semoga Slide ini memberikan semangat dan haus akan ilmu

1. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
IDENTIFIKASI MASALAH
RUMUSAN
MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
NILAI-NILAI PROFETIK
DALAM PENGEMBANGAN
KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM Pada KURIKULUM 2013
(Analisis Pemikiran Kuntowijoyo)
LATAR BELAKANG
MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
PENELITIAN
PENUTUP

2. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Kenapa harus Kurikulum
PAI 2013?
• Kenapa menggunakan
Analisis Kuntowijoyo?
• Kenapa dimensi nilai
PROFETIK
LATAR
BELAKANG

3. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Kurikulum sebagai acuan atau
program untuk mencapai tujuan
pendidikan yang berpengaruh besar
dalam membentuk output pendidikan
berkualitas. Karena nilai-nilai yang
memiliki dasar fundamen akan
membentuk karakter sehingga nilai itu
tertanam dalam peserta didik, yang
terintegrasikan dengan nilai-nilai
karakter ke dalam proses
pembelajaran. Terlebih lagi kurikulum
Pendidikan Agama Islam (PAI) 2013,
melalui penanaman nilai-nilai menjadi
suatu hal yang dominan, yang akan
berefek pada aspek afektif dan
psikomotor sebagai wujud nyata
kesalehan vertikal dan kesalehan
horizontal dalam diri peserta didik
Kenapa harus
Kurikulum PAI
2013?

4. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Karena Kuntowijoyo satu dari
sekian pemikir yang
merepesentasikan Pemikiran
Islam dengan kajian filosofis dan
transformatif. Disamping itu pula
pemikiran dengan analisa
elaboratif dan konstruktifnya
mampu menjelaskan ayat al
qur’an (S.Q. Al Imron :110)
secara kritis dan teologis melalui
teori profetiknya
Kenapa harus
Analisis
Kuntowijoyo?

5. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Dengan nilai-nilai
humanisasi, liberasi, dan
transendensi akan lebih
efektif dan tepat sasaran
dilakukan pada proses
pendidikan. Karena proses
pendidikan, tidak akan
pernah lepas dari
penanaman nilai-nilai, guna
membentuk profil manusia
yang dewasa secara pola
pikir, sikap, dan tingkah laku
serta berakhlakul karimah.
Kenapa harus
dimensi nilai
Profetik?

6. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
IDENTIFIKASI MASALAH
• pengembangan Kurikulum PAI hanya sekedar
rangkaian dari perubahan paradigma, perubahan
kurikulum, dengan pendekatan dan
penekanannya hanya kepada hafalan-hafalan
pada teks-teks verbalistik, cara berfikir tekstual,
normative, dogmatis dan absolute dalam
menjelaskan ajaran-ajaran agama Islam.
Kemudian pengembangan Kurikulum PAI hanya
mengandalkan satu sumber atau mengacu para
pakar dalam memilih dan menyusun Isi kurikulum
PAI.

7. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
RUMUSAN
TUJUAN PENELITIAN
MASALAH
METODE PENELITIAN
PENUTUP
1. Bagaimana nilai-nilai profetik
menurut Kuntowijoyo?
2. Bagaimana pengembangan
kurikulum PAI pada kurikulum
2013?
3. Bagaimana aktualisasi dimensi
nilai-nilai profetik dalam
Pengembangan Kurikulum
Pendidikan Agama Islam pada
kurikulum 2013?

8. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN
TUJUAN PENELITIAN
PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
1. Untuk mengetahui nilai-nilai
profetik menurut Kuntowijoyo
2. Untuk mengetahui
pengembangan kurikulum PAI
pada kurikulum 2013.
3. Untuk mengetahui aktualisasi
dimensi nilai-nilai profetik
dalam Pengembangan
Kurikulum Pendidikan Agama
Islam pada kurikulum 2013

9. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
METODE
PENELITIAN
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Penelitian ini bersifat kualitatif, yakni
berupaya menghimpun data,
mengolah dan menganalisisnya
secara kualitatif dan
mendefenisikannya secara kualitatif
pula
• Data-data yang telah terkumpul
dianalisis dengan menggunakan
teknik content analysis (analisis isi
atau teks), yakni pengkajian terhadap
tulisan-tulisan atau buku-buku

10. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
RUMUSAN MASALAH
Kerangka
Berpikir
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Istilah profetik sebetulnya telah
diperkenalkan oleh Muhammad
Iqbal melalui konsep etika profetik,
yang menyatakan bahwa Nabi
adalah seorang manusia pilihan yang
sadar sepenuhnya dengan
tanggungjawab sosial. Kata profetik
dalam term keilmuan sudah
diperkenalkan pula oleh Kuntowijoyo
melalui konsep Ilmu Sosial Profetik

11. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
PENUTUP
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
• Sebagai proses dalam
memenuhi kebutuhan manusia,
maka pendidikan haruslah
memenuhi beberapa syarat.
Syarat-syarat tersebut meliputi
pendidikan haruslah bersifat
memanusiakan manusia
(humanisasi), membebaskan
manusia (liberasi), dan
mengarahkan manusia kepada
kebenaran yang hakiki, sumber
kebenaran, sesuatu yang
spiritualistik dan transendental
(transendensi).

12. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
DAFTAR ISI
RUMUSAN MASALAH
SEMENTARA
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
BAB I : PENDAHULUAN
• Latar Belakang Masalah
• Identifikasi Masalah
• Pembatasan Masalah
• Perumusan Masalah
• Tujuan dan Kegunaan
Penelitian
• Tinjauan Pustaka
• Kerangka berpikir

13. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
DAFTAR ISI
RUMUSAN MASALAH
SEMENTARA
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
BAB II : NILAI-NILAI PROFETIK DALAM PENDIDIKAN
A. Nilai Profetik sebuah Keharusan
 Pengertian nilai Profetik
 Nilai-nilai Profetik
B. Nilai-nilai Profetik dalam Teoritik
 Humanisasi
 Liberasi
 Transendensi
C. Nilai-nilai Profetik Kuntowijoyo
D. Pendidikan Profetik
Humanisasi, liberasi, dan transendensi dalam
Pendidikan
Masalah-masalah Pendidikan
E. Pendidikan Islam Profetik
Rekonstruksi Pemahaman Terhadap Islam
Integrasi Islam dan Ilmu
Internalisasi dan objektifikasi
Menuju Pendidikan Humanis, Liberatif dan
Transendentif

14. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
DAFTAR ISI
RUMUSAN MASALAH
SEMENTARA
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
BAB III : PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI 2013
A. Pengertian Kurikulum Pendidikan Agama Islam
 Karakteristik Pendidikan Agama Islam
 Komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam
 Fungsi Kurikulum Pendidikan Agama Islam
 Prinsip-Prinsip Kurikulum Pendidikan Isla
B. Asas-asas Kurikulum Pendidikan Islam Kurikulum PAI
 Asas filosofis
 Asas Soial Budaya
 Asas organisatoris
 Asas psikologis
C. Kurikulum PAI 2013 di tingkat SD, SMP dan SMA/SMK
D. Landasan Pengembangan Kurikulum 2013
 Landasan Filosofis
 Landasan Yuridis
 Landasan Konseptual
E. Pengembangan Kurikulum PAI di di SD, SMP dan SMA/SMK
 Kurikulum PAI di SD
 Kurikulum PAI di SMP
 Kurikulum PAI di SMA/SMK

15. DIMENSI NILAI-NILAI PROFETIK DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
LATAR BELAKANG
DAFTAR ISI
RUMUSAN MASALAH
SEMENTARA
TUJUAN PENELITIAN
METODE PENELITIAN
PENUTUP
BAB IV : AKTUALISASI DIMENSI NILAI
PROFETIK DALAM PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAI
A. Perkembangan diskursus
pendidikan kontemporer
B. Transformasi nilai profetik dalam
Pendidikan Agama Islam
C. Tujuan Pendidikan profetik dalam
pengembangan kurikulum PAI
D. Aktualisasi nilai profetik
pengembangan kurikulum PAI
• BAB V : PENUTUP
Kesimpulan
 Saran