SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Lembaga
 Lembaga
Pendidikan
 Pendidikan
Islam (Al
 Islam (Al
Ribat)
 Ribat)
T  AN
         IIAN
       RT T
     ER AT
    GE BA
  NG RIIB
  N
PE A
PE All R


    O Mahmud Yunus, mengatakan bahwa arti
       ribath pada asalnya kamp, tempat tentara
       yang dibangun di perbatasan negeri untuk
       mempertahankan negara dari serangan
       musuh. Tetapi kemudian arti ribath, bukan
       lagi tempat tentara berjuang untuk
       mempertahankan negara, melainkan tempat
       orang-orang yang berjuang melawan hawa
       nafsunya, yaitu orang-orang sufi
T  AN
          IIAN
        RT TH
      ER ATH
    GE B
  NG IIBA
  N
PE A R
PE All R


    O Abudin Nata, mengemukakan bahwa ribath
       adalah tempat kegiatan sufi yang ingin
       menjauhkan diri dari kehidupan duniawi dan
       mengkonsentrasikan diri untuk semata-mata
       beribadah. Juga memberikan perhatian
       terhadap keilmuan yang dipimpin oleh syeikh
       yang terkenal dengan ilmu dan kesalehanya.
I  ??
      I ??
S
S UF
  UF


O Sufi : taroka ad dunya wa hubbu al akhirat
(Meninggalkan hal2 duniawi untuk mngejar hal2 yg berhub. dng
  akhirat)


 Sufi : Sufi klasik dan Sufi modern (Neo-sufisme)
I  ??
      I ??
S
S UF
  UF


O Neo-sufisme (Ibn Taimiyyah dan Ibn Qayyim al-Jawjyah)
o Fazlur Rahman : sufisme bari itu mempunyai ciri utama berupa
  tekanan kepada motif moral dan penerapan metode dzikir dan
  muroqabah/konsentrasi keruhanian guna mendekati Tuhan, tetapi
  sasaran dan isi konsentrasi itu disejajarkan dengan doktrin salafi
  (ortodoks) dan bertujuan untuk meneguhkan keimanan kpda aqidah
  yg benar dan kemurnian moral dari jiwa.
o Gejala yang dapat disebut sbg neo-sufisme ini cenderung utk
  mghidupakan kembali aktifisme salafi dan menanamkan kembali
  sikap positif kpd dunia.
o Jadi, neo-sufisme menekankan perlunya pelibatan diri dlm masy.
  secara lbih kuat daripda sufisme klasik.
I  ??
      I ??
S
S UF
  UF


O Ringkasan
A. Neo-sufisme (spiritualisme sosial)
     al-ruhaniyat al-ijtima’iyah (al-markaz al-Islami, Swiss, Dr. Sa’id
     Ramdhan)
     pertanda jalan spiritualisme sosial :
1.   Membca n merenungkan makna kitab suci Al-Qur’an
2.   Membca n mempeljari makna kehadiran Nabi Muhammad
3.   Memelihara hub. Dng orang2 shaleh spt ulama dan tokoh
     Islam.
4.   Menjaga diri dr sikap dan tingkah laku tercela
5.   dll
I  ??
      I ??
S
S UF
  UF


    o Ajaran pokok spiritualisme sosial adalah nilai keseimbangan.
       sesuai dng prinsip yg difirmankan Allah Swt “dan langitpun
       ditinggikan oleh-Nya, serta diletakkan oleh-Nya (prinsip)
       keseimbangan. Agar janganlah kamu (manusia) melanggar
       (prinsip) keseimbangan itu”. QS Ar Rahman 7-8

    A.Sufisme Klasik (Spiritualisme isolatif)
     adalah yg mengungkung pelakunya (sufi) dari masy.
    shg ia tdk berhubungan dengan mereka dan mereka tdk
     berhubungan dng dia, tidak pula dia memberi pelajaran kpd
     mereka dan dia tidak belajar dari mereka.
    o Spiritualisme org2 lemah, egois, tidk tahan mnghdpi bahaya dan
       kejahatan, kemudian lari ke ‘Uzlah (pengucilan diri)
O DE
                DE
            ETTO
         nM
         n ME
      da
      da
    E RII
     ER
M AT
 AT
M
        Seorang guru sufi (Syekh) membimbing seorang seorang murid
        bedzikir,     berfikir,   estotorisme/penghayatan;    merasakan
        pengalaman keagamaan dan berbuat di jalan agama; serta
        bagaimana mencapai maqam (peringkat rohani).
        Materi :
        1.Berbagai materi / pelajaran tentang kesufian (tasawuf, falsafah,
        kalam, fiqh)
        2.Riyadlah/latihan dalam merintis jalan kepada Allah SWT
        3.Dzikir, Tafakur, estotorisme/penghayatan
O DE
                DE
            ETTO
         nM
         n ME
      da
      da
    E RII
     ER
M AT
 AT
M
        Metode :
        1. Dzikir
        2. Riyadlah/ latihan
        3. Hafalan
        4. Sima’an
        Bagaimana kaum sufi mengjarkan teknik/metode berdzikir ?
     Lafal “Allah” adalah yang paling banyak disebut, kemudian Asmaul Husna
        khusunya al-Ghafur, al-wadud, al-Latif.
     Tetapi dalam pandangan kaum neo-sufin tidak menganjurkan dengan
        “nama tunggal”.
     Tegas Ibn Taimiyah; La ilah-a illa l-lah, karena mengandung pernyataan yg lengkap;
        Seseorg akan terjamin keimananya. Karena kalimat serupa itu adalah aktif yg
        akn menimbulkan makna dan sikap positif , baik.
ATT
              BA
          RB
          RII
        N
       AN
     UA
TU
T UJJU

    1. Tempat pengajaran dan praktik tekait dengan materi2 ke-
       sufian
    2. Sebagai wahana perintis jalan untuk dengan Tuhan
    3. Sebagai tempat pembelajaran bagi sufi/calon-calon sufi
R
                TE
             AK
         K AR H
        N BA T
      DA RI
     T L
   FA A
SI
              DINAMIS, krn tdk terpaku pd satu bentuk sj, melainkan

              jg memberi perhatian pd kegiatan keilmuan lain

             TERBUKA, pd umumnya ribath dibangun hny utk dihuni oleh

             Sufi lki2, tp ad jg ribath yg dibangun utk sufi per./berbgai lpisan masy


            Berbasis MASY, Sering dihuni oleh sejumlah pendatang, org miskin.
K
              DI H
            DI T
        P EN IBA
      AN LR
  B AT M A
JA ALA
   D
Lembaga
            Tujuan   Materi   Metode   Evaluasi
 (Ribath)

More Related Content

What's hot

Ppt filsafat sesi 1
Ppt filsafat sesi 1Ppt filsafat sesi 1
Ppt filsafat sesi 1ajisz
 
psikologi dalam islam
psikologi dalam islampsikologi dalam islam
psikologi dalam islampsikologi12
 
Sejarah perkembangan filsafat dakwah
Sejarah perkembangan filsafat dakwahSejarah perkembangan filsafat dakwah
Sejarah perkembangan filsafat dakwahmuttaqinamafazah
 
Akhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan Tasawuf
Akhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan TasawufAkhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan Tasawuf
Akhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan TasawufAsma'ul Khusna
 
konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusyd
konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusydkonsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusyd
konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusydLtfltf
 
Silabus Psikologi Islam
Silabus Psikologi IslamSilabus Psikologi Islam
Silabus Psikologi IslamNurzaman Lubi
 
Konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldun
Konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldunKonsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldun
Konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldunLtfltf
 
Sejarah Psikologi Agama
Sejarah Psikologi AgamaSejarah Psikologi Agama
Sejarah Psikologi Agamaelmakrufi
 
Psikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islami
Psikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islamiPsikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islami
Psikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islamiRidwan Sehat
 
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiahPengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiahNur Kareena
 
Psikologi agama 1
Psikologi agama 1Psikologi agama 1
Psikologi agama 1elmakrufi
 
Ilmu Kalam & Pemikiran Islam
Ilmu Kalam & Pemikiran IslamIlmu Kalam & Pemikiran Islam
Ilmu Kalam & Pemikiran Islamdr2200s
 
Sejarah Perkembangan Psikologi Agama
Sejarah Perkembangan Psikologi AgamaSejarah Perkembangan Psikologi Agama
Sejarah Perkembangan Psikologi AgamaBhayu Sulistiawan
 

What's hot (20)

Ppt filsafat sesi 1
Ppt filsafat sesi 1Ppt filsafat sesi 1
Ppt filsafat sesi 1
 
psikologi dalam islam
psikologi dalam islampsikologi dalam islam
psikologi dalam islam
 
Sejarah perkembangan filsafat dakwah
Sejarah perkembangan filsafat dakwahSejarah perkembangan filsafat dakwah
Sejarah perkembangan filsafat dakwah
 
Akhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan Tasawuf
Akhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan TasawufAkhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan Tasawuf
Akhlak Tasawuf Makalah - Sejarah Perkembangan Tasawuf
 
konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusyd
konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusydkonsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusyd
konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu rusyd
 
Problematika Hubungan Antara Psikologi dengan Agama
Problematika Hubungan Antara Psikologi dengan AgamaProblematika Hubungan Antara Psikologi dengan Agama
Problematika Hubungan Antara Psikologi dengan Agama
 
Silabus Psikologi Islam
Silabus Psikologi IslamSilabus Psikologi Islam
Silabus Psikologi Islam
 
Konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldun
Konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldunKonsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldun
Konsep klasifikasi ilmu menurut ibnu khaldun
 
Al kindi
Al kindiAl kindi
Al kindi
 
Sejarah Psikologi Agama
Sejarah Psikologi AgamaSejarah Psikologi Agama
Sejarah Psikologi Agama
 
Psikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islami
Psikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islamiPsikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islami
Psikologi islami-pola-pola-pengembangan-psikologi-islami
 
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiahPengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
 
Psikologi agama sebagai disiplin ilmu
Psikologi agama sebagai disiplin ilmuPsikologi agama sebagai disiplin ilmu
Psikologi agama sebagai disiplin ilmu
 
Agama
AgamaAgama
Agama
 
Psikologi agama 1
Psikologi agama 1Psikologi agama 1
Psikologi agama 1
 
Sumbangan islam dalam psikologi
Sumbangan islam dalam psikologiSumbangan islam dalam psikologi
Sumbangan islam dalam psikologi
 
Ilmu Kalam & Pemikiran Islam
Ilmu Kalam & Pemikiran IslamIlmu Kalam & Pemikiran Islam
Ilmu Kalam & Pemikiran Islam
 
Sejarah Perkembangan Psikologi Agama
Sejarah Perkembangan Psikologi AgamaSejarah Perkembangan Psikologi Agama
Sejarah Perkembangan Psikologi Agama
 
Pengantar psikologi dakwah
Pengantar psikologi dakwahPengantar psikologi dakwah
Pengantar psikologi dakwah
 
Ibn miskawayh
Ibn miskawayhIbn miskawayh
Ibn miskawayh
 

Similar to Presentasi SPI al-Ribath

Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)
Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)
Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)Ali Murfi
 
Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)
Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)
Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)Ali Murfi
 
Makalah sejarah perkembangan tasawuf salafi
Makalah sejarah perkembangan tasawuf salafiMakalah sejarah perkembangan tasawuf salafi
Makalah sejarah perkembangan tasawuf salafiAsep Anwar Musadad
 
Urgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu Tasawuf
Urgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu TasawufUrgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu Tasawuf
Urgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu TasawufThufailah Mujahidah
 
Tasawuf amali dan falsafi
Tasawuf amali dan falsafiTasawuf amali dan falsafi
Tasawuf amali dan falsafiAbdul Fauzan
 
MEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docx
MEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docxMEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docx
MEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docxFatimah988108
 
Tasawuf akhlaki, amaly dan falsafi
Tasawuf akhlaki, amaly dan falsafiTasawuf akhlaki, amaly dan falsafi
Tasawuf akhlaki, amaly dan falsafiHalimatus Sa'diyah
 
Tasawuf
TasawufTasawuf
Tasawufatiyu
 
Filsafat Agama Islam
Filsafat Agama IslamFilsafat Agama Islam
Filsafat Agama Islamfikarcool
 
Perkembangan Ilmu Tasawuf
Perkembangan Ilmu TasawufPerkembangan Ilmu Tasawuf
Perkembangan Ilmu TasawufUlfiatu Rochmah
 
tasawuf smt 1.pptx
tasawuf smt 1.pptxtasawuf smt 1.pptx
tasawuf smt 1.pptxinisagiat
 
Makalah tasawuf
Makalah tasawufMakalah tasawuf
Makalah tasawufudajamil
 
Filsafat al ghazali dan ibnu rusyd
Filsafat al ghazali dan ibnu rusydFilsafat al ghazali dan ibnu rusyd
Filsafat al ghazali dan ibnu rusydDwi Andriani
 
Epistimologi irfani
Epistimologi irfaniEpistimologi irfani
Epistimologi irfaniRisal Fahmi
 
Fikih kel 9
Fikih kel 9Fikih kel 9
Fikih kel 9Ltfltf
 

Similar to Presentasi SPI al-Ribath (20)

Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)
Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)
Revisi Makalah SPI (Lembaga Pendidikan Islam Al-Ribath)
 
Ahlaq tasawuf
Ahlaq tasawufAhlaq tasawuf
Ahlaq tasawuf
 
Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)
Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)
Lembaga Pendidikan Islam (Ribath)
 
Makalah sejarah perkembangan tasawuf salafi
Makalah sejarah perkembangan tasawuf salafiMakalah sejarah perkembangan tasawuf salafi
Makalah sejarah perkembangan tasawuf salafi
 
Urgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu Tasawuf
Urgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu TasawufUrgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu Tasawuf
Urgensi Dasar, Dasar, dan Sejarah Perkembangan Ilmu Tasawuf
 
Tasawuf amali dan falsafi
Tasawuf amali dan falsafiTasawuf amali dan falsafi
Tasawuf amali dan falsafi
 
islam dan tasawuf
islam dan tasawufislam dan tasawuf
islam dan tasawuf
 
MEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docx
MEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docxMEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docx
MEMAHAMI TASAWU-WPS Office.docx
 
Tasawuf akhlaki, amaly dan falsafi
Tasawuf akhlaki, amaly dan falsafiTasawuf akhlaki, amaly dan falsafi
Tasawuf akhlaki, amaly dan falsafi
 
Tasawuf
TasawufTasawuf
Tasawuf
 
TASAWUF
TASAWUFTASAWUF
TASAWUF
 
Filsafat Agama Islam
Filsafat Agama IslamFilsafat Agama Islam
Filsafat Agama Islam
 
Perkembangan Ilmu Tasawuf
Perkembangan Ilmu TasawufPerkembangan Ilmu Tasawuf
Perkembangan Ilmu Tasawuf
 
tasawuf smt 1.pptx
tasawuf smt 1.pptxtasawuf smt 1.pptx
tasawuf smt 1.pptx
 
Makalah tasawuf
Makalah tasawufMakalah tasawuf
Makalah tasawuf
 
Filsafat al ghazali dan ibnu rusyd
Filsafat al ghazali dan ibnu rusydFilsafat al ghazali dan ibnu rusyd
Filsafat al ghazali dan ibnu rusyd
 
Makalah tasawuf
Makalah tasawufMakalah tasawuf
Makalah tasawuf
 
Makalah Ilmu Tasawuf.docx
Makalah Ilmu Tasawuf.docxMakalah Ilmu Tasawuf.docx
Makalah Ilmu Tasawuf.docx
 
Epistimologi irfani
Epistimologi irfaniEpistimologi irfani
Epistimologi irfani
 
Fikih kel 9
Fikih kel 9Fikih kel 9
Fikih kel 9
 

More from Ali Murfi

Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...
Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...
Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...Ali Murfi
 
From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...
From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...
From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...Ali Murfi
 
Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...
Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...
Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...Ali Murfi
 
Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...
Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...
Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...Ali Murfi
 
Kepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di Indonesia
Kepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di IndonesiaKepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di Indonesia
Kepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di IndonesiaAli Murfi
 
Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...
Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...
Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...Ali Murfi
 
Islamic Education System in Singapore: Current Issues and Challenges
Islamic Education System in Singapore: Current Issues and ChallengesIslamic Education System in Singapore: Current Issues and Challenges
Islamic Education System in Singapore: Current Issues and ChallengesAli Murfi
 
Achievement Motivation Training
Achievement Motivation TrainingAchievement Motivation Training
Achievement Motivation TrainingAli Murfi
 
COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION
COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION
COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION Ali Murfi
 
Bias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Kristen
Bias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan KristenBias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Kristen
Bias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan KristenAli Murfi
 
Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini
Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini  Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini
Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini Ali Murfi
 
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...Ali Murfi
 
"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer
"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer
"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam KontemporerAli Murfi
 
Life mapping
Life mappingLife mapping
Life mappingAli Murfi
 
Kepemimpinan dan Karakter Bangsa
Kepemimpinan dan Karakter BangsaKepemimpinan dan Karakter Bangsa
Kepemimpinan dan Karakter BangsaAli Murfi
 
KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...
KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...
KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...Ali Murfi
 
Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)
Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)
Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)Ali Murfi
 
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIY
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIYSurvey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIY
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIYAli Murfi
 
Wawasan Pengembangan Pendidikan Islam
Wawasan Pengembangan Pendidikan IslamWawasan Pengembangan Pendidikan Islam
Wawasan Pengembangan Pendidikan IslamAli Murfi
 
Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"
Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"
Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"Ali Murfi
 

More from Ali Murfi (20)

Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...
Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...
Coping with the impact of Covid-19 pandemic on primary education: teachers' s...
 
From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...
From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...
From teachers to students creativity? the mediating role of entrepreneurial e...
 
Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...
Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...
Human Resources Approach for Optimization of Knowledge Management Implementat...
 
Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...
Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...
Strategi Pembelajaran Aktif Question Student Have (QSH) Pada Mata Pelajaran F...
 
Kepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di Indonesia
Kepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di IndonesiaKepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di Indonesia
Kepemimpinan Sekolah dalam Situasi Krisis Covid-19 di Indonesia
 
Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...
Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...
Islam Nusantara: Religion Dialectic and Cultural for Pluralism-Democratic Soc...
 
Islamic Education System in Singapore: Current Issues and Challenges
Islamic Education System in Singapore: Current Issues and ChallengesIslamic Education System in Singapore: Current Issues and Challenges
Islamic Education System in Singapore: Current Issues and Challenges
 
Achievement Motivation Training
Achievement Motivation TrainingAchievement Motivation Training
Achievement Motivation Training
 
COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION
COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION
COMPARISON OF PAI AND PAK: AN OVERVIEW OF VALUES OF MULTICULTURAL EDUCATION
 
Bias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Kristen
Bias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan KristenBias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Kristen
Bias Gender dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam dan Kristen
 
Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini
Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini  Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini
Posdaya Sebagai Alternatif Pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini
 
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...
Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi : Studi Komparasi Siswa Berprestasi S...
 
"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer
"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer
"Muslim Progresif" Omid Safi dan Isu-Isu Islam Kontemporer
 
Life mapping
Life mappingLife mapping
Life mapping
 
Kepemimpinan dan Karakter Bangsa
Kepemimpinan dan Karakter BangsaKepemimpinan dan Karakter Bangsa
Kepemimpinan dan Karakter Bangsa
 
KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...
KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...
KEBIJAKAN PENDIDIKAN PEMERINTAH INDIA (Respon Terhadap Isu Multikulturalisme ...
 
Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)
Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)
Strategi Pembelajaran Aktif : Question Student Have (QSH)
 
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIY
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIYSurvey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIY
Survey Evaluasi Pendidikan ; SMA N 1 Banguntapan Bantul DIY
 
Wawasan Pengembangan Pendidikan Islam
Wawasan Pengembangan Pendidikan IslamWawasan Pengembangan Pendidikan Islam
Wawasan Pengembangan Pendidikan Islam
 
Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"
Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"
Latar Belakang Masalah "Pendidikan Multikultural"
 

Presentasi SPI al-Ribath

  • 1. Lembaga Lembaga Pendidikan Pendidikan Islam (Al Islam (Al Ribat) Ribat)
  • 2. T AN IIAN RT T ER AT GE BA NG RIIB N PE A PE All R O Mahmud Yunus, mengatakan bahwa arti ribath pada asalnya kamp, tempat tentara yang dibangun di perbatasan negeri untuk mempertahankan negara dari serangan musuh. Tetapi kemudian arti ribath, bukan lagi tempat tentara berjuang untuk mempertahankan negara, melainkan tempat orang-orang yang berjuang melawan hawa nafsunya, yaitu orang-orang sufi
  • 3. T AN IIAN RT TH ER ATH GE B NG IIBA N PE A R PE All R O Abudin Nata, mengemukakan bahwa ribath adalah tempat kegiatan sufi yang ingin menjauhkan diri dari kehidupan duniawi dan mengkonsentrasikan diri untuk semata-mata beribadah. Juga memberikan perhatian terhadap keilmuan yang dipimpin oleh syeikh yang terkenal dengan ilmu dan kesalehanya.
  • 4. I ?? I ?? S S UF UF O Sufi : taroka ad dunya wa hubbu al akhirat (Meninggalkan hal2 duniawi untuk mngejar hal2 yg berhub. dng akhirat)  Sufi : Sufi klasik dan Sufi modern (Neo-sufisme)
  • 5. I ?? I ?? S S UF UF O Neo-sufisme (Ibn Taimiyyah dan Ibn Qayyim al-Jawjyah) o Fazlur Rahman : sufisme bari itu mempunyai ciri utama berupa tekanan kepada motif moral dan penerapan metode dzikir dan muroqabah/konsentrasi keruhanian guna mendekati Tuhan, tetapi sasaran dan isi konsentrasi itu disejajarkan dengan doktrin salafi (ortodoks) dan bertujuan untuk meneguhkan keimanan kpda aqidah yg benar dan kemurnian moral dari jiwa. o Gejala yang dapat disebut sbg neo-sufisme ini cenderung utk mghidupakan kembali aktifisme salafi dan menanamkan kembali sikap positif kpd dunia. o Jadi, neo-sufisme menekankan perlunya pelibatan diri dlm masy. secara lbih kuat daripda sufisme klasik.
  • 6. I ?? I ?? S S UF UF O Ringkasan A. Neo-sufisme (spiritualisme sosial) al-ruhaniyat al-ijtima’iyah (al-markaz al-Islami, Swiss, Dr. Sa’id Ramdhan) pertanda jalan spiritualisme sosial : 1. Membca n merenungkan makna kitab suci Al-Qur’an 2. Membca n mempeljari makna kehadiran Nabi Muhammad 3. Memelihara hub. Dng orang2 shaleh spt ulama dan tokoh Islam. 4. Menjaga diri dr sikap dan tingkah laku tercela 5. dll
  • 7. I ?? I ?? S S UF UF o Ajaran pokok spiritualisme sosial adalah nilai keseimbangan. sesuai dng prinsip yg difirmankan Allah Swt “dan langitpun ditinggikan oleh-Nya, serta diletakkan oleh-Nya (prinsip) keseimbangan. Agar janganlah kamu (manusia) melanggar (prinsip) keseimbangan itu”. QS Ar Rahman 7-8 A.Sufisme Klasik (Spiritualisme isolatif) adalah yg mengungkung pelakunya (sufi) dari masy. shg ia tdk berhubungan dengan mereka dan mereka tdk berhubungan dng dia, tidak pula dia memberi pelajaran kpd mereka dan dia tidak belajar dari mereka. o Spiritualisme org2 lemah, egois, tidk tahan mnghdpi bahaya dan kejahatan, kemudian lari ke ‘Uzlah (pengucilan diri)
  • 8. O DE DE ETTO nM n ME da da E RII ER M AT AT M Seorang guru sufi (Syekh) membimbing seorang seorang murid bedzikir, berfikir, estotorisme/penghayatan; merasakan pengalaman keagamaan dan berbuat di jalan agama; serta bagaimana mencapai maqam (peringkat rohani). Materi : 1.Berbagai materi / pelajaran tentang kesufian (tasawuf, falsafah, kalam, fiqh) 2.Riyadlah/latihan dalam merintis jalan kepada Allah SWT 3.Dzikir, Tafakur, estotorisme/penghayatan
  • 9. O DE DE ETTO nM n ME da da E RII ER M AT AT M Metode : 1. Dzikir 2. Riyadlah/ latihan 3. Hafalan 4. Sima’an Bagaimana kaum sufi mengjarkan teknik/metode berdzikir ? Lafal “Allah” adalah yang paling banyak disebut, kemudian Asmaul Husna khusunya al-Ghafur, al-wadud, al-Latif. Tetapi dalam pandangan kaum neo-sufin tidak menganjurkan dengan “nama tunggal”. Tegas Ibn Taimiyah; La ilah-a illa l-lah, karena mengandung pernyataan yg lengkap; Seseorg akan terjamin keimananya. Karena kalimat serupa itu adalah aktif yg akn menimbulkan makna dan sikap positif , baik.
  • 10. ATT BA RB RII N AN UA TU T UJJU 1. Tempat pengajaran dan praktik tekait dengan materi2 ke- sufian 2. Sebagai wahana perintis jalan untuk dengan Tuhan 3. Sebagai tempat pembelajaran bagi sufi/calon-calon sufi
  • 11. R TE AK K AR H N BA T DA RI T L FA A SI DINAMIS, krn tdk terpaku pd satu bentuk sj, melainkan jg memberi perhatian pd kegiatan keilmuan lain TERBUKA, pd umumnya ribath dibangun hny utk dihuni oleh Sufi lki2, tp ad jg ribath yg dibangun utk sufi per./berbgai lpisan masy Berbasis MASY, Sering dihuni oleh sejumlah pendatang, org miskin.
  • 12. K DI H DI T P EN IBA AN LR B AT M A JA ALA D
  • 13. Lembaga Tujuan Materi Metode Evaluasi (Ribath)