1. TÀPIES
una visió sensorial i matèrica
a partir del cos, la grafia i els
objectes
Experiències realitzades en
el II Cicle de Infantil

2. Continguts de l’obra de Tàpies
 Treballa la matèria a partir de terres, pols de
marbre, guix...
 Treballa el cos humà, bàsicament fragmentat.
 Treballa el traç a partir de l’estudi del Zen.
 Els seus colors dominants son el vermell, l’ocre,
el negra, el blau i el taronja.
 Treballa el gravat.
 Treballa el concepte de llibre a partir de relligats
(díptics).
 Treballa les transparències a partir de vernissos.
 Treballa el volum a partir d’objectes retrobats
(reciclatge).

3. Cerquem la vida de Tàpies:
Sabem que va nàixer a Barcelona el 13 de
Desembre del 1923. Des de molt petit estava molt
interessat per la lectura i per l’expressió plàstica i te
una fundació en la que s’exposen les seves obres.

4. Tàpies utilitza diversos tipus de suport: papers,
teles, fustes i treballa sobre una taula o al terra i
les seves obres acostumen a ser molt grans.
També realitza
cartells, com
aquest dedicat al
PSUC

5. A Tàpies li agrada entrar dins la seva obra
passejant-se pel damunt. D’aquí el seu gran interès
per donar importància al peu, puig que quan ens
aixequem, és la primera cosa que posem al terra
per poder caminar.

6. Pertany al moviment informalista i
gaudeix treballant la matèria

7. Materials que utilitza: cartró, papers de diari, esprais de
colors, vernissos, pintura, teles i materials de rebuig

8. Educació infantil
CAPACITATS
 Aprendre a ser i actuar de
forma cada vegada més
autònoma
 Aprendre a pensar i comunicar
 Aprendre a descobrir i tenir
iniciativa
 Aprendre a conviure i habitar el
món
Els continguts educatius es
distribueixen en les corresponents
àrees:
 1. El coneixement i el control del propi
cos i el desenvolupament de
l'autonomia personal.
 2. El descobriment de l'entorn i la
convivència amb els altres.
 3. El desenvolupament del llenguatge i
de les habilitats comunicatives.
 4. El pensament matemàtic i la
representació numèrica.
 5. L'expressió artística i la creativitat.

9. CREEM LES NOSTRES PINTURES COMBINANT-LES AMB
PAPERS DE CEL·LULOSA I SERRADURES

10. P4- Pintures barrejades amb
terres

11. Matèria- P5. Guix pintat sobre cartró i fusta
.

12. Papers de seda sobre pintura i tinta

13. Sucre diluïda amb aigua i pigment
groc

14. Creació (parts del cos)
Tapies_Miradayma_2003
Ull i xifres

15. Vàrem estudiar les expressions de la
cara i els infants les van interpretat

16. A través del paper acetat, vàrem sobreposar diferents
expressions de celles, ulls, boques, cabell; per a
estudiar resultat. Els infants s’interessaren molt i també
vàrem jugar a sobreposar-s’ho per la cara

17. Abans de començar a dibuixar ens
vàrem mirar al mirall per observar.

18. Treballs de la cara
 P3
5
P

19. el cos humà

20. Cos humà

21. P5 - Tàpies

22. Etapa de la mel 1980
Transfiguració

23. Treballem amb sucre diluïda amb aigua i pigments.
Efecte de mel: Sucre desfeta amb aigua al
foc i pigment

24.  Treballs realitzat a l’escola Lola Anglada
d’Esplugues de Llobregat
 Classes de P3, P4 i P5
 Montserrat Cosidó