Pembelajaran berbasis masalah (PBL) adalah strategi pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai titik awal untuk mendapatkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru. Tujuan PBL antara lain meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, belajar mandiri, dan kerja sama tim. Ciri khas PBL meliputi penggunaan masalah sebagai fokus pembelajaran, pendekatan interdisipliner, dan penyelidikan otentik. Tah

1. PROBLEM BASED LEARNING

2. PROBLEM BASED LEARNING

3. PENGERTIAN PROBLEM BASED LEARNING
1. Strategi pembelajaran yang memanfaatkan
masalah sesuai dengan bidang keilmuannya
secara integrasi melalui pemanfaatkan
kecerdasan IQ, EQ, dan SQ untuk
mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif
dari peserta didik. (menurut A. Mukhadis)
2. Metode pembelajaran yang berprinsip bahwa
masalah dapat digunakan sebagai titik awal
untuk mendapatkan maupun mengintegrasi-
kan ilmu baru, artinya masalah yang ada
dapat digunakan oleh anak didik untuk dapat
belajar sesuatu yang dapat menyokong
keilmuannya. (H.S.Barrows,1982)

4. 1. Kemampuan dalam menyelesaikan
masalah, menguraikan masalah,
dan mampu merevisinya ketika
melakukan presentasi akan
menambah informasi sesuai
dengan kompetensinya
2. Pemecahan masalah secara efektif
dan efisien, menarik terintegrasi
dan fleksibel
3. Pemecahan masalah dengan penuh
inisiatif dan antusias
TUJUAN PROBLEM BASED LEARNING

5. 4. Kemampuan belajar mandiri dan menjadi hebat
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Mampu mengkolaborasikan secara efektif
efisien menarikdalam sebuah kerja tim.
6. Mampu belajar dan mempraktekan keahlian
pemecahan masalahdan kerja sama secara
bersamaan ketika mereka berkembang melalui
tahapan masing-masing proses selagi bekerja
kelompok dalam permasalahan yang nyata.
7. Meningkatkankan relefansi dan retensi
pembelajaran bahkan di luar yang di temukan
bersamaan dengan pendekatan pembelajaran
berbasis permasalahan dan kelompok.

6. 8. Peserta didik diharapkan mampu
menggambarkan hasil belajar pada aspek
kognitif, teknikal dan sikap secara terintegrasi
dapat terwujud
9. Memberikan ruang pada kreativitas pada
peserta didik untuk menumbuhkan motivasi
dan inovasi
10. Agar siswa dapat berpikir logis dan analitis
terhadap suatu problem untuk diupayakan
secara intensif sehingga diperoleh kejelasan
dari masalah tersebut.

7.  Menggunakan masalah sebagai
fakta serta alternatif solusi yang
akan dilakukan
 Memfokuskan pada interdisiplin
keilmuan
 Menggunakan penyelidikan
secara otentik
 Self and Peer Assesment
 Hasil solusi akhir dapat
dipertanggungjawabkan
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL)

8. 1. Identifikasi masalah
2. Eksplor Pengetahuan yang telah
dimiliki
3. Hasilkan hipotesis
4. Identifikasi isu-isu yang dipelajari
5. Belajar Mandiri
6. Re-evaluasi dan terapkan
pengetahuan baru terhadap masalah.
7. Assessment dan refleksi
TAHAP-TAHAP DALAM PBL

9. KRIPIK MA ICIH NIKMAT NIAN
TERIMA KASIH CUKUP SEKIAN