ini adalah powerpoint tentang prinsip-prinsip kurikulum. semoga bermanfaat

1. OLEH :
1. Anita Juliani (06081181419006)
2. Denti Oktaviani (06081181419065)
3. Endah Rizkiani (06081181419026)
4. Lia Destiani (06081181419076)
5. Putri Handayani (06081181419018)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sriwijaya
2015
Kurikulum dan Pembelajaran

2. “ Kaidah-kaidah atau
hukum yang akan
menjiwai suatu
kurikulum”
PRINSIP?

3. 1.Prinsip–
prinsip umum
2.Prinsip-
prinsip khusus
Pembagian Prinsip

4. FLEKSIBELITAS
EFEKTIVITAS
RELEVANSI
KONTINUITAS
PRAK-
TIS
KURI-
KULUM
PRINSIP UMUM

5. 1. RELEVANSI:
Tujuan, isi dan proses belajar yg
tercakup dalam kurikulum
hendaknya relevan dengan
tuntutan, kebutuhan &
perkembangan masyarakat.
Ada kesesuaian atau
konsistensi antara
komponen-komponen
kurikulum (tujuan, isi,
proses penyampaian &
penilaian)
• Relevan keluar
(eksternal)
• Relevan ke
dalam (internal)

6. 2. FLEKSIBILITAS
Kurikulum yang baik adalah yang berisi hal-hal
yang solid, tetapi dalam pelaksanaannya,
memungkinkan terjadinya penyesuaian-
penyesuaian berdasarkan kondisi daerah,
waktu, kemampuan & latar bekang peserta
didik.
Kurikulum hendaknya memiliki
sifat luwes, lentur dan fleksibel.

7. 3. KONTINUITAS
Pengalaman belajar yang disediakan
kurikulum harus memperhatikan
kesinambungan (antar kelas, antar
jenjang pendidikan, antara jenjang
pendidikan dengan jenis pekerjaan).
adanya kesinambungan dalam kurikulum,
baik secara vertikal, maupun secara
horizontal.

8. 4. PRAKTIS/EFISIENSI
Mudah dilaksanakan,
menggunakan alat-alat
sederhana, dan biayanya juga
murah.

9. 5. EFEKTIFITAS
pengembangan kurikulum
hendaknya dapat mencapai tujuan
tanpa kegiatan yang mubazir, baik
secara kualitas maupun kuantitas.
Efektifitas dalam suatu kegiatan berkenaan
dengan:
“SEJAUH MANA APA YANG
DIRENCANAKAN DAPAT DICAPAI”

10. 1. EFEKTIFITAS MENGAJAR GURU
“Sejauh mana kegiatan belajar-
mengajar yg direncanakan
dapat dilaksanakan dengan
baik
2. EFEKTIFITAS BELAJAR SISWA
“Sejauh mana tujuan
pembelajaran yang diinginkan
dapat dicapai”

11. PRINSIP KHUSUS:
PRINSIP TUJUAN
PRINSIP
PEMILIHAN
MEDIA/ALAT
PRINSIP
PEMILIHAN KEGIATAN
PRINSIP
PEMILIHAN ISI
PRINSIP
PEMILIHAN
PROSES BM
KURI-
KULUM

12. PRINSIP TUJUAN:
Perumusan komponen kurikulum hendaknya
mengacu pada tujuan pendidikan.
Perumusan tujuan bersumber dari:
1. Ketentuan & kebijaksanaan pemerintah
2. Survei mengenai persepsi ortu/masyarakat tentang
kebutuhan mereka
3. Survei tentang pandangan para ahli dalam bidang-bidang
tertentu
4. Survei tentang manpower
5. Pengalaman negara-negara lain dalam masalah yang sama
6. Penelitian

13. PRINSIP PEMILIHAN ISI
MEMPERTIMBANGKAN:
1. Penjabaran tujuan pembelajaran ke dalam
bentuk perbuatan hasil belajar yang khusus
dan sederhana
2. Isi harus meliputi segi pengetahuan, sikap
dan keterampilan
3. Unit-unit kurikulum disusun dalam urutan
yang logis dan sistematis.

14. PRINSIP PEMILIHAN PROSES
MEMPERTIMBANGKAN:
Apakah metode/teknik BM:
1. tepat?
2. variatif?
3. sistematis?
4. dapat menciptakan kegiatan yg bertujuan kognitif, afektif dan
psikomorik?
5. lebih mengaktifkan siswa, atau mengaktifkan guru, atau kedua-
duanya?
6. Mendorong berkembangnya kemampuan baru?
7. Menimbulkan jalinan kegiatan belajar di sekolah dan rumah?
8. Mendorong penggunaan sumber yg ada di rumah dan di masyarakat?
9. Mendorong “learning by doing”?

15. PRINSIP PEMILIHAN MEDIA
1. Media apa yang diperlukan? Apakah sudah
tersedia? Bila tidak ada, apa penggantinya?
2. Kalau ada media yg perlu dibuat, perlu
mempertimbangkan: bagaimana, siapa, biaya
dan waktu
3. Bagaimana pengorganisasian media dalam
bahan pelajaran, apakah dalam bentuk modul,
paket belajar dll?
4. Bagaimana pengintegrasiaannya dalam
keseluruhan kegiatan belajar?
5. Akan lebih baik kalau bermultimedia.

16. PRINSIP KEGIATAN PENILAIAN
1. Penyusunan alat penilaian (test):
 Rumuskan tujuan umum ( kognitif, afektif, psikomotorik)
 Uraikan ke dalam bentuk tingkahlaku murid yg dapat
diamati
 Hubungkan dengan bahan pelajaran
 Tuliskan butir-butir test.
2. Merencanakan suatu penilaian:
 Kelas, usia & tingkat kemampuan kelompok yg akan ditest.
 Waktu yg dibutuhkan
 Bentuknya: uraian atau objektif?
 Jumlah butir test
 Apakah diadministrasikan oleh guru atau siswa sendiri?

17. Terima kasih