Presentazione fatta ai docenti delle scuole medie Don Bosco di Verona riguardante le tematiche del web e dell'introduzione dei dispositivi digitali negli spazi didattici e nel design di apprendimento.

1. Non è un mondo
per vecchi?
www.bookasface.com
di Adamoli Matteo

2. Accompagnatore
Contatti
adamatteo@gmail.com
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twitter.com/matteoadamoli
Matteo Adamoli
http://www.bookasface.com
Amo i libri, leggere, studiare e insegnare.
Ideatore del progetto Bookasface.
.
Cell: 3487368857

3. SCENARIO
SAPERE
PROSPETTIVE

4. SCENARIO

5. Vivere o
raccontare
l’esperienza?
13- 20- 27 Gennaio 2014
ISTITUTO COMPRENSIVO
SAN MASSIMO-VERONA

6. In cosa siamo immersi
•
Dai 12 anni fino all’età adulta vediamo sullo schermo più di 20.000 omicidi
•
Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo
•
Formattati dai media, e in particolare dalla pubblicità
•
Attenzione ?!?
•
Durata delle immagini: 7 secondi
•
Tempo di risposta agli stimoli digitali : 15 secondi

7. Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ?
Scrittura, stampa, digitale…
Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri?
Rivoluzione del bronzo, del ferro….. industriale

8. Chi stiamo diventando?
Una nuova specie codificata ?

10. E i bambini, ragazzi ?
Indicazioni
Nuovo umano
 Parlano lingue diverse
 Abitano uno spazio- tempo diverso
 Testa diversa ?
 Intelligenza inventiva
 Aspetto cognitivo algoritmico/
procedurale (codici)
 Apprendimento diverso

11. Il Mito dei nativi digitali
http://bit.ly/utfT7x
“Non c'è un solo studio scientifico
che dimostri che il cervello dei
ragazzi sia mutato, anzi gli studi
operati per verificare hanno
dimostrato il contrario: il cervello
non muta in una generazione; le
tecnologie attivano aree cerebrali
che ognuno di noi attiva quando
realizza compiti diversi dall'abituale
(come imparare una lingua nuova)
e che quindi sono attivazioni di
scopo e non mutazioni strutturali”
(Neurodidattica- di Pier Cesare
Rivoltella - 2012)

12. Formattati dai media

13. Nuove appartenenze ?

14. Ma chi li usa i social network?
http://noaccount

15. E’ finita l’era degli intermediari, degli esperti ?

16. Evoluzione dei media
1928
1982
1930
2000
2010

17. TRASMISSIONE DEL SAPERE

18. Il vescovo Dionigi e…
Pollicina
“Pollicina/o, tiene tra le mani
la propria testa , potendo
smanettare su un dispositivo
sempre connesso che le
permette di reperire
un’enorme quantità di
informazioni e di condividerle
con altrettanta rapidità” (M.
Serres)

19. Il computer può sostituirsi al nostro cervello?

20. Rivoluzione nel sapere prodotta dalla società
digitale
Organizzazione
Smaterializzazione
Trasmissione
Fruizione

21. Film interessanti

22. OFFERTA E DOMANDA DI SAPERE
Cosa trasmettere? Il sapere
A chi? A Tutti ?
 Come? Già fatto ?

23. “Le nuove tecnologie non ci rendono stupidi: ci
impediscono di diventare intelligenti”.
(Manfred Spitzer “Demenza digitale”)
“Non esistono conferme empiriche
dell’efficacia didattica dei nuovi media,
solo narrazioni”. (R. Casati – Contro il
colonialismo digitale. Istruzioni per
continuare a leggere - Laterza)

24. Elementi negativi ?
• Isolamento
•Sentimenti negativi (noia)
•Disturba il sonno
•Distrazione continua ( Multitasking/ Task
Switching)
•Scrivere con interfaccia grafica
•Mancanza di un interazione manipolativa con
oggetti fisici
•Con un click ottieni tutto
•Perdita di tempo

25. Elementi positivi ?
• Circolazione del sapere
•Sistema a rete, orizzontale
•Condivisione e diffusione
•Gestione della complessità (videogame)
•Sviluppo del pensiero algoritmico e procedurale (
in sinergia con il pensiero astratto - codici)
•Cambiamento del pensatore e del pensato
(oggetto)
•Intelligenza inventiva
•Intuizione innovatrice e vivace

26. Opportunità e rischi dei nuovi media
nell’apprendimento
Opportunità
Rischi
Mappa da costruire insieme

27. Dalla Concentrazione alla Diffusione
Sapere
• Davanti a noi, accessibile
•Oggettivo
•Raccolto/organizzato
•Collettivo
•Connesso
•Gratuito

28. Indicazioni per il futuro

29. PROSPETTIVE /ESPERIENZE

30. Scuola e il digitale
Scuola, il digitale è lontano ?
https://docs.google.com/file/d/0B0Dn8e_
spEp1WGRPZFByRnNtdVk/edit

31. Ripensamento della didattica
Forma o Sostanza ?
Ambiente di apprendimento
Strumenti
Apprendimento Connettivo
Processi Educativi

32. Che fare :
SAPERE COME
ESPERIENZA
CONDIVISA
1.Educare alla creatività
2.Partecipazione attiva
3.Cooperazione tra individui non
atomizzati
4.“Arte come esperienza”

33. “Spazio di circolazione, oralità
diffusa, movimenti liberi, fine delle
classi classificate, distribuzioni
disparate, serendipità
dell’invenzione, velocità della luce,
novità dei soggetti e degli oggetti,
ricerca di un’altra ragione…” (M.
Serres – Non è un mondo per
vecchi – Bollati Boringhieri )
Nuova
Paideia?
Rifondare le
agenzie
della
mediazione
culturale

34. Abilità e competenze da valorizzare
1.Learning by doing
2.Problem solving
3.Interattività
4.Socialità
5.Gratuità
6.Condivisione
7.Creatività
8.Complessità

35.  Open Source Cure
 Cremit (P. Cesare Rivoltella)
 Impara digitale
 Gianni Marconato
 Education links
 BBC Learning
 La scuola che funziona
 Laboratorio Tecnologie
audiovisive
 Per una didattica innovativa: La
Flipped Classroom
 Gee James Paul Come un
Videogioco
IDEE E BUONE PRATICHE

36. Re- immaginare la
Scuola!

38.  Prof Digitale
 Apprendere in rete
 Edudemic
 Freetech4teachers
 Ted educational
 Edutopia
 Mindshift

39. Percorsi di approfondimento
Marshall Mc Luhan Il mezzo
è il messaggio
Evgeny Morozov –
“L’ingenuità della rete - Il
lato oscuro della libertà di
internet”
Chris Anderson - Makers:
il ritorno dei produttori.
Per una nuova rivoluzione
industriale
Ivan Illich – La convivialità
Trame dell’apprendimento
(learning webs)
Clay Shirky Surplus
Cognitivo
Kevin Kelly What
Technology Wants
Sherry Turkle: Connessi, ma
soli?

40. C.U.R.A. sul web

42. Social NetWalking
Un cammino
Pedagogico
tra le vecchie e
nuove tecnologie