Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa mga pananaw, kahirapan, at kawilihan ng mga mag-aaral sa baitang 11 sa pagsasagawa ng pananaliksik sa Garcia College of Technology, Inc. Layunin nitong alamin ang antas ng pananaw, kahirapan, at kawilihan ng mga mag-aaral at kung may makabuluhang kaibahan sa mga ito. Ang resulta ng pag-aaral ay inaasahang makakatulong sa mga mag-aaral, guro, magulang, at iba pang mananaliksik sa pagpapabuti ng kanilang mga estratehiya at kasanayan sa pananaliksik.

1. MGA PANANAW, KAHIRAPAN AT KAWILIHAN
SA PAGSASAGAWA NG PANANALIKSIK NG
MGA MAG-AARAL SA BAITANG 11
J A Y R H A G R A C E I . A N D R A D E
Mananaliksik

2. Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay
ang mapag alaman ang mga pananaw, kahirapan at
kawilihan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng mga
mag-aaral sa baitang 11.
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matugunan
ang mga sumusunod na katanungan:
1. Ano ang antas ng pananaw sa pagsasagawa ng
pananaliksik ng mga mag-aaral sa baitang 11 ?
PAGLALAHAD NG SULIRANIN

3. 2. Ano ang antas ng kahirapan sa
pagsasagawa ng pananaliksik ng mga mag-
aaral sa baitang 11 ?
3. Ano ang antas ng kawilihan sa
pagsasagawa ng pananaliksik ng mga mag-
aaral sa baitang 11 ?
4. Mayroon bang makabuluhang pagkakaiba
sa pagitan ng antas ng pananaw, kahirapan
at kawilihan ng mga mag-aaral ng baitang 11 ?

4. Ang Ipothesis na susubukan sa pag-aaral na
ito ay ang sumusunod:
1. Walang makabuluhang kaugnayan sa pagitan
ng mga antas ng pananaw, kahirapan at
kawilihan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng
mga mag-aaral sa baitang 11.
IPOTHESIS

5. Pigura 1. Ipinapakita rito ang kaugnayan ng pananaw, kahirapan, at
kawilihan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng mga mag-aaral ng
baitang 11 na naiimpluwensiyahan ng napiling baryabol.
KONSEPTWAL NA BALANGKAS
MALAYANG BARYABOL DI-MALAYANG BARYABOL
Pananaw
sa Pagsasagawa ng
Pananaliksik Kawilihan Pagsasagawa
ng Pananaliksik ng mga
Mag-aaral sa Baitang 11
Kahirapan
sa Pagsasagawa ng
Pananaliksik

6. Inaasahan na magiging mahalaga at kapaki-pakinabang
ang pag-aaral na ito sa mga sumusunod, mag-aaral, guro,
magulang, pinuno ng paaralan at iba pang mananaliksik.
Mag-aaral. Makatutulong ang pag-aaral na ito sa paghasa
sa kanilang pag-iisip tungkol sa mga mahahalagang bagay na
kailangang madungkal sa mga akdang magtuturo sa kanila ng
kagandahan ng buhay sa kabila ng mga pagsubok na
kinahaharap sa bawat araw. Sa pag-aaral na ito mapag-
aalaman nila ang iba’t ibang dahilan kung bakit hindi nila lubos
matamo ang mga aspeto at salik na makakatulong sa kanila
sa pagsasagawa ng pananaliksik.
KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

7. Guro. Sadyang napakalaki ng papel na ginagampanan nila
sa kanilang mga mag-aaral, lalo na sa pagtuturo at
paghubog nang wastong pag-uugali ng mga ito. Hindi
lamang tungkulin nilang magbigay ng mga kaalaman kundi
ang tamang paggabay sa mga mag-aaral tungo sa isang
maayos na katauhan. Sa pagtatalakay ng mga aralin,
lalong-lalo na sa pagsasagawa ng pananaliksik, malalaman
din ng guro kung paano pa mapapaunlad ang ginagamit na
estratehiya sa paglinang ng kakayahan sa pagtuturo sa
mga mag-aaral para sa mabisang pagsasagawa ng mga
pananaliksik.

8. Magulang. Tungkulin ng mga magulang na hubugin
ang pagkatao ng kanilang mga anak. Sila ay
nagsisilbing ilaw na gumagabay sa pagkatao ng bawat
isa. Ito ay pundasyon sa wastong pag-uugali at paraan
ng kanilang pamumuhay gayundin ang pang-araw-
araw na pakikisalamuha sa iba’t ibang tao ng lipunan.
Ang pagtuturo ng wastong pananaliksik sa tahanan
ng mga magulang ay isa sa mga susi para mas lubos
na mabigyan ng mabisang pag-alalay ang mga mag-
aaral sa tahanan man o paaralan.

9. Pinuno ng Paaralan. Ang resulta ng
pagsusuring ito ay higit na magiging
makabuluhan sapagkat ito ay magbibigay ng
matibay na impormasyon at kaalamang
magagamit sa pagpapabuti ng mga
estrahiya sa pagtuturo.

10. Iba Pang Mananaliksik. Mahalaga rin ang maidudulot ng
pagsusuring ito sa mga mananaliksik, sapagkat sila ay
makakukuha ng mga batayang kung ano ang mga mabisang
estratehiya sa pagtuturo sa mga mag-aaral upang matamo
ang kaalaman at salik sa pagsasagawa ng pananaliksik.

11. Para sa ikalilinaw at lubusang ikauunawa ng pag-aaral na
ito, ang mga terminolohiyang ginamit sa pag-aaral ay
binigyang katuturan konseptwal at operasyunal:
Pananaw sa Pagsasagawa ng Pananaliksik – tumutukoy
ito sa perseption o paningin ng isang tao tungkol sa isang
bagay o paksa o sa pagsasagawa ng pananaliksik.
https://brainly.ph/question/01/7/24
PAGPAPAKAHULUGAN NG MGA
KATAWAGAN

12. Sa pag-aaral na ito ang “Pananaw sa Pagsasagawa ng Pananaliksik”
ay tutukuyin nito ang iskor ng mga mag-aaral sa tatlumpong (30) aytem
na talatanungang susukat sa pananaw ng mga mag-aaral na gagawin ng
mananaliksik. Ito ay idadaan sa content-faced validity sa tulong ng
tatlong guro na nagtuturo sa Filipino. Para sa pagmamarka sila ay
gagamitan ng mga sumusunod na iskor: (5) Lubos na Sumasang-ayon, (4)
Sumasang-ayon, (3) Di-Tiyak, (2) Di-sumasang-ayon , at (1) Lubhang Di-
Sumasang-ayon. Gagamitan din ang mga sumusunod na iskala upang
masukat ang antas ng kanilang pananaw (24.01-30.00) may lubos na
positibong pananaw; (18.01-24.00) may positibong pananaw; (12.01-18.00)
katamtamang pananaw; (6.01-12.00) may mababang pananaw; at (1.00-
6.00) may napakababang pananaw.

13. Kahirapan sa pagsasagawa ng pananaliksik - tumutukoy ito sa kalagayan
ng mag-aaral kung saan di natamo o nakamtan ang aralin na dapat
makamtan sa pagsasagawa ng pananaliksik.
https://Filipini.ph/question/1/07/24
Sa pag-aaral na ito ang “Kahirapan sa Pagsasagawa ng
Pananaliksik” ay tutukuyin nito ang iskor ng mga mag-aaral sa tatlumpong
(30) aytem na talatanungang susukat sa kahirapan sa pagsasagawa ng
pananaliksik na personal na gagawin ng mananaliksik. Ito ay idadaan sa
content-faced validity sa tulong ng tatlong guro na nagtuturo sa Filipino.
Para sa pagmamarka sila ay gagamitan ng mga sumusunod na iskor: (5)
Lubos na Sumasang-ayon, (4) Sumasang-ayon, (3) Di-Tiyak, (2) Di-
sumasang-ayon , at (1) Lubhang Di-Sumasang-ayon. Gagamitan din ang
mga sumusunod na iskala upang masukat ang antas ng kanilang
kahirapan (24.01-30.00) Napakataas; (18.01-24.00) mataas; (12.01-18.00)
katamtaman; (6.01-12.00) mababa; at (1.00-6.00) napakababa.

14. Kawilihan sa Pagsasagawa ng Pananaliksik – ay tumutukoy sa bagay na
tuon ng pagkawili o interest sa pagsulat at pagsasagawa ng pananaliksik .
https://Filipini.ph/question/ 1/2/24

15. Sa pag-aaral na ito ang “Kawilihan sa Pagsasagawa ng Pananaliksik”
ay tutukuyin nito ang iskor ng mga mag-aaral sa tatlumpong (30) aytem na
talatanungang susukat sa kawilihan ng mga mag-aaral na gagawin ng
mananaliksik. Ito ay idadaan sa content-faced validity sa tulong ng tatlong
guro na nagtuturo sa Filipino. Para sa pagmamarka sila ay gagamitan ng
mga sumusunod na iskor: (5) Lubos na Sumasang-ayon, (4) Sumasang-
ayon, (3) Di-Tiyak, (2) Di-sumasang-ayon , at (1) Lubhang Di-Sumasang-
ayon. Gagamitan din ang mga sumusunod na iskala upang masukat ang
antas ng kanilang kawilihan (24.01-30.00) Napakataas; (18.01-24.00)
mataas; (12.01-18.00) katamtaman; (6.01-12.00) mababa; at (1.00-6.00)
napakababa.

16. SAKLAW AT HANGGANAN NG
PAG-AARAL
Saklaw ng pag-aaral na ito ang pananaw, kahirapan at
kawilihan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng mga mag-aaral
sa baitang 11 ng Garcia College of Technology Inc., Kalibo,
Aklan na nakapagtatala sa Taong Panaruan 2023-2024.
Ang pag-aaral na ito ay gagamit ng survey correlational na
pamamaraan. Ang survey correlational ay naglalarawan at
nagbibigay kahulugan sa mga pangyayari. Ang pamamaraang
ito ay angkop sa ginawang pananaliksik sapagkat mas
mapapadali ang pangangalap no datos sa mga tagatugon.

17. Mga talatanungan ang gagamitin sa pagsukat ng
pananaw, kahirapan at kawilihan sa pagsasagawa ng
pananaliksik ng pananaliksik ng mag-aaral sa baitang
11.
Ang malayang baryabol sa pag-aaral na ito ay ang
pananaw at kahirapan sa pagsasagawa ng
pananaliksik, samantala, and di-malayang baryabol ay
ang kawilihan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng mga
mag-aaral sa baitang 11 ng Garcia College of
Technology.

18. LAYUNIN AT DISENYO NG
PANANALIKSIK
Ang pinakapangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay
ang matukoy ang antas ng pananaw, kahirapan at kawilihan
ng mga mag-aaral sa baitang 11 ng Garcia College of
Technology Inc. sa pagsasagawa ng pananaliksik sa taong
panuruan 2023-2024.
Ang isinagawang pag-aaral ay gagamitan ng Survey
Correlational na pamamaraan ng mananaliksik. Ayon kina
Fraenkel at Wallen na binanggit ni Faeldonia (2018), ang
pamamaraang ito ay ang proseso sa pagkolekta ng datos
upang subukin ang ipotesis o sagutin ang mga tanong
hinggil sa kasalukuyang estado ng paksang pinag-aralan.

19. Dagdag pa ni Best na binanggit ni Sina-on (2020), ang
survey correlational ay dinisenyo upang alamin ang isang
kalagayan sa kasalukuyang pangyayari. Ito ay isang
imbestigasyon na naglalarawan at nagbibigay kahulugan
tungkol sa isang bagay o paksa. Ito’y may kinalaman sa mga
kondisyon na may ugnayang nagaganap. Mga gawaing
umiiral, mga paniniwala at mga prosesong nagaganap, mga
epektong nararamdaman o mga kalakarang nililinang. Ito ay
dinisenyo upang mabatid ang iba’t ibang baryabol na
magkakaugnay o may relasyon sa isa’t isa sa target na
populasyon.

20. Ang pamamaraang ito ay angkop sa gagawing
pananaliksik sapagkat mas mapapadali ang pangangalap
ng datos mula sa mga tagatugon. Sa pag-aaral na ito, ang
malayang baryabol ay ang pananaw at kahirapan sa
pagsasagawa ng pananaliksik ng mga magaaral sa baitang
11 sa Garcia Collge of Technology, Inc. samantalang ang di-
malayang baryabol ay kawilihan ng mga magaaral sa
baitang 11 sa Garcia Collge of Technology, Inc.
Ang mga kagamitang pang-istadistika na ginamit sa
pagsusuri ng palarawang datos ay ang frequency count,
percentage mean, standard deviation, T-test for independent
samples at Pearson r.

21. Metodo
Mga Kalahok
Ang mga kalahok sa pag-aaral na ito ay ang mga mag-
aaral sa baitang 11 ng Garcia College of Technology, Inc. na mula
sa tatlong strand na may labing isang (11) seksyon na
nakapagpatala Taong Panuruan 2023-2024.
Sa kabuuan ay may tatlong daan at dalawampu' t pitong
(327) mag-aaral mula tatlong strand sa baiting 11 na tinuturuan
ng mananaliksik. Subalit ang manaliksik ay kukuha lamang ng 110
na mga kalahok gamit ang quota sampling sa tulong ng lottery
teknik. Mula sa labing isang (11) seksyon kukuha lamang ng tig
sasampung (10) mag-aaral sa bawat seksyon. Makikita sa
Talahanayan A ang distribusyon mga kalahok. Ang distribusyon
ng mga kalahok ay makikita sa ibaba.

22. Mga Kagamitan sa Pananaliksik
Ang kagamitan sa pananaliksik ay binubuo ng limang (4)
na bahagi: (1) Profayl ng mga Kalahok (2) Talatanungan sa
pananaw ng pagsasagawa ng pananaliksik (3)
Talatanungan sa kahirapan sa pagsasagawa ng
pananaliksik (4) Talatanungan sa kawilihan pagsasagawa
ng pananaliksik .
Personal na Katangian ng mga Kalahok. Ito ay binubuo
ng limang (5) aytem na tumutukoy sa personal na katangian
ng mga mag-aaral tulad ng kasarian, edad, estado sa
buhay, strand at antas sa pag-aaral. Hinihinging punan ng
mga kalahok ang mga patlang o lagyan ng tsek ang
kaukulang datos.

23. Talatanungan sa Pananaw sa Pagsasagawa ng Pananaliksik. Ito ay
binubuo ng tatlumpong (30) aytem na katanungang tumutukoy sa personal na
pananaw ng mga mag-aara sa pagsasagawa ng pananaliksik. Hinihinging
punan ng mga kalahok ang mga kahon sa survey o lagyan ng tsek ang
kaukulang datos at susukatin ang iskor ayon sa ginawa ng mananaliksik.
Iskala Tugon
4.01 - 5.00 Lubos na sumasang-ayon
3.01 - 4.00 Sumasang-ayon
2.01 - 3.00 Di - tiyak
1.01 - 2.00 Di-sumasang-ayon
0.01 - 1.00 Lubos na di-sumasang-ayon
Gagamitin din ang sumusunod na iskala:
Iskala Deskripsyon
24.01 - 30.00 May Napakapositibong Pananaw
28.01 - 24.00 Positibong Pananaw
12.01 - 18.00 Di-tiyak
6.01 - 12.00 Negatibong Pananaw
0.01 - 6.00 Lubos na negatibong Pananaw

24. Gagamitin ang resulta ng chronbach' s alpha sa pilot test upang ang
instrumentong gagamitin ay balid at kapani-paniwala.
Talatanungan sa Kahirapan sa Pagsasagawa ng Pananaliksik. Ito ay
binubuo ng tatlumpong (30) aytem na katanungang tumutukoy sa mga
kahirapan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng mga mag-aaral. Sila ay
gagamitan ng sumusunod na iskala:
Iskala Tugon
4.01 - 5.00 Lubos na sumasang-ayon
3.01 - 4.00 Sumasang-ayon
2.01 - 3.00 Di - tiyak
1.01 - 2.00 Di-sumasang-ayon
0.01 - 1.00 Lubos na di-sumasang-ayon
Gagamitin din ang sumusunod na iskala:
Iskala Deskripsyon
24.01 - 30.00 Napakataas
28.01 - 24.00 Mataas
12.01 - 18.00 Katamtaman
6.01 - 12.00 Mababa

25. Gagamitin ang resulta ng chronbach' s alpha sa pilot test upang ang
instrumentong gagamitin ay balid at kapani-paniwala.
Talatanungan sa Kawilihan sa Pagsasagawa ng Pananaliksik. Ito ay
binubuo ng tatlumpong (30) aytem na talatanungang tumutukoy sa
personal na kawilihan na nararanasan ng mga mag-aaral sa
pagsasagawa ng pananaliksik. Hinihinging punan ng mga kalahok ang
mga kahon sa survey o lagyan ng tsek ang kaukulang datos at susukatin
gamit ang iskala na gagawin ng mananaliksik.
Iskala Tugon
4.01 - 5.00 Lubos na sumasang-ayon
3.01 - 4.00 Sumasang-ayon
2.01 - 3.00 Di - tiyak
1.01 - 2.00 Di-sumasang-ayon
0.01 - 1.00 Lubos na di-sumasang-ayon

26. Gagamitin din ang sumusunod na iskala:
Iskala Deskripsyon
24.01 - 30.00 Napakataas
28.01 - 24.00 Mataas
12.01 - 18.00 Katamtaman
6.01 - 12.00 Mababa
0.01 - 6.00 Lubhang mababa
Gagamitin ang resulta ng chronbach' s alpha sa pilot test upang ang
instrumentong gagamitin ay balid at kapani-paniwala.

27. Ang mananaliksik sa pag-aaral na ito ay maglalaan
ng sapat na panahon sa paggawa no pag-aaral na to
kalakip ang paghahanda ng talatanungan upang
matukoy ang antas ng pananaw, kahirapan at kawilihan
ng mga mga-aaral as baitang 11 sa Garcia College of
Technology, Inc. sa pagsasagawa ng pananaliksik.
Ang mananaliksik ay hihingi ng pahintulot sa
punong-guro ng Garcia College of Technology, Inc.
upang maisakatuparan ang pag-aaral na ito. Kapag ito'y
sinang-ayunan, hiningi rin ng mananaliksik ang
pahintulot ng mga magulang at maging sa mga kalahok
sa pag-aaral na ito.
PAMAMARAAN SA PANGANGALAP
NG DATOS

28. Magtatakda ng tiyak na araw ang mananaliksik
upang mapagnandaan ng mga tagatugon ang pagsagot
sa mga talatanungan. Ipaliliwanag nang mabuti ng
mananaliksik ang panuto bago simulan ang pagsagot
upang masigurong maisagawa nang tama ang mga
naturang pagsagot sa talatanungan. Bibigyan sila ng
sapat na oras upang masagutan ang mga katanungan at
kaagad itong kokolektahin ng mananaliksik.
Pagkatapos maisagawa ang pag-aaral ay lilikumin
ang mga resulta, ang mga datos ay iisa-isahin at susuriin
sa tulong ng Statistician ng mananaliksik.

29. Ang mga nakalap na datos ay idinaan sa ilang prosesong pang-istadistika.
Frequency Count. Ito ay ginamit upang matiyak ang interval ng bawat iskor batay
sa iskala sa pagtatala ng tugon ng mga kalahok ayon sa kanilang pananaw,
kahirapan at kawilihan.
Mean. Ito ay ginamit upang ilarawan ang antas kasanayan ng mga magaaral sa
baitang labing –isa sa pagsasagawa ng pananaliksik.
Standard Deviation. Ito ay ginamit upang matiyak ang kaisahan at katumpakan ng
tugon ng mga mag-aaral ayon sa kanilang pananaw, kahirapan at kawilihan sa
pagsasagawa ng pananaliksik.
Pearson r. Ginamit ito upang matiyak ang makabuluhang kaugnayan sa antas ng
kasanayan sa pagsasagawa ng pananaliksik ng mga magaaral sa baiting labing
isa. Ang Pearson r ay ginamit sa inferensyal na istadistika at itinakda sa 0.05 alpha
level.
MGA KAGAMITANG PANG-ISTADISTIKA
SA PAGSUSURI NG MGA DATOS

30. MARAMING
SALAMAT!