Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut membahas penggunaan lima media pembelajaran dan metode ASSURE dalam pelaksanaan praktik lapangan mengenai kalimat rumpang berdasarkan cerita Timun Emas di SDN 019 Pandau Jaya. 2. Media yang digunakan adalah foto, video, kartun, bagan, dan sketsa. Metode ASSURE mencakup analisis karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, pemilihan media, u

1. MEDIA PEMBELAJARAN DAN
TIK
KELOMPOK 2
Muliono
Ika Rahmadani
Reza Komala K E L A S 4 B
FKIP BAHASA INDONESIA 2015
MENGOLABORASIKAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN
DAN METODE ASSURE DALAM LAPORAN PRAKTEK
LAPANGAN SDN 019 PANDAU JAYA

2. Tujuan Media dan Metode yang
Digunakan
1. Metode ini ditujukan untuk anak SD kelas 2.
2. Materi yang disampaikan mengenai kalimat rumpang yaitu
cerita Timun Emas.
3. Metode yang digunakan adalah tanya jawab.
4. Metode dan media yang digunakan dapat merubah dan
membantu siswa: seperti menjelaskan, menyebutkan.
5. Tujuannya agar terjadi pembelajaran yang aktif.
6. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa melalui evaluasi.

3. Media yang digunakan dalam proses
pembelajaran
Foto Baga
n
KartunSketsa
Leptop
Video

4. SISTEMATIKA PEMBELAJARAN
1. Guru memutarkan video timun
mas yang digunakan sebagai
bahan untuk mengisi kalimat
rumpang.
2. Guru menuliskan pertanyaan
kalimat rumpang di papan tulis.
3. Guru menjelaskan tokoh-tokoh
yang terdapat dalam cerita timun
emas.
4. Guru membacakan pertanyaan
yang akan di isi oleh siswa.
5. Siswa menjawab pertanyaan dan
guru dapat mengevaluasi

5. BAGAN/CHART
KALIMAT
RUMPANG
GURU
SISWA
VIDEO
GAMBAR
PERANGKAT
KELAS

6. SKETSA

7. FOTO/GAMBAR
GAMBAR BERUPA FOTO-FOTO CERITA TIMUN MAS

8. Video dan Kartun
Video Cerita Timun Mas Kartun yang Terdapat dalam Cerita
Timun Mas

9. METODE “ASSURE” PADA MEDIA
PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN
UJI COBA

10. ANALYSIS LEANER CHARACTERISTIC
(ANALISIS KARAKTER)
Hasil praktek lapangan membuktikan bahwa karakter
siswa sangat berpengaruh terhadap daya tangkap atau
kognitifsiswa. Seperti pada jenis kelamin, suku, usia atau
pengalaman belajar sebelumnya. Pada praktek lapangan
yang kami lakukan ini objeknyayaitu anak SDN kelas 2
yang berumur rata-rata delapan tahun. Berikut karakter
menurut pandangankelompok kami pada setiap siswa:
LAPORAN PRAKTEK LAPANGAN

11. KARAKTER SISWA
BERDASARKAN
PENGAMATAN KAMI
Bruno Fransiskus
Sabrina Nurhasanah
Dela Vira
Cerdas
Aktif
Cerdas
Malu-malu
Cerdas
Kurang aktif

12. STATE OBJECTIVE (TUJUAN
PEMBELAJARAN)
Kompetensi dasar dan standar kompetensi dalam
praktek lapangan adalah kalimat rumpang.
Indikator dalampraktek lapangan adalahsiswa dapat
mengaplikasikan materi yang diberikan ketika mereka
diberikan tugas oleh gurun. Sedangkan ukuran dalam
pencapaian hasil belajar berupa evaluasi yaitu berupa
unjuk tangan.

13. SELECT, MODIFY, OR DESIGN MATERIALS (MEMILIH,
MERANCANG ATAU MEMODIFIKASI YANG SUDAH ADA
Media yang digunakan:
- foto/gambar
- video
- kartun/animasi
- bagan/chart
- sketsa
- leptop

14. UTILIZE MATERIALS (UJI COBA MEDIA)
Pada uji coba media langkah-langkah yang
kami lakukan adalah:
a. Mengkondisikan lokasi
b. Menyiapkan media
c. Menjelaskan materi
d. Evaluasi

15. REQUIRE LEARNER RESPONSE
(RESPON SISWA)
Setelah melakukan uji coba dengan materi kalimat
rumpang, anak-anak tersebut merasa senang. Mereka
mampu menyelesaikan soal yang kami berikan.

16. EVALUATE (EVALUASI)
Pada praktek lapangan di SDN kelas 2, kami
memberikan evaluasi penilaian tidak berupa
point. Melainkan apluse kepada siswa yang
dapat menjawab dan memberikan
kesempatan siswa untuk maju dan
menuliskan jawabannya.

17. TERIMAKASIH
Kepada:
Kelompok 2
Audiens
Ibu EkaPanduChyntia, S.T., M.Kom