Downloaded 37 times
![BERANDA
Landasan Historis Rasional
Kurikulum 2013
Tekanan Untuk Pengembangan Kurikulum
PENDAHULUAN
PUSTAKA
PEMBAHASAN
Tantangan Masa Depan
Kompetensi Masa Depan
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Kemampuan berkomunikasi
• Kemampuan berpikir jernih dan kritis
• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan
• Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab
• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap
pandangan yang berbeda
• Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal
• Memiliki minat luas dalam kehidupan
• Memiliki kesiapan untuk bekerja
• Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya
• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA
Masalah lingkungan hidup
Kemajuan teknologi informasi
Konvergensi ilmu dan teknologi
Ekonomi berbasis pengetahuan
Kebangkitan industri kreatif dan budaya
Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
Pengaruh dan imbas teknosains
Mutu, investasi dan transformasi pada sektor
pendidikan
• Materi TIMSS dan PISA
Persepsi Masyarakat
• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif
• Beban siswa terlalu berat
• Kurang bermuatan karakter
Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi
KESIMPULAN
• Neurologi
• Psikologi
• Observation based [discovery] learning dan
Collaborative learning
Fenomena Negatif yang Mengemuka
§Perkelahian pelajar
§Narkoba
§Korupsi
§Plagiarisme
§Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)
§Gejolak masyarakat (social unrest)](https://image.slidesharecdn.com/landasanhistorisrasionalkurikulum2013-131214032915-phpapp01/75/Landasan-historis-rasional-kurikulum-2013-10-2048.jpg)
![Keterkaitan p kn dengan ips dan mata pelajaran lainnya (kelompok 3) [autosaved]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/keterkaitanpkndenganipsdanmatapelajaranlainnyakelompok3autosaved-150515023028-lva1-app6892-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Landasan historis rasional kurikulum 2013
- 1. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Latar belakang : Indonesia merupakan negara yang sering berganti ganti kurikulum pendidikan nasional. Dalam perjalanan sejarah sejak tahun 1945, kurikulum telah mengalami perubahan yaitu : tahun 1947,1952, 1964, 1968, 1975,1984,1994, 2004 dan 2006 .
- 2. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Masalah Pengertian Landasan Historis Pengertian Kurikulum Tujuan Kurikulum Rasional Kurikulum 2013
- 3. Historis menurut KamusBesar Bahasa Indonesia diartikan sebagai hal yang berkaitan dengan sejarah, bertalian atau ada hubungannnya deng BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum 2013 Landasan Historis Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995: 260) , landasan diartikan sebagai alas, dasar, atau tumpuan , sedangkan historis adalah segala hal yang berkaitan dengan sejarahatau ada hubungannya dengan masa lampau.. Landasan Historis adalah dasar pandangan atau pemikiran yang berhubungan dengan sejarah.
- 4. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Kurikulum menurut Kamus Bahasa Indonesia (n) berarti: 1. Perangkat mata pelajaran yang diajarkan pada lembaga pendidikan 2. Perangkat mata kuliah mengenai keahlian khusus
- 5. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Kurikulum menurut Undang Undang No.20 Tahun 2003: Perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan.
- 6. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 Menurut UU No No 2003 Tujuan Pendidikan Nasional adalah untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang berakhlak mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif, mandiri,dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab.
- 7.
- 8. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013
- 9. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Rasional Pengembangan Kurikulum perlu dilakuan karena berbagai masalah internal dan eksternal. Masalah Internal adalah pendidikan mengacu pada 8 standar sarana pendidikan dan perkembangan jumlah penduduk yang usia produktif dimasa mendatang.
- 10. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 Tekanan Untuk Pengembangan Kurikulum PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN Tantangan Masa Depan Kompetensi Masa Depan • • • • • • • • • • Kemampuan berkomunikasi • Kemampuan berpikir jernih dan kritis • Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan • Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab • Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal • Memiliki minat luas dalam kehidupan • Memiliki kesiapan untuk bekerja • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya • Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA Masalah lingkungan hidup Kemajuan teknologi informasi Konvergensi ilmu dan teknologi Ekonomi berbasis pengetahuan Kebangkitan industri kreatif dan budaya Pergeseran kekuatan ekonomi dunia Pengaruh dan imbas teknosains Mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan • Materi TIMSS dan PISA Persepsi Masyarakat • Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif • Beban siswa terlalu berat • Kurang bermuatan karakter Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi KESIMPULAN • Neurologi • Psikologi • Observation based [discovery] learning dan Collaborative learning Fenomena Negatif yang Mengemuka §Perkelahian pelajar §Narkoba §Korupsi §Plagiarisme §Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..) §Gejolak masyarakat (social unrest)
- 11. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 Tantangan Eksternal Tantangan eksternal yang dihadapi dunia pendidikan antara lain berkaitan dengan tantangan masa depan, kompetensi yang diperlukan di masa depan, persepsi masyarakat, perkembangan pengetahuan dan pedagogi, serta berbagai fenomena negatif yang mengemuka.
- 12. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013
- 13.
- 14. Masalah yang ingindiketahui dalam makalah ini adalah pengertian kurikulum, landasan historis rasional kurikulum 2013 dan pola pikir BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum 2013
- 15.
- 16.
- 17. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 4.Pendalaman dan Perluasan Materi Berdasarkan analisis hasil PISA 2009, ditemukan bahwa dari 6 (enam) level kemampuan yang dirumuskan di dalam studi PISA, hampir semua peserta didik Indonesia hanya mampu menguasai pelajaran sampai level 3 (tiga) saja,4
- 18. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 sementara negara lain yang terlibat di dalam studi ini banyak yang mencapai level 4 (empat), 5 (lima), dan 6 (enam). Dengan keyakinan bahwa semua manusia diciptakan sama, interpretasi yang dapat disimpulkan dari hasil studi ini, hanya satu, yaitu yang kita ajarkan berbeda dengan tuntutan zaman
- 19. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Analisis hasil TIMSS tahun 2007 dan 2011 di bidang matematika dan IPA untuk peserta didik kelas 2 SMP juga menunjukkan hasil yang tidak jauh berbeda.
- 20. BERANDA PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 Untuk bidang didik Indonesia hanya mampu mencapai level menengah, sementara misalnya di Taiwan hampir 50% peserta didiknya mampu mencapai level tinggi dan advance. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan apa yang diujikan atau yang distandarkan di tingkat internasional
- 21. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN Kesimpulan : PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Rasional pengembangan kurikulum 2013 perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan eksternal. Penyempurnaan Pola Pikir dan Pendalaman Materi
- 22. BERANDA Landasan Historis Rasional Kurikulum2013 PENDAHULUAN PUSTAKA PEMBAHASAN KESIMPULAN Saran : Berusaha meningkatkan motivasi,kritis,kreasi dan sinergi serta berangsur angsur mengubah pola pikir dan menjalankan proses pembelajaran dengan lima pengalaman belajar pokok yaitu mengamati, menaya, mengumpulkan informasi,mengasosiasi dan mengkomunikasikan (5M) sesuai dengan yang diharapkan dan tuntut dalam kurikulum 2013 guna meningkatkan motivasi,kritis, kreasi dan sinergi guna dapat memperbaiki dan meningkatkan hasil pendidikan.