AV-Media Kalmar län håller utbildning för rektorer inom kritiskt förhållningssätt i skolan.

1. FRÅN INFORMATION TILL
KUNSKAP
Om källkritik och informationssökning för ökat lärande

2. DET VANLIGASTE SÄTTET ATT SÖKA
INFORMATION PÅ
ÄR …?

4. VAD ÄR KÄLLKRITIK?
• Att identifiera och granska källan till
information
• Förstahandskällor, andrahandskällor, ….
• Äkthet, Tid, Beroende, Tendens
• Vem säger vad till vem i vilket syfte och när?

5. KÄLLKRITIK PÅ INTERNET
• Samma kriterier - andra utmaningar
• Vem står bakom en hemsida?
• Facebook-vänner som ”källor”
• Vad har Innebandypappan och bäverns
bakdel gemensamt?

8. INFORMATIONSSÖKNING &
KÄLLKRITIK
I SKOLAN
• varje lektion i nästan
alla ämnen i alla åldrar
• söka sin egen kunskap
• STORA
ämnesområden
• ”klipp och klistra”
• att leta rätta svar och
säkra källor

9. LÄROPLANEN
”Skolan ska ansvara för att varje elev efter
genomgången grundskola kan använda modern
teknik som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande”.
ur Skolans värdegrund och uppdrag, Lgr11
”Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex
verklighet, med ett stort informationsflöde och
en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och
metoder att tillägna sig och använda ny kunskap
blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att
eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt
granska fakta och förhållanden och att inse
konsekvenserna av olika alternativ”.
ur Övergripande mål och riktlinjer, Lgr11

10. FORSKNINGEN
• Avhandling: Att söka information
för att lära - en studie av samspel
mellan informationssökning och
lärande
• Hur påverkas läranderesultat av
sökmetod och förhållningssätt till
information?
”Huvudsakliga slutsatser är att variationer i
kvaliteten på elevers informationsaktiviteter
samspelar nära med kvaliteten i deras
inlärningsresultat, vilket indikerar
informationskompetens som en kritisk dimension i
lärande via digitala verktyg och informationskällor
Louise Limberg
Seniorprofessor
Högskolan i Borås
Institutionen för Biblioteks-
och
informationsvetenskap

11. ur Undervisning i informationssökning (2006)

12. FORSKNINGEN
• Avhandling: En elev - en dator:
kunskapsbildningens kvalitet och
villkor i den datoriserade skolan
• Hur 1-till-1 påverkar lärande och
kunskapssyn
• Tidigare studier, elevintervjuer,
granskning av elevarbeten
• elever i 1-till-1-miljö uppvisar
ytligare förståelse och kunskap
jämfört med elever som jobbat
mindre med 1-till-1
Håkan Fleischer
Föreläsare, Fil. Dr.

13. HURET
• Börja tidigt!
• Jobba medvetet med informationssökning och kritisk granskning som ett arbetssätt - inte en uppgift!
• Hur är skoluppgifterna formulerade?
• Ett verktyg för fortsatt lärande
• Utgå från eleverna och deras vardag
• Jobba med fasta strukturer för sökning och friare ämnesval - inte tvärtom
• att synliggöra processen för eleven
• Kräver samarbete mellan lärare, lärare-skolbibliotekarie, lärare-IKT-pedagog etc.
• Kan kräva kompetensutbildning - använd er skolbibliotekarie, eller vänd er till oss!
• Formulera mål och planer för skolan - hur ska vi organisera arbetet med kritisk granskning och
informationssökning? Hur ska vi samarbeta?
• Kalla det inte för Källkritik