تتناول الوثيقة حقوق وتأهيل ذوي الإعاقة ودمجهم في المجتمع من خلال جمعيات أهلية، حيث يتم التأكيد على أهمية التوعية بقوانين حقوق الطفل وضرورة دمج الأفراد ذوي الإعاقة في المؤسسات التعليمية والاجتماعية. كما تسلط الوثيقة الضوء على التحديات التي تواجهها هذه الجهود وضرورة التعاون بين مختلف الجهات المعنية لتحقيق النجاح في عمليات الدمج والتأهيل.

1. ‫اعداد‬:‫د‬/‫العشري‬ ‫منى‬
‫ودعمهم‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫دمج‬ ‫في‬ ‫االهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫دور‬
‫مجتمعيا‬.
1

2. ‫من‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬2/6‫الى‬4/6/2014
‫ور‬‫شة‬‫الطفل‬ ‫بحقوق‬ ‫للتوعية‬ ‫االهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫عمل‬
‫ذوى‬ ‫واالشخاص‬‫االعاقة‬
2

3. ‫العام‬ ‫الهدف‬:
•‫ال‬ ‫وتوعية‬ ‫تثقيف‬‫االهلية‬ ‫جمعيات‬‫ذو‬ ‫بفئة‬‫ي‬
‫اإلعاقة‬‫الطفل‬ ‫وحقوق‬‫فى‬‫وقانون‬ ‫الدستور‬
‫الطفل‬ ‫حماية‬‫المصرى‬‫الجهود‬ ‫لبعض‬ ‫وعرض‬
‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫المبذولة‬.
3

4. ‫االجرائية‬ ‫االهداف‬:
•‫حقو‬ ‫بحماية‬ ‫تتعلق‬ ‫الدستورالتى‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫الطفل‬ ‫ق‬
•‫لعام‬ ‫المصري‬ ‫الطفل‬ ‫قانون‬ ‫على‬ ‫التعرف‬2008
•‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫اتفاقية‬ ‫بنود‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
•‫على‬ ‫التعرف‬‫التي‬ ‫المواد‬‫ذوى‬ ‫االشخاص‬ ‫حقوق‬ ‫تحمى‬
‫االعاقة‬
‫واحتياجات‬ ‫اإلعاقة‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫باآلثار‬ ‫التوعية‬
‫المعوقين‬
•ً‫ال‬‫أو‬:‫للمعوقين‬ ‫الطبية‬ ‫واالحتياجات‬ ‫اآلثار‬
•ً‫ا‬‫ثاني‬:‫للمعوقين‬ ‫التعليمية‬ ‫واالحتياجات‬ ‫اآلثار‬ 4

5. ‫االجرائية‬ ‫االهداف‬ ‫تابع‬:
•‫المقصود‬‫االعاقة‬ ‫لذوى‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالدمج‬
•‫ذوى‬ ‫وتأهيل‬ ‫دمج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬
‫االعاقة‬
•‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫ودمج‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫دور‬
‫مجتمعيا‬
•‫متطلبات‬‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫داخل‬ ‫الدمج‬ ‫عملية‬
•‫المجتمع‬ ‫المنظمات‬ ‫دور‬‫المدنى‬‫ذو‬ ‫وإدماج‬ ‫تأهيل‬ ‫عملية‬ ‫في‬‫ى‬
‫االعاقة‬
5

6. ‫تابع‬....
•‫الدمج‬ ‫لسياسة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اآلثار‬
•‫و‬ ‫تأهيل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والخيرية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬‫دمج‬
‫االعاقة‬ ‫ذوى‬
•-‫الجمعية‬ ‫داخل‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫دور‬
‫األهلية‬
•-‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫وأدوار‬ ‫أدوات‬
‫الجمعية‬ ‫داخل‬‫األهلية‬
•‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫قانون‬ ‫عرض‬‫المصرى‬.
6

7. ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬:
•‫بل‬ ‫اختيارا‬ ‫تعد‬ ‫لم‬ ‫االن‬ ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫ان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬‫هى‬
‫الت‬ ‫المختلفة‬ ‫المؤسسات‬ ‫تلبيها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ملحة‬ ‫ضرورة‬‫ي‬
‫الدمج‬ ‫سياسة‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬‫تقوم‬
‫أساسية‬ ‫افتراضات‬ ‫ثالثة‬ ‫علي‬‫هى‬:
•‫ا‬ ‫ذوي‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫خبرات‬ ‫تلقائي‬ ‫بشكل‬ ‫توفر‬ ‫أنها‬‫العاقة‬
‫وأقرانهم‬.‫ل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التقبل‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫وتؤدي‬‫ذوي‬
‫العاديين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االعاقة‬.‫كافية‬ ً‫ا‬‫فرص‬ ‫تتيح‬ ‫كما‬‫ل‬‫نمذجة‬
‫عن‬ ‫الصادرة‬ ‫السلوك‬ ‫أشكال‬‫أقرانهم‬
7

8. ‫تابع‬........
•‫المعلوما‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنها‬ ‫باإلعاقة‬ ‫المجتمع‬ ‫بتوعية‬ ‫يقصد‬‫ت‬
‫المجتمع‬ ‫ألفراد‬ ‫اكسابها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬‫بشكل‬
‫وجه‬ ‫على‬ ‫والمعوقين‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بموضوع‬ ‫العالقة‬ ‫ولذوي‬ ‫عام‬
‫واحتياجا‬ ‫المعوقين‬ ‫بفئات‬ ‫تعريفهم‬ ‫بهدف‬ ‫الخصوص‬‫تهم‬
‫اإلعاقة‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫الموجه‬ ‫والبرامج‬ ‫والخدمات‬
8

9. ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬
‫اإلعاقة‬:-
•ً‫ال‬‫أو‬:‫واألمومة‬ ‫الطفولة‬ ‫رعاية‬ ‫مراكز‬
•ً‫ا‬‫ثاني‬:‫المدرسية‬ ‫الصحة‬
•ً‫ا‬‫ثالث‬:‫األعالم‬ ‫وسائل‬
•ً‫ا‬‫رابع‬:‫األهلية‬ ‫والمنظمات‬ ‫الجمعيات‬(‫الحكومية‬ ‫غير‬)
9

10. ‫االعاقات‬ ‫انواع‬
•‫وتصنف‬‫الى‬ ‫االعاقات‬6‫وهى‬ ‫فئات‬:
•1-(‫التأخر‬‫العقلى‬(‫العقلية‬ ‫االعاقة‬
•2-‫السمعية‬ ‫االعاقة‬
•3-‫البصرية‬ ‫االعاقة‬
•4-‫الجسمية‬ ‫االعاقة‬
•5-‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
•6-‫واللغة‬ ‫الكالم‬ ‫صعوبات‬
10

11. ‫ذوى‬ ‫ودمج‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫دور‬
‫مجتمعيا‬ ‫االعاقة‬
•‫المقصود‬‫االعاقة‬ ‫لذوى‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالدمج‬
•‫ذوى‬ ‫وتأهيل‬ ‫دمج‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫غير‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬
‫االعاقة‬
•‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫داخل‬ ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫متطلبات‬
•‫المجتمع‬ ‫المنظمات‬ ‫دور‬‫المدني‬‫ذو‬ ‫وإدماج‬ ‫تأهيل‬ ‫عملية‬ ‫في‬‫ى‬
‫االعاقة‬
11

12. ‫ذوى‬ ‫ودمج‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫دور‬
‫مجتمعيا‬ ‫االعاقة‬
•‫الدمج‬ ‫لسياسة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اآلثار‬
•‫و‬ ‫تأهيل‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والخيرية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬‫دمج‬
‫االعاقة‬ ‫ذوى‬
•-‫الجمعية‬ ‫داخل‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫دور‬
‫األهلية‬
•-‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫األخصائي‬ ‫وأدوار‬ ‫أدوات‬
‫األهلية‬ ‫الجمعية‬ ‫داخل‬
12

13. -‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫دمج‬
•-‫هي‬ ‫كليا‬ ‫اندماجا‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫دمج‬ ‫قضية‬ ‫أن‬
‫كل‬ ‫قبل‬ ‫إنسانية‬ ‫قضية‬‫شئ‬‫تت‬ ‫إدارية‬ ‫ليست‬ ‫فهي‬ ‫أخر‬‫وقف‬
‫على‬‫استصدار‬‫في‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫تشريع‬ ‫أو‬ ‫الئحة‬ ‫أو‬ ‫قرار‬
‫ص‬ ‫فور‬ ‫تحقيقها‬ ‫يبدأ‬ ‫التي‬ ‫التنفيذية‬ ‫القضايا‬ ‫بعض‬‫قرار‬ ‫دور‬
‫ك‬ ‫إلى‬ ‫وتحتاج‬ ‫ككل‬ ‫بالمجتمع‬ ‫تتعلق‬ ‫ولكنها‬ ‫التنفيذ‬‫جهوده‬ ‫امل‬
‫ذوى‬ ‫قضية‬ ‫تبنى‬ ‫على‬ ‫الجماهيري‬ ‫اإلقبال‬ ‫يتحقق‬ ‫حتى‬‫االعاقة‬
13

14. ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الدمج‬
•‫تطب‬ ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫داخل‬ ‫التأهيل‬ ‫برامج‬ ‫معظم‬ ‫تحاول‬‫يق‬
‫والدمج‬ ‫التأهيل‬ ‫برامج‬ ‫أن‬ ‫المالحظ‬ ‫من‬ ‫ولكن‬ ‫الدمج‬ ‫مفهوم‬
‫لذوى‬ ‫التأهيل‬ ‫برامج‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫بطابع‬ ‫أخذت‬
‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬
•‫سي‬ ‫تأثيرا‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬ ‫أنه‬ ‫أذا‬‫في‬ ‫ئا‬
‫الشخصية‬ ‫المواقف‬ ‫تلك‬ ‫االعاقة‬ ‫للذوي‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬‫أو‬
‫وما‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫أو‬ ‫بالزمالء‬ ‫العالقة‬ ‫مواقف‬ ‫أو‬ ‫األسرية‬
‫ولذلك‬ ‫عنيفة‬ ‫نفسية‬ ‫وصراعات‬ ‫أزمات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يترتب‬‫كان‬
‫المهم‬ ‫من‬
14

15. ‫تابع‬.....
•‫بذوي‬ ‫المتصلين‬ ‫وجميع‬ ‫العمل‬ ‫وصاحب‬ ‫األسرة‬ ‫توجيه‬
‫تعا‬ ‫لضمان‬ ‫نحوه‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫وتعديل‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬‫في‬ ‫ونهم‬
‫النفسي‬ ‫واإلرهاق‬ ‫القلق‬ ‫من‬ ‫ووقايته‬ ‫العالج‬ ‫خطة‬...
•-‫ستطي‬ ‫ال‬ ‫اجتماعي‬ ‫كائن‬ ‫بطبعه‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫نحن‬‫إن‬ ‫ع‬
‫مع‬ ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫وتكون‬ ‫الظروف‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫بمفرده‬ ‫يعيش‬
‫المبكر‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫بدئت‬ ‫ما‬ ‫أذا‬ ‫أفضل‬ ‫األسوياء‬‫ة‬
15

16. ‫األهلية‬ ‫الجمعيات‬ ‫داخل‬ ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫متطلبات‬
•1-‫الصالحين‬ ‫اإلفراد‬ ‫انتقاء‬‫للدمج‬
•2-‫ال‬ ‫مدرسة‬ ‫فلسفة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫األسر‬ ‫إشراك‬ ‫األهمية‬ ‫من‬‫دمج‬
‫الت‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫مشاركتهم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الشامل‬‫تؤثر‬ ‫ي‬
‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫في‬‫لألطفال‬....‫ا‬ ‫األسر‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬‫لمعاقين‬
‫أطفالها‬ ‫تربية‬ ‫حول‬ ‫تفكيرها‬ ‫في‬ ‫تعديال‬ ‫تجرى‬ ‫أن‬
•3-‫ذوى‬ ‫لتأهيل‬ ‫والحكومي‬ ‫المحلى‬ ‫المجتمع‬ ‫منظمات‬ ‫تعاون‬
‫على‬ ‫هنا‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫القائمون‬ ‫ويركز‬ ‫ودمجهم‬ ‫االعاقة‬
‫اإلعاقة‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫الجمعيات‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫االتصال‬ ‫ضرورة‬
‫الكوادر‬ ‫تأمين‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الحكومية‬ ‫وغير‬ ‫الحكومية‬ ‫والجهات‬
‫العلمية‬ ‫الفرص‬ ‫وتأمين‬ ‫المادية‬ ‫والمتطلبات‬ ‫البشرية‬‫إلدماج‬ 16

17. ‫ذوى‬ ‫دمج‬ ‫في‬ ‫الجمعيات‬ ‫تواجه‬ ‫معوقات‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬
•‫المجتم‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫دمج‬ ‫في‬ ‫الجمعيات‬ ‫تواجه‬ ‫معوقات‬‫ع‬
•‫العالقة‬ ‫مواقف‬ ‫أو‬ ‫األسرية‬ ‫أو‬ ‫الشخصية‬ ‫المواقف‬ ‫تلك‬
‫أزمات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يترتب‬ ‫وما‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫أو‬ ‫بالزمالء‬
‫األ‬ ‫توجيه‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ولذلك‬ ‫عنيفة‬ ‫نفسية‬ ‫وصراعات‬‫سرة‬
‫بي‬ ‫في‬ ‫االعاقة‬ ‫بذوي‬ ‫المتصلين‬ ‫وجميع‬ ‫العمل‬ ‫وصاحب‬‫ئته‬
‫العالج‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫تعونهم‬ ‫لضمان‬ ‫نحوه‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫وتعديل‬
‫النفسي‬ ‫واإلرهاق‬ ‫القلق‬ ‫من‬ ‫ووقايته‬..
•-‫ستطي‬ ‫ال‬ ‫اجتماعي‬ ‫كائن‬ ‫بطبعه‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫نحن‬‫إن‬ ‫ع‬
‫مع‬ ‫الدمج‬ ‫عملية‬ ‫وتكون‬ ‫الظروف‬ ‫كانت‬ ‫مهما‬ ‫بمفرده‬ ‫يعيش‬
‫المبكر‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫بدئت‬ ‫ما‬ ‫أذا‬ ‫أفضل‬ ‫األسوياء‬‫ة‬ 17

18. ‫ذاتية‬ ‫لتجارب‬ ‫امثلة‬
18

19. ‫االعاقة‬ ‫اسباب‬
•‫للبيئة‬ ‫االستجابة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫عدم‬ ‫تعني‬ ‫اإلعاقة‬
•‫ج‬ ‫أو‬ ‫عقلية‬ ‫أو‬ ‫سلوكية‬ ‫مشكالت‬ ‫نتيجة‬ ‫معها‬ ‫التكيف‬ ‫أو‬‫سمية‬.
•‫اإلعاقة‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫االسباب‬
•-‫مرحلة‬ ‫أسباب‬‫ماقبل‬‫الوالدة‬.
•-‫الوالدة‬ ‫اثناء‬ ‫مرحلة‬ ‫أسباب‬.
•-‫الوالدة‬ ‫اثناء‬ ‫مرحلة‬ ‫أسباب‬.
19

20. ً‫ال‬‫أو‬..‫مرحلة‬ ‫أسباب‬‫ماقبل‬‫الوالدة‬
•‫تعرض‬‫الحامل‬ ‫األم‬‫لالمراض‬‫مثل‬ ‫الخطيرة‬"‫الحصبة‬
‫الكل‬ ، ‫القلب‬ ‫اضطرابات‬ ، ‫الجنسية‬ ‫االمراض‬ ، ‫االلمانية‬، ‫ى‬
‫الشديد‬ ‫الربو‬ ، ‫الغدد‬"..
•‫مثل‬ ‫ضارة‬ ‫لعوامل‬ ‫الحامل‬ ‫االم‬ ‫تعرض‬"‫الكحو‬ ، ‫التدخين‬، ‫ل‬
‫التغذية‬ ‫سوء‬ ، ‫السينية‬ ‫االشعة‬ ، ‫الطبية‬ ‫العقاقير‬".
•‫الوراثية‬ ‫العوامل‬.
•‫االضطرابات‬‫الكروموسومية‬(‫المغولية‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫كما‬
ً‫ال‬‫مث‬ ‫داون‬ ‫متالزمة‬)
20

21. ً‫ا‬‫ثاني‬..‫الوالدة‬ ‫اثناء‬ ‫مرحلة‬ ‫أسباب‬
•‫اصابة‬‫الوالدة‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫الطفل‬ ‫دماغ‬.
•‫الوالدة‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الوالدة‬ ‫صعوبات‬‫المقعدية‬‫بال‬ ‫الوالدة‬ ‫أو‬‫ملقط‬
‫الشفط‬ ‫أو‬.
•‫الصفراء‬ ‫المادة‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬(‫البلريوبين‬. )
•‫الوالدة‬ ‫أثناء‬ ‫النزيف‬.
•‫بسبب‬ ‫االكسجين‬ ‫نقص‬‫أنفصال‬‫أ‬ ‫موعدها‬ ‫قبل‬ ‫المشيمة‬‫و‬
‫الطفل‬ ‫اصابة‬‫باالمراض‬‫االختناق‬ ‫أو‬ ‫الحادة‬ ‫الرئوية‬...‫و‬‫غير‬
‫ذلك‬.
21

22. ً‫ا‬‫ثالث‬..‫مرحلة‬ ‫أسباب‬‫مابعد‬‫الوالدة‬
•‫مثل‬ ‫خطيرة‬ ‫ألمراض‬ ‫الطفل‬ ‫تعرض‬"، ‫السحايا‬ ‫التهاب‬
‫الوسطى‬ ‫االذن‬ ‫التهاب‬ ، ‫الدماغ‬ ‫التهاب‬" ....
•‫الرأس‬ ‫اصابات‬ ‫وبخاصة‬ ‫المختلفة‬ ‫االصابات‬.
•‫الشديد‬ ‫البيئي‬ ‫والحرمان‬ ‫المضطربة‬ ‫االسرية‬ ‫الظروف‬.
•‫الطبية‬ ‫العقاقير‬ ‫استخدام‬ ‫اساءة‬.
•‫المن‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫سببها‬ ‫معالجة‬ ‫تتم‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الشديدة‬ ‫الحمى‬‫اسب‬.
•‫الخطيرة‬ ‫المزمنة‬ ‫االمراض‬.
22

23. ‫الدمج‬ ‫اهداف‬
•-‫بشكل‬ ‫االعاقة‬ ‫لذوى‬ ‫لجميع‬ ‫الفرص‬ ‫اتاحة‬‫متكافىء‬
‫غيرهم‬ ‫مع‬ ‫ومتساوي‬.
•2-‫اتاحة‬‫الفرصه‬‫الحياة‬ ‫في‬ ‫لالنخراط‬ ‫المعوقين‬‫العادي‬‫ه‬.
‫االخر‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
•3-‫المعوق‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المعوقين‬ ‫غير‬ ‫الفرصة‬ ‫اتاحة‬‫عن‬ ‫ين‬
‫متطلبات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫مشاكلهم‬ ‫وتقدير‬ ‫قرب‬
‫الحياة‬
•5-
23

24. ‫تابع‬....
•4-‫بيئتهم‬ ‫في‬ ‫المعوقين‬ ‫خدمة‬‫المحليه‬‫ص‬ ‫من‬ ‫والتخفيف‬‫عوبة‬
‫وخارج‬ ‫سكنهم‬ ‫عن‬ ‫بعيده‬ ‫ومراكز‬ ‫مؤسسات‬ ‫الى‬ ‫انتقالهم‬
‫من‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫على‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫هذا‬ ‫وينطبق‬ ‫اسرهم‬
‫المناطق‬‫الريفيه‬‫والبعيده‬‫والمراكز‬ ‫مؤسسات‬ ‫عن‬‫الخاص‬‫ه‬
‫بهم‬.
•5-‫في‬ ‫العاملين‬ ‫وبالذات‬ ‫المجتمع‬ ‫افراد‬ ‫اتجاهات‬ ‫تعديل‬
‫امور‬ ‫واولياء‬ ‫ومدرسين‬ ‫مدراء‬ ‫من‬ ‫العامة‬ ‫الخدمات‬
•6-‫التربية‬ ‫لمراكز‬ ‫العالية‬ ‫التكلفة‬ ‫من‬ ‫التقليل‬‫المت‬‫خصصة‬
24

25. ‫تابع‬..
•8-‫اف‬ ‫بين‬ ‫والنفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الفوارق‬ ‫من‬ ‫التقليل‬‫راد‬
‫ا‬ ‫الوصمة‬ ‫من‬ ‫وأسرته‬ ‫المعوق‬ ‫وتخليص‬ ‫أنفسهم‬ ‫المجتمع‬‫لتي‬
‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫وجوده‬ ‫يخلقها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
•9-‫ن‬ ‫لينمو‬ ‫تناسبا‬ ‫أكثر‬ ‫ومناخا‬ ‫أفضل‬ ‫فرصة‬ ‫وإعطاؤه‬‫موا‬
‫تحقيق‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫سليما‬ ‫ونفسيا‬ ‫واجتماعيا‬ ً‫ا‬‫أكاديمي‬‫عند‬ ‫الذات‬
‫ت‬ ‫ونحو‬ ‫التعليم‬ ‫نحو‬ ‫دافعيته‬ ‫وزيادة‬ ‫االعاقة‬ ‫ذي‬ ‫الطفل‬‫كوين‬
‫األس‬ ‫اتجاهات‬ ‫وتعديل‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫سليمة‬ ‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬‫رة‬
‫المجتمع‬ ‫وأفراد‬
25

26. ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫عن‬ ‫الحقائق‬ ‫بعض‬:
•‫يوجد‬‫مصر‬ ‫في‬800‫خاصة‬ ‫تربية‬ ‫مدرسة‬
•‫يوجد‬2‫مليون‬‫اعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫طفل‬ ‫ونصف‬
•2%‫الت‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكنهم‬ ‫فقط‬ ‫المعاقين‬ ‫االطفال‬ ‫من‬‫عليم‬
‫الدمج‬ ‫عدم‬ ‫حاله‬ ‫في‬(‫الباب‬12‫اصالح‬ ‫استراتيجية‬ ‫في‬
‫قبل‬ ‫التعليم‬‫الجامعى‬)
26

27. ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫المواد‬"‫االعاقة‬ ‫ذوي‬"‫في‬
‫الجديد‬ ‫الدستور‬:
•‫مادة‬(53)
•‫متساوون‬ ‫وهم‬ ،‫سواء‬ ‫القانون‬ ‫لدى‬ ‫المواطنون‬‫فى‬‫الحقوق‬
‫والواجبات‬ ‫والحريات‬‫العامة،ال‬‫تمييز‬
•‫أ‬ ،‫االصل‬ ‫أو‬ ،‫الجنس‬ ‫أو‬ ،‫العقيدة‬ ‫أو‬ ،‫الدين‬ ‫بسبب‬ ‫بينهم‬‫و‬
،‫االعاقة‬ ‫أو‬ ،‫اللغة‬ ‫أو‬ ،‫اللون‬ ‫أو‬ ،‫العرق‬
•‫المستوى‬ ‫أو‬‫االجتماعى‬‫الجغراف‬ ‫أو‬ ‫السياسي‬ ‫االنتماء‬ ‫أو‬ ،،‫ي‬
‫أو‬‫أى‬‫آخر‬ ‫سبب‬.
27

28. ‫تابع‬.....
•‫مادة‬(55)
•‫م‬ ‫تجب‬ ‫حريته‬ ‫تقيد‬ ‫أو‬ ،‫يحبس‬ ‫أو‬ ،‫عليه‬ ‫يقبض‬ ‫من‬ ‫كل‬‫عاملته‬
‫يجوز‬ ‫وال‬ ،‫كرامته‬ ‫عليه‬ ‫يحفظ‬ ‫بما‬
•‫مع‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫بدن‬ ‫إيذاؤه‬ ‫وال‬ ،‫إكراهه‬ ‫وال‬ ،‫ترهيبه‬ ‫وال‬ ،‫تعذيبه‬،‫ا‬ً‫ي‬‫نو‬
‫إال‬ ‫حبسه‬ ‫أو‬ ،‫حجزه‬ ‫يكون‬ ‫وال‬‫فى‬
•‫وتلتز‬ ،ً‫ا‬‫وصحي‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫إنسان‬ ‫الئقة‬ ‫لذلك‬ ‫مخصصة‬ ‫أماكن‬‫الدولة‬ ‫م‬
‫لألشخاص‬ ‫االتاحة‬ ‫وسائل‬ ‫بتوفير‬
•‫االعاقة‬ ‫ذوي‬.
28

29. ‫رقم‬ ‫المصري‬ ‫الطفل‬ ‫قانون‬126‫لسنة‬2008
‫السادس‬ ‫الباب‬
•‫حماية‬‫المعوق‬ ‫الطفل‬ ‫وتأهيل‬
•‫مادة‬(75)
•‫شا‬ ‫من‬ ‫عمل‬ ‫كل‬ ‫ومن‬ ‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫وقاية‬ ‫الدولة‬ ‫تكفل‬‫نه‬
‫األضرار‬‫بصحتة‬‫الروحي‬ ‫او‬ ‫العقلي‬ ‫او‬ ‫البدني‬ ‫بنموه‬ ‫أو‬‫او‬
‫للكشف‬ ‫الالزمة‬ ‫التدابير‬ ‫اتخاذ‬ ‫علي‬ ‫وتعمل‬ ، ‫االجتماعي‬
‫ب‬ ‫عند‬ ‫المعاقين‬ ‫وتشغيل‬ ‫وتأهيل‬ ، ‫اإلعاقة‬ ‫علي‬ ‫المبكر‬‫سن‬ ‫لوغ‬
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫إلسهام‬ ‫المناسبة‬ ‫التدابير‬ ‫وتتخذ‬ ‫العمل‬‫في‬
، ‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫واإلرشاد‬ ‫التوعية‬ ‫برامج‬
‫والتبصير‬
29

30. ‫شكرا‬.....‫اللقاء‬ ‫والى‬
30