Все любят бизнес-кейсы. Об этом говорят наши клиенты, это подтверждает статистика прохождения курсов. Всего 10 минут – и компетенция у вас в кармане. Как писать деловые письма, как вести переговоры о цене, как уволить сотрудника? В чем преимущества кейс-метода –
Все любят бизнес-кейсы. Об этом говорят наши клиенты, это подтверждает статистика прохождения курсов. Всего 10 минут – и компетенция у вас в кармане. Как писать деловые письма, как вести переговоры о цене, как уволить сотрудника? В чем преимущества кейс-метода –
Запись вебинара - http://news.websoft.ru/vclass/vcplayer.html?cid=6212801856040233746
Едва ли ни каждый день к нам попадают новости об очередных очень интересных темах онлайн курсов. Есть все - от вышивки до управления крупным холдингом. Есть действительно стоящие курсы, есть и те, где ничего особенного нового найти нельзя. Мы регистрируемся, в этот момент нам кажется, что это то, что нам нужно, что мы пройдем курс и наша жизнь станет намного лучше. В этот момент мы себе нравимся. Но наступает другой момент - мы пропускаем первое занятие, после первого не идем на второе или вообще забываем, что хотели пройти обучение. Особенно, если оно бесплатное. Почему так происходит? Почему естественного стремления учиться оказывается недостаточно для самого обучения и для того, чтобы действительно получить новые знания? Как учиться онлайн?
Почему люди бросают онлайн курсы? - про то, что всегда есть что-то более важное, про то, что у нас просто не хватает ресурса мозга
Личный план обучения и личная мотивация - отобрать только те темы, которые актуальны. Если браться за все, в какой-то момент демотивацией будет неудача с прошлыми курсами. Понять, зачем вы это делаете, осознанное обучение
Обучение как часть жизни - как вписать онлайн курс в повседневную практику?
Обучение это сложно! Чем помочь себе узнать новое? - Выделять время, записывать, не думать, что можно учиться и готовить ужин
Отказ не значит поражение - почему прекратить обучение нужно осознанно? - Если курс не нравится, то его не нужно изучать
Спортзал для мозга: почему без практики обучение можно даже не начинать? - Понять, что вы сможете применять, потому что иначе мозг сам скажет, что он дальше не хочет учиться и не даст вам того сделать
BYOD в учебном процессе: проблемы и решенияАнатолий Шперх
Лекция в рамках курса "BYOD в учебном процессе" для учителей Лиги новых школ Пензенской области.
Основана на материалах статьи Марии Зильберман "Использование мобильных технологий (технологии BYOD) в образовательном процессе"
Консалт-сессия HSE{Consult}: "Краудфандинг как инструмент для привлечения средств" посвящена следующему:
- Что такое краудфандинг?
- Обзор рынка краудфандинга в России и мире. Цифры и тренды, площадки.
- Год краудфандинга в России: успехи, проблемы и перспективы. Основные различия российских крауд-площадок.
- «Я ведь и сам могу собрать деньги зачем мне площадка?». Причины использовать краудфандинговую платформу.
- Как платформа помогает проектам и почему.
- Основные заблуждения о краудфандинге. Какие проекты годятся для краудфандинга?
- Подготовительный период краудфандинговой кампании. Основные ошибки. Что стоит знать авторам перед запуском проектов.
- Аудитория крауд-проектов.
- Юридическое оформление проектов. Физлица, юрлица, НКО. Налоги.
- Каналы привлечения внимания к проекту и их эффективность.
- Вознаграждения для участников в краудфандинговом проекте.
- Как продвигать проект своими силами?
- Как влияет привлечение СМИ и лидеров мнений на успех сбора. Краудфандинг – как инфоповод.
- Краудфандинг как инструмент маркетинга и исследований для вашего стартапа
- Ответственность автора перед спонсорами. Деньги собраны — что дальше?
- Краудфандинг как инструмент для социальных и благотворительных проектов.
- Кейсы. Примеры успешных проектов, разбор ошибок.
Директор по маркетингу Webinar.ru Михаил Перегудов расскажет о технологии, возможностях и способах использования вебинаров. Что такое эффективный вебинар,обзор возможностей и типов применения, методика подготовки к вебинару.
20-минутная презентация на тему вирусного маркетинга для Digital без силикона.
Готова провести расширенный обучающий семинар на данную тематику (за подробностями в fb или linkedin).
Презентация к докладу на E-target 2013. Докладчик Анна Мусатова, руководитель отдела репутационного менеджмента агентства "Стерно.ру".
Мониторинг социальных медиа - отличный способ понять текущее положение компании в "умах" потребителей. Однако сам по себе мониторинг - лишь отправная точка в работе бренда с пользователями социальных медиа. В докладе мы будем говорить об официальном реагировании: этические моменты и доказательство эффективности. Как работать с болезненными темами, негативными слухами, пресечь распространение мифов о продукте? Как реагировать на жалобы и вопросы потребителей? Есть ли способы бороться с агентами влияния конкурентов и вирусными конкурентными атаками? Расскажем как отстроить рабочие процессы: вести самостоятельно или отдать агентству? Как выстроить регламент работы. Как прописать полиси для отвечающих операторов, как наладить контроль агентства со стороны бренд-менеджера, чтобы свести к минимуму репутационные риски и получить четкий конвейер с контролем качества.
23 модели извлечения прибыли по Адриану Сливоцки
http://uchinovoe.ru/
http://blog.uchinovoe.ru/
http://vk.com/uchinovoe
http://facebook.com/uchinovoe
http://youtube.com/uchinovoe
22 Правила Эффективного Сторителлинга от От создателя историй Pixar - Эммы Коат.
Подбор картинок: DinoIgnacio
Перевод: www.marketing20.ru
#1: В герое ты ценишь больше его старания, чем победы.
#2: Думай о том, что интересно тебе как зрителю, а не о том, что кажется тебе увлекательным как автору.
#3: Определиться с сюжетом очень важно, но ты никогда не поймешь, о чем на самом деле история, пока не допишешь ее до конца. А теперь перепиши.
#4: Жил на свете____. Каждый день, ___. И вот однажды ___. После этого, ___. И потом, ___. До тех пор, пока ___.
#5: Упрощай. Сфокусируйся. Создавай героев. Придерживайся сюжетной линии. Тебе будет казаться, что ты упускаешь что-то важное, на самом деле ты освобождаешь разум.
#6: Ставь героев в безвыходные ситуации. Испытывай их. Посмотри, как они справятся.
#7: Придумай развязку с самого начала. Это самая сложная часть. Сделай ее, пока есть силы.
#8: Напиши достаточно хорошую историю, а не идеальную. Остановись вовремя. В следующий раз постарайся сделать лучше.
#9: Если ты застрял, подумай о том, чего в твоей истории ни в коем случае не может быть. Это поможет сдвинуться с мертвой точки.
#10: Разберись в том, что привлекает тебя в чужих историях. То, что тебе нравится, и есть часть тебя. Чем быстрее ты это поймешь, тем лучше будет твоя история.
#11: Делись своими историями. Если история только в твоей голове, даже идеальная, она никогда не будет закончена.
#12: Откажись от 1-ой идеи, которая пришла в голову. А также от 2-ой, 3-ей, 4-ой, 5-ой - избегай банальностей. Удиви себя.
#13: Позволь героям высказаться. Компромисный характер удобен автору, но скушен для аудитории.
#14: Почему ты считаешь что должен рассказать именно ЭТУ историю? Что мот
предложение по изм критериев для расчёта стимулирующих выплат (2)
Portiobrreiting
1. Папка личных
достижений
("Портфолио")
выпускника
основной школы
2. Для повышения объективности итоговой
аттестации выпускников
общеобразовательной школы и обеспечения
равных возможностей на получение среднего и
высшего профессионального образования
предстоит осуществить изменение
сложившейся системы выпускных экзаменов в
общеобразовательных учреждениях и
вступительных испытаний в высшие и средние
специальные учебные заведения с учетом
результатов эксперимента по введению
единого государственного экзамена.
(Концепция модернизации российского образования
до 2010 года, раздел 2.1.)
3. Оценка – это не кнут и не пряник, а просто
показатель роста, разумеется, если она максимально
точна и достоверна.
Школа не может и не должна
рассматривать себя как
единственный, монопольный
источник информации,
знаний, образовательного
развития подростка и его
оценивания.
4. Портфолио
Индивидуальная папка ученика в
которой фиксируются,
накапливаются и оцениваются
индивидуальные достижения в
разнообразных видах деятельности:
учебной, творческой, социальной,
коммуникативной за определенный
период времени.
6. "У каждого ученика будет
"портфолио", то есть
индивидуальный "портфель"
образовательных достижений –
результаты районных, областных
олимпиад, интересные
самостоятельные проекты и
творческие работы. Это очень
важно при определении
готовности школьника к
углубленному изучению ряда
предметов".
В.М. Филиппов
"Комсомольская правда" 14.01.2003
7. Философия учебного портфолио
предполагает:
Смещение акцента с того, что учащийся не
знает и не умеет, на то, что он знает и
умеет по данной теме и данному
предмету;
Интеграцию количественной и качественной
оценок;
Перенос педагогического ударения с оценки
педагога на самооценку школьника;
Основной смысл портфолио – "дать
возможность каждому школьнику
показать все, на что он способен".
8. Функции "портфолио":
Диагностическая - фиксирует изменения и
рост за определенный период времени;
Целеполагания - поддерживает учебные цели
ученика;
Содержательная - раскрывает весь спектр
выполняемых учеником работ;
Развивающая - обеспечивает непрерывность
процесса обучения от года к году;
Мотивационная - поощряет результаты
деятельности учащихся, преподавателей и
родителей;
Рейтинговая - показывает диапазон навыков,
умений, использование приобретенного опыта.
9. Цель портфолио –
Выполнять роль индивидуальной
накопительной оценки и, наряду
с результатами экзаменов,
определять рейтинг выпускников
основной школы.
10. Механизмы комплектования
профильных классов с помощью
итоговой аттестации и портфолио
Выпускники
9-х классов
Муниципальная
Построение
экзаменационная
образова- Зачисление
комиссия:
тельного в профиль-
(4 экзамена:
рейтинга ные классы
Русский язык, школ
каждого
Математика,
выпускника
2 экзамена
по выбору)+
Портфолио
12. Портфолио документов
Сертифицированные (документированные)
индивидуальные образовательные достижения
Вид Достоинства Ограничения
представления (преимущества)
Вкладыш в Возможность как Не описывает
аттестат количественной, процесса
Диплом так и индивидуального
Грамота качественной развития
оценки ученика,
Свидетельство материалов разнообразия его
портфолио творческой
активности,
учебного стиля,
интересов и т.п.
13. Портфолио работ
Собрание творческих и проектных работ ученика, описание
основных форм и направлений его учебной и творческой
активности.
Вид Достоинства Ограничения
представления (преимущества)
Ведомость или Качественная оценка по Качественная оценка
зачетная книжка о заданным параметрам: не может войти в
прохождении курсов полнота, разнообразие, образовательный
убедительность материалов, рейтинг ученика в
по выбору
ориентированность на качестве суммарной
Творческая книжка выбранный профиль обучения, составляющей.
с приложением работ динамика учебной и
Электронные творческой активности,
документы направленность интересов,
Видеозаписи характер предпрофильной
подготовки.
Модели, проекты
14. Портфолио отзывов
Характеристики отношения школьника к различным видам
деятельности, представленные учителями, родителями и др., а
также письменный анализ отношения самого школьника к
своей деятельности и ее результатам
Вид Достоинства Ограничения
представления (преимущества)
Тексты Возможность Сложность
заключений включить формализации
Рецензии механизмы и учета
Отзывы самооценки собранной
Резюме ученика, что
информации.
Эссе повышает степень
Рекомендательные осознанности
письма и прочее процессов,
связанных с
обучением и
выбором
15. Механизмы включения портфолио
в предпрофильную подготовку
Создание в МОС организационной структуры,
отвечающей за портфолио и вводящей его в
действие на своей территории;
Разработка структуры и содержания портфолио;
Разработка критериальной базы;
Определение "веса" портфолио;
Установление срока, в течение которого
индивидуальные учебные достижения являются
актуальными и накапливаются в портфолио;
Определение ответственных за формирование
портфолио учащегося.
16. Схема исчисления
итоговой оценки портфолио
Позиции Компоненты Баллы
Блок А Международная Победитель или призер 10
Олимпиады Всероссийская Победитель 9
Призер 8
Республиканская Победитель 8
областная, краевая Призер 7
Городская Победитель 7
Призер 6
Блок Б Мероприятия и конкурсы, проводимые
учреждениями дополнительного образования,
Иные
вузами, фондами и др.
сертифика- От 1 до 5
Образовательное тестирование и конкурсы по
ты
предметам
Конкурсы и мероприятия, организованные МОС
17. Варианты определения "веса" портфолио:
Вес портфолио может соответствовать весу
одного экзамена – max 5 баллов;
Вес портфолио может соответствовать весу
двух экзаменов – max 10 баллов;
Итоговая оценка портфолио определяется
максимальным баллом какой-либо одной
его составляющей или является
интегральной величиной.
18. Хангаласское улусное управление образования
Название школы _____________________
Фамилия______________________________
Имя__________________________________
Отчество______________________________
Число, месяц, год рождения_________________
Дата выдачи: «___» _____20___г.
М.П. Директор школы:_________/
ФИО /
19. l. Сведения об участии в олимпиадах
№ Класс Дата Наименование Уровень Место Баллы Подпись
участия олимпиады классного
руководи
теля
20. 2. Сведения об участии в научно-практических
конференциях.
3. Сведения об участии в мероприятиях и конкурсах
дополнительного образования, образовательных
тестированиях по предметам.
4. Сведения о спортивных достижениях.
5. Сведения о прохождении элективных курсов,
спецкурсов и практики.
№ Класс Дата Наименование Уровень Место Баллы Подпись
участия мероприятия классного
руководи
теля
21. Образовательный рейтинг ученика
№ Компоненты Результаты (баллы)
1. Результаты экзаменов Оценки Общий балл
Русский язык
Математика
Якутский язык
Экзамен по выбору
Экзамен по выбору
2. Профильные предметы (3 предм.) Оценки Общий балл
1.,2.,3.
3. Портфолио Один максимальный балл
4. Аттестат об основном общем Средний балл
образовании
5. Итого
22. Положение
"О переводе успехов и достижений в балльную
систему"
Компоненты Уровень Место Баллы
Олимпиады Международный Победитель 10
призер 10
Всероссийский Победитель 9
Призер 8
Республиканский Победитель 8
Призер 2-3 7
Призер 4-6 6
Улусный Победитель 6
Призер 2-3 5
Призер 4-6 4
Кустовой Победитель 3
Призер 2-3 2
23. Положение
"О переводе успехов и достижений в балльную
систему"
Компоненты Уровень Место Баллы
Мероприятия, Международный Победитель 8
конкурсы призер 7
дополнительного Всероссийский Победитель 7
образования,
спортивные Призер 6
соревнования
Республиканский Победитель 6
Призер 5
Улусный Победитель 4
Призер 3
Кустовой Победитель 2
Призер 1
24. Структура портфолио Ленинск-Кузнецкий
Олимпиады Российского, городского, школьного
1. уровней
Конкурсы (сочинений, творческих работ и т.д.)
2. Российского, областного, городского, школьного
уровней
Исследовательская деятельность на федеральном,
3. областном, городском, школьном уровнях
Предпрофильные курсы, отработанные
4. обучающимися в собственной школе или в
учреждении сетевого взаимодействия (за 9 класс)
Дополнительное образование, участие в работе
5. кружков, секций и т.д.
Образовательные курсы – курсы, пройденные
6. учащимися с целью углубления и расширения
знаний по определенным дисциплинам. Включаются
при условии сертификации
25. Параметры оценивания
г. Ленинск-Кузнецкий
Федеральный 1 место – 10 б.
уровень 2-3 место – 9 б.
Областной уровень 1 место - 8 б.
2-3 место – 7 б.
Городской уровень 1 место – 5 б.
2-3 место – 4 б.
Школьный уровень 1 место – 2 б.
1, 2, 3 разделы Высший балл
портфолио
4, 5, 6 разделы Средний балл
портфолио
26. Виды итоговых документов
портфолио:
- гг. Кемерово, Ленинск-Кузнецкий – портфолио
- г. Зеленогорск – зачетная книжка
- Якутия Хангаласский улус, г. Покровск –
дневник достижений учащегося
предпрофильного класса
- г. Краснодар – зачетная книжка
индивидуальных достижений выпускника
основной школы (портфолио)
- г. Зеленодольск Татарстан – зачетный
документ учащегося 9 класса