1. INOVASI DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
TINGKATAN ENAM
TAHUN 2022
OLEH:
EN. JEYAKUMAR A/L PARAMSIVAM
PUSAT TINGKATAN ENAM
SEK.MEN.KEB.TUN ABDUL RAZAK
36200 SELEKOH, PERAK
2.
3. REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG LALU
PELAJAR:
•TIDAK DAPAT MENGUASAI KONSEP EKONOMI YANG MERANGKUMI DEFINISI, RUMUS DAN FAKTA-FAKTA YANG
MENJADI ASAS DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI
•JARANG MENGGUNAKAN NOTA MEREKA SENDIRI KERANA TIDAK MERANGSANG MINAT DAN MOTIVASI
•MENGGUNAKAN BUKU RUJUKAN DENGAN HANYA MEMBACA SAHAJA TANPA KAEDAH YANG BERKESAN.
•TIDAK DAPAT MENULIS KONSEP, FAKTA DAN HURAIAN YANG DIKEHENDAKI DENGAN JELAS DAN TERSUSUN.
•LEMAH DALAM MEMBUAT NOTA YANG EFEKTIF KE ARAH MEMAHAMI DAN MENGINGATI TOPIK-TOPIK
EKONOMI.
•TIDAK DAPAT MENGENALPASTI KATA KUNCI YANG PERLU DIBERI FOKUS SEMASA PEMBELAJARAN KONSEP
EKONOMI
•TIDAK DAPAT MENJAWAB SOALAN BERBENTUK APLIKASI DAN KBAT KERANA MEREKA SETAKAT
MENGHAFAL AYAT-AYATNYA TANPA MEMAHAMI MAKSUDNYA DENGAN BAIK.
4. ISU KEPRIHATINAN/ FOKUS KAJIAN
Sukar menguasai topik keanjalan permintaan harga.
Pembelajaran konsep ekonomi yang terus dari buku teks agak membosankan
pelajar.
Pelajar sentiasa lupa kata kunci utama semasa menerangkan konsep keanjalan.
Pembelajaran konsep ekonomi secara menghafal tanpa pemahaman yang kukuh
tidak akan berkesan.
Pelajar mempunyai persepsi bahawa topik ini terlalu sukar untuk dikuasai.
Teknik membuat nota yang paling efektif
Meningkatkan pemahaman pelajar serta mudah mengingati konsep Ed
PdPC yang lebih menyeronokkan
Teknik nota ini dapat memecahkan konsep-konsep ekonomi yang kompleks
kepada beberapa bahagian kecil yang ringkas mengikut kata kunci utama
5. OBJEKTIF KAJIAN
OBJEKTIF
KHUSUS
Pelajar dapat
menerangkan definisi
keanjalan permintaan
harga dengan tepat.
Pelajar dapat melukis
dan menerangkan lima
darjah keanjalan
permintaan harga.
Pelajar dapat
menghitung dan
mentafsirkan nilai
keanjalan permintaan
harga.
Pelajar dapat
menghuraikan empat
faktor yang menentukan
keanjalan permintaan
harga dengan tepat.
8. ANALISIS UJIAN PRA
SKOR GRED UJIAN PRA PERATUS (%)
CEMERLANG A dan A- 0/14 0
BAIK B+ 2/14 14.29
SEDERHANA B dan B- 3/14 21.43
LEMAH C+ hingga C 3/14 21.43
AMAT LEMAH C- hingga F 6/14 42.86
JUMLAH LULUS 8/14 57.14
9. ANALISIS BORANG PEMERHATIAN
Bil
item
Pemerhatian tingkah laku pelajar. Bil Pelajar Peratus
1 Menyatakan definisi Keanjalan Permintaan Harga dengan tepat 7/14 50%
2 Menyatakan rumus Keanjalan Permintaan Harga dengan betul. 5/14 35.71%
3 Menghitung pengiraan Keanjalan Permintaan Harga dengan betul 5/14 35.71%
4 Mentafsirkan nilai Keanjalan Permintaan Harga 4/14 28.57%
5 Menghuraikan faktor-faktor yang menentukan Keanjalan Permintaan Harga
lebih anjal
4/14 28.57%
6 Menghuraikan faktor-faktor yang menentukan Keanjalan Permintaan Harga
kurang anjal
5/14 35.71%
10. AKTIVITI DAN LANGKAH PELAKSANAAN
Tingkatan 6 Rendah 1 Tarikh 14-09-2020
Bil Pelajar 14 orang Masa 120 minit
Matapelajaran Ekonomi 1
Tajuk Keanjalan permintaan
Isi Pelajaran Keanjalan permintaan harga
Nilai 1. Kerjasama
2. Ketepatan
Objektif 1. Dapat mendefinisikan keanjalan permintaan harga
2. Dapat melukis dan menerangkan 5 darjah keanjalan permintaan harga
3. Dapat menghitung dan mentafsirkan nilai pekali keanjalan permintaan harga dengan tepat
Kemahiran Berfikir Menghuraikan konsep keanjalan permintaan harga
Bahan Bantu
Mengajar
1. MS Power Point
2. Kertas mahjong
3. Nota
4. Lembaran Kerja
Pengetahuan sedia
ada
Pernah belajar dan mengetahui istilah-istilah ekonomi serta simbol-simbol matematik seperti ∞, ∆, °, >,
<, %, = dan sebagainya
Set Induksi Kaitkan hukum permintaan serta menunjukkan beberapa gambar barang untuk mengaitkan dengan
keanajalan permintaan harga
11. AKTIVITI 1
1. PENERANGAN RINGKAS MENGENAI PELAKSANAAN TEKNIK PECAH & PERINTAH.
2. PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 7 KUMPULAN
3. SETIAP KUMPULAN TERDIRI DARIPADA 2 ORANG PELAJAR.
4. PDPC DIMULAKAN DENGAN MENDENGAR ARAHAN GURU SUPAYA PELAJAR DAPAT MENGAPLIKASIKAN
ISTILAH-ISTILAH YANG DIPELAJARI DARIPADA PELAJARAN YANG LEPAS DALAM MEMBENTUK DEFINISI,
RUMUS DAN FAKTA –FAKTA KEANJALAN PERMINTAAN HARGA.
5. PELAJAR JUGA BOLEH MENJANA IDEA (KBAT) BERSAMA RAKAN – RAKAN LAIN DENGAN MEMBINA ISTILAH
ATAU SIMBOL SENDIRI YANG KREATIF
6. PELAJAR DIMINTA MEMBUAT NOTA BERDASARKAN KATA KUNCI YANG TELAH DIPELAJARI DENGAN CARA
YANG KREATIF DENGAN MENGGUNAKAN SIMBOL@ UNSUR GRAFIK
12. AKTIVITI 2
1.KERTAS MAHJONG DIEDARKAN KEPADA SETIAP KUMPULAN .
2.GURU MENERANGKAN KONSEP KEANJALAN PERMINTAAN HARGA
3.PELAJAR MENDENGAR PENERANGAN GURU DENGAN TELITI DAN
MEMBUAT CATATAN
4.GURU MENGULANGI KONSEP YANG MERANGKUMI DEFINISI,
RUMUS DAN FAKTA DARI LANGKAH I HINGGA LANGKAH KE-VI
13. AKTIVITI 3
1. PELAJAR DIBERI MASA UNTUK MENGHASILKAN NOTA YANG MUDAH & KREATIF BERASASKAN
TEKNIK PECAH & PERINTAH
2. GURU MEMASTIKAN SEMUA PELAJAR DAPAT MENGHASILKAN NOTA YANG MUDAH DAN RINGKAS
3. SETIAP KUMPULAN MEMBUAT PEMBENTANGAN
4. GURU JUGA MEMASTIKAN AGAR NOTA PELAJAR MERANGKUMI DEFINISI, RUMUS, RAJAH, FAKTA
YANG JELAS DAN SISTEMATIK SERTA MENARIK DENGAN MENGGUNAKAN PEN YANG BERWARNA
SUPAYA PELAJAR MUDAH MENGENALPASTINYA.
5. SETIAP KUMPULAN DIKEHENDAKI MENGINGAT KONSEP KEANJALAN PERMINTAAN HARGA DAN
MENYEBUTNYA SEMULA KEPADA GURU APABILA DISOAL.
6. KUMPULAN PELAJAR YANG DAPAT MENGUASAI KONSEP ( DEFINISI, RUMUS, RAJAH & FAKTA)
TERSEBUT DENGAN BETUL DAN TEPAT AKAN DIBERI GANJARAN DAN PENGHARGAAN.
14. Analisis Ujian Pra, Ujian Pos I dan II
SKOR GRED UJIAN PRA % UJIAN POS 1 % UJIAN POS II %
CEMERLANG A dan A- 0 0 3/14 21.43 7/14 50
BAIK B+ 2/14 14.29 5/14 35.71 5/14 35.71
SEDERHANA B dan B- 3/14 21.43 6/14 42.86 2/14 14.29
LEMAH C+ hingga C- 3/14 21.43 0/14 0 0/14 0
AMAT LEMAH D+ hingga F 6/14 42.86 0/14 0 0/14 0
JUMLAH
LULUS
8/14 57.14 14/14 100 14/14 100
)
15.
16. ANALISIS TEMU BUAL
• PELAJAR MENUNJUKKAN MAKLUM BALAS POSITIF TEHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN DALAM
MENGUASAI KONSEP KEANJALAN PERMINTAAN HARGA.
• PELAJAR JUGA MUDAH MENGINGAT KONSEP EKONOMI
• MEREKA JUGA DAPAT MENGUBAH PERSEPSI AWAL IAITU PEMBELAJARAN KONSEP EKONOMI
ADALAH SUKAR, FAKTANYA YANG TERLALU PENJANG MENYEBABKAN BOSAN UNTUK DIBACA
SERTA SUKAR UNTUK MENGINGATINYA.
• MEREKA JUGA MENYATAKAN BOLEH MENGGUNAKAN TEKNIK INI UNTUK MEMBUAT NOTA BAGI
MEMAHAMI KONSEP- KONSEP EKONOMI YANG LAIN.
• PELAJAR BERASA SERONOK KERANA DIBERI PELUANG UNTUK MENJANA IDEA SENDIRI.
• TEKNIK INI DAPAT MENINGKATKAN MINAT DAN KEYAKINAN PELAJAR TERHADAP
MATAPELAJARAN EKONOMI SERTA MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG AKTIF.
17. REFLEKSI KAJIAN TERHADAP PELAJAR
PELAJAR DAPAT MENGINGATI KONSEP KEANJALAN PERMINTAAN HARGA DENGAN MUDAH DAN
JELAS.
PELAJAR MEMBERIKAN MAKLUM BALAS YANG POSITIF APABILA GURU MENYOAL TOPIK
KEANJALAN PERMINTAAN HARGA
PELAJAR DAPAT MEMPELAJARI CARA MEMBUAT NOTA YANG RINGKAS DAN EFEKTIF
PROSES PDPC LEBIH AKTIF DAN MENYERONOKKAN.
PELAJAR TELAH DAPAT MENUNJUKKAN PERUBAHAN DARI SEGI TINGKAH LAKU SEMASA
BERLAKUNYA PENGAJARAN GURU.
PELAJAR MENUNJUKKAN MINAT YANG MENDALAM DAN YAKIN UNTUK MENJAWAB SOALAN YANG
BERKAITAN DENGAN KONSEP INI
18. SAYA BERKEYAKINAN DALAM MEMBERIKAN IDEA YANG KRITIS DALAM PDPC
PENGUASAAN DAN INGATAN YANG CEPAT MEMBOLEHKAN PENEROKAAN KENDIRI
DIBUAT OLEH PELAJAR ITU SENDIRI
SAYA JUGA TELAH BERJAYA MENUKAR PERSEPSI PELAJAR TERHADAP KONSEP
EKONOMI YANG SEBELUM INI IA DIANGGAP AGAK SUKAR UNTUK DIKUASAI DAN
MEMBOSANKAN.
SELEPAS MELIHAT PERUBAHAN PELAJAR, SAYA BERASA PENGAJARAN SAYA LEBIH
BERMAKNA DAN LEBIH YAKIN TERHADAP DIRI SENDIRI.
INI SECARA LANGSUNG MENINGKATKAN MOTIVASI DALAM DIRI SAYA DAN SENTIASA
BERUSAHA UNTUK MEMPERBAIKI KELEMAHAN DIRI SENDIRI TANPA MENYALAHKAN
KELEMAHAN PELAJAR SAHAJA.
REFLEKSI KAJIAN TERHADAP GURU
19. CADANGAN KAJIAN
SEMOGA HASIL KAJIAN INI DAPAT DIMANFAATKAN DAN MENJADIKAN PROSES PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN LEBIH MUDAH DAN BERKESAN.
KAEDAH INI JUGA SESUAI UNTUK DIAPLIKASIKAN BAGI MEMPELAJARI KONSEP-KONSEP
LAIN YANG TERKANDUNG DALAM SUKATAN PELAJARAN EKONOMI TINGKATAN 6.
CADANGAN SAYA ADALAH TEKNIK PECAH & PERINTAH DALAM NOTA PERLU DIBERI
PENDEDAHAN KEPADA PELAJAR TINGKATAN 6 DARI AWAL LAGI.
OLEH KERANA TEKNIK INI BERJAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN PELAJAR TERHADAP
KONSEP KEANJALAN PERMINTAAN HARGA, SAYA AKAN MENGAPLIKASIKAN TEKNIK INI
SEMASA MENGAJAR KONSEP –KONSEP LAIN DALAM SUBJEK EKONOMI.
20. PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PEPERIKSAAN STPM SEMESTER 1 2019-2021
KOD
M/P
THN
BIL.
AMBIL
LULUS PENUH LULUS SEBAHAGIAN GAGAL TH
NILAI
PURATA
(GPMP)
BEZA
NILAI
PURATA
(GPMP
BEZA
LULUS
PENUH %
A
(4.00
)
A-
(3.67)
B+
(3.33)
B
(3.00)
B-
(2.67)
C+
(2.33)
C (2.00)
JUM
LULUS
% LULUS
C-
(1.67)
D+
(1.33)
D
(1.00)
JUM % F %
P1 2019 3 0 0 0 0 0 0 2 2 66.67 0 0 0 0 0 1 36.36 0 1.33
P1 2020 9 0 0 2 2 0 0 1 5 55.55 1 1 2 4 44.44 0 0 0 2.18 +0.85 +11.12
P1 2021 14 1 0 1 2 2 1 3 10 71.43 2 0 1 3 21.43 1 7.14 0 2.24 +0.06 +15.88
