The document describes three classroom observations of an AP English class at Watauga School. It outlines details of each classroom including maps, teaching methods used, instructional technologies, and teaching sequences. The observer notes students working in groups, using laptops and Google Classroom, and teachers effectively managing class discussions. Comparisons are made between the schools, noting American students having more responsibility and teachers integrating more technology than in the observer's home school in Thailand.
The document describes three classroom observations of an AP English class at Watauga School. It outlines details of each classroom including maps, teaching methods used, instructional technologies, and teaching sequences. The observer notes students working in groups, using laptops and Google Classroom, and teachers effectively managing class discussions. Comparisons are made between the schools, noting American students having more responsibility and teachers integrating more technology than in the observer's home school in Thailand.
This document discusses scientific inquiry and the process of conducting experiments through terms like observe, investigate, prove, collect data, analyze results, identify patterns, define concepts, and make predictions.
1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน
เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะความมีวินัยในการจัดการขยะ
โรงเรียนถนนหักพิทยาคม
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ความ
คิดสร้างสรรค์เป็นฐานและศึกษาคุณลักษณะความมีวินัยในการจัดการขยะ
ของนักเรียน ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพในการ
เสริมสร้างคุณลักษณะความมีวินัยในการจัดการขยะ โดยผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์
ความเข้าใจการจัดการขยะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีคุณลักษณะความมี
วินัยในการจัดการขยะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่
ระดับ .01 และมีพัฒนาการคุณลักษณะความมีวินัยในการจัดการขยะสูงขึ้น
ทุกคน
บทคัดย่อ
เอกสารอ้างอิง
โรงเรียนเปรียบเสมือนสังคมจาลอง ในการเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนเป็นพลเมือง
ที่มีคุณภาพของประเทศชาติ จึงต้องทาหน้าที่ปลูกฝังความมีวินัยให้กับผู้เรียน วิถีชีวิตใน
โรงเรียน มีการปลูกฝังให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อการดูแลความสะอาดของพื้นที่
โรงเรียนและสิ่งแวดล้อม การสร้างวินัยของคนในชาติในเรื่องการบริหารจัดการขยะทั้ง
ระบบ (คณะรักษาความสงบแห่งชาติ. 2558)
วิธีการวิจัย
พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
หาคุณภาพ
ทดลองวิเคราะห์ผล
ผู้เชี่ยวชาญ
The purposes of this study were 1) to develop a creative based
learning management to enhance student’s garbage management 2)
to study of student’s garbage management. The findings can be
concluded 1) a creative based learning management has efficiency
to develop student’s garbage management, students had high
posttest scores than those pretest score at .01, and had upper-level
of garbage management.
บทนา
1. ผลการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ผลการวิเคราะห์ความเข้าใจการจัดการขยะ
3. การวิเคราะห์คุณลักษณะความมีวินัย
ในการจัดการขยะ
4. การวิเคราะห์คุณลักษณะความมีวินัย
ในการจัดการขยะเป็นรายบุคคล
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐานมีประสิทธิภาพในการ
เสริมสร้างคุณลักษณะความมีวินัยในการจัดการขยะ โดยผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์
ความเข้าใจการจัดการขยะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน มีคุณลักษณะความมีวินัย
ในการจัดการขยะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนและมีพัฒนาการคุณลักษณะความมี
วินัยในการจัดการขยะสูงขึ้นทุกคน
กิตติกรรมประกาศ
งานวิจัยชิ้นนี้ได้รับทุนสนับสนุนจากโครงการ
“1000 เรื่อง 1000 วิจัย นวัตกรรมการศึกษาก้าวไกล ต้านภัยคอร์รัปชั่น”
สรุปผลการวิจัย
ผลการวิจัย
Abstract
คณะความปลอดภัยแห่งชาติ (2558) Roadmap การจัดการขยะมูลฝอยและของเสียอันตรายฉบับผ าน
ความเห็นชอบจากคณะรักษาความสงบแห งชาติ. http://nongbualamphu.mnre.go.th/
download/Roadmap_Aug262014.pdf
Davidson, Gray. (2011). Waste Management Practices: Literature Review. Dalhouse University.
Nodding, Nel (2008). All our student thinking. Educational Leadership. 65 (5). http:// Educational
Leadership. Gov.NZ
Robinson, K (2011). Out of our minds: learning to be creative. 2nd Edition. Capstone.
ติดตามกิจกรรมได้ที่ Facebook page
The Trash เพราะขยะไม่ใช่เรื่องเล่น โรงเรียนสุจริต