تثقيف صحي

1. ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬
Health Education

2. ‫األهداف‬
‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬ ‫كي‬ ‫نسعى‬
:
►
‫أهد‬ ‫وتحديد‬ ‫والتواصل‬ ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫ومفهوم‬ ‫تعريف‬ ‫مناقشة‬
‫افهما‬
.
►
‫الصحي‬ ‫الرسالة‬ ‫إليصال‬ ‫األساسيتين‬ ‫الطريقتين‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬
‫ة‬
.
►
‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫مجاالت‬ ‫بعض‬ ‫تحديد‬
.
►
‫الواجب‬ ‫والمواصفات‬ ‫والتواصل‬ ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫مكونات‬ ‫تحديد‬
‫توافرها‬
‫الرسالة‬ ‫في‬
.
►
‫اكتسابها‬ ‫الصحي‬ ‫المثقف‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫تحديد‬
.
►
‫أج‬ ‫من‬ ‫معرفتها‬ ‫الصحي‬ ‫المثقف‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬
‫تنمية‬ ‫ل‬
ً‫ا‬‫ثقافي‬ ‫المالئم‬ ‫الخطاب‬ ‫فرص‬
.
►
‫والتواص‬ ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الهامة‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫تحديد‬
‫ل‬

3. ‫تعريف‬
►
‫الصح‬ ‫حول‬ ‫الالزمة‬ ‫بالمعرفة‬ ‫الناس‬ ‫تزود‬ ‫تعليمية‬ ‫عملية‬
‫ة‬
‫المرض‬ ‫وإيكولوجيا‬ ‫والمرض‬ ‫ومحدداتها‬
(
‫والعامل‬ ‫الثوي‬
‫والبيئة‬ ‫المسبب‬
)
‫المعالجة‬ ‫وأساليب‬ ‫المرضية‬ ‫والمظاهر‬
‫الص‬ ‫تجاه‬ ‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫لتعزيز‬ ‫وتسعى‬ ،‫والوقاية‬
‫حة‬
‫الكتساب‬ ‫تقود‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫السليمة‬ ‫الصحية‬ ‫والسلوكيات‬
‫الصحية‬ ‫الممارسات‬
.

4. ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫أغراض‬
►
‫المعرفة‬
:
‫الص‬ ‫المشكالت‬ ‫حول‬ ،‫بالصحة‬ ‫الناس‬ ‫اهتمام‬ ‫زيادة‬
‫حية‬
‫للمجتمع‬
(
‫ووقاية‬ ‫ومعالجة‬ ‫ومظاهر‬ ‫تعريف‬
)
►
‫الموقف‬
:
‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫تعزيز‬
►
‫الممارسة‬
:
‫اتب‬ ‫وتعليم‬ ،‫السليم‬ ‫الصحي‬ ‫السلوك‬ ‫تحفيز‬
‫اعه‬

5. ‫الصحي‬ ‫السلوك‬ ‫مجاالت‬
►
‫والعامة‬ ‫الشخصية‬ ‫النظافة‬
►
‫التغذوي‬
►
‫العدوى‬
►
‫والحوادث‬ ‫المؤذي‬ ‫السلوك‬
►
‫الحياة‬ ‫نمط‬

6. ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫مكونات‬
►
‫المرسل‬
►
‫المتلقي‬
►
‫الرسالة‬
►
‫األسلوب‬
►
‫الصدى‬

7. ‫الصحي‬ ‫المثقف‬
►
‫والوعي‬ ‫والخبرة‬ ‫العلم‬
.
►
‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
(
‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫امتالك‬
.)
►
‫الصبر‬
.
►
‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫قريبة‬ ‫شخصية‬
(
‫المجتم‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫غريب‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬
‫ع‬
‫شرحها‬ ‫السابق‬ ‫المعلومات‬ ‫معرفة‬ ‫عليه‬ ‫فيجب‬
.)
►
‫السلوكيات‬ ‫ممارسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قدوة‬ ‫ليكون‬ ‫يؤهله‬ ‫ما‬ ‫يملك‬
‫الصحية‬
.

8. ‫المتلقي‬
‫أريد‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬ ‫عن‬ ‫أتعلمها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ً‫ا‬‫صحي‬ ‫تثقيفهم‬
►
‫المجتمع‬ ‫وتقاليد‬ ‫عادات‬
.
►
‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الظروف‬
.
►
‫التعليمي‬ ‫المستوى‬
.
►
‫والجنس‬ ‫العمر‬
.
►
‫المهنة‬
.
►
‫الصحية‬ ‫الحالة‬
.

9. ‫الصحية‬ ‫الرسالة‬
►
‫مفهومة‬ ‫واضحة‬
.
►
‫التقديم‬ ‫سهلة‬
.
►
‫والجنس‬ ‫العمر‬ ‫مع‬ ‫متناسبة‬
.
►
‫دقيقة‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫ومرتكزة‬ ‫واقعية‬
.
►
‫والتخويف‬ ‫التضخيم‬ ‫وسائل‬ ‫وتتجنب‬ ‫موضوعية‬
.

10. ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫مفهوم‬
►
‫الصحي‬ ‫السلوك‬ ‫تشخيص‬
►
‫السلوك‬ ‫خلفيات‬
►
‫السلوك‬ ‫تغير‬
►
‫سلوكياتهم‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫مساعدة‬
►
‫التغيير‬ ‫مقاومة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬

11. ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫أساليب‬
►
‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬
►
‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬

12. ‫مقارنة‬
‫الشخصية‬ ‫الوسائل‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫محدود‬ ‫واسع‬ ‫االنتشار‬
‫وثيقة‬ ‫عالقة‬ ‫على‬
‫بالمتلقي‬
‫مع‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ‫ليس‬
‫المتلقي‬
‫المرسل‬
‫خاص‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫عام‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫الرسالة‬
‫موجود‬ ‫موجود‬ ‫غير‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫الصدى‬
‫وموقف‬ ‫معرفة‬
‫وممارسة‬
‫معرفة‬ ‫الفعالية‬

13. ‫االستنصاح‬
Counseling
‫وطلب‬ ‫المثقف‬ ‫إلى‬ ‫وأتى‬ ‫بمشكلة‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫شعر‬
‫النصيحة‬
.
‫هي‬ ‫هنا‬ ‫المثقف‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫الخطوات‬
:
►
‫المالئمين‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫تأمين‬
(
‫والخصوصية‬ ‫السرية‬ ‫تأمين‬ ‫يتبعه‬
: )
‫فط‬
‫لديه‬ ‫فل‬
‫أ‬ ‫زمالئه‬ ‫أمام‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫لديه‬ ‫االستنصاح‬ ‫إجراء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫جنسي‬ ‫انتهاك‬ ‫مشكلة‬
‫في‬ ‫و‬
‫المدرسين‬ ‫أمام‬ ‫اإلدارة‬
.
►
‫الشخص‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫معرفة‬
:
‫السؤال‬
.
►
‫اإلصغاء‬
.
►
‫الحالة‬ ‫وضع‬ ‫عن‬ ‫شاملة‬ ‫صورة‬ ‫تكوين‬
(
‫واإلصغاء‬ ‫السؤال‬ ‫من‬
.)
►
‫النصيحة‬ ‫إسداء‬
.
►
ً‫ال‬‫مث‬ ‫مفتوحة‬ ‫أسئلة‬ ‫كطرح‬ ‫مناسبة‬ ‫بطريقة‬ ‫النصيحة‬ ‫وصول‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
.
►
‫الثناء‬
Praising
:
‫رف‬ ‫وأتحاشى‬ ‫اإليجابيات‬ ‫على‬ ‫أثني‬ ‫السابق‬ ‫التحقق‬ ‫أثناء‬
‫ض‬
‫بغيضة‬ ‫بطريقة‬ ‫السلبيات‬
.

14. ‫العلمي‬ ‫البيان‬
‫حقنة‬ ‫يأخذ‬ ‫كيف‬ ‫السكري‬ ‫مريض‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫تريد‬
‫كيف؟‬ ، ‫بنفسه‬ ‫األنسولين‬
►
‫الطريقة‬ ‫شرح‬
.
►
‫أمامه‬ ‫التنفيذ‬
.
►
‫أمامك‬ ‫ينفذ‬ ‫جعله‬
.
►
‫لطيف‬ ‫بشكل‬ ‫األخطاء‬ ‫تصحيح‬
.
►
‫صحيح‬ ‫أنه‬ ‫التأكد‬ ‫تمام‬ ‫حتى‬ ‫التنفيذ‬ ‫تكرار‬
.

15. ‫المناقشة‬
►
‫وجود‬ ‫ضرورة‬
‫حوار‬ ‫مدير‬
‫له‬ ‫نفسه‬ ‫ويجهز‬ ‫الجلسة‬ ‫موضوع‬ ‫يختار‬
‫النقاش‬ ‫محاور‬ ‫لتكون‬ ‫أسئلة‬ ‫مجموعة‬ ‫ويحضر‬
.
►
‫المناسب‬ ‫العدد‬
12 – 8
‫متجانسة‬ ‫مجموعة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويفضل‬
(
ً‫ا‬‫عمري‬
–
ً‫ا‬‫ثقافي‬
–
‫الجنس‬ ‫حسب‬ ً‫ا‬‫أحيان‬
.)
►
‫هادئ‬ ‫مكان‬ ‫اختيار‬
–
‫دائري‬ ‫بشكل‬ ‫الجلوس‬
–
‫مع‬ ‫يجلس‬ ‫الحوار‬ ‫مدير‬
‫أفرادها‬ ‫أحد‬ ‫كأنه‬ ‫المجموعة‬
.
►
‫بطرح‬ ‫المدير‬ ‫يبدأ‬
Starter
‫بادئة‬
:
‫صور‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫فيلم‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫الحوار‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ويفهمهم‬ ‫النقاش‬ ‫لمحور‬ ‫الناس‬ ‫أذهان‬ ‫توجه‬
.
►
‫الحوار‬ ‫تفعيل‬ ‫ويحاول‬ ، ‫لإلجابات‬ ‫وينصت‬ ‫األسئلة‬ ‫المدير‬ ‫يطرح‬
،
‫ا‬ ‫للبعض‬ ‫الفكرة‬ ‫لتوصيل‬ ‫البعض‬ ‫آراء‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫ويحاول‬
‫آلخر‬
.
►
‫المستفادة‬ ‫والدروس‬ ‫األفكار‬ ‫بتلخيص‬ ‫الجلسة‬ ‫ينهي‬
.

16. ‫التواصل‬ ‫مهارات‬
►
‫تواصل‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫بدونه‬ ،‫اإلصغاء‬
‫جيد‬
.
►
‫السليمة‬ ‫المحاكمة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫امتالك‬
.
►
‫مالئمة‬ ‫بصورة‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬
:
‫المفهومة‬ ‫أو‬ ‫الدراجة‬ ‫اللغة‬
–
‫العامية‬
.
►
‫الشفهية‬ ‫غير‬ ‫التعبيرات‬ ‫وتفسير‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
:
‫و‬ ‫اإليماءات‬
‫اإلشارات‬
.
►
‫االنتباه‬ ‫ولفت‬ ‫الجذب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
(
‫محببة‬ ‫شخصية‬
.)
►
‫اآلخر‬ ‫الرأي‬ ‫وقبول‬ ‫عامة‬ ‫كمبادئ‬ ‫الحوار‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬
.
►
‫المرونة‬
.
►
‫ع‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫وقبول‬ ، ‫والتواضع‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ما‬ ‫لى‬
‫عليه‬ ‫هو‬
:
‫ا‬ ‫الناس‬ ‫زيارة‬ ‫يقبل‬ ‫ال‬ ‫مترفعة‬ ‫شخصية‬ ‫ذو‬ ‫شخص‬ ً‫ال‬‫مث‬
‫لبسطاء‬
‫وإ‬ ‫معهم‬ ‫التواصل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫منازلهم‬ ‫في‬ ‫الفقراء‬
‫يصال‬
ً‫ا‬‫ثقافي‬ ‫مالئمة‬ ‫رسالة‬
.