PGA 21-22

PGA 2021-2022 Escola Ametllers
1
1. DADES D’ESCOLARITZACIÓ
El nombre d’alumnes de l’escola és de 406. S’han incorporat 28 nous alumnes 25 a EI3, 1 a EI5, 1 a
1r, 1 a 6è. A continuació s’esmenta la distribució d’alumnes per grups i nivells:
NIVELL GRUPS TOTAL PER NIVELL
Educació Infantil 3-4
EIA 19
EI3 - 25
EIB 19
EIC 20
EID 19 EI4 - 51
EDUCACIÓ INFANTIL 5 ANYS
EI5A
EI5B
23
23
EI5- 48
CICLE INICIAL
1RA 20
1r - 41
1RB 21
2NA 24
2n - 50
2NB 25
CICLE MITJÀ
3RA 24
3r - 46
3RB 22
4TA 23
4t - 46
4TB 23
CICLE SUPERIOR
5ÈA 25
5è - 50
5ÈB 25
6ÈA 25
6è - 49
6ÈB 24
TOTAL ALUMNES ESCOLA 406
2. ÒRGANS DE GOVERN

2
2.1 EQUIP DIRECTIU
Actualment l’Equip Directiu està format per:
 Director: Tània Cabello Saborido
 Cap d’Estudis: Nohèlia Gibert Cabrero
 Secretari: Albert Viu Uribe
Les funcions i els objectius de treball de l’Equip Directiu són:
 Estructurar, organitzar i vetllar pel bon funcionament de l’escola tenint en compte les
directrius que arriben des del departament d’educació i salut per la situació actual de
pandèmia.
 Vetllar pel correcte funcionament de la Programació General Anual de Centre.
 Preparar les reunions dels Equips Impulsors, Equips de Mestres i els Consells Escolars.
 Elaborar el pla de treball mensual.
 Coordinar tots els horaris.
 Organitzar els grups de treball, les coordinacions i les trobades de necessitats pedagògiques
de centre.
 Estudiar la composició de la plantilla de professors, adequant-la a les necessitats educatives
del centre.
 Establir un sistema per solucionar el problema de les substitucions que no cobreix el
Departament d’Educació.
 Preparar la reunió de les famílies noves a l’escola pel curs 2021-22.
 Traspassar informació a les llars d’Infants i als instituts de Sant Joan.
 Vetllar pel manteniment de les instal·lacions de l’escola.
 Coordinar-se amb la Junta de l’AMPA per fer un seguiment dels temes a treballar
conjuntament.
 Elaborar els documents de l’escola.
 Gestionar la formació de la Xarxa de Competències.
 Administrar l’economia del centre.
L’Equip Directiu es reuneix dos cops a la setmana.

3
2.2 CONSELL ESCOLAR
Els membres representants del Consell Escolar són:
Director: Tània Cabello Saborido
Secretari: Albert Viu Uribe
Cap d’Estudis: Nohèlia Gibert Cabrero
Representant de l’Ajuntament: Èlia Tortolero Orejuela
Representants mestres: Maria Àngels Vila Sardans
Maria del Mar Hernández
Mònica Ruiz Orriols
Carme Álvarez Fernández
Representant pares/mares: Alba Vilanova Navarro
Sara Romero Barco
Representant AMPA: Angi Iglesias Tatjé
Representant sector PAS: Dolors Fàbregas Soler
El Consell Escolar es reuneix com a mínim un cop al trimestre i sempre que es cregui convenient.
Les dates previstes per aquest curs són: 29/10/21, 24/02/2022 i 23/06/2022
L’ordre del dia d’aquestes reunions es fa des de l’escola recollint els temes que proposen les
diferents parts. Es dona i es comenta la convocatòria una setmana abans a tots els representants.
A més a més, quan és necessari, es reuneix la Comissió Permanent per aprovar temes imprevistos.
Les reunions es fan normalment els dimecres a ¾ de 5 de la tarda .
Com a temes puntuals per al present curs tenim:

4
Primer Trimestre:
 Informar del pla d’obertura de l’escola en el nou context de pandèmia Covid.
 Informar de la plantilla.
 Aprovar la Programació General Anual del Centre.
 Aprovar les colònies i sortides del curs 2021-22.
 Supervisar i aprovar les activitats extraescolars organitzades per l’AMPA.
 Rebre informació sobre els temes tractats i els acords presos en el Consell Municipal
Escolar.
 Informar del seguiment i de la Xarxa de Competències.
Segon Trimestre:
 Aprovar la liquidació del pressupost de l’any 2021.
 Aprovar el pressupost per l’any 2022.
 Rebre informació sobre els temes tractats i els acords presos al Consell Municipal
d’Escolar.
Tercer Trimestre:
 Aprovar definitivament les sol·licituds de matrícula.
 Aprovar l'horari i calendari escolar pel curs 2022-23.
 Aprovar el llistat de llibres de socialització i de consulta pel curs 2022-23.
 Aprovar el preu de menjador pel curs 2022-23.
 Rebre informació sobre els temes tractats i els acords presos al Consell Municipal
Escolar.
 Aprovar la memòria del curs 2021-22.
 Aprovar els documents de Centre.
2.3 EQUIP DE MESTRES (CLAUSTRE)
Les reunions de l’Equip de Mestres es fan els dijous virtualment o presencialment, de 2/4 d’1 a 2/4
de 2, quan sigui necessari.
Els temes a tractar en l’Equip de Mestres són diversos, sobretot d’organització i funcionament de
l’escola.
Les funcions de l’Equip de Mestres són:

5
 Aprovar la Programació General Anual.
 Aprovar la relació d’equipaments que s’han de sol·licitar al Departament d’Educació.
 Traspassar informació de l’escola als i a les mestres nous/ves.
 Vetllar pel traspàs d’informació entre tutors, abans d’iniciar el curs, sempre que hi hagi un
canvi de tutoria.
 Aportar informacions del Consell Municipal d’Ensenyament.
 Informar del funcionament del simulacre d’evacuació.
 Informar del procés de preinscripció i matriculació pel curs 2022-23.
 Aprovar les dates de reunions amb les famílies del curs 2021-22.
 Aprovar l’horari i els dies de lliure disposició del curs 2021-22.
 Aprovar la liquidació 2021 i el pressupost 2022.
 Organitzar la plantilla, els nivells i els espais pel curs 2021-22.
 Aprovar la memòria del curs.
 Iniciar la formació interna “Treball per projectes”, continuar amb la formació de Xarxa de
Competències i implementar els canvis que puguin comportar.

6
3. PLA DE TREBALL PEDAGÒGIC
A continuació es presenta la graella amb el desplegament d’objectius i estratègies que ens
proposem per al curs 21-22 amb un objectiu final: la millora de l'èxit escolar.
1. Millora dels resultats educatius
1.1. Millorar la competència en l’àmbit lingüístic de llengua catalana i castellana.
1.2. Millorar la competència en l’àmbit matemàtic.
1.3. Millorar la competència lingüística en llengua anglesa.
1.4. Millorar la competència en l’àmbit de medi.
2. Millora de les condicions d’equitat
2.1. Impulsar l’escola inclusiva.
2.2. Controlar l’absentisme.
2.3. Fomentar la participació de la comunitat educativa en la dinàmica del centre.
2.4. Potenciar la relació amb les famílies i la seva integració en la vida escolar.
2.5. Afavorir les relacions de l’escola amb les entitats de l’entorn.
2.6. Realitzar diverses activitats/exposicions oberta a les famílies per tal que els alumnes puguin
explicar allò que estan treballant a l’escola.
3. Millora de l’estructura organitzativa del centre
3.1. Afavorir les noves pràctiques educatives.
3.2. Millorar l’organització de l’equip docent.

7
OBJECTIU NÚM. 1: MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS
OBJECTIU 1.1: MILLORAR LA COMPETÈNCIA EN L’ÀMBIT LINGÜÍSTIC DE LLENGUA CATALANA I CASTELLANA
LÍNIES D’ACTUACIÓ INDICADORS DE PROGRÉS/PROCÉS RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ
Realització sistemàtica de textos en format competencial. S’ha portat a terme: SÍ/NO Tutors/es Tot el curs
Treball de les diferents tipologies de textos orals i escrits
per cicles.
S’han portat a terme les tipologies textuals pactades
per cada cicle a partir del document de la història
d’aula: SÍ/NO
Tutors/es Tot el curs
Disseny de noves proves internes competencials de l’àmbit
lingüístic per a infantil i primària i deixar-les aprovades per
aplicar al curs 22-23.
S’ha portat a terme: SÍ/NO Grup de lideratge
pedagògic (TS)
Primer trimestre
(Set-Oct)
Millora de l’expressió escrita i la comprensió lectora a
partir de les proves internes competencials actuals de
l’àmbit lingüístic a infantil i primària.
Proves internes format competencial
EXP. ESCRITA COMP. LECTORA
PARTIM
20-21
OBJECTIU
21-22
PARTIM
20-21
OBJECTIU
21-22
CICLE INICIAL 88% 90% 77% 80%
CICLE MITJÀ 91% 95% 95% 95%
CICLE SUPERIOR 93% 95% 96% 100%
Tutors/es Novembre i maig
Reducció del % d’errors ortogràfics amb material Gabarró. Càlcul del % d’errors ortogràfics de 4t a 6è en una o
varies redaccions a principi i final de curs.
Realització de diferents activitats sistemàtiques
d’expressió oral (llibreta de records, faristol, conferències,
lectures dramatitzades, teatre...).
Valorar a final de curs si s’han assolit els objectius
plantejats com a cicle en relació aquestes eines.
Tutors/es
Especialistes
Tot el curs
Millora de la comprensió oral a partir de l’aplicació de la
prova interna.
Comprensió oral
PARTIM 20-21 OBJECTIU21-22
CICLE INICIAL 0% 90%
CICLE MITJÀ 0% 90%
CICLE SUPERIOR 0% 90%
Consolidació de nous recursos per l’espai lingüístic
valorats el curs anterior.
Grau de satisfacció dels alumnes i mestres de l’espai
lingüístic a l’enquesta de final de curs.
Tutors/es
alumnes
Tot el curs
Realització de la formació interna de treball per projectes
a través de la Nati Bergadà i acordar l’actuació vinculada a
l’àmbit lingüístic.
Grau de satisfacció de la formació per part dels
mestres.
S’han portat a terme els acords Si/NO
Equip de Mestres Tot el curs

8
Impuls dels acords metodològics de la formació de centre
en relació al treball per projectes i Xarxa de Competències.
S’ha aplicat el document d’acords: SÍ/NO. Equip de Mestres Tot el curs
Implementació de les estratègies i materials portats a
terme a la formació Taller de parla impartit pel CREDA de
la Catalunya Central.
Grau de satisfacció dels mestres en relació a la
implementació dels materials i estratègies del taller.
Revisió i actualització dels racons de llengua que es porten
a terme a educació infantil i a cicle inicial.
S’ha portat a terme Sí/NO Mestres d’educació
infantil i cicle
inicial.
Tots el curs
Consens d’objectius, eines i criteris d’avaluació a educació
infantil i a cicle inicial en relació als racons.
S’ha portat a terme Sí/NO Mestres d’educació
infantil i cicle
inicial.
Tot el curs
Millora dels resultats acadèmics globals de Competències
Bàsiques de sisè de primària de Català.
Competències bàsiques sisè de
primària (català)
PARTIM
Curs 20-
21
21-22
Comp. oral. 90,1% 93%
Comp. lectora. 87,2% 90%
Expressió Escrita
Nota Global
85,1%
87,2%
88%
90%
Tutores de sisè Maig
Millora dels resultats acadèmics globals de Competències
Bàsiques de sisè de primària de Castellà
primària (castellà)
PARTIM
Curs 20-
21
21-22
Comp. oral. 100 % 100%
Comp. lectora. 83,8 % 85%
Expressió Escrita
Nota Global
94,6 %
86,5%
95%
88%
Tutores de sisè Maig

9
INDICADORS DE PROGRÉS PROPOSATS A LA PGA PEL CURS 21-22
 RESULTATS DE L’AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA DE 3r DE PRIMÀRIA
LLENGUA CATALANA LLENGUA CASTELLANA
GLOBAL GLOBAL
0
20
40
60
80
100
Superat 82,98 85 0 0
No superat 17,2 15 0 0
17-18 18-19 19-20 20-21
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 89,36 84,25 0 0
No superat 10,64 15,75 0 0
17-18 18-19 19-20 20-21
Alumnes que superen les àrees en finalitzar el cicle
CATALÀ PARTIM VOLEM ARRIBAR
CICLE INICIAL 95,5 % Arribar al 96%
CICLE MITJÀ 100% A mantenir el 100%
CICLE SUPERIOR 100% A mantenir el 100%
CASTELLÀ PARTIM VOLEM ARRIBAR
CICLE INICIAL 100% A mantenir el 100%
CICLE MITJÀ 95,5% Arribar al 96%
En el curs 19-20 i 20-21 no s’han portat a terme les proves
diagnòstiques. diagnòstiquesdiagnòstiques.
En el curs 19-20 i 20-21 no s’han portat a terme les proves
diagnòstiques. diagnòstiquesdiagnòstiques.

10
 RESULTATS COMPETÈNCIES BÀSIQUES DE 6è DE PRIMÀRIA
LLENGUA CATALANA LLENGUA CASTELLANA
GLOBAL GLOBAL
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 93,9 87,2 0 89,7
No superat 6,3 12,8 0 10,3
17-18 18-19 19-20 20-21
0
50
100
150
Superat
No superat
Superat 95,8 76,6 0 86,5
No superat 4,2 23,4 0 13,5
17-18 18-19 19-20 20-21
 RESULTATS PROVES INTERNES
En el curs 19-20 no s’han portat a terme les proves CB.
diagnòstiquesdiagnòstiques.
En el curs 19-20 no s’han portat a terme les proves CB.
diagnòstiquesdiagnòstiques.
En el curs 21-22 es portaran a terme les proves diagnòstiques a 3r. En el curs 21-22 es portaran a terme les proves diagnòstiques a 3r.

11
CICLE INICIAL
EXPRESSIÓ ESCRITA COMPRENSIÓ LECTORA
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 87,2 85 88 88
No superat 12,88 15 12 12
17-18 18-19 19-20 20-21
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 85,14 86 60 77
No superat 14,86 14 20 23
17-18 18-19 19-20 20-21
En el curs 19-20 només es tenen en compte els resultats de les
proves d’octubre.
proves d’octubre.

12
CICLE MITJÀ
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 84,53 85 73 91
No superat 15,47 15 27 9
17-18 18-19 19-20 20-21
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 88,65 86 81,63 95
No superat 11,35 14 18,37 5
17-18 18-19 19-20 20-21
proves d’octubre.
proves d’octubre.

13
CICLE SUPERIOR
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 81,37 80,34 83 93
No superat 18,63 19,66 17 7
17-18 18-19 19-20 20-21
0
50
100
150
Superat
No superat
Superat 83,33 86 76 96
No superat 16,67 14 24 4
17-18 18-19 19-20 20-21
proves d’octubre.
proves d’octubre.

14
OBJECTIU 1.2: MILLORAR LA COMPETÈNCIA EN L’ÀMBIT MATEMÀTIC
LÍNIES D’ACTUACIÓ INDICADORS DE PROGRÉS/ PROCÉS RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ
Realització de les noves proves en format
competencial de primària.
Proves internes competencials
PARTIM
Curs 20-21
21-22
Cicle Inicial 90% 92%
Cicle Mitjà 70,8% 78%
Cicle Superior 95,8% 96%
Disseny d’una prova interna competencial al
finalitzar EI5
Que el 80% dels alumnes superin la prova. Grup de lideratge
pedagògic (TS)
Tot el curs
Realització de proves competencials de cursos
anteriors a 6è.
primària (matemàtiques)
PARTIM
Curs 20-
21
21-22
Numeració i càlcul 89,2% 90%
Espai, mesura 91,9% 95%
Relació i canvi
Nota Global
91,9%
94,6%
95%
95%
Tutors/es
Especialistes
Setmanalment
Incorporació del material i la metodologia del
projecte Innovamat
S’ha aplicat el projecte SI/NO
Grau de satisfacció dels mestres i alumnes a partir de
l’enquesta de final de curs.
Tutors Tot el curs
Consolidació de nous recursos per l’espai matemàtic
valorats el curs anterior.
Grau de satisfacció de mestres a partir de l’enquesta de final
de curs.
Mestres/alumnes Setmanalment
Creació d’un document d’un banc de recursos
compartit.
S’ha creat el document Si/No Tutors/es
Grup de lideratge
pedagògic (TS)
Anual

15
INDICADORS DE PROGRÉS PROVES INTERNES MATEMÀTIQUES
CICLE MITJÀ-SUPERIOR
RESULTATS DE L’AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA DE 3r DE PRIMÀRIA
GLOBAL
RESULTATS COMPETÈNCIES BÀSIQUES DE 6è DE PRIMÀRIA
MATES
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 89,36 87,34 0 0
No superat 10,64 12,66 0 0
17-18 18-19 19-20 20-21
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 85,4 74,5 0 94,6
No superat 14,6 25,5 0 5,4
17-18 18-19 19-20 20-21
Alumnes que superen les àrees en finalitzar el cicle
PARTIM
20-21
VOLEM ARRIBAR
CICLE INICIAL 100% A mantenir el 100%
CICLE MITJÀ 100% A mantenir el 100%
En el curs 19-20 i només es tenen en compte els resultats de les
proves d’octubre.
proves d’octubre.
En el curs 21-22 es portaran a terme les proves diagnòstiques a 3r.

16
 RESULTATS PROVES INTERNES DE PRIMÀRIA
CICLE INICIAL CICLE MITJÀ
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 90,09 91 88 90
No superat 9,91 9 12 10
17-18 18-19 19-20 20-21
0
20
40
60
80
100
Superat
No superat
Superat 82,47 84,7 94 70,8
No superat 17,53 15,3 6 29,2
17-18 18-19 19-20 20-21
proves d’octubre.
proves d’octubre.

17
CICLE SUPERIOR
0
20
40
60
80
100
120
Superat
No superat
Superat 80,39 80,52 75 95,8
No superat 19,51 19,48 25 4,2
17-18 18-19 19-20 20-21
proves d’octubre.

18
OBJECTIU 1.3: MILLORAR LA COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN LLENGUA ANGLESA
Realització de les proves de nivell a l’octubre i al maig
tenint en compte les 4 habilitats: parlar(30%),
escoltar(20%), llegir(20%) i escriure (30%) i incidir en
aquells aspectes més fluixos de 1r a 6è.
Proves internes:
CICLES PARTIM VOLEM
ARRIBAR
CICLE MITJÀ 97% 98%
CICLE
SUPERIOR
95% 96%
Especialistes
anglès
Octubre i maig
(proves).
Tot el curs (incidir en
aquells aspectes més
fluixos).
Realització de proves internes de l’habilitat d’expressió
escrita mantenint els criteris de les Competències
Bàsiques (només 6è).
primària (català)
PARTIM
Curs 20-
21
21-22
Comp. oral. 82,1% 85%
Comp. lectora. 76,9% 80%
Expressió Escrita
Nota Global
87,2%
79,5%
90%
90%
Especialista
anglès
Tot el curs
Cerca de plataformes que permetin millorar la qualitat de
l’ensenyament/aprenentatge de la llengua anglesa i
inscriure’ns a la que es consideri oportú.
Grau de satisfacció d’alumnat
Grau de satisfacció del professorat
Especialistes
anglès
Tot el curs

19
4,4
16,7
10,2
19,1
12,8
17,8
12,5
22,4
23,4
5,1
15,6
18,8
30,6
23,4
12,8
62,2
52
36,7
34
69,3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Curs 2015-2016
Curs 2016-2017
Curs 2017-2018
Curs 2018-2019
Curs 2019- 2020
Curs 2020- 2021
RESULTATS COMPETÈNCIES BÀSIQUES DE 6è DE PRIMÀRIA: EXPRESSIÓ ESCRITA
Alumnes que superen l’àrea d’anglès:
CICLES PARTIM VOLEM
MANTENIR
CICLE MITJÀ 98% 98%
CICLE
SUPERIOR
96% 97%
En el curs 19-20 no s’han portat a terme
les proves de CB.

20
OBJECTIU 1.3: MILLORAR LA COMPETÈNCIA EN L’ÀMBIT DEL MEDI
LÍNIES D’ACTUACIÓ INDICADORS DE PROGRÉS RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ
Realització d’un mínim de 3 projectes globalitzats a
partir de preguntes repte relacionades amb el medi
natural i social.
S’han portat a terme SI/NO Tutor/es Tot el curs
Realització de proves competencials del curs anterior a
6è.
primària (medi)
PARTIM
Curs 20-
21
21-22
Global de medi 87,2% 90%
Mestres de 6è
Consolidació de l’espai d’experimentació (observació,
experimentació, manipulació...).
Valoració del funcionament i les propostes en l’enquesta
dels mestres i alumnes.
Tutors,
Especialistes i
alumnes
Setmanalment
Treball d’hàbits sobre alimentació, activitat física,
descans i equilibri emocional per aconseguir el
benestar personal (Programa Si).
Fer 4 reptes dels que proposa el Programa Si (Sí/No). Tutors/es Tot el curs
Sortida mensual al bosc proper a l’escola S’han portat a terme (Si/No) Tutors i
Especialistes
Mensualment
Elaboració i exposició conferències des d’Ei5 a 6è de
primària.
S’han portat a terme (Si/No) Tutors/es Tot el curs
Treball de l’hort de manera sistemàtica a CM. S’han portat a terme (Si/No) Tutors i
Especialistes
Tot el curs
Continuació dels coneixements elementals del curs de
Suport Vital Bàsic amb els alumnes de 1r, 3r i 5è.
S’ha portat a terme SI/NO Especialistes
d’E.F.
Tot el curs

21
OBJECTIU 1.4: CONSOLIDAR EL TREBALL GLOBALITZAT COM A METODOLOGIA DE CENTRE
Formació interna de centre vinculada amb el treball per
projectes al primer trimestre.
S’ha fet SÍ/No
Grau de satisfacció
Mestres Durant el primer
trimestre de curs
Acords d’aspectes comuns de centre en relació al
treball per projectes d’aula com a línia d’escola.
S’ha portat a terme SI/NO Mestres Tot el curs
OBJECTIU 1.5: MILLORAR EL SISTEMA D’AVALUACIÓ DEL CENTRE
Reunió setmanals d’acords per revisar els criteris
d’avaluació en els racons, espais, projectes...
Consensuant-los atenent els canvis d’aquest curs en
pandèmia.
Establiment de criteris d’execució i d’avaluació
vinculats amb el treball d’aula globalitzat a partir de la
formació per arribar a un acord de centre i elaborar el
document.
Impuls de la carpeta d’aprenentatge com a eina de
recollida d’evidències d’aprenentatge.
S’ha portat a terme SI/NO
Grau de satisfacció
Mestres Tot el curs
Anàlisis i difusió en equip de mestres dels diferents
tipus d’instruments d’avaluació de la formació de X.C.B.
S’ha portat a terme SÌ/NO
% mestres que ho han portat a la pràctica.
Responsables
de XCB
Tot el curs
Alumnes que superen l’àrea en finalitzar el cicle
MEDI
NATURAL
PARTIM VOLEM ARRIBAR
CICLE INICIAL 100 % A mantenir el 100%

22
OBJECTIU NÚM. 2: MILLORA DE LES CONDICIONS D’EQUITAT
OBJECTIU 2.1: IMPULSAR L’ESCOLA INCLUSIVA
LÍNIES D’ACTUACIÓ INDICADORS DE PROCÉS RESPONSABLES TEMPORITZACIÓ
Realització de la tutoria individualitzada a l’etapa de
primària 1 hora setmanal.
S’ha portat a terme (Sí/No). Tutors Tot el curs
Treball cooperatiu de manera habitual a l’aula. S’ha portat a terme un mínim de dues hores
setmanals(Sí/No).
Suport Escolar Personalitzat durant dues sessions
setmanals a EI5, 2n i 6è.
S’ha portat a terme (Sí/No). Mestres SEP Setmanalment
Continuació de l’assistència a les reunions de la
Comissió d’Atenció a la Diversitat i Comissió Social.
S’ha portat a terme (Sí/No). Equip Directiu,
mestra E.E,
coordinadors de cicle
i EAP
Trimestralment
Impuls de la codocència. S’ha portat a terme (Sí/No). Equip de Mestres Setmanalment
Participació de tots els alumnes en els racons de
llengua i matemàtiques com a eina d’atenció inclusiva
a l’aula.
S’ha portat a terme (Sí/No). Equip de mestres Tot el curs
Transformació d’una aula del centre en un
enfocament DUA
Anàlisis del funcionament MEE, equip directiu,
EAP
Tot el curs
Establiment d’acords per tal de potenciar patis
inclusius al centre, fent us del bosc del nostre entorn.
Grau de satisfacció dels alumnes i mestres Tutors i alumnes Tot el curs
Consolidació de grups barrejats de EI3 i EI4 per
fomentar la col·laboració i la convivència entre
diferents edats.
Grau de satisfacció de mestres i famílies. Mestres, famílies Tot el curs
CICLE MITJÀ 100 % A mantenir el 100%
CICLE
SUPERIOR
100 % A mantenir el 100%

23
OBJECTIU 2.2: CONTROLAR L’ABSENTISME
Registre matí i tarda de les absències dels alumnes
mitjançant la plataforma AMPA online i mitjançant el
registre del drive dels tutors.
Número d’absències en el registre a la graella
d’absències de direcció (Sí /No)
Administrativa
,Equip Directiu
i mestres
Tot el curs
Comunicació el mateix dia amb les famílies que no
han avisat a l’escola de l’absència del seu fill/a.
Administrativa
i Equip
Directiu
Tot el curs
Comunicació amb les famílies per l’absentisme
reiterat i fer-ne pedagogia per evitar-ho.
Tutors/es i
Equip Directiu
Quan sigui
necessari
Traspàs a la Comissió Social de les absències
reiterades de les famílies que manifesten resistència
constant a portar l’alumne/a a l’escola sense
justificació.
Directora Quan sigui
necessari
Assistència a les reunions de la Comissió Municipal
d’Absentisme.
Directora Segons calendari
Traspàs del registre d’absències al Consell Comarcal
del Bages
Directora Cada trimestre

24
OBJECTIU 2.3: FOMENTAR LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA EN LA DINÀMICA DEL CENTRE
Reajustament de les festes de l’escola en el context
de pandèmia (festa de benvinguda, castanyada,
Nadal...).
Valoració conjunta de les diferents festes
(Sí/No).
Comunitat
Educativa
Tot el curs
Realització i seguiment del Parlem! Grau de satisfacció per part dels delegats i
equip de mestres.
Delegats i Equip
Directiu
Mensualment
Representacions teatrals gravades i compartir-les
amb altres grups.
Grau de satisfacció per part dels alumnes i
equip de mestres.
Alumnes i E.
Mestres
Durant el curs
Realització d’activitats i sortides lúdiques seguint el
criteri sanitari actual
Valoració conjunta de les diferents
sortides(Sí/No).
Equip de Mestres i
PAS
Durant tot l’any
Acollida dels mestres mitjançant el document
d’acords presos per l’equip de mestres.
S’ha portat a terme SI/NO Equip Directiu,
Equip de Mestres i
PAS
Durant tot l’any
OBJECTIU 2.4: POTENCIAR LA RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES I LA SEVA INTEGRACIÓ EN LA VIDA ESCOLAR
Jornada de portes obertes presencial en la mesura
possible o ajustar-ho per via telemàtica.
Número de famílies que han visitat l’escola. Equip Directiu Segons calendari
Reunions de l’inici de curs amb les famílies
presencialment a infantil i primària.
Mantenir l’assistència del 90% de les famílies a
les reunions d’inici de curs.
Equip Directiu i
Equip de Mestres
Setembre
Entrevistes amb les famílies presencialment amb cita
prèvia o telemàticament.
Valorar l’assistència de dues trobades per curs
(Si/No)
Tutors/es Segon i tercer
trimestre
Reunions de la junta de l’AMPA amb l’Equip Directiu. Valoració de les 8 reunions dutes a terme al
llarg del curs (SÍ/No).
Junta AMPA i Equip
Directiu
Mensualment

25
Realització del Cafè dels Ametllers telemàticament o
presencialment per parlar de temes en consonància
amb l’epidèmia i l’escola.
Valoració de les trobades al llarg del curs
(Sí/No).
Famílies i Equip
Directiu
Mensualment
Col·laboració conjuntament d’escola i famílies en les
festes.
Valoració conjunta de cada festa (Sí/No). Comissió de festes
escola i AMPA
Segons calendari
festes
Enquesta de satisfacció a les famílies. Mantenir la participació de les famílies a
l’enquesta de satisfacció amb un 70% de
participació.
Equip Directiu Final de curs
Consolidació de la figura dels pares i mares delegats. Valorar la participació i coordinació amb els
pares delegats.
AMPA i Equip
Directiu
Tot el curs
Participació de les famílies en la socialització de
material a partir de primer de primària
Aconseguir el 100 % de la participació de les
famílies en la socialització de material.
AMPA i Tutors/es Tot el curs
Impuls de la figura dels pares i mares col·laboradors
seguint les mesures de seguretat (acompanyants al
bosc, xerrades...).
Grau de participació dels pares i mares (Sí/No).
Enquesta de satisfacció
AMPA i Equip
Directiu
Tot el curs
Relació i intercanvi família/escola dinamitzant
activitats diverses de forma telemàtica o presencial si
la situació de pandèmia és favorable (tarda de
famílies, conferències amb portes obertes...)
Grau de participació dels pares i mares(si/No)
Enquesta de satisfacció
AMPA i Equip
Directiu
Tot el curs

26
OBJECTIU 2.5: AFAVORIR LES RELACIONS DE L’ESCOLA AMB LES ENTITATS DE L’ENTORN
Participació en el projecte LÈCXIT. Han assistit al 100% dels alumnes seleccionats. Ajuntament i
Equip Directiu
Tot el curs
Visita a la biblioteca de Sant Joan (nivells de final de
cicle)
Han visitat un cop durant el curs (si/no) Bibliotecària i
Tutors/es
Al llarg del curs
Participació en el conveni de l’Escola de Música. Mantenir el conveni amb l’escola de música
(si/no)
Escola de
Música i Equip
Directiu
Tot el curs
Participació dels alumnes que cursa 5è en el Consell
d’Infància del poble.
Participació dels representants dels alumnes de 5è
(Sí/No).
Tutores i
Ajuntament
Tot el curs
Traspàs de la informació dels alumnes dels diversos
centres educatius (llar d’infants, escola i instituts).
Convocar, portar a terme les reunions i
traspassar la informació (Sí/No).
Tutors/es, Cap
d’Estudis i
Centres
Educatius
Juny
Participació en els diferents projectes proposats per
l’Ajuntament, entitats locals, diputació de Barcelona,
etc.
Valoració de tot l’Equip de Mestres a la Memòria. Escola,
Ajuntament,
Diputació de
Barcelona,
entitats locals
Tot el curs
Participació en les activitats d’Educació viària
proposades per la Policia Local
Enquesta valoració mestres (Sí/No) Escola,
Ajuntament,
Policia Local
Segons calendari
acordat amb la
Policia Local

27
OBJECTIU NÚM. 3: MILLORA DE L’ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DEL CENTRE
OBJECTIU 3.1: AFAVORIR LES NOVES PRÀCTIQUES EDUCATIVES
Millora i seguiment dels espais a tota l’escola.
Valoració de tot l’Equip de Mestres a la Memòria.
Equip de
Mestres i
Equip Directiu
Tot el curs
Treball dels racons lingüístics i matemàtics,
aprofitant els reforços i els desdoblaments.
Equip Directiu Tot el curs
Manteniment de l’hora de tutoria individualitzada
dins l’horari.
Integració a l’escola de les noves pràctiques
educatives que sorgeixin del debat proposat pel grup
impulsor de la Xarxa de Competències
Grau de participació de les sessions de formació i
de les dinàmiques i propostes educatives que
plantegi l’equip impulsor
Equip de
Mestres
Tot el curs
Disseny de nous informes (segon trimestre) a
primària adients a la metodologia del centre i al
moment actual
Aprovació per part del claustre dels nous informes
trimestrals.
Equip de
mestres
Primer trimestre
OBJECTIU 3.2: MILLORAR L’ORGANITZACIÓ DE L’EQUIP DOCENT
Reducció de les persones de l’equip impulsor a causa
de la pandèmia i redistribució dels lideratges.
Valorar en Equip Impulsor a la Memòria Equip Directiu Tot el curs
Creació de nous lideratges adients a la situació
excepcional d’aquest curs (lideratge d’espais, escola
confinada, treball sistemàtic, biblioteca i expressió
artística)
Compliments dels objectius marcats Equip Directiu Tot el curs
Oferiment els punts de reflexió i treball els dilluns-
dimarts i dimecres al migdia des de l’equip directiu
Grau de satisfacció dels mestres en relació als punts
marcats.
Vetlla per que l’exclusiva del dijous al migdia pugui
ser de treball personal i puntualment d’equip de
Valoració del número de dijous que s’han respectat
el treball personal i fer la valoració de l’equip de
Equip Directiu
i Equip de
Tot el curs

28
mestres. mestres Mestres
Trobades de coordinació entre els representants de
la XCB.
Grau de participació per part de les coordinadores Coordinadores
de Xarxa
Tot el curs
Registre a través del document d’historial d’aula els
continguts que s’han anat desenvolupant en cada
grup estable.
S’han marcat un 80% dels continguts Sí/NO Equip de
mestres
Tot el curs

29
4. ASPECTES ORGANITZATIUS
4.1 HORARIS GENERALS DE LES ACTIVITATS DEL CENTRE
Les entrades i sortides les realitzarem en dos torns i per tres accesos diferenciats i
separats entre ells. Un torn serà a les 8.55h. i l’altre a les 9h. Les portes del pati
d’infantil s’obriran 10 minuts abans perquè les famílies d’infantil puguin entrar més
esglaonadament. A la tarda entraran a les 14.55 i a les 15h.
Excepcionalment les famílies d’educació infantil podran accedir al pati d’infantil per
poder entregar als alumnes a la porta de cada classe. D’aquesta manera s’evitarà
aglomeracions de les persones del segon torn, i permet el pas de totes les famílies que
hauran d’accedir per la porta del pati de primària. Les famílies s’hauran de col·locar en
fila davant de l’aula mantenint les distàncies. Només pot entrar un acompanyant.
Els alumnes que entrin per la porta nova del pati d’infantil (1r, 2n i 3r) es col·locaran
davant del cartell del nom de la seva aula a l’exterior. Aquest curs quedarà prohibit fer
ús de l’aparcament de l’entrada al pati d’infantil per evitar aglomeracions.
Els alumnes dels grups (4t, 5è i 6è) que entren per la porta principal del centre, es
distribuiran per zones separades. S’hauran d’esperar on hi hagi el cartell de la seva
aula amb el seu tutor.
Tots els tutors hauran de recollir els alumnes a la porta d’entrada corresponent amb
zones habilitades per evitar la barreja de grups estables i també a la sortida. Tots els
nens i nenes i mestres hauran de portar la mascareta fins arribar a l’aula.
Es recomana que l’infant vingui acompanyat d’un sol adult per evitar aglomeracions.
Els pares no podran accedir al centre sense cita prèvia.
Hi haurà un mestre de reforç a les 3 portes per acollir els germans que vinguin de
l’altre torn, per tal que la família pugui deixar-los tots en el mateix moment. En aquest
espai habilitat es podrà garantir les distàncies de seguretat.
Durant el període d’adaptació, del 13 al 17 de setembre, els nens i nenes d’EI-3 fan
l’horari de 9:30 a 11.

30
Cal recordar que la durada del curs, les vacances de Nadal i de Setmana Santa, així com
la resta de festes, vénen fixades per la normativa vigent.
 Les festes locals són el 18 de febrer i el 25 de juny.
 Les festes de lliure disposició són el 11 d’octubre, 7 de desembre, 18 de febrer i
23 de maig. Aquestes han estat acordades pel Consell Escolar Municipal i, per
tant, són igual per a totes les escoles del poble.
L’horari d’hores exclusives dels mestres és el següent:
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
EDUCACIÓ
INFANTIL I
PRIMÀRIA
de 2/4 d’1 a 2 de 2/4 d’1 a
2/4 de 2
de 2/4 d’1 a 2 de 2/4 d’1 a
2/4 de 2
 Dins l’horari dels mestres aquest curs es manté l’hora NO LECTIVA.
4.2 PROFESSORAT
Educació Infantil 3/4 anys: Mònica Ruiz/Judit Sànchez
Gloria Planas
Gemma Guiteras/Meritxell Riba
Imma Soler
Educació Infantil 5 anys: Josefina Zapatero
Núria Pardillo/Anna Espinalt
TEI (Tècnica d'Educació Infantil): Aida Roquetas.

31
CI Gemma Iglesias
Lluïsa Sanz
Carme Álvarez
Laura Bonet/Mirea Prunés
CM Marina Comellas/ Saida Prat
Cristina Casas
Josefina Marcet
Pilar Soler/ Laia Lahoz
CS Blanca Navarro
Carme Bartuló
Eva Roig/ Marc Díaz
Victoria Lozano/ Anna Soldevila
Anglès: Mar Hernández i Pilar Claramunt.
Educació Física: Rosa M. Mas.
Educació Especial: Àngels Vila.
Reforç: Pilar Claramunt, Albert Viu, Tània Cabello i Noèlia
Gibert.
Vetlladora Sandra Gómez / Anna Pons/ Marta Jové
E.A.P: Anna Sala.
Equip Impulsor: Mònica Ruiz, Noèlia Gibert, Lluïsa Sanz, Marina
Comellas Mar Hernández, Blanca Navarro, Albert Viu i
Tània Cabello.
Coordinació TAC: Àngels Vila.
Coordinació Riscos Laborals: Carme Álvarez.
Coordinació Projecte Lingüístic: Pilar Claramunt.
4.3 PERSONAL NO DOCENT

32
Conserge: Olga Pubill.
Administrativa: Neus Calafell.
Coordinadora de menjador: Carme Blanqué.
Monitors i monitores de menjador: Lourdes Freixes Montaño, Sandra Gómez Aloy,
Estibàlia Sánchez Prieto, Marta Jové Font, Joan
Miró Vergara, Daniel López Borjas, Olga Moreno
Fernández, Mireia Pujol Ferrer.
Monitora servei despertador: Lourdes Freixes Montañà
Cuina:
Auxiliar de cuina:
Montse Fernández Muñoz
Laura Blesa Picas
5. ORGANITZACIÓ TREBALL PEDAGÒGIC
5.1 EQUIP IMPULSOR
L’Equip Impulsor està format pels mestres de l’Equip Directiu, un mestre d’educació
infantil, tres mestres de primària (un per cicle) i un especialista.
Les reunions de l’Equip Impulsor es fan els dimarts al migdia.
En aquestes reunions es preparen els temes a tractar en les reunions de cicles
pedagògics del centre i es prenen algunes decisions, sobretot enfocades cap als
aspectes pedagògics i lideratge dels espais, racons de llengua i racons de
matemàtiques.

33
5.2 CICLES
 CICLES PEDAGÒGICS
Aquestes trobades es destinen a programar per cicles:
Infantil: Es troben les mestres de tot el cicle d’infantil
CI: es troben les mestres d’inicial de primària més els especialistes corresponents.
CM: es troben les mestres de cicle mitjà de primària més els especialistes
corresponents.
CS: es troben les mestres de cicle superior de primària més els especialistes
corresponents.
Aquestes reunions les portem a terme els dilluns al migdia.
En aquestes trobades s’entomaran debats, tasques i propostes pedagògiques que es
desenvoluparan durant el curs. Així com la coordinació i elaboració de diferents
tasques i activitats per portar a terme a les aules. Serà un espai de retorn dels grups de
lideratge pedagògic.
PROGRAMACIÓ
CICLES
Responsable Mestres d’infantil, cicle inicial, cicle mitjà i cicle superior.
Objectius
Reflexionar pedagògicament i implementar les decisions preses (Espais, racons, treball d’aula,
avaluació...)
Compartir els projectes d’aula amb la resta del cicle per unificar criteris, marcar els continguts
treballats i reflexionar conjuntament.
Valorar les activitats de les festes immediatament quan acabin. Buscar un mecanisme àgil.
Compartir bones pràctiques: d’aula, avaluatives, inclusió...
Unificar i gestionar les demandes del cicle i fer-les arribar a l’Equip Directiu.
Gestionar les comandes de material perquè siguin fàcils i efectives.
Acordar les sortides a realitzar durant el curs.

34
 GRUPS DE LIDERATGE PEDAGÒGIC
Hi ha 5 grups de lideratge: “Treball sistemàtic”, “espais”, “escola confinada”,
“Biblioteca” “plàstica”
Es reunirà un o dos membres de cada cicle en els diferents grups per tal d’elaborar una
programació setmanal. En setmanes intermitents els encarregats de cada grup hauran
de fer el traspàs dels acords presos als cicles corresponents, amb l’objectiu de trobar
una coordinació i una línia d’escola en els diferents àmbits de treball.
Els grups d’escola en confinament i espais tindran una durada concreta. Un cop es
finalitzi el treball s’incorporaran als altres tres grups de treball.
Aquest grups es trobaran els dimarts al migdia de 12:30 a 13:30
Grup
de
lideratge
Responsable: Escola en confinament
Objectius
 Revisar i actualitzar, si s’escau, el disseny organitzatiu de funcionament de
l’escola en cas de confinament total o parcial tenint en compte un
plantejament institucional de centre.
 Revisar i actualitzar, si s’escau, les propostes de treball en format virtual i un
dossier en paper de treball sistemàtic.
 Valorar la seva implementació.
 Avaluar les activitats proposades que ofereix cada cicle.

35
Grup
de
lideratge Responsable: ESPAIS
Objectius
 Actualitzar les programacions del curs passat i ajustar-les a la nova realitat
del curs 21-22.
 Realitzar una llista de propostes per iniciar els espais.
 Planificar, pressupostar i comprar el material necessari a nivell estructural
per a iniciar els espais (carros, material comú a tots els espais…)
 Fer arribar a tots els companys i companyes el funcionament, organització,
seguiment i avaluació dels espais. (DOSSIER amb el material necessari,
graelles d’observació dels espais, graelles de rotació dels espais, graella de
modificació i/o propostes dels alumnes)
 Vetllar per fer les graelles de rotació dels espais.
 Fer el seguiment dels diferents espais, avaluar i ajustar les possibles
propostes.
 Vetllar per afegir o modificar les propostes dels diferents espais a partir de
les “demandes” dels alumnes.
 Vetllar per la reposició de material necessari per dotar els espais durant el
curs.
 Vetllar perquè cada mestre del seu pis sigui el responsable d’un sol espai
durant el curs.
Grup
de
lideratge
Responsable: EXPRESSIÓ ARTÍSTICA
Objectius
 Crear un seguit de propostes obertes, plantejaments i orientacions per als i
les mestres.
 Dotar de recursos a les mestres per portar a terme les classes d’expressió
artística.
 Coordinar, seguir i avaluar les propostes portades a terme als diferents cicles
per tal d’ajustar-les i modificar-es, si cal.
 Crear una estructura de coordinacions entre els Mestres del mateix cicle.
 Programar un mínim d’un autor/a i tècnica per a treballar el món de l’art a
cada nivel.

36
Grup
de
lideratge
Responsable: TREBALL SISTEMÀTIC
Objectius
 Vetllar perquè totes les classes tinguin a l’abast el material, la metodologia i
les programacions dels diferents treballs sistemàtics: gabarró, innovamat…
 Preparar un recull d’activitats i recursos de les proves cangur per a treballar
la lògica en el càlcul mental.
 Revisar les programacions de racons de llengua i mates i ajustar-les als
diferents nivells.
 Actualitzar les programacions de treball sistemàtic.
 Dissenyar noves propostes que es consideri adient treballar a totes les
classes.
 Dissenyar les noves proves competencials de llengua catalana, castellana i
anglès.
 Dissenyar material per anar transformant les aules amb recursos inclusius.
Grup
de
Lideratge
Responsables: BIBLIOTECA
Objectius
 Seguirem registrant els llibres pendents al programa epèrgam.
 Crear i enganxar teixells a tots els llibres enregistrats.
 Realitzar tasques relacionades amb el bon funcionament de la biblioteca i
amb les necessitats o propostes que vagin sorgint.
 Crear un document per dinamitzar la lectura.
 Dinamitzar la biblioteca, fer el canvi de llibres a les aules.
 Buscar propostes, temàtiques i reptes de lectura per incentivar-la.

37
5.3 NECESSITATS PEDAGÒGIQUES DE CENTRE
Aquestes trobades es destinen a atendre necessitats, tasques i/o activitats de centre
que necessiten d’una resolució ràpida i concreta, per exemple: creació de material per
a una festa propera, decoració de l’escola...
Les reunions de Necessitats Pedagògiques de Centre es porten a terme el dijous al
migdia que es cregui convenient.
5.5 COORDINACIONS
Les coordinacions que estan previstes per aquest curs són:
EQUIP
IMPULSOR
Responsable MESTRES DE L’EQUIP IMPULSOR
Objectius
 Vetllar perquè hi hagi el retorn a l’equip de mestres de les informacions i acords
presos a l’equip impulsor.
 Compartir les informacions noves de les diferents sessions de formació de la XCB
com a eina de reflexió a pisos pedagògics.
 Preparar i dinamitzar les diverses trobades de mestres (cicles/pisos pedagògics i
NPC)
 Liderar i acompanyar els processos i canvis pedagògics.
COORDINACIÓ
LIC
Responsable COORDINADORA LIC
Objectius
 Fer el seguiment del projecte de socialització i vetllar pel seu compliment.
 Organitzar i vetllar per donar funcionalitat a la biblioteca segons els objectius definits (amb la
implicació de mestres del grup de lideratge de la biblioteca).
 Vetllar per mantenir el pla lector actualitzat i que sigui funcional. La finalitat es detectar què es
fa i que no a les aules i fer els canvis oportuns.
 Establir una coordinació amb l’assessor Lic per establir estratègies d’actuació a l’alumnat
nouvingut.

38
COORDINACIÓ
DE
RISCOS
LABORALS Responsable COORDINADORA DE RISCOS
Objectius
 Actualitzar el Pla d’emergència, dels tres pisos, tenint en compte la situació actual.
 Renovar les adreces i telèfons de mestres i personal.
 Deixar una còpia del Pla d’emergència al despatx, consergeria i menjador.
 Informar al claustre, personal de l’escola i ajuntament de les modificacions en el pla
d’emergència.
 Vetllar pel protocol d’actuació de les diferents empreses que intervenen al centre.
 Informar al claustre sobre els factors de risc del seu lloc de treball.
COORDINACIÓ
TAC
Responsable COORDINADORA TAC
Objectius
 Coordinar les tasques de manteniment amb el preventiu i el tècnic d’informàtica.
 Donar avís d’avaries quan no sigui possible reparar-les des de la coordinació.
 Continuar equipant les aules amb la tecnologia necessària (internet, pc, projectors...).
 Preparar la pàgina web de l’escola pel nou curs.
 Mantenir al dia la web de l’escola i coordinar-ne les tasques.
 Actualitzar el banc de recursos del symbaloo amb les aportacions que facin els mestres dels
diferents cicles.
 Transmetre a l’equip de mestres les novetats a nivell de recursos TIC TAC.
 Preparar els Chromebooks i fer el manteniment durant el curs.

39
6. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Durant aquest curs s’han previst estratègies organitzatives per tal de garantir una
atenció i un seguiment més individualitzat de tots els nens i nenes.
6.1.- CRITERIS ORGANITZATIUS DELS RECURSOS PER A L’ATENCIÓ DE
L’ALUMNAT AMB NECESSITAT ESPECÍFICA DE SUPORT EDUCATIU.
Per poder organitzar l’acompanyament, seguiment i atenció directa de l’alumnat amb
especials dificultats, el centre comptarà amb les següents mesures:
 L’escola està elaborant un pla conjunt d’acollida per tal de detectar, atendre i
treballar l’impacte emocional que la nova situació requereix.
 Cada tutor/a de primària disposarà de 45 minuts setmanals per atendre els
alumnes de manera individual i personalitzada.
 Cada tutor/a disposarà d’una hora setmanal de tutoria grupal per atendre les
necessitats del grup classe.
 La mestra d’educació especial, estarà a disposició de les demandes del tutor de
cada grup estable per atendre, si cal, a qualsevol alumne que requereixi d’una
d'atenció i seguiment més personalitzat. Sempre que es pugui dins de la
mateixa aula. En cas de necessitar una atenció personalitzada, s’habilitarà un
espai físic per aquesta tasca: aula d’educació especial.
 L’especialista de l’EAP continuarà amb la seva atenció i seguiments d’aquells
casos que van quedar pendents el curs 20-21. Podrà fer les observacions
pertinents dins del grup estable i sempre que sigui necessari una atenció
personalitzada fora del grup en un espai habilitat especialment per la seva
tasca: aula de recursos matemàtics.
 L'especialista del CREDA farà la seva intervenció dels casos pertinents (3
alumnes) en un espai habilitat d’ús exclusiu: tutoria de primer pis.

40
6.2 EDUCACIÓ ESPECIAL
ATENCIÓ
A
LA
DIVERSITAT:
EE
Responsable MESTRA D’EDUCACIÓ ESPECIAL
Objectius
 Assessorar als tutors i especialistes en l’actualització dels documents (PI i EMEA) i en l’atenció a la
diversitat de l’alumnat de cada curs.
 Portar a terme la coordinació amb EAP setmanalment.
 Fer reunions de seguiment dels alumnes amb necessitats educatives especials conjuntament amb
l’Equip Directiu.
 Assessorar en l’elaboració de materials per a l’alumnat NESE.
 Acabar d’actualitzar els documents d’atenció a la diversitat (EMEA).
6.2 ESTRATÈGIES ORGANITZATIVES DIVERSES
EDUCACIÓ INFANTIL
- Suport durant tota la jornada lectiva de la TEI a les aules d’EI 3/4.
- Suport a EI-3/4 durant les entrades, sortides d’una altra mestra per garantir que
en tots aquests espais hi hagi sempre dues mestres a les aules d’EI-3 durant
l’adaptació d’EI3.
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Reforços: quan la mestra d’educació física agafa un grup, el tutor d’aquest se’n
va a fer un reforç.
- Desdoblaments: 45 minuts a la setmana, la mestra d’anglès agafa mig grup
(únicament a Cicle Superior) i se l’emporta a una altra aula per practicar
l’anglès oral. D’aquesta manera la tutora es queda amb l’altra meitat del grup.
- Quan el grup classe fa anglès, el tutor d’aquest farà la NO lectiva.

41
7. PROJECTES PEDAGÒGICS
Durant aquest curs s’ha previst la realització dels següents projectes pedagògics:
TÍTOL OBJECTIU TEMPORALITZACIÓ NIVELLS
1,2,3...ACCIÓ! Projecte global d’escola per
treballar diferents propostes
d’aprenentatge relacionades amb
el món del cinema.
Tot l’any Tots
“PROGRAMA SI” Projecte per treballar la salut
cardiovascular a la infància i
educar hàbits de vida
saludable.
Tot l’any Tots
SOCIALITZACIÓ I
REUTILITZACIÓ DE
MATERIAL
Projecte per fomentar la
reutilització d’ordinadors,
Chromebook, dels llibres de
lectura, diccionaris d’aula, atles
i llibres de text.
Tot l’any Educació
Primària
EDUCACIÓ VIÀRIA Projecte per treballar les
normes més importants que cal
conèixer per transitar pel
carrer, per anar en cotxe,...
Segon trimestre Tots
L’HORT Projecte per continuar l’hort a
l’escola.
Tot l’any 4t
SUPORT VITAL
BÀSIC
Projecte de formació adreçada
als alumnes de coneixement
elementals sobre el Suport
Vital Bàsic.
Tot l’any 1r, 3r i 5è
PARLEM! Projecte per promoure el
diàleg entre els diferents nivells
d’Educació Primària amb
Tot l’any Educació
Primària

42
l’objectiu de parlar i debatre
temes diversos de l’escola que
ells mateixos puguin aportar i
contribueixin a una millor
convivència i organització de la
vida escolar.
CANTÀNIA I
CANTAXICS
Projecte per promoure i
millorar l’educació musical a les
escoles. Es tracta d’assajar una
cantata proposada per
l’Auditori de Barcelona i
compartir el concert amb
d’altres escoles, actors i músics
professionals. (1r i 5è)
Tot l’any
5è
CULTURA
EMPRENEDORA A
L’ESCOLA
Projecte per crear i posar en
marxa una cooperativa escolar.
Està coordinat per la Diputació de
Barcelona i per la tècnica de
promoció econòmica de
l’ajuntament de Sant Joan de
Vilatorrada.
Tot l’any 5è

43
8. ACTIVITATS ESCOLARS COMPLEMENTÀRIES
8.1 SORTIDES
Les visites i excursions proposades i aprovades pel Consell Escolar són:
EDUCACIÓ INFANTIL
EI3-4 EI5
1r.
trimestre
5 octubre - Fundació Alícia
(Món Sant Benet)
6 octubre - Fundació Alícia (Món
Sant Benet)
18 i 19 octubre - LAB 0-6
(Manresa)
20 octubre - LAB 0-6 (Manresa)
29 de novembre - Espectacle
anglès: Santas’s boots (escola)
2n.
trimestre
17 març - Granja Les
Pedreres (Sant Fruitós de
B.)
Cosmocaixa (data pendent)
5,6 i 7 d’abril CACIS (Escola)
3r.
trimestre
25 i 26 d'abril - Colònies a Can Vilalta (Moià)
16, 17 i 18 de maig EGIBA (Manresa)
25 de maig - L'Aventura
(Arbúcies)
CICLE INICIAL
1r.
trimestre
1r 2n
6 octubre - Museu del cinema
(Girona)
5 octubre - Museu del cinema
(Girona)
3 de novembre - Teatre en anglès a l’escola:
Georgina and the dragon
2n.
trimestre
17 de març - Cim d’àligues
3r.
trimestre
26,27 de maig - Colònies a la casa Pedraforca (Saldes)
CICLE MITJÀ
3r 4t
1r.
trimestre
27 d’octubre - “Castell
de Cardona”
22 d’octubre - “Món Sant
Benet” (Navarcles)
26 d’octubre - Teatre en anglès a l’escola: “Billy Banjo”
2n.
trimestre
Pendent d’adjudicar

44
3r.
trimestre
4, 5 i 6 d’abril Colònies “La Closa” (Castellar de N’Hug)
CICLE SUPERIOR
5è 6è
1r.
trimestre
6 d’octubre - La Fageda
d’en Jordà
16 de novembre (falta
confirmar) Filmoteca
3 de novembre - Teatre en anglès a l’escola: “Dràcula”
2n.
trimestre
29 de març (falta
confirmar) Filmoteca
Parlament (falta confirmar
data)
3r.
trimestre
20, 21 i 22 d’abril - Colònies a Cal Candi (Vilada)

45
8.2 ALTRES SORTIDES
 La sortida conjunta de final de curs està pendent de fixar data.
8.3 ESPECTACLES (pendents de modificar i confirmar)
Els espectacles previstos per aquest curs són:
Educació Infantil
 Espectacle “Anem al teatre”: per confirmar.
Cicle Inicial
 Teatre en anglès “
Cicle Mitjà
 Espectacle “Anem al teatre”:
 Teatre en anglès
Cicle Superior
 Teatre en anglès

46
8.5 SORTIDES DE L’ENTORN
Educació Infantil EI3/4: Mas Sant Joan amb la sortida al Mas Vilatorrada +
dipòsits d’aigua
EI5: Bosc dels Balcells (Ruta I) (barraques, parets de pedra,
vinya, bosc).
Cicle Inicial 1r: Camí del Florenci Codina (matinal)
2n: Caminada pel poble (Ajuntament + Mercat)
Cicle Mitjà 3r: Les Torres (masia + pla de Bages + torrent de les Torres).
4t: Joncadella + Sant Martí (antigues esglésies) Aquest curs 21-
22 faran la mateixa sortida que 3r perquè no hi van anar
Cicle Superior 5è: Ruta Modernista
6è: Ruta la Torre de Fals (16 kms)
8.6 FESTES
L’escola programa i organitza un seguit de festes. Algunes d’elles s’acaben d’organitzar
i de portar a terme juntament amb els membres de la Comissió de Festes de l’AMPA.
Les festes per aquest curs són:
 Festa de Benvinguda (15 d’octubre).
 La Castanyada (29 d’octubre).
 Dia de la Música (22 de novembre).
 Nadal (22 de desembre).
 Dijous Llarder (24 febrer) i Carnestoltes (25 de febrer)
 Caramelles (8 abril)
 Sant Jordi (22 d’abril).
 Festa de l’escola (8 de maig)
 Festa de fi de curs (22 de juny).

47
8.7 JORNADA DE PORTES OBERTES
Amb motiu de la matriculació dels nous alumnes d’EI-3, es farà una Jornada de Portes
Obertes, un dels dissabtes, abans o durant els dies en què hi ha preinscripció.
9. TUTORIA I AVALUACIÓ D’ALUMNES
9.1 REUNIONS D’INICI DE CURS
Els dies previstos per a les reunions d’inici de curs per a les famílies són els següents:
NIVELL DIA I HORA
EI-3/4 8 de setembre – 6 tarda
EI-5 8 de setembre – 7 tarda
Inicial
1r: dijous 9 a les 6
2n: dijous 9 a les 7
Mitjà
3r: dimarts 14 de setembre a les 5
4t: dimarts 14 de setembre a les 6
Superior
5è: dimecres 15 de setembre a les 5
6è: dimecres 15 de setembre a les 6
En aquestes reunions normalment s’informa a les famílies sobre el funcionament de
l’aula del nou curs que inicien els seus fills, els aspectes pedagògics que es treballen,
els hàbits, les sortides i colònies, etc. Aquest curs, però, s’ha prioritzat explicar molt bé
el “pla d’obertura”, aclarint molt bé l’organització i funcionament de l’escola a causa
de la pandèmia.

48
9.2 ENTREVISTES FAMÍLIES I TUTORS
Des de l’escola creiem molt important la comunicació entre els/les tutors/es i les
famílies.
Durant el curs es fan dues entrevistes amb les famílies: la primera entrevista es fa
durant el 2n trimestre i la segona en els últims dies de curs per entregar l’informe final.
En el cas d’EI-3 a més a més, es fa una entrevista inicial els primers dies de setembre.
Sempre que es cregui convenient tant per part de l’escola com de la família es poden
realitzar altres entrevistes concertant prèviament l’hora amb els/les tutors/es.
*Aquest curs les famílies hauran de demanar cita prèvia. També hi haurà l’opció de fer-
les virtualment.
9.3 SESSIONS D’AVALUACIÓ
S’han programat les sessions d’avaluació del curs en la qual hi participen tots i totes
els/les mestres que intervenen en cada grup, per tal de tenir una visió més àmplia i
detallada de l’evolució de cada nen i nena.
Les sessions es faran a cada trimestre d’acord amb el calendari següent:
9.4 CALENDARI DE LLIURAMENT D’INFORMES
Per aquest curs les dates d’entrega d’informes són les següents:
1r. Trimestre 2n. Trimestre 3r. Trimestre
EDUCACIÓ INFANTIL 21 de desembre 27 i 28 de juny
EDUCACIÓ PRIMÀRIA 21 de desembre 7 d’abril 27 i 28 de juny
1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
Del 16 al 30 de novembre De l’1 al 15 de març Del 16 al 31 de maig

49
Els informes del primer i segon trimestre s’entreguen als alumnes juntament amb els
treballs del trimestre. El tercer trimestre l’informe s’entrega a les famílies i es fa
l’entrevista de final de curs.
10. SERVEIS PEDAGÒGICS
10.1 EQUIP D’ASSESSORAMENT PSICOPEDAGÒGIC (EAP)
Com a centre d’infantil i primària del Departament d’Educació tenim destinada una
psicopedagoga de l’EAP per atendre els alumnes que presenten algun dèficit en el seu
procés d’aprenentatge. Aquest curs ve setmanalment els dimecres al matí.
A l’annex s’adjunta el Pla de treball del servei educatiu del Bages on es concreten les
actuacions previstes de l’EAP.
10.2 CREDA
Tenim destinada una logopeda del CREDA per atendre els alumnes que presenten
algun dèficit en el seu procés d’aprenentatge en relació amb la parla. Estan destinades
dues hores per a cada alumne dels tres que reben el suport. Tanmateix, la mateixa
logopeda imparteix formació als mestres en un “Taller de Parla” per assessorar a
aquests en la tasca i aprenentatge de la parla en els infants.

50
11. FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT I DEL PERSONAL DEL CENTRE
Aquest any el professorat i personal del centre realitza les següents activitats de
formació.
1 Mª Carme Àlvarez
Fernández
XCB i Treball per projectes
2 Carme Bartuló Tomàs XCB i Treball per projectes
3 Laura Bonet Ferrer XCB i Treball per projectes
4 Tània Cabello Saborido XCB, Treball per projectes, Les violències masclistes als centres educatius,
DUA, Curs de formació inicial per a l’exercici de la funció directiva i el
lideratge pedagògic.
5 M. Àngels Castellà
Giralt
XCB i Treball per projectes - Cantaxics - Cantània
6 Pilar Claramunt Benitez XCB i Treball per projectes
7 Marina Comellas
Dominguez
8 Dolors Fàbregas Soler/
Aida
9 Noelia Gibert Cabrero XCB, Treball per projectes i coeduca’t amb el currículum
10 Gemma Guiteras Puig XCB i Treball per projectes
11 M. del Mar Hernández
Bayo
12 Gemma Iglesias
Martínez
13 Josefina Marcet Ferrer XCB i Treball per projectes
14 Rosa M. Mas Lozano XCB i Treball per projectes
15 Blanca Navarro i Solà XCB, Treball per projectes i Alumnat TEA: Necessitats educatives, suports i
entorn d'aprenentatge inclusiu.
16 Núria Pardillo Rubio XCB i Treball per projectes
17 M. Àngels Pradas
Jiménez
18 Eva Roig Oller XCB i Treball per projectes i Recursos per treballar la diversitat i afavorir el
creixement interior del nostre alumnat
19 Mònica Ruiz Orriols XCB , Treball per projectes
20 Lluïsa Sanz Blanco XCB, Treball per projectes i Alumnat TEA: Necessitats educatives, suports i
entorn d'aprenentatge inclusiu
21 Anna Soldevila Pérez XCB i Treball per projectes
22 Àngels Vila i Sardans XCB, Treball per projectes, Alumnat TEA: Necessitats educatives, suports i
entorn d'aprenentatge inclusiu, Les violències masclistes als centres
educatius, DUA.
23 Albert Viu Uribe XCB, Treball per projectes, intercanvi entre secretaris de
centre i Subxarxa de Competència Digital Docent.
24 Fina Zapatero Pérez XCB i Treball per projectes
25 Pilar Solé Solanellas XCB i Treball per projectes
26 Victòria Lozano XCB i Treball per projectes. Acabant formació educació creadora.
27 Mireia Prunés XCB, Treball per projectes
28 Anna Espinalt XCB i Treball per projectes
29 Meritxell Riba Treball per projectes
30 Cristina Casas XCB i Treball per projectes.

51
31 Marc Diaz Treball per projectes.
32 Imma Soler XCB i Treball per projectes
33 Saida Prat XCB i Treball per projectes. Anglès EOI
34 Glòria Casas XCB i Treball per projectes
35 Judit Sànchez XCB i Treball per projectes. Alumnat TEA

52
AQUESTS SÓN ELS CURSOS QUE ES DURAN A TERME DES DE L’ESCOLA.
FORMACIÓ COVID: OBLIGATÒRIA PER TOTS ELS MESTRES
TALLER DE PARLA: DIVENDRES AL MIGDIA
XCB: NOMÉS L’EQUIP IMPULSOR
CUEME: TUTORS/ES DE CICLE SUPERIOR
TREBALL PER PROJECTES: FORMACIÓ INTERNA DE CENTRE
12. RELACIÓ ESCOLA-POBLE
12.1 CONSELL ESCOLAR MUNICIPAL
Actualment l’escola està representada en el Consell Municipal d’Ensenyament pels
membres següents:
- Director: Tània Cabello Saborido
- Un representat de les mestres: Albert Viu Uribe
- Un representant de l’AMPA: d Angi Iglesias Tatjé
- Un representant del personal no docent: Dolors Fàbregas Soler
A les reunions es tracten i coordinen aspectes i activitats de caràcter general
relacionades amb el món educatiu del municipi on nosaltres aportem les nostres
propostes i opinions i a la vegada en recollim la informació.
El calendari de reunions previst per aquest curs és: 19 d'octubre de 2020, 15 de febrer
i 17 de maig.
Depenent d’aquest Consell funciona una Comissió Permanent, on es tracten els temes
més urgents referents a ensenyament. Està formada per la Regidora, les directores de
les Llars d’infants Barrufets i Xiulet, de les Escoles Ametllers, Collbaix i Joncadella, dels
IES Quercus i SINS Cardener, de l’Escola de Música, de l’Escola d’Adults de Sant Joan i
l’escola Carme Karr.

53
12.2 COMISSIÓ SOCIAL
La Comissió Social està formada per l’Educadora Social de l'Ajuntament, la Directora, la
mestra d'educació especial i l'EAP. S’estableix un calendari de reunions per fer un
seguiment de les diferents situacions d'alumnes amb necessitats socials.
Aquestes informacions es passen als respectius tutors i tutores si es creu necessari.
També, i segons el cas, en aquestes reunions hi poden participar els tutors.
12.3 CONSELL MUNICIPAL D’INFANTS
El Consell Municipal d’infants és un espai de participació en qüestions del poble per tal
de millorar-lo, reservat als infants de 5è. Cada classe de cinquè de les escoles de Sant
Joan de Vilatorrada té un representant, el conseller o consellera. El Consell es reuneix un
mínim de 3 vegades a l’any fora de l’horari escolar.
12.4 CONVENI ESCOLA DE MÚSICA
Aquest curs, els alumnes de quart, cinquè i sisè que assisteixen a l’Escola Municipal de
Música continuen formant part del conveni proposat per la mateixa escola de música,
convalidant aquesta assignatura.

54
13. CANALS D’INFORMACIÓ
Els canals d’informació que utilitzem a l’escola per comunicar-nos són:
Amb les famílies:
 Quatre ratlles: Full informatiu mensual que es fa arribar a les famílies
mitjançant el correu electrònic o bé en format paper, l’últim divendres de cada
mes on s’informa de temes diversos a tenir en compte pel mes següent
(sortides, festes, avisos, AMPA, etc.).
 Pissarres. A Educació Infantil.
 Agenda. A Educació Primària.
 Pàgina web.
 Correu electrònic.
 Instagram
 Butlletí informatiu.
Amb els/les mestres:
- Correu electrònic: Per transmetre informacions rebudes a l’escola per correu
electrònic així com el llistat d’informacions i materials que s’han rebut per
correu ordinari.
- Missatgeria instantània: Puntualment s’utilitza el WhatsApp per tal d’enviar
informacions puntuals, recordatoris o altres. Com a canal oficial continua
essent el correu electrònic.
Amb els i les alumnes:
- Ametller tafaner.
- Parlem!

55
14. AMPA
L’AMPA de l’escola Ametllers de Sant Joan de Vilatorrada té les següents finalitats pel
curs 2020-2021:
1.- Col·laborar amb la Direcció, el Consell Escolar i l’Equip de Mestres de l’escola en el
compliment de les necessitats pedagògiques que siguin propicies.
2.- Ajudar i promoure d’acord amb programes establerts junt amb la Direcció, els
complements formatius de l’alumnat en activitats escolars i extraescolars, en el camp
de la cultura, el lleure i l’esport.
Per aquest curs l’AMPA col·laborarà, igual que en el curs anterior, en la festa de la
Castanyada, la festa de Nadal, Dijous Llarder, Carnestoltes, la Diada de Sant Jordi,
l’organització de la cursa atlètica (cros escolar) i la festa de l’escola (depenent de la
situació epidemiològica).
L’AMPA gestiona el servei de menjador, les activitats extraescolars, l’acollida matinal i
el projecte de reutilització i socialització de material.
14.1 ACTIVITATS EXTRAESCOLARS, ACOLLIDA MATINAL i ESPAI DE JOC
Les activitats extraescolars, l'acollida matinal i l’espai de joc estan organitzades des de
l’AMPA i per participar-hi cal ser-ne soci. Els monitors de l'acollida matinal i de l’espai
de joc són de l'empresa Pere Tarrés, els de les activitats extraescolars són de diferents
empreses. L’horari de l’activitat d’acollida matinal és de 8 a 9 del matí, les
extraescolars i l’espai de joc és de 16,30 a 17,30 de la tarda.
A continuació s'esmenten les activitats extraescolars que es realitzen aquest curs i
l'horari de les mateixes.

56
HORARIS ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
ANGLÈS
EI3, EI4 i EI5
ANGLÈS
1r i 2n
ANGLÈS
3r i 4rt
ANGLÈS
5è i 6è
CIRC
EI5 a 6è
ANGLÈS
1r i 2n
DANSA
EI3, EI4 i EI5
INICIACIÓ A L’ESPORT EI4 i EI5 DANSA
3r a 6è
MULTIESPORT
1r a 6è
JUDO
EI4 a 6è
CODELEARN
1r a 2n

57
15. ANNEX
15.1. HORARIS MESTRES I ALUMNES
15.2. PLA DE TREBALL DEL SERVEI EDUCATIU DEL BAGES
15.3. PLA D’OBERTURA

PGA 21-22

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to PGA 21-22

Similar to PGA 21-22 (20)

More from escolametllers

More from escolametllers (20)

PGA 21-22