يتناول الوثيقة رعاية وتأهيل المعاقين سمعياً من خلال استراتيجيات متعددة تشمل الوقاية، التعليم، ودعم الأسرة. تسلط الضوء على أساليب التدريس المناسبة وتوفير بيئة التفاعل اللازم لنمو الأطفال المعاقين. كما تؤكد أهمية دمجهم في المجتمع وتحسين الوعي بالصحة العامة والموارد المتاحة.

1. ‫سم‬ ‫المعاقين‬ ‫وتربية‬ ‫رعاية‬
‫عيا‬

2. 
‫ماي‬ ‫تحديد‬ ‫لنا‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫للحالة‬ ‫الدقيق‬ ‫التشخيص‬ ‫على‬ ‫الجيدة‬ ‫الرعاية‬ ‫تستند‬
‫أن‬ ‫مكن‬
‫وخالفه‬ ‫وخدمات‬ ‫تدخل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫نقدمه‬
.
‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫ونلخصها‬
‫المعوقين‬ ‫رعاية‬
‫سمعيا‬
‫التواصل‬ ‫أساليب‬ ‫تعليمهم‬
‫عليها‬ ‫وتدريبهم‬
‫المدرس‬ ‫للبيئة‬ ‫بالنسبة‬
‫ية‬
‫للوالدين‬ ‫بالنسبة‬
‫الوقائية‬ ‫االجراءات‬

3. 
1
-
‫عامة‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫نشر‬
.

2
-
‫األلمانية‬ ‫والحصبة‬ ‫النكفية‬ ‫والغدة‬ ‫الحصبة‬ ‫ضد‬ ‫الثالثية‬ ‫بالطعوم‬ ‫االهتمام‬
.

3
-
‫الحامل‬ ‫األم‬ ‫بصحة‬ ‫العناية‬
.

4
-
‫السمعية‬ ‫والوحدات‬ ‫المتخصصة‬ ‫الطبية‬ ‫المراكز‬ ‫إنشاء‬ ‫فى‬ ‫التوسع‬
.

5
-
‫السمع‬ ‫لضعاف‬ ‫السمعية‬ ‫والمعينات‬ ‫األجهزة‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫العمل‬
.

6
-
‫سمعيا‬ ‫للمعوقين‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والتربوية‬ ‫النفسية‬ ‫توفيرالرعاية‬
.

7
-
‫الالزم‬ ‫األسرى‬ ‫والتوجيه‬ ‫اإلرشاد‬ ‫بتقديم‬ ‫االهتمام‬
.

8
-
‫أوالتلوث‬ ‫الضوضاء‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫اإلقالل‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫الصناعى‬ ‫األمن‬ ‫بوسائل‬ ‫العناية‬
‫السمعى‬
.
‫أوال‬
:
‫الوقائية‬ ‫االجراءات‬

4. ‫ثانيا‬
:
‫للبيئة‬ ‫بالنسبة‬
‫المدرسية‬
.1
‫معاقين‬ ‫غير‬ ‫أقرانهم‬ ‫مع‬ ‫االطفال‬ ‫أولئك‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫الالزمة‬ ‫واإلجراءات‬ ‫األدوات‬ ‫توفر‬ ‫أن‬
.
.2
‫فردية‬ ‫تعليم‬ ‫خطة‬ ‫توفير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
IEP
‫للطفل‬ ‫واالنفعالية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الحاجات‬ ‫تراعى‬
.
.3
‫اع‬ ‫على‬ ‫اللغة‬ ‫أو‬ ‫الثقافة‬ ‫مزدوجة‬ ‫تربوية‬ ‫توفيربيئة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬ ‫أنه‬ ‫جوستانسون‬ ‫ترى‬
‫الصم‬ ‫تبارأن‬
‫السائ‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫يأتى‬ ‫ثم‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫يتواصلون‬ ‫التى‬ ‫لغتهم‬ ‫ولهم‬ ‫ثقافتهم‬ ‫لهم‬ ‫بينهم‬
‫مجتمعهم‬ ‫فى‬ ‫دة‬
.
.4
‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفلسفة‬ ‫استخدام‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
.
.5
‫الطفل‬ ‫على‬ ‫بالفائدة‬ ‫يعود‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أسلوب‬ ‫بأى‬ ‫واالستعانة‬ ‫الكلى‬ ‫التواصل‬ ‫أسلوب‬ ‫استخدام‬
.

5. ‫ثالثا‬
:
‫تعليمهم‬
‫التواصل‬ ‫أساليب‬
‫عليها‬ ‫وتدريبهم‬
.

6. ‫رابعا‬
:
‫بالنسبة‬
‫للوالدين‬
.1
‫حل‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫الخبرات‬ ‫ونقل‬ ‫اآلراء‬ ‫تبادل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫اللغوى‬ ‫نموه‬ ‫من‬ ‫والحد‬ ‫مشكالت‬
.
.2
‫قدراته‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫بما‬ ‫للطفل‬ ‫الالزمة‬ ‫المساندة‬ ‫تقديم‬
.
.3
‫للطفل‬ ‫النموالعقلى‬ ‫وتطويرمستوى‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫العمل‬
.
.4
‫بنفس‬ ‫الطفل‬ ‫ثقة‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫يسهم‬ ‫األسرة‬ ‫إطار‬ ‫فى‬ ‫الثقة‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫إشاعة‬
‫ه‬
‫وباالخرين‬
.
.5
‫مختلفة‬ ‫انجازات‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫يحققه‬ ‫االعتزازبما‬
.
.6
‫األد‬ ‫على‬ ‫وتشجيعه‬ ‫المستقلة‬ ‫شخصيه‬ ‫له‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫مساعدة‬
‫اء‬
‫االستقاللى‬
.
.7
‫المختلفة‬ ‫الظروف‬ ‫ومواجهة‬ ‫لتقبل‬ ‫حياته‬ ‫من‬ ‫مبكر‬ ‫وقت‬ ‫منذ‬ ‫الطفل‬ ‫إعداد‬
‫التى‬
‫مناسبه‬ ‫حلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫تصادفه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
.
.8
‫الن‬ ‫عامة‬ ‫يستخدمها‬ ‫التى‬ ‫واللغة‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫الطفل‬ ‫تعليم‬
‫اس‬
.

7. ‫المعوقين‬ ‫تربية‬
‫سمعيا‬
‫الماضية‬ ‫القليلة‬ ‫العقود‬ ‫فى‬ ‫كبير‬ ‫بأهتمام‬ ‫سمعيا‬ ‫المعوقين‬ ‫االشخاص‬ ‫رعاية‬ ‫حظيت‬ ‫لقد‬
،
‫شأن‬ ‫من‬ ‫التى‬ ‫الفعالة‬ ‫التأهيلية‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫بتطوير‬ ‫االهتمام‬ ‫هذا‬ ‫وتمثل‬
‫ها‬
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫دور‬ ‫إلى‬ ‫االخرين‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫دور‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫فى‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫مساعدة‬
‫منتصف‬ ‫ومنذ‬ ‫معزولة‬ ‫خاصة‬ ‫مؤسسات‬ ‫فى‬ ‫تتم‬ ‫سمعيا‬ ‫المعوقين‬ ‫تربية‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫الذات‬
‫وفى‬ ‫العادية‬ ‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫فى‬ ‫المعوقين‬ ‫دمج‬ ‫نحو‬ ‫قوى‬ ‫اتجاه‬ ‫هناك‬ ‫اصبح‬ ‫القرن‬ ‫هذا‬
‫والت‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫التزال‬ ‫العربية‬ ‫البالد‬ ‫فى‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمع‬
‫فى‬ ‫أهيل‬
‫الخاصة‬ ‫والمؤسسات‬ ‫المدارس‬

8. ‫االساسى‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫فى‬ ‫سمعيا‬ ‫المعوقين‬ ‫للطالب‬ ‫المقدمة‬ ‫التربوية‬ ‫البرامج‬ ‫تناول‬ ‫ويمكن‬
:) ‫االبتدائية‬ ‫(المدرسة‬

9. ‫ومنها‬ ‫العادية‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫سمعيا‬ ‫للمعوقين‬ ‫وضعها‬ ‫يتم‬ ‫تربوية‬ ‫خطط‬ ‫وهناك‬
:
‫التربوية‬ ‫الخطة‬
‫الفردية‬
‫الفريقى‬ ‫العمل‬
‫التخصصات‬ ‫متعدد‬
‫الصم‬ ‫االشخاص‬ ‫مع‬
‫السمع‬ ‫وثقيلى‬

10. ‫الس‬ ‫وضعاف‬ ‫الصم‬ ‫االطفال‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫التربوية‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬
‫مع‬
:
‫وهى‬ ‫مهمة‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫فى‬ ‫حصرهم‬ ‫يمكن‬
‫األول‬ ‫المجال‬
:
‫اإلعاقة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
‫الثانى‬ ‫المجال‬
:
‫سمعيا‬ ‫المعاقين‬ ‫واستعدادات‬ ‫قدرات‬ ‫تقييم‬
.
‫الثالث‬ ‫المجال‬
:
‫التعليمية‬ ‫والممارسات‬ ‫المحتوى‬
.
‫الرابع‬ ‫المجال‬
:
‫التعليمية‬ ‫والبيئة‬ ‫التدريس‬ ‫إدارة‬
.
‫الخامس‬ ‫المجال‬
:
‫االجتماعى‬ ‫التفاعل‬ ‫مهارات‬ ‫إدارة‬
.
‫السادس‬ ‫المجال‬
:
‫التدريسية‬ ‫ومهاراته‬ ‫المعلم‬ ‫كفاءة‬
.
‫السابع‬ ‫المجال‬
:
‫األسرة‬ ‫مشاركة‬
.