๑๐๐ 26 15.57 141 84.43 ๓) ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และการเขียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 6 30 5 25 1๐ 50 ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 1 5.56 - - ๑0 55.6 7 38.85 ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - - - 9 50.00 9 50.00 ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - - - 14 63.64 8 36.36 ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - - - ๑3 65.00 7 35.00 ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - - - 11 47.82 12 52.17 มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - - - ๒ 8.69 21 91.30 มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - - - 6 35.29 ๑1 64.70 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - - - 3 50 3 50 รวม 167 1 6 73 43.71 88 52.69 เฉลี่ยร้อยละ 0.59 3.59 43.71 52.69
  • 62.
    ๖๒ ๔) ผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ●กิจกรรมแนะแนว ระดับชั้นจานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 23 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - 22 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - 27 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - 26 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - 27 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - 7 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - 14 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - 22 ๑๐๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - 1๐๐ ๑๐๐ ●กิจกรรมนักเรียน ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 23 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - 22 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - 27 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - 26 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - 27 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - 7 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - 14 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - 22 ๑๐๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - 1๐๐ ๑๐๐
  • 63.
    ๖๓ ●กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ ระดับชั้น จานวน นักเรียน นักเรียนที่มีผลการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(ตามระดับคุณภาพ) ไม่ผ่าน ผ่าน จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ ๑ 20 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 18 - - 18 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๓ 18 - - 18 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ 22 - - 22 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๕ 20 - - 20 ๑๐๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ 23 - - 23 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 23 - - 23 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 17 - - 17 ๑๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 6 - - 6 ๑๐๐ รวม/เฉลี่ยร้อยละ 167 - - 167 ๑๐๐ ๖. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติปีการศึกษา ๒๕๕7 สาระวิชา คะแนน เฉลี่ย (ระดับชาติ) ค่า S.D. (ระดับชาติ) จานวนนักเรียน(คน) นักเรียน ที่เข้าสอบ ที่ได้คะแนน เท่ากับหรือ มากกว่า ระดับประเทศ คิดเป็น ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาษาไทย 44.88 13.13 23 8 34.78 คณิตศาสตร์ 38.06 17.83 23 9 39.13 วิทยาศาสตร์ 42.13 14.07 23 6 26.08 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 50.67 15.25 23 5 21.13 สุขศึกษาและพละศึกษา 52.20 14.44 23 8 34.78 ศิลปะ 45.61 15.48 23 6 26.08 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 56.32 16.63 23 4 17.39 ภาษาต่างประเทศ 36.02 18.47 23 3 13.04
  • 64.
    ๖๔ สาระวิชา คะแนน เฉลี่ย (ระดับชาติ) ค่า S.D. (ระดับชาติ) จานวนนักเรียน(คน) นักเรียน ที่เข้าสอบ ที่ได้คะแนน เท่ากับหรือ มากกว่า ระดับชาติ คิดเป็น ร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาษาไทย 35.208.84 6 1 16.67 คณิตศาสตร์ 29.65 12.84 6 0 0 วิทยาศาสตร์ 38.62 12.80 6 1 16.67 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 46.79 11.61 6 2 33.33 สุขศึกษาและพละศึกษา 59.32 12.69 6 2 33.33 ศิลปะ 43.14 10.92 6 2 33.33 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 45.42 12.33 6 1 16.67 ภาษาต่างประเทศ 27.46 9.66 6 0 0 4.3ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระวิชา จานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จานวน/ร้อยละของนักเรียน ที่มีคะแนนสูงกว่าระดับชาติ คณิตศาสตร์ ๑๘ 60.77 6.18 15 ภาษาไทย ๑๘ 53.34 4.86 13 วิทยาศาสตร์ ๑๘ 50.09 3.66 13 ฯลฯ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระวิชา จานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จานวน/ร้อยละของนักเรียน ที่มีคะแนนสูงกว่าระดับชาติ คณิตศาสตร์ 23 38.06 17.83 9 ภาษาไทย 23 44.88 13.1 8 วิทยาศาสตร์ 23 42.13 14.07 6 สังคม 23 50.67 15.25 5 สุขศึกษาและ พลศึกษา 23 52.20 14.44 8 ศิลปะ 23 45.61 15.48 6 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 23 56.32 16.63 4 ภาษาต่างประเทศ 23 36.02 18.47 3
  • 65.
    ๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระวิชา จานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จานวน/ร้อยละของนักเรียน ที่มีคะแนนสูงกว่าระดับชาติ คณิตศาสตร์ 629.65 12.84 0 ภาษาไทย 6 35.20 8.84 1 วิทยาศาสตร์ 6 38.62 12.80 1 สังคม 6 46.79 11.61 2 สุขศึกษาและ พลศึกษา 6 59.32 12.69 2 ศิลปะ 6 43.14 10.92 2 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 6 45.42 12.33 1 ภาษาต่างประเทศ 6 27.46 9.66 0
  • 66.
    ๖๖ ตอนที่ ๔ สรุปผลการปฏิบัติงานและการนาไปใช้ ผลจาการปฏิบัติงานประจาปีการศึกษา ๒๕๕7จากการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย และระดับขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียนบ้านโคกสามัคคี สรุปผลการปฏิบัติงานในภาพรวมของสถานศึกษา ดังนี้ ๑. สรุปผลการปฏิบัติงานในภาพรวมของสถานศึกษา ๑.๑ ระดับปฐมวัย ๑) โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ชื่อโครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑ โครงการพัฒนาการศึกษาปฐมวัย มีนักเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพมาฝึกสอน ๒ โครงการทัศนศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ มีวิทยากรจากแหล่งเรียนรู้มาให้ความรู้ ๓ โครงการอบรมคุณธรรม – จริยธรรม มีวิทยากรจากแหล่งเรียนรู้มาให้ความรู้ ๑.๒ ระดับขั้นพื้นฐาน ๑) โครงการ / กิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ชื่อโครงการ/กิจกรรม ปัจจัยสนับสนุน ๑. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนระดับ ประถมศึกษา ๑) ผู้บริหารและผู้รับผิดชอบโครงการให้การ สนับสนุนอย่างเต็มที่ ๒) การทางานเป็นทีม ๓) งบประมาณ ๒. โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนในโรงเรียน ๑) หน่วยงานโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจา ตาบล ๒) ผู้บริหารและคณะครู ๓) งบประมาณ ๓. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น ๑) ผู้บริหารและคณะครู ๒) วิทยากรท้องถิ่น ๓) งบประมาณ ๔. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑) ผู้บริหารและคณะครู ๒) แหล่งเรียนรู้ในและนอกชุมชน (วัด, วิทยากร, เจ้าอาวาส) ๕.โครงการอาหารกลางวัน ๑) ผู้บริหาร, คณะครูและนักเรียน ๒) การทางานเป็นทีม ๓) งบประมาณ
  • 67.
    ๖๗ ๖. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิต ๑)ผู้บริหาร, คณะครูและนักเรียน ๒) วิทยากรภายนอก ๓) งบประมาณ ๔) สื่อ ICT ๗. โครงการพัฒนาบุคลากร ๑) ผู้บริหาร คณะครู ๒) อบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน ๓) ศึกษาระบบ E-Training ๔) งบประมาณ ๒. จุดเด่น และ จุดที่ควรพัฒนา ๒.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย ๑) ด้านคุณภาพผู้เรียน - จุดเด่น: ผู้เรียนมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามมาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหว ตามวัย สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ตามวัยมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ รักษ์ความเป็นไทย มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา มีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร มีทักษะในการทางาน รักการทางานและสามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ - จุดที่ควรพัฒนา: จัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กมีทักษะทางภาษา ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เหมาะสมตามวัยความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและ มีวิสัยทัศน์ และ การพัฒนาในด้านการมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๒) ด้านการจัดการศึกษา - จุดเด่นครูมีคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ และมีความถนัดมุ่งมั่น อุทิศตนในการจัดการเรียนการสอนอย่างเต็มความสามารถ มีการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ได้รับการยอมรับนับถือจากชุมชน - จุดที่ควรพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในด้านประสิทธิภาพ ในด้านการ ผลิตและใช้สื่อการสอนที่สร้างสรรค์ให้เพิ่มมากขึ้น ส่งเสริมและพัฒนานวัตกรรมด้านการวิจัยในชั้นเรียนให้ สามารถส่งผลถึงการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม และให้ครูได้ศึกษาดูงานการจัดการเรียนการสอนระดับ ปฐมวัยกับโรงเรียนต้นแบบ ๓) ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ - จุดเด่น.: โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา - จุดที่ควรพัฒนา: ต้องการสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพียงพอเหมาะสมเด็กปฐมวัย และปรับปรุง พัฒนาแหล่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๔) ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา - จุดเด่น.: นักเรียนมีเงินฝากธนาคารทุกคน - จุดที่ควรพัฒนา: ส่งเสริมให้นักเรียนมีความตระหนักและรู้จักเก็บออมให้มากขึ้น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม - จุดเด่น.: โรงเรียนมีมาตรการเสริมอย่างหลากหลาย - จุดที่ควรพัฒนา: นามาตรการเสริม ไปบูรณาการกับการเรียนทุกกลุ่มสาระ
  • 68.
    ๖๘ ๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑) ด้านคุณภาพผู้เรียน -จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา - พัฒนาครู -พัฒนาปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพและเพียงพอ -พัฒนานักเรียนด้านการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์ ๒) ด้านการจัดการศึกษา - จุดเด่น -มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ -ส่งเสริมการสืบสานขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมท้องถิ่นโดยการจัดการเรียนรู้จาก แหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา -บุคลากรในโรงเรียนได้รับการพัฒนาตนเองในทุกด้านอย่างต่อเนื่อง -โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรมจริยธรรมอย่างต่อเนื่อง มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน - จุดที่ควรพัฒนา -พัฒนาระบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน -พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยีและกระบวนการวัดผล ประเมินผลให้ได้มาตรฐานการจัดการเรียนรู้ -พัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมสวัสดิการ สร้างขวัญและกาลังใจให้ครู -พัฒนาปรับปรุงสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ -ส่งเสริม สนับสนุนให้องค์กรภายในชุมชนเข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียน การ สอนร่วมกับสถานศึกษา ๓) ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ - จุดเด่น -นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต่ากว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด -มีการร่วมมือกันระหว่างโรงเรียน ชุมชน องค์กรส่วนท้องถิ่น โดยโรงเรียนเป็นศูนย์กลางการ เรียนรู้ - จุดที่ควรพัฒนา ควรมีการจัดการระบบสื่อ อุปกรณ์ นวัตกรรมอย่างเป็นระบบและมีแหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียนให้หลากหลายยิ่งขึ้น ๔) ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย -จุดเด่นนักเรียนมีกิริยามารยาทเรียบร้อย อ่อนน้อมถ่อมตนใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้ถูกต้อง -จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาวางแผนการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม การกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ระดับประถม - จุดเด่น นักเรียนมีมีเงินออมทุกคน - จุดที่ควรพัฒนา ครูประจาชั้น ครูที่ปรึกษา เน้นให้นักเรียนเพิ่มเงินออมให้มากขึ้น ๕) ด้านมาตรการส่งเสริม - จุดเด่น นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ากว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด มีทักษะในการใช้ภาษาไทยในการ สื่อสาร - จุดที่ควรพัฒนา จัดการเรียนซ่อมเสริม แนะแนว สาหรับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่า และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการสอบ O-net ให้สูงกว่าร้อยละ 50
  • 69.
    ๖๙ ๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จุดเน้นผู้เรียน เป็นเลิศวิชาการสื่อสาร 2ภาษาล้าหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก โดยเน้นนักเรียนให้มีลักษณะดังนี้ 1. เก่ง : มุ่งมั่นพัฒนาความรู้ โดยมีทักษะความรู้พื้นฐานที่จาเป็นในการประกอบอาชีพ และทางาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพมีนิสัย ใฝ่เรียนรู้เรียนรู้ด้วยตัวเอง และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตมี ความสามารถในการสื่อสาร คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา คิดริเริ่มสร้างสรรค์ 2. ดี : ตั้งมั่นในคุณธรรม โดยมีจิตสาธารณะ มีระเบียบวินัย คานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม ทางาน เป็นกลุ่มได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม รังเกียจการทุจริตทุกระดับ และต่อต้าน การซื้อสิทธิ์ ขายเสียง 3. มีสุข : ใจมั่นคง เป็นสุข โดยมีสุขภาพกาย สุขภาพใจที่สมบูรณ์ แข็งแรง 4.ความเป็นไทย : ยึดมั่นความเป็นไทย โดยมีจิตสานึกและความภูมิใจในความเป็นไทย ยึดมั่น การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5.เทคโนโลยี : ก้าวมั่นสู่อนาคต โดยใช้ภาษาอย่างน้อยสองภาษา ใช้เทคโนโลยี อย่างเท่าทัน พร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ภาพลักษณ์หลักสูตรสถานศึกษา 1.หลักสูตรที่ตอบสนองต่อศักยภาพของนักเรียนอย่างแท้จริง 2.เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ เน้นการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมหน้าที่พลเมือง และความเป็นไทย 3.หลักสูตรมีความเหมาะสมกับท้องถิ่น และพร้อมสู่สากล 4.หลักสูตรสามารถนาไปสู่อาชีพได้จริง ภาพลักษณ์ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.ทางานด้วยความทุ่มเท เสียสละ และปฏิบัติงานตามหน้าที่เต็มเวลา เต็มความสามารถ 2.ใช้ทักษะการสื่อสารทางบวก เสริมแรง รับฟัง ตอบรับการฟัง ให้กาลังใจ 3.มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี พร้อมรับในการเปลี่ยนแปลงดารงชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ภูมิใจในความเป็น 4. มีทักษะในการจัดการเรียนการสอนเป็นเลิศ
  • 70.
    ๗๐ ภาพลักษณ์ของสถานศึกษา ๑. เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพอย่างยั่งยืน 2.มีโครงสร้างพื้นฐานที่พร้อมต่อการจัดการศึกษา 3.มีบรรยากาศสภาพแวดล้อมให้น่าดู น่าอยู่น่าเรียน 4.มีนวัตกรรมและเทคโนโลยีสู่การเรียนการสอน 5.มีทรัพยากรทางการจัดการศึกษา และการบริหารการศึกษาอย่างเพียงพอ 6.เป็นแบบอย่างในการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ๗.ชุมชนภาคภูมิใจ และมีส่วนร่วมจัดการศึกษา ๔. ความต้องการรับการช่วยเหลือ -ด้านบุคลากรให้มีการจัดสรรบุคลากรให้ครบตามเกณฑ์ -ด้านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้มีคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน -ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จัดหลักสูตรท้องถิ่นโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา, วิทยากรท้องถิ่น
  • 71.
    ๗๑ ภาคผนวก ความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษา ต่อรายงานการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕7 ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. เห็นชอบ ต่อ รายงานการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา ไม่เห็นชอบ ต่อ รายงานการปฏิบัติงานประจาปีของสถานศึกษา (ลงชื่อ) ( นายทองเพิ่ม นุริตมนต์ ) ตาแหน่ง ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
  • 72.
  • 73.
    ๗๓ คานา เนื่องด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด ๖ มาตรา ๘ กาหนดให้หน่วยงาน ต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทารายงาน ประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก ดังนั้น เพื่อให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาดังกล่าว โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้วเขต 2 จึงได้จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของ โรงเรียน และการจัดทารายงานประจาปีของโรงเรียนขึ้น เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน และเพื่อนาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และเปิดเผยต่อสาธารณชน รายงานฉบับนี้ เป็นผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๕7 ประกอบด้วย มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่ง การเรียนรู้ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ และมาตรฐานด้านการส่งเสริม ระดับปฐมวัย ๑๑ มาตรฐาน ๕๑ ตัวบ่งชี้ และระดับประถม ๑๕ มาตรฐาน ๖๕ ตัวบ่งชี้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้เกี่ยวข้อง และผู้ที่สนใจทุกท่าน โรงเรียนบ้านโคกสามัคคี ก
  • 74.
    ๗๔ สารบัญ หน้า คานา ก สารบัญ ข ตอนที่๑ ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทั่วไป ๑ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง ๑๒ ตอนที่ ๒ การวางแผนปฏิบัติงานประจาปี เป้าหมายการจัดการศึกษา ๒๐ แผนปฏิบัติงานประจาปี ๒๖ ตอนที่ ๓ ผลการปฏิบัติงานประจาปี ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจาปี ระดับปฐมวัย - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๔ - ด้านการจัดการศึกษา ๓๕ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓๖ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๓๖ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๓๖ ระดับขั้นพื้นฐาน - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๗ - ด้านการจัดการศึกษา ๓๘ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๓๙ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๔๐ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๔๐ ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๔๑ - ด้านการจัดการศึกษา ๔๕ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๔๙ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕๐ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๕๐ ระดับขั้นพื้นฐาน - ด้านคุณภาพผู้เรียน ๕๒ - ด้านการจัดการศึกษา ๕๘ - ด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๖๕ - ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๖๖ - ด้านมาตรการส่งเสริม ๖๗ ตอนที่ ๔ สรุปผลการปฏิบัติงานและการนาไปใช้ สรุปผลการปฏิบัติงานในภาพรวมของสถานศึกษา ๗๗ ข
  • 75.