1. Guru mempersiapkan evaluasi dengan merumuskan tujuan, menentukan aspek yang dievaluasi, dan menyusun alat ukur seperti soal tes. 2. Teknik evaluasi yang digunakan adalah tes tertulis bergaya pilihan ganda dan beberapa soal essay. 3. Kendala yang dihadapi adalah perbedaan kemampuan siswa.

1. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Setiap perbuatan dan tindakan dalam pendidikan selalu menghendaki hasil. Pendidik
selalu berharap bahwa hasil yang diperoleh sekarang lebih baik dan memuaskan dari hasil
yang diperoleh sebelumnya, untuk menentukan dan membandingkan antara satu hasil dengan
lainnya diperlukan adanya evaluasi.
Diakui bahwa kritik-kritik sering muncul tentang sistem pendidikan yang sering berubah dan
tidak seimbang. Kurikulum yang kurang tepat dengan mata pelajaran yang terlalu banyak dan
tidak berfokus pada hal-hal yang seharusnya diberikan dan lain sebagainya. Untuk mengatasi
masalah yang seperti ini perlu adanya evaluasi pembelajaran, agar setiap kekurangan ataupun
kegagalan pada kurikulum yang diajarkan bisa diperbaiki pada kurikulum yang akan datang.
Ruang lingkup pendidikan sangat luas, mulai dari masukan (input), proses sampai hasil
(output) yang diperoleh. Ketika proses pembelajaran dipandang sebagai proses perubahan
tingkah laku siswa, peran penilaian dalam proses pembelajaran menjadi sangat penting.
Penilaian dalam proses pembelajaran merupakan suatu proses untuk mengumpulkan,
menganalisa
dan
menginterpretasi
informasi
untuk
mengetahui
tingkat pencapaian
tujuan pembelajaran. untuk mengetahui apakah proses yang dilakukan itu sudah sesuai
dengan tujuannya maka harus dilakukan umpan balik.
B. RUMUSAN MASALAH
Dalam laporan ini penulis akan membahas beberapa masalah tentang Bagaimana
persiapan/perencanaan evaluasi yang di lakukan, macam-macam teknik evaluasi yang
digunakan, serta kesulitan yang dihadapi dalam melakasanakan evaluasi oleh guru PKn Kelas
XII di SMA N 1 Banguntapan, Bantul Yogyakarta ?
C. TUJUAN OBSERVASI
Laporan observasi ini disusun selain untuk memenuhi tugas mandiri ada mata kuliah
Pengembangan Evaluasi Pendidikan juga memberi wawasan dan pengetahuan baru
bagi kami agar kami mengetahui bagaimana persiapan/perencanaan evaluasi yang di
lakukan, macam-macam teknik evaluasi yang digunakan, serta kesulitan yang
dihadapi dalam melakasanakan evaluasi oleh guru.

2. D. MANFAAT OBSERVASI
a. Bagi Mahasiswa
1. Mahasiswa sebagai calon guru memperoleh pengalaman baru tentan observasi
dan menambah wawasan terkait dengan persiapan/perencanaan evaluasi yang
di lakukan, macam-macam teknik evaluasi yang digunakan, serta kesulitan
yang dihadapi dalam melakasanakan evaluasi.
b. Bagi Guru
1. Guru lebih mengetahui tentang bagaimana mempersiapkan/merencanakan
evaluasi yang akan di lakukan, macam-macam teknik evaluasi yang
digunakan, serta kesulitan yang dihadapi dalam melakasanakan evaluasi.

3. BAB II
PELAKSANAAN OBSERVASI
A. LOKASI DAN WAKTU OBSERVASI
1. Lokasi Observasi
Dalam observasi ini penulis mengambil lokasi di SMA N 1 Banguntapan yang
berlokasi di Desa Baturetno, Kecamatan Banguntapan, Kabupaten Bantu.
Yogyakarta.
2. Pelaksanaan Observasi
Penulis telah melaksanakan observasi selama dua kali dengan hari dan tanggal
yang berbeda . Waktu yang digunakan yaitu :
Selasa, 15 Oktober 2013
1. Perkenalan dan meminta izin untuk melakukan observasi.
Kamis, 17 Desember 2012
1. Melakukan serangkaian dokumentasi dan wawancara dengan Guru mata
pelajaran PKn Kelas XII.
B. SUBYEK OBSERVASI
Subyek observasi yang penulis pilih untuk narasumber observasi yaitu Guru mata
pelajaran PKn Kelas XII SMA N 1 Banguntapan, yaitu
Drs. Rifa’i , MM
IV a
L
19560711 197912 1 001
C. VARIABEL OBSERVASI
Variabel observasi yang menjadi titik tolak penulis adalah Evaluasi Pembelajaran
dengan bertumpu pada persiapan/perencanaan evaluasi yang di lakukan, macammacam teknik evaluasi yang digunakan, serta kesulitan yang dihadapi dalam
melakasanakan evaluasi oleh guru PKn Kelas XII di SMA N 1 Banguntapan.
D. TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Instrumen pengumpulan data evaluasi pembelajaran melakukan wawancara yang
hanya melibatkan Guru mata pelajaran PKn Kelas XII SMA N 1 Banguntapan.

4. BAB III
HASIL OBSERVASI
1.
Hasil Wawancara dengan Guru PKn
1. Bagaimana persiapan atau perencanaan yang Bapak lakukan sebelum melaksanakan
evaluasi pembelajaran terhadap siswa ?
→ ya gini mas yang perlu dipersiapakan ya mulai dari merumuskan tujuan
dilaksanakannya evaluasi. Perumusan tujuan evaluasi hasil belajar itu penting sekali,
sebab tanpa tujuan yang jelas maka evaluasi hasil belajar akan berjalan tanpa arah dan
pada gilirannya dapat mengakibatkan evaluasi menjadi kehilangan arti dan fungsinya.
→ kemudian selanjutnya menetapkan aspek-aspek yang akan dievaluasi; misalnya,
apakah aspek kognitif, aspek afektif ataukah aspek psikomotorik, terus satu yang lagi
yang tak kalah penting adalah menyusun alat-alat pengukur yang akan dipergunakan
dan penilaian hasil belajar peserta didik, seperti butir-butir soal tes hasil belajar (pada
evaluasi hasil belajar yang menggunakan teknis tes).
2. Apa saja macam-macam teknik evaluasi yang Bapak lakukan ?
→ biasanya hanya pakek yang tes itu mas, kalo yang non-tes seperti dengan
menggunakan pengamatan, melakukan wawancara , menyebarkan angket itu jarang kami
lakukan, tapi kalo yang pengamatan itu ya tiap hari pasti kita amati. heheee
3. Contoh soal-soal yang Bapak berikan itu seperti apa ?
→ ya yang jelas kami ambil dari materi pelajaran yang telah diberikan, modelnya
biyasanya pilihan ganda, tapi kadang-kadang kami selipkan beberap soal yang essay,
paling ya cuma lima, contohnya nanti tak kasih dokumenya saja.
4. Kesulitan/kendala yang Bapak hadapi dalam evaluasi itu apa saja ?
→ Kemampuan anak-anak itu beda-beda mas kadar penyerapan terhadap materi yang
telah diajarkan, jadi kadang susah menentukan soal yang pas itu, tapi pentingnya
evaluasi disini ya itu biar kita tau kemampuan tiap anak.
Kemudian kendala apalagi yang Bapak hadapi ?
→ sebenarnya itu gak ada kendala mas dalam evaluasi, yang menjadi kendala adalah
siswanya itu banyak yang tidak focus dalam belajar pas proses pembelajaran di
kelas. Nah waktu ngerjain soal banyak yang tidak bisa.

5. BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan dari data yang telah didapatkan untuk menjawab rumusan masalah, dapat
diperoleh kesimpulan bahwa
1. Persiapan/perencanaan Guru PKn Kelas XII SMA N 1 Banguntapan sebelum
melaksanakan evaluasi adalah a). merumuskan tujuan dilaksanakannya evaluasi.
Perumusan tujuan evaluasi hasil belajar itu penting sekali, sebab tanpa tujuan yang
jelas maka evaluasi hasil belajar akan berjalan tanpa arah dan pada gilirannya dapat
mengakibatkan evaluasi menjadi kehilangan arti dan fungsinya. b). Menetapkan
aspek-aspek yang akan dievaluasi; misalnya, apakah aspek kognitif, aspek afektif
ataukah aspek psikomotorik, c). Menyusun alat-alat pengukur yang akan
dipergunakan dan penilaian hasil belajar peserta didik, seperti butir-butir soal tes hasil
belajar (pada evaluasi hasil belajar yang menggunakan teknis tes).
2. Teknik yang digunakan dalam evaluasi adalah teknik tes dalam bentuk pilhan ganda
(multiple choice) dengan memasukkan beberapa soal essay dengan jumlah maksimal
5 butir soal. Dan teknik ini paling sering digunakan.
3. Kesulitan atau kendala yang dihadapi dalam evaluasi adalah menyamaratakan
kemampuan masing-masing siswa dalam bentuk butir-butir soal tes.
B. SARAN
1. Dalam fungsinya sebagai penilai hasil belajar siswa, guru hendaknya terus menerus
mengikuti hasil belajar yang telah dicapai oleh siswa dari waktu ke waktu. Informasi
yang diperoleh melalui evaluasi ini merupakan umpan balik (feed back) terhadap
proses belajar mengajar. Umpan balik ini akan dijadikan titik tolak untuk
memperbaiki dan meningkatkan proses belajar mengajar selanjutnya. Dengan
demikian proses belajar mengajar akan terus dapat ditingkatkan untuk memperoleh
hasil yang optimal.
2. Kepada evaluator di tingkat sekolah, seperti Kepala Sekolah dan Pengawas Pembina
hendaknya dalam tugas monitoringnya memiliki jadwal yang terprogram dan
simultan, agar Program Pembelajaran Guru dapat terkontrol dengan baik.