SlideShare a Scribd company logo

3.ppt

•Download as PPT, PDF•
•
K
koon10905

3.ppt

Education
1 of 69
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫المستشفيات‬ ‫الجامعية‬ ” ‫مالها‬ , ‫وماعليها‬ “ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫م‬ ‫وضوع‬ ‫دائما‬ ‫وسنظل‬ ‫كنا‬ ‫إل‬ ‫الحاجة‬ ‫أمس‬ ‫فى‬ ‫مناقشته‬ ‫ى‬ ‫شعاره‬ ‫نرفع‬ ‫أن‬ ‫وإلى‬ ‫عقدا‬ ‫كامال‬ ‫من‬ ‫الزمان‬
• ‫أل‬ ‫ن‬ ‫المؤتمرات‬ ‫العلمية‬ ‫التى‬ ‫تعقدها‬ ‫كليات‬ ‫الطب‬ , ‫وأقسامهاالعلمية‬ , ‫و‬ ‫كذا‬ ‫المؤتمرات‬ ‫التى‬ ‫تنظمها‬ ‫الجمعيات‬ , ‫والمنظمات‬ ‫غير‬ ‫الحكومية‬ , ‫ال‬ ‫ت‬ ‫عد‬ ‫وال‬ ‫تحصى‬ • ‫و‬ ‫لم‬ ‫نسمع‬ ‫أن‬ ‫أيا‬ ‫من‬ ‫هذه‬ ‫المؤتمرات‬ , ‫قد‬ ‫تبنى‬ ‫قض‬ ‫ية‬ ‫المستشفيات‬ ‫الجامعية‬ , ‫باستثناء‬ ‫القليل‬ ‫جد‬ ‫ا‬ ‫منها‬ ‫والتى‬ ‫لم‬ ‫تحظى‬ ‫باالهتمام‬ ‫الواجب‬ , ‫والتغطية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الكافية‬ , ‫وبالتالى‬ ‫المشاركة‬ ‫الواجبة‬
• ‫ونرى‬ ‫نسمع‬ ‫أننا‬ ‫كما‬ , ‫كل‬ ‫يوم‬ , ‫عشرات‬ ‫إستقدام‬ ‫عن‬ ‫األجانب‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ , ‫فى‬ ‫العام‬ ‫الطب‬ ‫مجاالت‬ ‫شتى‬ , ‫والتخصصى‬ , ‫والدقيق‬ , ‫وأيضا‬ ‫تخصص‬ ‫فى‬ ” ‫العصفور‬ ‫لبن‬ “ • ‫أبدا‬ ‫نسمع‬ ‫ولم‬ , ‫تم‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫واحد‬ ‫خبير‬ ‫إستقدام‬ , ‫المستشفيات‬ ‫إدارة‬ ‫فى‬ • ‫و‬ ‫كأننا‬ ‫الهرم‬ ‫قمة‬ ‫على‬ ‫فى‬ ” ‫الطبية‬ ‫اإلدارة‬ “ • ‫الجه‬ ‫قاع‬ ‫وفى‬ ‫ــ‬ ‫ل‬ ‫بـ‬ ” ‫الطبية‬ ‫العلوم‬ “
‫المحاضرة‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ ‫عن‬ ‫المستشفيات‬ ‫الجامعية‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫سوف‬ ‫محاور‬ ‫ثالثة‬ ‫وهى‬ ‫رئيسية‬ : • ‫تقييم‬ ‫األداء‬ • ‫تقويماألداء‬ • ‫توكيدالجودة‬
• ‫التقويم‬ ‫تشخيصية‬ ‫عملية‬ , ‫عالجية‬ , ‫وقائية‬ ‫هدفها‬ ‫ليس‬ ‫واقع‬ ‫معرفة‬ ‫فقط‬ ‫الحال‬ , ‫اقتراح‬ ‫وإنما‬ ‫الحلول‬ , ‫الوسائ‬ ‫وتطبيق‬ ‫ل‬ , ‫القوة‬ ‫جوانب‬ ‫لتدعيم‬ , ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫وتالفى‬ , ‫إلى‬ ‫النهاية‬ ‫فى‬ ‫يؤدى‬ ‫بما‬ ‫األداء‬ ‫وتحسين‬ ‫تطوير‬ • Management • ‫التقييم‬ ‫تشخيصية‬ ‫عملية‬ ‫واقع‬ ‫معرفة‬ ‫هدفها‬ ‫الحال‬ , ‫عن‬ ‫والكشف‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬ , ‫ومواطن‬ ‫فيه‬ ‫الضعف‬ • Diagnosis
• ‫التقييم‬ Assessment ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫أنفسنا‬ ‫نرى‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫للتقويم‬ ‫الرئيسى‬ ‫المدخل‬ ‫وهو‬ • ‫والتقويم‬ Evaluation ‫مستقبلنا‬ ‫نرى‬ ‫أن‬ ‫هو‬ , ‫أفضل‬ ‫صورة‬ ‫له‬ ‫نرسم‬ ‫وأن‬ • ‫وبالتقييم‬ , ‫والتقويم‬ , ‫معا‬ ‫دائما‬ ‫يصبح‬ , ‫وأبدا‬ ” ‫كان‬ ‫مما‬ ‫أفضل‬ ‫اإلمكان‬ ‫فى‬ “
‫للتقويم‬ ‫الرئيسى‬ ‫المدخل‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫التقييم‬ ‫هو‬ ‫للتقييم‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫فإن‬ ‫بـ‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الذاتى‬ ‫التقييم‬ SELF-ASSESSMENT
‫هو‬ ‫بشدة‬ ‫المطروح‬ ‫والسؤال‬ : • ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫من‬ ‫أى‬ ‫قامت‬ ‫هل‬ ‫ذاتية‬ ‫دراسة‬ ‫أية‬ ‫بإجراء‬ ‫؟‬ • ‫الجواب‬ : ‫بالتأكيد‬ ” ‫ال‬ “
‫تعالوا‬ , ‫إذن‬ , ‫عن‬ ‫نفتش‬ ‫فى‬ ‫الحال‬ ‫واقع‬ ‫؟‬‫الجامعية‬‫المستشفيات‬ ‫لها؟‬ ‫ماذا‬ ‫عليها؟‬ ‫وماذا‬
‫للجامعات‬ ‫األعلى‬ ‫المجلس‬ ‫الطبية‬ ‫الدراسات‬ ‫قطاع‬ ‫الجودة‬ ‫وتوكيد‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫لجنة‬ ‫عن‬ ‫دراسة‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ , ‫الجودة‬ ‫وتوكيد‬ ‫الجامعية‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫إعداد‬ ‫ا‬ . ‫د‬ / ‫صالح‬ ‫كامل‬ ‫نصار‬ ‫ستاذ‬‫ا‬ ‫طب‬ ‫طفال‬‫ال‬ - ‫كلية‬ ‫الطب‬ ‫جامعة‬ ‫ـرة‬‫ه‬‫القا‬ ‫ا‬ . ‫د‬ / ‫محمد‬ ‫رضا‬ ‫حمزة‬ ‫ستاذ‬‫ا‬ ‫بمعهد‬ ‫ام‬‫ر‬‫و‬‫ال‬ ‫ـومى‬‫ـ‬‫ق‬‫ال‬ ‫جامعة‬ ‫ـرة‬‫ه‬‫القا‬ ‫ا‬ . ‫د‬ / ‫محمد‬ ‫رضا‬ ‫بسيونى‬ ‫ستاذ‬‫ا‬ ‫طب‬ ‫طفال‬‫ال‬ - ‫كلية‬ ‫الطب‬ ‫جامعة‬ ‫ة‬‫ر‬‫المنصو‬ ‫القاهرة‬ – ‫مارس‬ 2002
‫الدراسة‬ ‫عناصر‬ • ‫ول‬‫ال‬ ‫القسم‬ : ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ . • ‫الثانى‬ ‫القسم‬ : ‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫الجودة‬ . • ‫الثالث‬ ‫القسم‬ : ‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ ‫جودة‬ ‫ضمان‬ . • ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫القسم‬ : ‫المستش‬ ‫فى‬ ‫الجودة‬ ‫وتوكيد‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫فيات‬ . • ‫الخامس‬ ‫القسم‬ : ‫والحلول‬ ‫المشكالت‬ . • ‫السادس‬ ‫القسم‬ : ‫التنفيذ‬ ‫آلية‬ . • ‫السابع‬ ‫القسم‬ : ‫الدراسة‬ ‫مراجع‬ . • ‫الثامن‬ ‫القسم‬ : ‫المالحق‬ .
‫األول‬ ‫القسم‬ ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ .1 ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫وتطور‬ ‫نشأة‬ . .2 ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫وظائف‬ . .3 ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫أنشطة‬ . .4 ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫إيجابيات‬ . .5 ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫سلبيات‬ . .6 ‫الج‬ ‫المستشفيات‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫الصعوبات‬ ‫امعية‬ .
• 1827 ‫م‬ ‫العظيم‬ ‫الزعيم‬ ‫عهد‬ ‫فى‬ - ‫الكبير‬ ‫باشا‬ ‫على‬ ‫محمد‬ - ‫أن‬ ‫شأ‬ ‫كلوت‬ ” ‫بك‬ “ , ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫للطب‬ ‫قومية‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ , ‫فى‬ ‫مستشفى‬ ” ‫زعبل‬ ‫أبو‬ “ ‫العسكرى‬ • 1837 ‫م‬ ‫العينى‬ ‫أحمد‬ ‫الشيخ‬ ‫قصر‬ ‫إلى‬ ‫الطب‬ ‫مدرسة‬ ‫انتقلت‬ , ‫وسميت‬ ” ‫العينى‬ ‫قصر‬ ‫طب‬ ‫مدرسة‬ “ • 1838 ‫م‬ ‫للمولدات‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫أنشئت‬ , ‫العي‬ ‫قصر‬ ‫طب‬ ‫بمدرسة‬ ‫نى‬
• 1925 ‫م‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعة‬ ‫أنشئت‬ ” ‫األول‬ ‫فؤاد‬ ‫جامعة‬ “ , ‫فيها‬ ‫الطب‬ ‫مدرسة‬ ‫وأدمجت‬ , ‫لقب‬ ‫عليها‬ ‫وأطلق‬ ” ‫طب‬ ‫كلية‬ “ , ‫من‬ ‫بدال‬ ” ‫طب‬ ‫مدرسة‬ “ . • 1935 ‫م‬ ‫األول‬ ‫فؤاد‬ ‫مستشفى‬ ‫إفتتاح‬ ‫تم‬ ” ‫سابقا‬ “ ‫الجامعى‬ ‫المنيل‬ ‫مستشفى‬ ” ‫حاليا‬ “ ‫لدى‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫بـ‬ ‫العامة‬ ” ‫الجديد‬ ‫العينى‬ ‫القصر‬ “ , ‫بسعة‬ 2000 ‫سرير‬ . • ‫الخمسينات‬ ‫ومنذ‬ : ‫الجامعات‬ ‫إنشاء‬ ‫توالى‬ , ‫الطب‬ ‫وكليات‬ , ‫والمستشفيا‬ ‫ت‬ ‫الجامعية‬ , ‫العزيز‬ ‫الوطن‬ ‫أرجاء‬ ‫كافة‬ ‫فى‬ .
• 1942 ‫اإلسكندرية‬ • 1947 ‫شمس‬ ‫عين‬ • 1960 ‫أسيوط‬ • 1962 ‫طنطا‬ • 1963 ‫المنصورة‬
• 1969 ‫القومى‬ ‫األورام‬ ‫معهد‬ • 1970 ‫الزقازيق‬ • 1981 ‫بنها‬ • 1981 ‫السويس‬ ‫قناة‬ • 1984 ‫المنوفية‬ • 1984 ‫المنيا‬ • 1989 ‫بالمنوفية‬ ‫الكبد‬ ‫معهد‬ • 1989 ‫سوهاج‬ - ‫الوادى‬ ‫جنوب‬ • 1995 ‫سويف‬ ‫بنى‬ - ‫القاهرة‬ • 1996 ‫الفيوم‬ - ‫القاهرة‬
‫الطب‬ ‫كليات‬ ‫األزهر‬ ‫جامعة‬ • 1964 ‫األزهر‬ ” ‫بنـــين‬ “ • 1969 ‫األزهر‬ ” ‫بن‬ ‫ـــ‬ ‫ات‬ “ • 1989 ‫األزهر‬ ” ‫أسيوط‬ “ • 2001 ‫األزهر‬ ” ‫دميــاط‬ “
‫البعيد‬ ‫الزمن‬ ‫ذلك‬ ‫ومنذ‬ ‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫وحتى‬ ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫فإن‬ , ‫ك‬ ‫انت‬ , ‫وظلت‬ , ‫تظل‬ ‫وسوف‬ , ‫أسدا‬ ‫مصر‬ ‫عرين‬ ‫يحمى‬ ‫الصحة‬ ‫مجاالت‬ ‫كافة‬ ‫فى‬ , ‫الوقائى‬ ‫والطب‬ , ‫والعالجى‬ , ‫والتأهيل‬ , ‫والتعليم‬ , ‫والتدري‬ ‫ب‬ , ‫العلمى‬ ‫والبحث‬ , ‫وخدمة‬ ‫المجتمع‬ , ‫البيئة‬ ‫وتنمية‬ ‫أن‬ ‫مايجب‬ ‫برغم‬ ‫مقدما‬ ‫به‬ ‫نعترف‬ ‫سلبيات‬ ‫من‬
• ‫الفرعونيتة‬ ‫اثاتار‬ ‫كانتت‬ ‫وإذا‬ , ‫تقتف‬ , ‫شتامخة‬ , ‫تاهدة‬‫ت‬‫ش‬ , ‫تديم‬‫ت‬‫الق‬ ‫تر‬‫ت‬‫مص‬ ‫تاريخ‬‫ت‬‫ت‬ ‫تى‬‫ت‬‫عل‬ , ‫تريي‬‫ت‬‫المص‬ ‫تة‬‫ت‬‫عظم‬ ‫تى‬‫ت‬‫وتحك‬ ‫ن‬ ‫القدماء‬ • ‫فإن‬ ‫المستشفيات‬ ‫الجامعية‬ , ‫التى‬ ‫تكاد‬ ‫تغطى‬ ‫أ‬ ‫رجاء‬ ‫الوطن‬ , ‫شرقه‬ ‫وغربه‬ , ‫ومن‬ ‫شماله‬ ‫إلى‬ ‫جنوبه‬ , ‫لتق‬ ‫ف‬ ‫شاهدا‬ ‫على‬ ‫عظمة‬ ‫الطب‬ , ‫وكفاح‬ ‫وصبر‬ , ‫ومعاناة‬ , ‫وروعة‬ ‫األطباء‬ , ‫فى‬ ‫مصر‬ ‫الحديثة‬ , ‫برغم‬ ‫كل‬ ‫التحديات‬ ‫والصعاب‬
‫ب‬ ‫توصف‬ ‫التى‬ ‫والكليات‬ ‫الجامعات‬ ‫وإن‬ ” ‫اإلقليم‬ ‫ية‬ “ ‫بحكم‬ ” ‫والتاريخ‬ ‫الجغرافيا‬ ‫القديم‬ “ ‫لهى‬ , ‫األمر‬ ‫واقع‬ ‫فى‬ , ‫جديدة‬ ‫حضارات‬ , ‫على‬ ‫مصر‬ ‫أرض‬ , ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫بدأت‬ , ‫ف‬ ‫وحفرت‬ ‫ى‬ ‫الصخر‬ , ‫نفسها‬ ‫على‬ ‫فتفوقت‬ , ‫وع‬ ‫بل‬ ‫لى‬ ‫غيرها‬ , ‫من‬ ‫الجامعات‬ ” ‫األم‬ “ , ‫هلل‬ ‫والحمد‬ ‫تصب‬ ‫لم‬ ‫أنها‬ - ‫بعد‬ – ‫بأمراض‬ ” ‫الشيخوخة‬ “
.8 ‫الكامل‬ ‫التعاون‬ , ‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫الصحة‬ , ‫الهيئات‬ ‫كافة‬ ‫و‬ ‫بالداخل‬ ‫الطبية‬ .9 ‫الطبية‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬ , ‫م‬ ‫ع‬ ‫الخارجية‬ ‫المراكز‬ .10 ‫األكبر‬ ‫العبء‬ ‫تحمل‬ , ‫أثن‬ ‫اء‬ ‫الحروب‬ , ‫والكوارث‬ ‫الطوارىء‬ ‫وحاالت‬ .1 ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ .2 ‫العلمى‬ ‫البحث‬ .3 ‫الطبية‬ ‫الخدمات‬ .4 ‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ .5 ‫العلمية‬ ‫المؤتمرات‬ .6 ‫وتنمية‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫البيئة‬ .7 ‫المفتوح‬ ‫الباب‬ ‫سياسة‬ ‫إن‬ ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫إيجابيات‬ ‫تحصى‬ ‫وال‬ ‫تعد‬ ‫ال‬
‫األزهر‬ ‫جامعة‬ ‫يشمل‬ ‫ال‬ 12 ‫الجامعات‬ ‫عدد‬ ‫األزهر‬ ‫طب‬ ‫كليات‬ ‫يشمل‬ ‫ال‬ 14 ‫الطب‬ ‫كليات‬ ‫عدد‬ ‫مباشرة‬ ‫الجامعات‬ ‫تتبع‬ 4 ‫الطبية‬ ‫المعاهد‬ ‫عدد‬ ‫وخمسون‬ ‫االاة‬ 53 ‫المستشفيات‬ ‫عدد‬ 16 % ‫األسرة‬ ‫جملة‬ ‫من‬ 22279 ‫السريرية‬ ‫الطاقة‬ 525 ‫العمليات‬ ‫غرف‬ ‫عدد‬ ‫ونصف‬ ‫ماليين‬ ‫خمسة‬ 5510686 ‫الخارجية‬ ‫العيادة‬ ‫مرضى‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ 2 ‫مليون‬ 2162928 ‫الداخلى‬ ‫القسم‬ ‫مرضى‬ ‫إنتظار‬ ‫قائمة‬ ‫توجد‬ 103 - 104 % ‫األسرة‬ ‫إشغال‬ ‫نسبة‬ ‫اإلقامة‬ ‫متوسط‬ 7 ‫أيام‬ 34 - 37 ‫مرة‬ ‫السرير‬ ‫دورة‬ ‫باألرقام‬ ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬
• ‫العاملين‬ ‫نحن‬ ‫فإننا‬ ‫الجامعي‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫ة‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ , ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ , ‫وأطباء‬ , ‫تمريض‬ ‫وهيئة‬ , ‫وإداريين‬ , ‫وفنيين‬ , ‫حصر‬ ‫ال‬ ‫بكم‬ ‫محاصرون‬ ‫العمل‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫اليومية‬ , ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫للعالج‬ , ‫منها‬ ‫والوقاية‬ ‫ذلك‬ ‫وبرغم‬ , ‫الصورة‬ ‫فإن‬ ‫تماما‬ ‫وردية‬ ‫ليست‬ ‫طب‬ ‫كلية‬ ‫ا‬ ‫الكلية‬ ‫عميد‬
• ‫اليومى‬ ‫العمل‬ ‫روتين‬ ‫أن‬ ‫كما‬ , ‫لنا‬ ‫يترك‬ ‫ال‬ ‫كأطباء‬ , ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫القليل‬ ‫إال‬ , ‫نش‬ ‫لمباشرة‬ ‫اطنا‬ ‫األساسى‬ , ‫علينا‬ ‫األول‬ ‫والواجب‬ , ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫المريض‬ ‫عليه‬ ‫يحصل‬ ‫بما‬ ‫يتعلق‬ ‫عناية‬ ‫من‬ , ‫رعاية‬ ‫و‬ , ‫وخدمات‬
• ‫مرغمين‬ ‫اخترنا‬ ‫وقد‬ - ‫إرادتنا‬ ‫بمحض‬ ‫أو‬ - ‫الهروب‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ , ‫التعامل‬ ‫وتركنا‬ ‫معها‬ , ‫فيها‬ ‫والتصرف‬ , ‫منا‬ ‫أقل‬ ‫هم‬ ‫لمن‬ , ‫خبرة‬ ‫ودراية‬ , ‫المقيمون‬ ‫األطباء‬ ‫وهم‬ , ‫وأطباء‬ ‫اإلمتياز‬ , ‫واإلداريون‬ , ‫التمريض‬ ‫وهيئة‬
• ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫وبرغم‬ ‫األسلوب‬ , ‫فى‬ ‫يساهم‬ ‫قد‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫حل‬ ‫المشكالت‬ , ‫يق‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫دم‬ ‫لعدم‬ ‫ضمانات‬ ‫أية‬ ‫تكرارها‬ , ‫ظهورها‬ ‫أو‬ , ‫غدا‬ , ‫غد‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ , ‫وغالبا‬ ‫المشكالت‬ ‫نفس‬ ‫تعود‬ ‫ما‬ ‫جديد‬ ‫من‬ ‫للظهور‬ , ‫مرات‬ , ‫ومرات‬ , ‫ومرات‬ ‫الضرورة‬ ‫حاالت‬ ‫وفى‬ , ‫نلج‬ ‫أ‬ ‫أوامر‬ ‫إصدار‬ ‫إلى‬ , ‫وحلول‬ ‫فورية‬ , ‫الصاروخ‬ ‫بسرعة‬ , ‫المشكالت‬ ‫لمواجهة‬ , ‫التى‬ ‫تطرأ‬ , ‫سريع‬ ‫أو‬ ‫حاد‬ ‫بشكل‬
‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫إن‬ ‫كثير‬ ‫وغيره‬ , ‫كثير‬ , ‫كثير‬ ‫الحقيقة‬ ‫يمثل‬ , ‫والـواقع‬ ‫بعض‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫الدليل‬
• ‫نتكلم‬ ‫ودعونا‬ ‫الصدق‬ ‫بمنتهى‬ , ‫واألمانة‬ , ‫والصراحة‬ , ‫والوضوح‬ , ‫حتى‬ ‫منا‬ ‫أى‬ ‫يصبح‬ ‫ال‬ ‫الرجل‬ ‫ذلك‬
‫الم‬ ‫الشهر‬ ‫خالل‬ ‫مرة‬ ‫كم‬ ‫ا‬ ‫منا‬ ‫كل‬ ‫واجهت‬ ‫ضى‬ ‫التالية؟‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ • ‫الليلية؟‬ ‫بالوردية‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫إكتمال‬ ‫عدم‬ • ‫الجراحة؟‬ ‫بعد‬ ‫عالية‬ ‫تلوث‬ ‫نسبة‬ ‫وجود‬ • ‫المستلزمات‬ ‫فى‬ ‫قصور‬ , ‫األدوات‬ ‫أو‬ , ‫العمليات‬ ‫لغرف‬ ‫؟‬ • ‫العمليات‬ ‫قائمة‬ ‫إلغاء‬ , ‫الجراحات‬ ‫إجراء‬ ‫وتأجيل‬ • ‫األطباء‬ ‫إحتياج‬ , ‫والممرضات‬ ’ ‫والفنيين‬ , ‫إل‬ ‫وغيرهم‬ ‫ى‬ ‫خاصة؟‬ ‫تدريبات‬ • ‫لل‬ ‫سجالت‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫مرضى‬ , ‫البيانات‬ ‫إكتمال‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫بها؟‬
• ‫المعامل؟‬ ‫من‬ ‫التحاليل‬ ‫نتائج‬ ‫وصول‬ ‫تأخر‬ • ‫األشعة‬ ‫أجهزة‬ , ‫الطبى‬ ‫والتصوير‬ , ‫التعمل؟‬ • ‫الخام‬ ‫األشعة‬ ‫أفالم‬ ‫فى‬ ‫نقص‬ • ‫الزائرين‬ ‫كثرة‬ , ‫الرعاية‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ ‫يعوق‬ ‫مما‬ ‫للمرضى‬ , ‫يجب؟‬ ‫كما‬ • ‫أسرة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ , ‫الطارئة‬ ‫الحاالت‬ ‫لدخول‬ , ‫والحرجة‬ • ‫المريض‬ ‫إنتظار‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ , ‫الخارجية‬ ‫العيادة‬ ‫فى‬ , ‫الطوارىء؟‬ ‫غرفة‬ ‫فى‬ ‫أو‬ • ‫األدوية‬ ‫بعض‬ ‫توافر‬ ‫عدم‬ , ‫المستش‬ ‫صيدلية‬ ‫فى‬ ‫فى؟‬
• ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الداخلى‬ ‫القسم‬ ‫مرضى‬ ‫بعض‬ ‫رفض‬ ‫المستشفى‬ • ‫العاملين‬ ‫بعض‬ ‫غياب‬ ‫كثرة‬ , ‫مسبق‬ ‫إذن‬ ‫دون‬ • ‫المرضى‬ ‫على‬ ‫بحوث‬ ‫إجراء‬ , ‫علمهم‬ ‫دون‬ , ‫أخذ‬ ‫أو‬ ‫موافقاتهم‬ • ‫الطلب‬ ‫حسب‬ ‫خروج‬ , ‫الوفاة‬ ‫لحاالت‬ • ‫الوفاة‬ ‫معدالت‬ ‫إرتفاع‬ , ‫والمضاعفات‬ , ‫أسباب‬ ‫ما‬ ‫دون‬ ‫واضحة‬ , ‫مراجعتها‬ ‫وعدم‬ • ‫مريض‬ ‫وفاة‬ , ‫ب‬ ‫س‬ ‫الدم‬ ‫وصول‬ ‫تأخر‬ ‫بب‬ ’ ‫إلنقاذ‬ ‫الالزم‬ ‫حياته‬ , ‫األوكسجين‬ ‫إمدادات‬ ‫فى‬ ‫نقص‬ ‫أو‬
‫و‬ ‫التدريب؟‬ ‫عن‬ ‫ماذا‬ .1 ‫العاملين؟‬ ‫لتدريب‬ ‫خطط‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬ .2 ‫المستشفيات؟‬ ‫داخل‬ ‫تدريب‬ ‫حاليا‬ ‫يتم‬ ‫هل‬ .3 ‫ذلك؟‬ ‫بتنظيم‬ ‫يقوم‬ ‫من‬ .4 ‫تدريبية؟‬ ‫جلسة‬ ‫آخر‬ ‫كانت‬ ‫متى‬ .5 ‫للتدريب؟‬ ‫الموارد‬ ‫تخصيص‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ .6 ‫اإلعتبار‬ ‫فى‬ ‫التدريب‬ ‫إجتياز‬ ‫يؤخذ‬ ‫هل‬ , ‫تقرير‬ ‫عند‬ ‫الحوافز‬ , ‫الترقى‬ ‫أو‬ , ‫األعلى؟‬ ‫للوظيفة‬
.1 ‫الطبية‬ ‫للسجالت‬ ‫الفنى‬ ‫النظام‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ .2 ‫والمرافق‬ ‫المبانى‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ .3 ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫استخدام‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ .4 ‫الطب‬ ‫المعدات‬ ‫وإصالح‬ ‫وصيانة‬ ‫تشغيل‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫ية‬ .5 ‫ا‬ ‫غير‬ ‫المعدات‬ ‫وإصالح‬ ‫وصيانة‬ ‫تشغيل‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫لطبية‬ .6 ‫المخازن‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ .7 ‫التغذية‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫و‬ ‫الخدمية‬ ‫والوحدات‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬ ‫الفنية؟‬ ‫النظم‬ ‫لتقييم‬ ‫لجان‬
.6 ‫الرعاية‬ ‫خدمات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫المركزة‬ .7 ‫الدم‬ ‫نقل‬ ‫خدمات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫ومشتقاته‬ .8 ‫العيادة‬ ‫خدمات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫الخارجية‬ .9 ‫العدوى‬ ‫أسباب‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫فيها‬ ‫والتحكم‬ .10 ‫الوفاة‬ ‫حاالت‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫والمضاعفات‬ .1 ‫المعام‬ ‫إستخدامات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫ل‬ ‫الطبية‬ .2 ‫األشع‬ ‫إستخدامات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫ة‬ ‫الطب‬ ‫والتصوير‬ ‫التشخيصية‬ ‫ى‬ .3 ‫غرف‬ ‫إستخدات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫العمليات‬ .4 ‫الطوارىء‬ ‫خدمات‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫واإلسعاف‬ .5 ‫الطبية‬ ‫السجالت‬ ‫تقييم‬ ‫لجنة‬ ‫و‬ ‫اإلكلينيكية‬ ‫النظم‬ ‫لتقييم‬ ‫لجان‬ ‫توجد‬ ‫هل‬ ‫الخدمية؟‬ ‫والوحدات‬ ‫بالمستشفيات‬
‫الوظيفى؟‬ ‫التوصيف‬ ‫عن‬ ‫وماذا‬ • ‫للعاملين؟‬ ‫وظيفى‬ ‫توصيف‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬ • ‫وواضح؟‬ ‫صحيح‬ ‫الوظيفى‬ ‫التوصيف‬ ‫هل‬ • ‫الوظيف‬ ‫التوصيف‬ ‫بالمستشفى‬ ‫العاملون‬ ‫يعلم‬ ‫هل‬ ‫جيدا؟‬ ‫ى‬ • ‫الوظيفى‬ ‫التوصيف‬ ‫عن‬ ‫الجدد‬ ‫العاملون‬ ‫يعلم‬ ‫كيف‬ ‫منهم؟‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ • ‫وظيفى‬ ‫توصيف‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ , ‫العا‬ ‫يعرف‬ ‫كيف‬ ‫ملون‬ ‫منهم؟‬ ‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ • ‫مؤهلين‬ ‫بالمستشفى‬ ‫العاملون‬ ‫هل‬ , ‫الت‬ ‫للوظيفة‬ ‫كل‬ ‫ى‬ ‫يشغلها؟‬
‫المرءوسين‬ ‫تقييم‬ ‫عن‬ ‫وماذا‬ , ‫والرؤساء؟‬ ” ‫وكل‬ ‫م‬ ‫نا‬ – ‫موقعه‬ ‫فى‬ - ‫رئيس‬ , ‫ومرءوس‬ “ .1 ‫بالتقييم؟‬ ‫يقوم‬ ‫الذى‬ ‫من‬ .2 ‫العاملي‬ ‫مع‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫مناقشة‬ ‫يتم‬ ‫هل‬ ‫ن؟‬ .3 ‫أوجه‬ ‫تالفى‬ ‫على‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬ ‫يتم‬ ‫هل‬ ‫األداء؟‬ ‫فى‬ ‫القصور‬ .4 ‫بعدها‬ ‫يتكرر‬ ‫التى‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫التقييم؟‬
‫ماذاعن‬ , ‫وعن‬ , ‫وعن‬ ... ............. ... ‫ماذا؟‬ ‫وعن‬ • 500 ‫الجامعي‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫تتكرر‬ ‫مشكلة‬ ‫ة‬ • ‫نهارا‬ ‫نعيشها‬ , ‫ليال‬ ‫بها‬ ‫ونحلم‬ , ‫همها‬ ‫على‬ ‫ونصحو‬ ‫صباحا‬ • ‫كثيترا‬ ‫تتدفع‬ ‫الدولة‬ , ‫أكثتر‬ ‫نعمتل‬ ‫ونحتن‬ , ‫يشت‬ ‫والمتريض‬ ‫قى‬ ‫وأكثر‬ ‫أكثر‬ , ‫ويكتون‬ ‫كتان‬ ‫عمتا‬ ‫راض‬ ‫النهايتة‬ ‫فى‬ ‫أحد‬ ‫وال‬ , ‫تائال‬‫ت‬‫متف‬ ‫وال‬ , ‫تون‬‫ت‬‫يك‬ ‫توف‬‫ت‬‫س‬ ‫تا‬‫ت‬‫بم‬ , ‫تلم‬‫ت‬‫يستس‬ ‫تل‬‫ت‬‫والك‬ , ‫تر‬‫ت‬‫وي‬ ‫دد‬ : ” ‫ييييييييان‬‫ي‬‫ك‬ ‫ييييييييا‬‫ي‬‫مم‬ ‫يييييييين‬‫ي‬‫أحس‬ ‫ييييييييان‬‫ي‬‫اإلمك‬ ‫ييييييييى‬‫ي‬‫ف‬ ‫يييييييييس‬‫ي‬‫ل‬ “ ” ‫غيرنا‬ ‫من‬ ‫أحسن‬ ‫برضه‬ ‫إحنا‬ “
• ‫مشغولون‬ ‫الصغار‬ ‫المؤهالت‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ , ‫والشهادات‬ • ‫وال‬ ‫شباب‬ , ‫مشغولون‬ ‫الوهمية‬ ‫بالبحوث‬ , ‫من‬ ‫الترقية‬ ‫أجل‬ • ‫الكبار‬ ‫و‬ , ‫بلق‬ ‫مشغولون‬ ‫مة‬ ‫العيش‬ , ‫ألنهم‬ ‫يزالون‬ ‫ما‬ ‫جيوبهم‬ ‫من‬ ‫ينفقون‬ , ‫عل‬ ‫ى‬ ‫الصغار‬ , ‫وأيضا‬ , ‫على‬ ‫الكبار‬ • ‫ما‬ ‫طول‬ ‫من‬ ‫إلى‬ ‫ليخيل‬ ‫إنه‬ ‫عانيت‬ , ‫وعايشت‬ , ‫كثرة‬ ‫ومن‬ ‫أحصيت‬ ‫ما‬ , ‫رحلتى‬ ‫خالل‬ ‫الطويلة‬ , ‫إدارة‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫المستشفيات‬ , ‫المخلصي‬ ‫أن‬ ‫ن‬ ‫منا‬ , ‫إليها‬ ‫اثن‬ ‫يذهب‬ , ‫وقد‬ ‫أصيبوا‬ ” ‫مقدما‬ “ ‫باإلكتئاب‬ , ‫ممكنا‬ ‫يبدو‬ ‫شىء‬ ‫فال‬ , ‫التعايش‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫سوى‬ , ‫الهموم‬ ‫مع‬ , ‫والمشكالت‬ , ‫حلها‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫وليس‬ , ‫حدواها‬ ‫منع‬ ‫أو‬ .
• ‫منا‬ ‫البعض‬ ‫يقول‬ ‫سوف‬ : ‫ال‬ , ‫ال‬ , ‫ال‬ , ‫ال‬ ‫قليل‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫هذا‬ • ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫يقول‬ ‫ولسوف‬ : ‫نعم‬ , ‫نعم‬ , ‫نعم‬ , ‫كثير‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫هذا‬ ‫بل‬
‫اإلدارة‬ ‫خبراء‬ ‫أما‬ ‫هذا‬‫يقولون‬ ‫ل‬‫نهم‬‫فا‬ , ‫ذاك‬ ‫ول‬ ‫آخر‬ ‫قوال‬ ‫يقولون‬ ‫إنهم‬ • ‫ذاكرة‬ ‫بال‬ ‫قوم‬ ‫إننا‬ ‫يقولون‬ ‫األرقام‬ ‫لغة‬ ‫نتحدث‬ ‫ال‬ ‫ألننا‬ • ‫ويقولون‬ ‫أيضا‬ : ‫إث‬ ‫شىء‬ ‫كل‬ ‫نملك‬ ‫إننا‬ ‫المحترفة‬ ‫اإلدارة‬ , ‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫الفقرى‬ ‫العمود‬ ‫وهما‬ , ‫المركزى‬ ‫العصبى‬ ‫والجهاز‬ ‫األخرى‬ ‫النظم‬ ‫لكل‬
‫المحترفة‬ ‫واإلدارة‬ ‫جيدا‬ ‫تعى‬ ‫التى‬ ‫هى‬ • ‫الصحي‬ ‫البرامج‬ ‫نظم‬ ‫مكونات‬ ‫ة‬ • ‫المشكالت‬ ‫حدوث‬ ‫أسباب‬ • ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أساليب‬ • ‫تحس‬ ‫طرق‬ ‫ي‬ ‫األداء‬ ‫ن‬
‫األساسية‬ ‫المكونات‬ ‫الصحية‬ ‫البرامج‬ ‫لنظم‬ .1 ‫المدخالت‬ ” Inputs “ ‫البشرية‬ ‫وغير‬ ‫البشرية‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫وهى‬ . .2 ‫اإلجراءات‬ ” Processes “ ‫تؤدى‬ ‫التى‬ ‫األنشطة‬ ‫وهى‬ , ‫إستخدام‬ ‫يتم‬ ‫خاللها‬ ‫ومن‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الموارد‬ . .3 ‫المخرجات‬ ” “Output ‫مسبقا‬ ‫تحديدها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫األهداف‬ ‫وهى‬ .
‫الصحية‬ ‫البرامج‬ ‫نظم‬ ‫مكونات‬ ‫المخرجات‬ ‫األنشطة‬ ‫المدخالت‬ OUTPUTS PROCESSES INPUTS o ‫المريض‬ ‫شفاء‬ o ‫اإلدارية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫واإلكلينيكية‬ o ‫الرسالة‬ ‫واألهداف‬ o ‫المريض‬ ‫تحسن‬ o ‫المختبرية‬ ‫الفحوص‬ o ‫السياسات‬ o ‫مضاعفات‬ ‫حدوث‬ o ‫الطبية‬ ‫الوصفات‬ o ‫الموارد‬ o ‫المريض‬ ‫وفاة‬ o ‫الجراحية‬ ‫العمليات‬ o ‫المواد‬ o ‫المعلومات‬ o ‫والتأهيل‬ ‫التغذية‬ o ‫اإلمدادات‬ o ‫اإلنفاق‬ ‫ترشيد‬ o ‫اإلمدادات‬ ‫طلب‬ o ‫اإلمكانات‬ o ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫دعم‬ o ‫الطبى‬ ‫التسجيل‬ o ‫المؤسسة‬ RESULTS ACTIVITIES RESOURCES
INPUTS PROCESSES OUTPUTS QUALITY CONTROL ‫المدخالت‬ ‫اإلجراءات‬ ‫المخرجات‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬
• 15 % ‫فأقــل‬ ‫العاملين‬ ‫أخطاء‬ • 85 % ‫فأكثر‬ ‫النظــــ‬ ‫أخطاء‬ ‫ـ‬ ‫ـم‬ • ‫إن‬ ‫أخطاء‬ ‫النظم‬ , ‫معظمها‬ ‫يتمثل‬ ‫فى‬ ‫خلل‬ ‫فى‬ ‫سلس‬ ‫لة‬ ‫األجراءات‬ ‫واألنشطة‬ , ‫وليس‬ ‫نتيجة‬ ‫لنقص‬ ‫المدخال‬ ‫ت‬ . • ‫وإن‬ ‫زيادة‬ ‫المدخالت‬ , ‫من‬ ‫أفراد‬ , ‫وموارد‬ , ‫ومواد‬ , ‫وغيرها‬ , ‫اليؤدى‬ ‫الى‬ ‫حل‬ ‫المشكالت‬ , ‫فى‬ ‫غياب‬ ‫النظ‬ ‫م‬ ‫واألجراءات‬ ‫السليمة‬ ‫المعتمدة‬ , ‫وانما‬ ‫يؤدى‬ ‫الى‬ ‫زياد‬ ‫ة‬ ‫مشاكل‬ ‫العمل‬ , ‫هذا‬ ” ‫واقع‬ “ ‫فى‬ ‫المستشفيات‬ ‫الجامع‬ ‫ية‬ . ‫أسباب‬ ‫الصحية؟‬ ‫البرامج‬ ‫مشكالت‬
• ‫تحسين‬ ‫إن‬ ‫النظم‬ ‫وتطوير‬ ‫بنسبة‬ ‫يؤدى‬ 85 % ‫فأكثر‬ , ‫األداء‬ ‫جودة‬ ‫الى‬ ‫والنتائج‬ , ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫نفس‬ ‫ظل‬ ‫فى‬ , ‫يع‬ ‫بما‬ ‫نى‬ ‫المتاحة‬ ‫لإلمكانات‬ ‫األمثل‬ ‫األستخدام‬ ‫أن‬ , ‫وتعظيم‬ ‫منها‬ ‫األستفادة‬ , ‫النجاح‬ ‫إلى‬ ‫يؤديان‬ .
‫النجاح‬ ‫إن‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫ال‬ ‫أشخاص‬ ‫متميزين‬ , ‫سيئة‬ ‫وأنظمة‬ ‫أساسه‬ ‫النجاح‬ ‫متميزة‬ ‫أنظمة‬ , ‫عاديون‬ ‫وأشخاص‬ ‫المتميزة‬ ‫األنظمة‬ ‫و‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫برامج‬ ‫أساسها‬
‫األشخاص‬ ‫على‬ ‫نعتمد‬ ‫وألننا‬ ‫النظم‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫عن‬ ‫مكتوب‬ ‫بيان‬ ‫لدينا‬ ‫اليوجد‬ ‫فإنه‬ ” ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫رسالة‬ “ ‫العامة‬ ‫أهدافها‬ ‫إلى‬ ‫إشارة‬ ‫فقط‬ ‫توجد‬
• ‫و‬ ‫اليقين‬ ‫وجه‬‫على‬ ‫لنعرف‬‫ننا‬‫ا‬ , ‫هداف‬‫ال‬ ‫المحددة‬ , ‫الجامعية‬‫للمستشفيات‬ • ‫مقاييس‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫نسمع‬ ‫لم‬ ‫أننا‬ ‫كما‬ , ‫محددة‬ ‫معايير‬ ‫أو‬ , ‫األداء‬ ‫لقياس‬ • ‫ذلك‬ ‫ومع‬ , ‫ات‬‫ر‬‫المؤش‬‫بعض‬‫على‬ ‫التعرف‬‫يمكننا‬‫نه‬‫فا‬ ‫العامة‬ ‫داء‬‫لال‬ , ‫يجابا‬‫ا‬ , ‫وسلبا‬
.1 ‫المريض‬ ‫رضاء‬ ‫على‬ ‫الكافى‬ ‫بالقدر‬ ‫التركيز‬ ‫عدم‬ : ‫هاما‬ ‫أساسا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذى‬ , ‫صادقا‬ ‫ومؤشرا‬ , ‫لجودة‬ ‫الرعايةالطبية‬ ‫خدمات‬ .2 ‫للع‬ ‫المخصصة‬ ‫األسرة‬ ‫نسبة‬ ‫فى‬ ‫المطردة‬ ‫الزيادة‬ ‫الج‬ ‫باألجر‬ : ‫المتاحة‬ ‫الوسائل‬ ‫كأحد‬ , ‫الخد‬ ‫تكلفة‬ ‫فى‬ ‫للمساهمة‬ ‫مات‬ ‫المؤداة‬ ‫األرقام‬ ‫برغم‬ ” ‫المبهرة‬ “ ‫الجامعية‬ ‫للمستشفيات‬ ‫فإن‬ ‫غي‬ ‫قبل‬ ‫لنا‬ ‫المعروفة‬ ‫سلبياتها‬ ‫رنا‬ :
.3 ‫المتخ‬ ‫بالمراكزالطبية‬ ‫العالج‬ ‫نفقات‬ ‫إرتفاع‬ ‫صصة‬ , ‫ييييييييييييييياص‬‫ي‬‫الخ‬ ‫يييييييييييييييابع‬‫ي‬‫الط‬ ‫ذات‬ ‫يييييييييييييييدات‬‫ي‬‫والوح‬ : ‫اإلستثمار‬ ‫القطاع‬ ‫فى‬ ‫مثيالتها‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫ى‬ .4 ‫يييييييور‬‫ي‬‫متط‬ ‫يييييييات‬‫ي‬‫معلوم‬ ‫يييييييام‬‫ي‬‫نظ‬ ‫يييييييود‬‫ي‬‫وج‬ ‫يييييييدم‬‫ي‬‫ع‬ : ‫تتراتيجيات‬‫ت‬‫اإلس‬ ‫تع‬‫ت‬‫وض‬ ‫تى‬‫ت‬‫ف‬ ‫تتخدم‬‫ت‬‫يس‬ , ‫والسيا‬ ‫تات‬‫ت‬‫س‬ , ‫تراءات‬‫ت‬‫اإلج‬ ‫تد‬‫ت‬‫وتحدي‬ , ‫تذ‬‫ت‬‫التنفي‬ ‫تة‬‫ت‬‫ومتابع‬ , ‫تاه‬‫ت‬‫والمس‬ ‫مة‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫فى‬ , ‫القرار‬ ‫إتخاذ‬ ‫ودعم‬
.5 ‫اإلدارة‬ ‫يييييييييييييييييييييييم‬‫ي‬‫نظ‬ ‫يييييييييييييييييييييييديث‬‫ي‬‫تح‬ ‫يييييييييييييييييييييييدم‬‫ي‬‫ع‬ : ‫تتة‬‫ت‬‫الجامعي‬ ‫تتفيات‬‫ت‬‫المستش‬ ‫إن‬ - ‫تتا‬‫ت‬‫معظمه‬ ‫تتى‬‫ت‬‫ف‬ - ‫تتديرها‬‫ت‬‫ي‬ ‫الهواه‬ ‫األطباء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ , ‫متن‬ ‫أخترى‬ ‫مجموعتة‬ ‫و‬ ‫المخضرمين‬ ‫اإلداريين‬ ” ‫الضب‬ ‫صف‬ ‫نوعية‬ ‫من‬ ‫ــ‬ ‫اط‬ “ .6 ‫األداء‬ ‫لتقويم‬ ‫برامج‬ ‫أية‬ ‫تبنى‬ ‫عدم‬ , ‫الج‬ ‫وتوكيد‬ ‫ــ‬ ‫ودة‬ .7 ‫قياسية‬ ‫معايير‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ , ‫واإلعتم‬ ‫لإلعتراف‬ ‫ــــــ‬ ‫اد‬ .8 ‫على‬ ‫جامعى‬ ‫مستشفى‬ ‫أى‬ ‫حصول‬ ‫عدم‬ ‫األيز‬ ‫شهادة‬ ‫و‬
.9 ‫تتعامل‬ ‫الغالبية‬ ‫العظمى‬ ‫من‬ ‫طلبة‬ ‫كليات‬ ‫الطب‬ , ‫والدراسات‬ ‫العليا‬ , ‫مع‬ ‫المريض‬ , ‫على‬ ‫أنه‬ ‫مجرد‬ ‫كتاب‬ ‫للدرس‬ , ‫ومادة‬ ‫للبحث‬ ‫العلمى‬ , ‫والتدريب‬ , ‫على‬ ‫حس‬ ‫اب‬ ‫الخدمة‬ ‫الطبية‬ , ‫التى‬ ‫من‬ ‫أجلها‬ ‫وفد‬ ‫المريض‬ ‫إلى‬ ‫المستشفى‬ ‫عشرة‬ ‫آالف‬ ‫طالب‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ , ‫بكلية‬ ‫الطب‬ ‫بجامعة‬ ‫القاهرة‬ , ‫يمتصون‬ ‫دم‬ ‫المرضى‬ , ‫واألصحاء‬ , ‫من‬ ‫الرجال‬ , ‫والنساء‬ , ‫والشيوخ‬ , ‫واألطفال‬ , ‫إلجراء‬ ‫رسائل‬ , ‫وأبحاث‬ ” ‫وهمية‬ “ , ‫ألسباب‬ ‫شخصية‬ ‫بحت‬ ‫ة‬ , ‫ال‬ ‫تتعلق‬ ‫بصالح‬ ‫المريض‬ , ‫من‬ ‫قريب‬ ‫أو‬ ‫بعيد‬ , ‫ت‬ ‫حت‬ ‫سمع‬ ‫وبصر‬ ‫الجميع‬ , ‫وكلها‬ ” ‫أبحاث‬ ‫مستنسخة‬ “
.10 ‫عدم‬ ‫تفرغ‬ ‫أعضاء‬ ‫هيئة‬ ‫التدريس‬ – ‫بالقدر‬ ‫الكافى‬ - ‫لمناظرة‬ ‫ومتابعة‬ ‫المرضى‬ , ‫بسبب‬ ‫إنشغالهم‬ ‫معظم‬ ‫الوقت‬ , ‫فى‬ ‫أداء‬ ‫واجباتهم‬ ‫التعليمية‬ , ‫من‬ ‫تدريس‬ ‫وإمتحانات‬ , ‫واإلشراف‬ ‫على‬ ‫الرسائل‬ ‫العلمية‬ ” ‫عديمة‬ ‫القيمة‬ “ , ‫وإجتماعات‬ ‫اللجان‬ , ‫والمؤتمرات‬ , ‫وأيضا‬ ‫العمل‬ ‫بالقطاع‬ ‫الطبى‬ ‫الخاص‬ , ” ‫وهذا‬ ‫حق‬ ‫مشروع‬ ‫لهم‬ ‫بسبب‬ ‫ضآلة‬ ‫المرتبات‬ , ‫وتدنى‬ ‫الدعم‬ ‫األدبى‬ , ‫داخل‬ ‫المجتمع‬ , ‫على‬ ‫المستويين‬ : ‫السياسى‬ ‫واإلعالمى‬ “
.1 ‫الوظائف‬ ‫تعدد‬ : ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ , ‫وطبية‬ , ‫علمى‬ ‫وبحث‬ , ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫البيئة‬ ‫وتنمية‬ . .2 ‫تنوع‬ ‫الخدمات‬ : ‫من‬ ‫المستوى‬ ‫األول‬ ‫إلى‬ ‫المستوى‬ ‫الرابع‬ , ‫وخدمات‬ ‫المستشفيات‬ ‫والمراكز‬ ‫والوحدات‬ ‫الطبية‬ ‫المتخصص‬ ‫ة‬ , ‫والرعاية‬ ‫المركزة‬ . ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫حاجة‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫برامج‬ ‫إلى‬
.3 ‫العمل‬ ‫حجم‬ ‫ضخامة‬ : ‫المفتوح‬ ‫الباب‬ ‫سياسة‬ , ‫تتر‬ ‫األسرة‬ ‫إشغال‬ ‫نسبة‬ ‫بين‬ ‫اوح‬ 103 - 105 % , ‫إنتظار‬ ‫قوائم‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ . .4 ‫للعمالة‬ ‫العالية‬ ‫الكثافة‬ : ‫طب‬ ‫من‬ ‫والمهن‬ ‫التخصصات‬ ‫كافة‬ ‫وتشمل‬ , ‫تمريض‬ ‫و‬ , ‫وصيدلة‬ , ‫وإدارة‬ , ‫وقانون‬ , ‫ونجارة‬ , ‫وحدادة‬ , ‫وسباكة‬ , ‫وكهرباء‬ ,, ‫وأمن‬ , ‫وغسيل‬ ‫حياكة‬ , ‫ومكوة‬ , ‫الخ‬ .)
.5 ‫والمتقدمة‬ ‫العالية‬ ‫التكنولوجيا‬ : ‫التشغيل‬ ‫نفقات‬ ‫زيادة‬ , ‫الجديدة‬ ‫واإلستثمارات‬ , ‫وت‬ ‫دريب‬ ‫العاملين‬ , ‫والصيانة‬ , ‫واإلصالح‬ , ‫واإلحالل‬ , ‫والتجديد‬ . .6 ‫المالية‬ ‫المشكالت‬ : ‫اإلعتمادات‬ ‫قلة‬ , ‫تكلفة‬ ‫فى‬ ‫المطردة‬ ‫الهائلة‬ ‫الزيادة‬ ‫الخدمات‬ , ‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ” ‫الوهمى‬ “ ‫من‬ ‫الدرجات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أجل‬ , ‫األعلى‬ ‫العلمية‬ ‫واأللقاب‬ , ‫الهالك‬ ‫وزيادة‬ , ‫وكذا‬ ‫الفساد‬ ” ‫س‬ ‫تحت‬ ‫استشرى‬ ‫الذى‬ ‫مع‬ ‫الجميع‬ ‫وبصر‬ “
.7 ‫الهيكلة‬ ‫مشاكل‬ : ‫الكلية‬ ‫لعميد‬ ‫األقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫تبعية‬ , ‫مديرى‬ ‫وتبعية‬ ‫العام‬ ‫المدير‬ ‫إلى‬ ‫المستشفيات‬ , ‫المقيمين‬ ‫واألطباء‬ , ‫اإلمتياز‬ ‫وأطباء‬ , ‫المستشفى‬ ‫لمدير‬ .8 ‫السياسى‬ ‫البعد‬ : ‫الضغوط‬ , ‫والقيود‬ , ‫المستشفيات‬ ‫على‬ ‫المفروضة‬ ‫الجامعية‬ , ‫السيا‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫دوائر‬ ‫من‬ ‫قربها‬ ‫بسبب‬ ‫سى‬ , ‫الرقابية‬ ‫واألجهزة‬
.9 ‫الحصانة‬ ” ‫الدبلوماسية‬ ‫غير‬ “ : ‫العادية‬ ‫غير‬ ‫الحماية‬ ‫بها‬ ‫وأقصد‬ , ‫قانو‬ ‫يوفرها‬ ‫التى‬ ‫ن‬ ‫الجامعات‬ ‫تنظيم‬ , ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫للسادة‬ , ‫ومعاونيهم‬ , ‫المخالفات‬ ‫مواجهة‬ ‫فى‬ , ‫يرتكبو‬ ‫قد‬ ‫التى‬ ‫نها‬ , ‫المرضى‬ ‫حيال‬ ‫الوظيفية‬ ‫بواجباتهم‬ ‫اإلخالل‬ ‫ومنها‬
• ‫الجودة‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ – ‫عامة‬ ‫بصفة‬ – ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫وأهميتها‬ ‫الطبية‬ ‫الخدمات‬ – ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ • ‫أن‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ” ‫الطبية‬ ‫اإلدارة‬ “ ‫علم‬ , ‫وتخصص‬ , ‫عن‬ ‫تماما‬ ‫يختلفان‬ ” ‫الطبية‬ ‫العلوم‬ “ , ‫الممارسة‬ ‫وبأن‬ ‫السليمة‬ ‫المهنية‬ , ‫األساسيين‬ ‫بجناحيها‬ ‫إث‬ ‫تحلق‬ ‫ال‬ : ‫الخدمة‬ ‫تقديم‬ ‫وإدارت‬ ‫ه‬ ‫سليمة‬ ‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫ا‬ ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫إن‬ ‫إ‬ ‫الحاجة‬ ‫أشد‬ ‫فى‬ ‫لى‬ :
‫الحقيقة‬‫نواجه‬‫دعونا‬ ‫رءوسنا‬ ‫ندفن‬ ‫وأآل‬ ‫الناعمة‬‫الرمال‬‫فى‬
• ‫هى‬ ‫إيجابياتنا‬ ‫أعظم‬ ‫أن‬ ‫الحقيقة‬ : ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫هائال‬ ‫كما‬ ‫نملك‬ ‫أننا‬ , ‫واإلمكانات‬ ‫جارفا‬ ‫سيال‬ ‫عقولنا‬ ‫فى‬ ‫ونحمل‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ , ‫والخبرات‬ ‫للقليل‬ ‫إث‬ ‫منه‬ ‫المريض‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ ‫مما‬
• ‫تل‬ ‫هى‬ ‫سلبياتنا‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫والحقيقة‬ ‫ك‬ ‫الهائلة‬ ‫الفجوة‬ , ‫المتنامية‬ , ‫والمتعاظمة‬ ‫النظرية‬ ‫بين‬ , ‫والتطبيق‬ ‫نعلم‬ ‫ما‬ ‫بين‬ , ‫نعمل‬ ‫وما‬ ‫نملك‬ ‫ما‬ ‫بين‬ , ‫نستخدم‬ ‫وما‬
• ‫المستقبل‬ ‫إلى‬ ‫ننظر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫يجب‬ ‫جديدة‬ ‫بعيون‬ , ‫وجريئة‬ , ‫حالنا‬ ‫بواقع‬ ‫معترفين‬ , ‫ومجاهدين‬ , ‫مستقبل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ , ‫إشراقا‬ ‫أكثر‬ , ‫حظا‬ ‫وأوفر‬ , ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫من‬ ‫إطار‬ ‫فى‬
• ‫تنادينا‬ ‫العولمة‬ ‫إن‬ ‫لنا‬ ‫وتقول‬ : ‫نكم‬‫ا‬‫ما‬‫ا‬ , ‫معنا‬ , ‫و‬‫ا‬ ‫علينا‬ ‫السياسة‬ ‫فى‬ ‫ليس‬ , ‫فقط‬ ‫الحرب‬ ‫أو‬ , ‫المدني‬ ‫الحياة‬ ‫مناحى‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫وإنما‬ ‫ة‬
• ‫العولمة‬ ‫نحذر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ , ‫نعمل‬ ‫وأن‬ ‫لها‬ , ‫حساب‬ ‫مليون‬ ‫ألف‬ ‫ألف‬ , ‫األوان‬ ‫فوات‬ ‫قبل‬ , ‫العقاب‬ ‫ونزول‬
• ‫العالمية‬ ‫التجارة‬ ‫منظمة‬ ‫إتفاقية‬ ‫إن‬ , ‫وم‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫للملكية‬ ‫إتفاقيات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫يتفرع‬ ‫فكرية‬ ‫والخدمات‬ ‫العسل‬ ‫فى‬ ‫النائمين‬ ‫من‬ ‫أحدا‬ ‫ترحم‬ ‫لن‬
• ‫إذن‬ ‫ماذا‬ , ‫؟‬ ‫فاعلون‬ ‫نحن‬ • ‫اإلجابة‬ ‫ننتظر‬ ‫إننا‬ ‫القائم‬ ‫من‬ ‫ين‬ ‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫األمر‬ ‫يهمه‬ ‫من‬ ‫كل‬ !!!

Recommended

المعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdf
المعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdfالمعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdf
المعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdf
moneralwsaby
 
nurse training for hemodialysis
nurse training for hemodialysisnurse training for hemodialysis
nurse training for hemodialysis
drsalwa22000
 
شرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجة
شرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجةشرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجة
شرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجة
RwaqOrg
 
العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014
العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014
العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014
Faculty Of Medicine, Assiut University
 
أفضل علاج العقم في الهند
أفضل علاج العقم في الهندأفضل علاج العقم في الهند
أفضل علاج العقم في الهند
India Health Help
 
emergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdfemergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdf
د حاتم البيطار
 
اسس تصميم المستشفيات 1.pptx
اسس تصميم المستشفيات 1.pptxاسس تصميم المستشفيات 1.pptx
اسس تصميم المستشفيات 1.pptx
AbdallaAli58
 
ثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانية
ثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانيةثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانية
ثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانية
Shema El-menshawy
 

Recommended

المعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdf
المعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdfالمعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdf
المعايير الالزامية لسلامة المرضى.pdf
moneralwsaby
 
nurse training for hemodialysis
nurse training for hemodialysisnurse training for hemodialysis
nurse training for hemodialysis
drsalwa22000
 
شرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجة
شرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجةشرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجة
شرائح العرض للمحاضرة السابعة عن اعادة التأهيل وهندسة الأنسجة
RwaqOrg
 
العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014
العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014
العمل النطوعى فى المستشفيات الفرص و النحديات 2014
Faculty Of Medicine, Assiut University
 
أفضل علاج العقم في الهند
أفضل علاج العقم في الهندأفضل علاج العقم في الهند
أفضل علاج العقم في الهند
India Health Help
 
emergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdfemergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (1).pdf
د حاتم البيطار
 
اسس تصميم المستشفيات 1.pptx
اسس تصميم المستشفيات 1.pptxاسس تصميم المستشفيات 1.pptx
اسس تصميم المستشفيات 1.pptx
AbdallaAli58
 
ثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانية
ثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانيةثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانية
ثلاث اشهر من الانجازات المتتالية فى مؤسسة العنانى للتنمية الانسانية
Shema El-menshawy
 
arabian academyhospital management diploma.pdf
arabian academyhospital management diploma.pdfarabian academyhospital management diploma.pdf
arabian academyhospital management diploma.pdf
د حاتم البيطار
 
الدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptx
الدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptxالدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptx
الدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptx
ssuser139631
 
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptxتدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
najeeb66
 
Wagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخلية
Wagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخليةWagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخلية
Wagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخلية
Wagner Health & Care rehabilitation clinics - medical prevention - day care
 
مستشفيات جامعيه.pdf
مستشفيات جامعيه.pdfمستشفيات جامعيه.pdf
مستشفيات جامعيه.pdf
HUSAM63
 
12
1212
12
Nora Ahmed
 
Approaches to treatment of drug abuse
Approaches to treatment of drug abuseApproaches to treatment of drug abuse
Approaches to treatment of drug abuse
ehab elbaz
 
Health Spring Festival at AUB
Health Spring Festival at AUBHealth Spring Festival at AUB
Health Spring Festival at AUB
May Haddad MD.MPH
 
أساسيات التمريض
أساسيات التمريضأساسيات التمريض
أساسيات التمريض
Hazem Ali
 
نصائح غذائية في عيد الفطر
نصائح غذائية في عيد الفطرنصائح غذائية في عيد الفطر
نصائح غذائية في عيد الفطر
Univ. of Tripoli
 
#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص
#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص
#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص
PTideas
 
PHARMACEUTICAL CARE.pptx
PHARMACEUTICAL CARE.pptxPHARMACEUTICAL CARE.pptx
PHARMACEUTICAL CARE.pptx
SomayaHany
 
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
Emad Hamed
 
طب الطوارئ في مصر
طب الطوارئ في مصرطب الطوارئ في مصر
طب الطوارئ في مصر
Moh Mhf
 
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdfدبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
د حاتم البيطار
 
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptxمدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
KirkukHatem
 
emergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdfemergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdf
د حاتم البيطار
 
Medical permission for patient
Medical permission for patientMedical permission for patient
Medical permission for patient
MEEQAT HOSPITAL
 
qawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdf
qawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdfqawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdf
qawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdf
NurulFarhanaAzmi
 
محور العدد 20
محور العدد 20محور العدد 20
محور العدد 20
yasmeen hinnawi
 
مشاريع التحسين 2.pptx
مشاريع التحسين 2.pptxمشاريع التحسين 2.pptx
مشاريع التحسين 2.pptx
koon10905
 
health_3.pptx
health_3.pptxhealth_3.pptx
health_3.pptx
koon10905
 

More Related Content

Similar to 3.ppt

تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptxتدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
najeeb66
 
مستشفيات جامعيه.pdf
مستشفيات جامعيه.pdfمستشفيات جامعيه.pdf
مستشفيات جامعيه.pdf
HUSAM63
 
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
Emad Hamed
 
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdfدبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
د حاتم البيطار
 
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptxمدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
KirkukHatem
 

Similar to 3.ppt (20)

arabian academyhospital management diploma.pdf
arabian academyhospital management diploma.pdfarabian academyhospital management diploma.pdf
arabian academyhospital management diploma.pdf
 
الدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptx
الدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptxالدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptx
الدليل المبسط لعمل ه‍ئية التمريض في المستشفى.pptx
 
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptxتدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
تدريب-حول-قواعد-السلامة-الغذائية-لتعاونية-جديدة-القيطع.pptx
 
Wagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخلية
Wagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخليةWagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخلية
Wagner Health & Care فترة النقاهة - العلاج الطبي الوقائي - الرعاية الداخلية
 
مستشفيات جامعيه.pdf
مستشفيات جامعيه.pdfمستشفيات جامعيه.pdf
مستشفيات جامعيه.pdf
 
12
1212
12
 
Approaches to treatment of drug abuse
Approaches to treatment of drug abuseApproaches to treatment of drug abuse
Approaches to treatment of drug abuse
 
Health Spring Festival at AUB
Health Spring Festival at AUBHealth Spring Festival at AUB
Health Spring Festival at AUB
 
أساسيات التمريض
أساسيات التمريضأساسيات التمريض
أساسيات التمريض
 
نصائح غذائية في عيد الفطر
نصائح غذائية في عيد الفطرنصائح غذائية في عيد الفطر
نصائح غذائية في عيد الفطر
 
#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص
#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص
#العلاج_الطبيعي - لمحة تعريفية عن التخصص
 
PHARMACEUTICAL CARE.pptx
PHARMACEUTICAL CARE.pptxPHARMACEUTICAL CARE.pptx
PHARMACEUTICAL CARE.pptx
 
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
مركز ايجبتالوم المتكامل للسكرى
 
طب الطوارئ في مصر
طب الطوارئ في مصرطب الطوارئ في مصر
طب الطوارئ في مصر
 
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdfدبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
دبلوم الجودة الصحية المقدمة من الاكاديمية الدولية للتعليم المستمر.pdf
 
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptxمدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
مدخل_إلى_تعلم_مايكروسوفت_وورد_Microsoft_Word.pptx
 
emergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdfemergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdf
emergency department_دحاتم_البيطار_ (2).pdf
 
Medical permission for patient
Medical permission for patientMedical permission for patient
Medical permission for patient
 
qawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdf
qawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdfqawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdf
qawaid usuliyyah dan fiqhiyyah.pdf
 
محور العدد 20
محور العدد 20محور العدد 20
محور العدد 20
 

More from koon10905

مشاريع التحسين 2.pptx
مشاريع التحسين 2.pptxمشاريع التحسين 2.pptx
مشاريع التحسين 2.pptx
koon10905
 

More from koon10905 (7)

مشاريع التحسين 2.pptx
مشاريع التحسين 2.pptxمشاريع التحسين 2.pptx
مشاريع التحسين 2.pptx
 
health_3.pptx
health_3.pptxhealth_3.pptx
health_3.pptx
 
التثقيف_الصحي.ppt
التثقيف_الصحي.pptالتثقيف_الصحي.ppt
التثقيف_الصحي.ppt
 
المحاضرة الثالثة.pptx
المحاضرة الثالثة.pptxالمحاضرة الثالثة.pptx
المحاضرة الثالثة.pptx
 
(7) NasoGastric Tube (NGT).pptx
(7) NasoGastric Tube (NGT).pptx(7) NasoGastric Tube (NGT).pptx
(7) NasoGastric Tube (NGT).pptx
 
نقل_الدم_عبدالمجيدالشهاري_.pptx
نقل_الدم_عبدالمجيدالشهاري_.pptxنقل_الدم_عبدالمجيدالشهاري_.pptx
نقل_الدم_عبدالمجيدالشهاري_.pptx
 
ldlt_wsbth_wqth_0.pptx
ldlt_wsbth_wqth_0.pptxldlt_wsbth_wqth_0.pptx
ldlt_wsbth_wqth_0.pptx
 

Recently uploaded

امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
 

Recently uploaded (20)

1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 

3.ppt