PGA 16 17

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2016/17
1. Diagnòstic inicial.
a) Modificacions en el context del centre.
Aquest curs tenim 25 grups: 3 grups de 3 anys, 3 grups de 4 anys, 4 grups de 5 anys, 3
grups de primer, 3 grups de segon, 3 grups de tercer, 3 grups de quart, 2 grups de
cinquè i 1 grup de sisè. Aquest augment ha implicat ocupar més aules en el segon pis
de l’edifici que encara no havien estat ocupades durant el curs passat, així com també
ocupar l’espai de la biblioteca com a aula de 5 anys ja que s’han desdoblat els grups
d’aquest nivell a causa de l’elevada ràtio. Aquest augment de grups implica també
augment de mestres, ara el claustre està format per 45 mestres. En el centre també
han augmentat els casos d’alumnes que necessiten el suport d'ATE, així i tot la quota
de ATE ha baixat de 3 a 2’4. En quant al personal de neteja que és designat per
l’ajuntament, per aquest curs tenim destinades 34 hores diàries, que encara continuen
sent poques tenint en compte el tamany de l’edifici i el número de persones que
l’ocupam.
b) Principals conclusions globals extretes de la memòria curs anterior.
• Falta de personal docent tenint en compte les elevades ràtios
• Falta d’atenció de l’EOEP tenint en compte el nombre d’alumnat amb necessitats
• Necessitat de continuar amb la formació docent de centre
• Necessitat de canvi organitzatiu dels espais per treballar els ambients
• Valoració positiva dels recursos materials
• Valoració positiva dels resultats acadèmics a nivell general del centre
• Valoració positiva de la formació duita a terme en el centre
• Valoració positiva del voluntariat
1

2. Actuacions per al curs 2016/17.
a) Àmbits d’intervenció.
Centrarem les nostres intervencions en aquests dos àmbits:
o Àmbit pedagògic: les nostres actuacions aniran encaminades a seguir amb la
nostra línea pedagògica i a l’elaboració i revisió dels documents que ajuden
al funcionament del centre.
o Àmbit de relació amb diferents col·lectius relacionats amb el procés educatiu
dels nostres alumnes: famílies, serveis externs i administracions.
b) Objectius mesurables i indicadors que permetin mesurar el seu assoliment.
Freqüència de mesura. Seqüència d’accions o actuacions a dur a terme per
aconseguir els objectius i temporalització o termini d’execució.
Els objectius que ens plantejam per aquest curs són:
MANTENIR LA LÍNIA METODOLÒGICA INICIADA DES DE LA CREACIÓ DEL CENTRE
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Donar a conèixer la
metodologia del
centre als mestres
nouvinguts.
Tot el claustre. Protocol
d’acolliment dels
mestres nous.
Power point
d’ambients.
- Programacions
d’aula.
- Actes de reunions
de cicle.
- Actes de reunions
de CCP.
- Organització
d’horaris i
substitucions.
- Aprovació de les
modificacions dels
documents per
part del Claustre
i/o del Consell
Escolar.
Facilitar als
components dels
claustre la visita a
altres centres que
també treballen
amb una
metodología global i
integradora dels
coneixements.
Tot el claustre
Equip directiu
Organització dels
horaris.
Fomentar la Tot el claustre. CEP.
2

formació permanent
relacionada amb la
nostra metodologia.
Equip directiu.
Representant del
claustre al CEP.
Documentació
sol·licitada segons
el cas.
Tallers dirigits pels
mateixos mestres
del centre.
Donar a conèixer la
metodologia del
nostre centre a les
famílies que opten
per primera vegada
a l’escolarització del
seu fill/a.
Equip directiu.
Departament
d’educació de
l’Ajuntament de
Manacor.
Tutories
Instal·lacions del
centre.
Power point de
presentació del
treball realitzat dins
el centre.
Actualitzar els
documents de
centre tenint en
compte el seu
creixement i les
necessitats que
vagin sorgint.
Equip directiu
CCP
Equips de cicle
Claustre
Documents de
centre.
AUGMENTAR I CONSOLIDAR LA PLANTILLA DEFINITIVA DE MESTRES
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
3

Contacte directe i
freqüent amb la
Conselleria
d’Educació i els
sindicats.
Equip directiu. Comunicació a
través de diferents
mitjans: via
telefònica, correu
electrònic, fax i
correu ordinari.
- Quantitat i perfil
dels mestres
que són
assignats al
nostre centre.
Valorar la realitat del
centre en quant a
l’especialitat dels
mestres que
necessitam i la seva
demanda.
Equip directiu.
EOEP
GESTIB
Mantenir informada a
l’APIMA dels
recursos humans del
centre.
Equip directiu i
APIMA
OPTIMITZAR ELS RECURSOS HUMANS I MATERIALS I ELS ESPAIS DISPONIBLES
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Distribució de tots els
espais en funció de
l’augment del número
d’alumnat i de
professorat del nostre
centre.
Equip directiu Espais.
Assignació de
plantilla i quota de
professorat.
Matrícula de nou
alumnat.
- Actes de les
sessions
d’avaluació.
- Memòria de
final de curs.
- Albarans.
Distribuir els grups
classe a les diferents
aules mantenint els
cicles junts i tenint en
compte l’alumnat amb
dificultat de
desplaçament.
Equip directiu
Equip de suport
Memòria final de
curs.
PGA
Aules.
Designar les tutories
dels grups respectant
les instruccions per a
l’organització i el
funcionament dels
centres i tenint en
Equip directiu Instruccions per a
l’organització i el
funcionament dels
centres de la
Conselleria
d’Educació, Cultura
4

compte les
necessitats del
centre.
i Universitats.
Mantenir reunions
amb els components
dels diferents cicles
per tal de planificar
els ambients, tallers o
altres agrupaments .
Equip directiu
Equip de cicle
Actes dels acords
presos.
Memòria de final de
curs.
Organitzar els espais
en funció dels
agrupaments
acordats a l’actuació
anterior.
Equip directiu
Coordinadors de
cicle
Espais disponibles.
PGA
Continuar utilitzant el
programa Abies per a
fer l’inventari de
llibres, jocs, CD...
Coordinadora de
biblioteca
Secretari
Programa Abies
Comanar el material
fungible i no fungible i
distribuir-los en els
espais comuns
designats pel seu
emmagatzament i
posterior ús.
Secretari Llibretes de
comanda dels
diferents
magatzems.
FOMENTAR LA CONVIVÈNCIA BASADA EN EL RESPECTE
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Aplicar el pla de
convivència i
mediació.
Coordinador del pla
Claustre
Alumnat
Pla de convivència i
mediació.
- Avaluació del
pla.
- Avaluació del
PAT.
- Actes de la
Fomentar les
actuacions tutorials
Equip directiu
Tutors
PAT
5

amb els nostres
alumnes.
Alumnes comissió de
convivencia.
ACONSEGUIR QUE LA NOSTRA ESCOLA SIGUI OBERTA A LA COMUNITAT
EDUCATIVA I AL SEU ENTORN
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Mostrar a les
famílies la tasca
duita a terme a
l’aula, com a mínim
una vegada per
trimestre.
Mestres
Famílies
Alumnes
Tasques realitzades. - Memòria de
final de curs.
- Quantitat de
famílies
participants.
- Fulls de
valoració de les
sortides
realitzades.
- Nombre de
visites rebudes
als blocs.
Convidar les famílies
a participar en
diferents activitats:
sortides, tallers,
ambients, grups
interactius i racons.
Mestres
Famílies
Alumnes
Materials de les
diferents activitats.
Difondre les
activitats que es
duen a terme a
través del bloc de
centre i d’aula.
Continuar amb l’ús
de l’app de la nostra
escola.
Coordinador TIC
Claustre
Blocs i Sappschool
Programar reunions
periòdiques de
coordinació amb
membres de la junta
de l’APIMA
Equip directiu
Membres de la
junta de l’APIMA
Participar en
activitats oferides
per l’Ajuntament i
entitats del nostre
municipi.
Mestres
Alumnes
Entitats
Oferta educativa per
a escolars de
l’Ajuntament de
Manacor.
Propostes d’altres
entitats.
6

Fomentar i facilitar
les sortides del
centre per visitar i
gaudir dels espais
de la nostra ciutat.
Equip directiu
Mestres
Alumnes
Horaris
d’organització dels
mestres
acompanyants.
FOMENTAR EL TREBALL COOPERATIU I COORDINAT DELS MESTRES
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Elaborar una graella
mensual a partir dels
mecanismes de
coordinació.
Equip directiu Graella mecanismes
de coordinació.
Graella mensual.
- Actes de les
diferents
reunions de
coordinació.
- Activitats
realitzades
conjuntament
entre diferents
grups classe.
Dur a terme les
coordinacions.
El claustre. Actes de les
coordinacions.
GESTIONAR L’ECONOMIA DEL CENTRE D’UNA MANERA EFICAÇ AJUSTADA A
LES NECESSITATS I POSSIBILITATS DEL CENTRE
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Col·laborar amb
l’administració
Educativa.
Equip directiu ECOIB - Entrega de
documents
requerits dins la
data establerta.
- Seguiment de
les despeses
amb el programa
ECOIB.
- Seguiment i
Continuar amb
l’adquisició de
material fungible i no
fungible d’ús comú
de forma col·lectiva
per tal d’estalviar
costos.
Claustre
Equip directiu
Material fungible i
no fungible
7

valoració
l’adequació del
pressupost.
Realitzar els
pressuposts ajustats
a les necessitats i
possibilitats del
centre.
Equip directiu
Claustre
Consell Escolar
Comissió
econòmica
Pressupost del
centre
La freqüència de mesura de tots aquests objectius serà anual amb la memòria de final de
curs del centre, així com també totes les actes de les reunions que es duguin a terme. A
més es revisaran trimestralment els objectius per valorar i revisar la seva posada en
funcionament.
c) Recursos generals del centre.
Classificam els recursos en dos grups:
o Recursos humans: el claustre està format per 45 mestres distribuïts de la
següent manera:
Equip directiu: la directora, que fa hores de suport a educació infantil; la cap d’estudis, que
fa sessions de PT a segon cicle ;i el secretari, que és a la vegada mestre d’EF i
coordinador TIC.
Etapa d’educació infantil: 10 mestres amb tutoria i 5 mestres de suport (2 a mitja jornada)
Etapa d’educació primària: 15 mestres tutors
Especialitats: 1 especialista d’educació física (més el secretari), 1 mestre d’educació
musical, 4 mestres d’anglès (2 d’elles a mitja jornada), 2 mestra PT a temps complet (més
la cap d’estudis), 3 mestres AL a temps complet, i 1 mestra de religió que ve dos dies a la
setmana.
De tots els mestres, n’hi ha 3 que tenen reducció per majors de 55 anys i 3 que tenen la
8

reducció d’una hora diària per fills menors de 3 anys.
Rebem el suport de l’EOEP: 2 dies a la setmana més un altre quinzenal per part de la
psicopedagoga i 1 dia setmanal per part de la PTSC.
Tenim 5 alumnes que requereixen el suport d’ ATE, per la qual cosa ens han assignat 2
ATEs a temps complet més 2 dies d’una altra compartida amb Sant Joan.
El centre compta amb 5 al·lotes del servei de neteja que depenen de l’Ajuntament. Fan un
total de 32 hores diàries entre totes elles.
El centre continua tenint la mateixa conserge que ens va designar l’Ajuntament.
Dins l’horari lectiu també es realitzen les següents activitats per persones titulades i
pagades a través de les aportacions que fan les famílies:
- teatre (educació infantil i primer cicle d’educació primària)
- natació (1r cicle)
- informàtica (2n cicle)
o Recursos materials: durant aquest curs la Conselleria ens ha fet arribar el
mobiliari que necessitàvem per cobrir els cursos que hem augmentat. Les
aportacions econòmiques que fan les famílies continuaran destinades a la
compra de material fungible, material didàctic i mobiliari específic, tant pels
espais comuns com per a les aules pròpies del grup, així com també per
cobrir les diferents especialitats o grups de feina (grup classe, grup ambient o
grup interactiu).
d) Responsables de les accions.
Tots els mestres som responsables de dur a terme les accions proposades.
3. Organització general del centre.
a) Calendari i horari general del centre.
El calendari escolar del centre és el que ve donat a les instruccions, per la qual cosa queda
de la següent manera:
Les activitats lectives es varen iniciar dia 12 de setembre de 2016 i finalitzaran el dia 22 de
juny de 2017.
Dies festius:
- 12 d’octubre de 2016 (Festa Nacional)
- 1 de novembre de 2016 (Tots Sants)
- 6 de desembre 2016 (Constitució)
- 8 de desembre de 2016 (Immaculada Concepció)
- 17 de gener de 2017 (festa local)
9

- 1 de març (festa de la Comunitat)
- 1 de maig de 2017 (festa del treballador)
Dia no lectiu:
- 28 febrer 2017 (festa escolar unificada)
Dies festius de lliure disposició:
- 31 d’octubre de 2016 (lliure disposició)
- 27 de febrer de 2017 (recuperació festa local)
Vacances escolars:
- Nadal: del 23 de desembre de 2014 al 8 de gener 2017 (ambdós inclosos)
- Pasqua: del 13 d’abril a 23 d’abril de 2017 (ambdós inclosos)
Dia 16 de gener les activitats lectives acabaran a les 12h per tal de facilitar la participació
en l’inici de la festa local de Sant Antoni.
Horari del centre:
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
7'00h Personal de netetja obri el centre
7’30h-9h servei d’escola matinera
9h-14h horari lectiu del centre
14h-16h servei de menjador
16h-17h activitats extraescolars
17’30h-
21h
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
21’30h 1 persona de neteja tanca el centre
Durant aquest curs, les sessions sessions lectives de les dues etapes (EI i EP) no
coincideixen.
A EI:
DE DILLUNS A DIVENDRES
9-9.30h Entrada relaxada a l’aula
9.30-11h Tasca aula de referència
11-11.30h Hàbits d’autonomia i berenar
11.30-13.30h Ambients i tallers
10

13.30-13.50h Recollida aula de referència
13.50h Sortida relaxada
A EP:
9-9.50h
Activitats d’aula, racons, grups interactius, especialitats...9.50-10.40h
10.40-
11.30h
11.30-12h PATI
12-13h PRIMER CICLE:
AMBIENTS
Segon cicle: Activitats
d’aula, racons, grups
interactius, especialitats...
Primer cicle: Activitats
d’aula, racons, grups
interactius,
especialitats...
SEGON CICLE:
AMBIENTS
Activitats
d’aula,
racons, grups
interactius,
especialitats...
13-14h
Els dissabtes dematí, el club de tenis taula també ve a fer partits federats.
Totes aquestes activitats de clubs esportius són consensuades amb l’Ajuntament de
Manacor i amb la disponibilitat dels espais del centre.
b) Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris de centre (alumnes i professors).
• La primera sessió dels dilluns i la darrera dels divendres serà amb el tutor/a, sempre
que es puguin quadrar els horaris amb els especialistes i les sessions normatives.
• Evitar que les àrees d’especialistes, que es duen a terme en més d’una sessió,
siguin dos dies seguits, sempre que sigui possible.
• Una de les mestres +1 d’EI és la que fa totes les sessions de psicomotricitat.
• Establir primer l’horari de l’equip de suport i després els altres suports/reforços.
• Els reforços dels mestres de nivell o cicle es realitzen dins el mateix cicle, sempre
que sigui possible.
• Els membres de l’equip directiu dediquen 4 sessions conjuntes a tasques de
direcció. Les altres hores van en funció dels horaris dels grups.
• Prioritzar damunt els horaris les sessions dedicades a ambients de cada cicle.
• Prioritzar les sessions dels especialistes (música, anglès i EF) a educació primària
abans que a educació infantil.
11

• A educació primària s’estableixen dues sessions seguides amb suport d’un altre
mestre per tal de poder dur a terme racons o grups interactius.
c) Calendari de reunions i avaluacions.
Reunions principi de curs, claustres, consell escolar...
L’horari d’exclusives del nostre centre és de dilluns a dijous de 14 a 15 hores i de dilluns a
divendres de les 8’45 a les 9’00 hores.
Durant aquest curs hem organitzat novament les reunions dels mestres de la següent
manera (sempre de 14h a 15h):
setmanes DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
1a
nivell/ pares
equip suport
infantil
cicle reunions
especialistes o
equip de
suport/seminari de
centre
2a
comissió de
coordinadors
Equip suport
primària
claustre reunions
especialistes o
equip de
12

suport/seminari de
centre
3a
nivell/ pares
equip suport
infantil
cicle reunions
especialistes o
equip de
suport/seminari de
centre
4a
CCP
Equip suport
primària
Comissió
convivència
reunions
especialistes o
equip de
suport/seminari de
centre
El calendari de reunions amb les famílies i avaluacions queda de la següent manera:
SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE GENER
REUNIONS
PARES
*3 i 4 anys- 7
*5 anysi 1r- 8
*2n i 3r- 12
*4t i 5è- 13
*6è- 14
SESSIONS
D’AVALUACIÓ
*1r - 5
*2n - 7
*3r - 12
*4t - 13
*5è i 6è - 14
* 22 entrega
d’informes EP i
3 anys
FEBRER MARÇ ABRIL MAIG JUNY
REUNIONS
PARES
*3 i 4 anys - 1
*5 anys 1r -6
*2n i 3r – 7
*4t i 5è – 8
SESSIONS
D’AVALUACIÓ
*1r –6
*2n –7
*3r -8
*4t – 13
* 4 entrega
d'informes EP
SESSIONS
D’AVALUACIÓ
*1r –5
*2n –6
*3r -7
*4t –12
13

*6è-13
* 3 entrega
d’informes EI
*5è i 6è – 14 *5è i 6è –13
*27 i 28 entrega
d’informes EI i EP
d) Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos.
Els espais comuns de menjador, gimnàs, aula de psicomotricitat... continuen amb el mateix
ús que es feia el curs passat: ambients, tallers, activitats extraescolars... A tots aquests
espais comuns hi ha una graella a les portes amb un horari setmanal on hi ha els dies i
hores que s’utilitza durant tot el curs i en blanc on cada mestra s’apunta per poder-lo
utilitzar de manera esporàdica.
Pel que fa als recursos materials ja hem fet menció anteriorment, afegir que tots els
materials didàctics i fungibles són comuns a tot el professorat i l’alumnat.
4. Desenvolupament dels projectes institucionals i dels plans del centre.
• Projecte educatiu:
Es va elaborar el curs 2012/13 i s’anirà revisant i modificant, si és necessari per adaptar-lo
a la situació real del centre. Falta el punt referent a la seva avaluació.
• Projecte lingüístic:
14

La llengua vehicular del centre és el català.
El projecte lingüístic de centre aprovat dia 13 de gener de 2011 tenia l'acceptació de tota la
comunitat educativa del centre.
Per requeriments de la Conselleria d'Educació a través del Decret 15/2013 de 19 d’abril
que regula el tractament integrat de les llengües, es canvia el projecte basant-nos en
l'article 20, i a dia 19 de juny de 2013 s'aprova. En el preàmbul del projecte deixam clar
que aquest projecte és obligat i que no estam d'acord en el que ens demanen ja que
coarta la funció del Consell Escolar.
Durant el juliol, se'ns refusa el projecte aprovat i obliguen a l'equip directiu a fer unes
modificacions sense passar pel Consell Escolar (únic òrgan amb competències per a
aprovar-lo).
Dia 5 de setembre de 2013 el consell escolar es reuneix i NO APROVA el nou projecte
lingüístic modificat.
El Decret llei 5/2013 de 6 de setembre anul·la l'article 20 del Decret 15/2013 pel qual
s'havia aprovat el nostre projecte dins del TIL.
Degut a aquesta anul.lació, es va tornar al projecte lingüístic aprovat l’any 2011. Durant
aquest curs, la comissió de normalització lingüística durà a terme la seva revisió.
• Pla d’atenció a la diversitat:
Està elaborat des del curs passat.
• Pla d’acció tutorial:
Cada tutor té dues carpetes, una amb documents més relacionats amb els mestres i l’altra
on hi ha documents relacionats amb els seus alumnes (dades personals, autoritzacions,
entrevistes,...). També hi ha un document amb orientacions en quant a la tasca tutorial.
• Reglament d’organització i funcionament del centre:
Es va elaborar el curs 2012/13. Cada curs escolar es revisa i modifica per adaptar-lo a la
situació real del centre.
• Projecte ecoambiental:
El curs passat es va iniciar aquest projecte que tendrà continuitat durant aquest curs 16/17.
5. Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics.
• Proves inicials dins el mes de setembre a primària. Aquestes proves les pot passar
el mestre a aquells alumnes que no coneix del curs passat (noves incorporacions o
inici d’una tutoria nova). D’aquesta manera pot conèixer el nivell d’on parteixen els
15

alumnes i orientar millor la seva pràctica docent. No estan acordades a nivell de
centre.
• Avaluació trimestral a l’educació primària dels objectius, continguts i competències
bàsiques treballats durant el trimestre. Durant aquest curs cada cicle entregarà un
model diferent d’informe a les famílies. D’aquesta manera podrem valorar des de la
pràctica quin format s’acosta més a la nostra realitat i a la vegada és de més fàcil
elaboració pels mestres:
- A educació infantil es faran dos informes per a les famílies, un en el mes de gener i
l’altre en el mes de juny. També es mantindrà la primera pàgina del GESTIB.
L’informe d’adaptació dels alumnes de 3 anys es dóna en el mes de desembre.
- Al primer cicle d’educació primària l’informe que es dóna a les famílies
trimestralment estarà format per la primera pàgina del GESTIB i una segona part
que inclou els ítems propis de cada àrea que el mestre hagi treballat. A cada àrea hi
haurà un espai on s’hi adjuntaran observacions si el mestre ho considera oportú.
- Al segon cicle d’educació primària farà tot l’informe a través del GESTIB. Els
mestres hauran d’emplanar els apartats d’observacions que ofereix el programa a
més d’adjuntar un annex dels ítems treballats en els ambients i projectes.
• L’avaluació es farà a través de l’observació directa, les anotacions i graelles dels
mestres, preguntes orals i proves escrites.
• L’avaluació és continua, formativa i integradora.
• S’avalua la tasca d’aula, dels ambients, dels racons i dels grups interactius, aquests
darrers només a EP.
• Les mestres PT i AL faran un informe a final de curs. També participen a les
entrevistes amb les famílies dels alumnes que se considera necessària la seva
presència.
• La valoració dels resultats es fa trimestralment a les sessions d’avaluació
d’educació primària
6. Annexos
ANNEX 1. Programacions didàctiques, programacions d’aula i adaptacions curriculars, pla
d’actuació de l’equip de suport. Les programacions les elaboren els mestres i les tenen a
les seves aules. L’equip directiu hi té accés perquè també s’han de guardar dins
“professorat” del domini del centre. Les programacions dels ambients i dels grups
interactius es fan seguint una plantilla donada.
Les adaptacions curriculars i informes NESE es revisen les del curs passat i s’elaboren les
noves d’aquest curs. Aquesta tasca la fan les tutores amb l’ajuda de la PT o l' AL.
16

ANNEX 2. Pla de formació del professorat. Durant aquest curs s’ha sol.licitat 1 formació en
el centre: disseny metodològic des d’una pedagogia conscient. Estam pendent de la seva
aprovació i organització per tal d’iniciar-lo. La formació dels mestres també és fa a nivell
personal i en funció de les seves inquietuds i necessitats.
ANNEX 3. Pla de convivència. Es va elaborar el curs 2013/14. Durant el curs 14/15 hi
afegirem una annex de protocol de resolució de conflictes per treballar a les dues etapes
educatives del nostre centre.
ANNEX 4. Programació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars.
Les activitats complementàries que ofereix el nostre centre són el servei d’escola matinera
i el de menjador escolar. Aquest curs, l’escola matinera compta amb 5 voluntaris
educatius, una de les quals és la que dirigeix el servei. El servei del menjador l’ofereix
l’empresa que va guanyar el concurs (restaurant Ca n’Arabí). Actualment, fan el servei 3
monitores de l’empresa.
Les activitats extraescolars les organitza l’APIMA. S’inicien en el mes d’octubre i acaben
en el mes de maig. Es duen a terme de dilluns a divendres entre les 16h i les 17h. Ja que
el centre disposa de diferents espais, dins un mateix dia es poden combinar diferents
activitats. Durant les activitats extraescolars hi ha torns de guàrdia que fan els mestres de
dilluns a divendres. Les guàrdies es realitzen individualment de 15’50h a 17’10h i la seva
tasca és estar pendent de les activitats extraescolars que es fan dins aquest horari. També
poden fer tasques pròpies, però sempre han d’estar localitzables a secretaria o a
consergeria.
Les activitats extraescolars son:
Manualitats
infantil
Anglès primària Escacs primària Anglès
infantil
Manualitats primària
Voleibol Robotix Voleibol Robotix Cowork ganes
Judo Judo
Futbet Futbet
No hi haurà activitats extraescolars els següents dies:
• 22 de desembre
• 16 de gener
• 12 d’abril
Com cada any, el departament de Cultura de l’Ajuntament ha ofertat activitats educatives.
Cada nivell ha triat les que ha considerat més adients per a la seva programació anual.
Aquestes activitats es realitzen generalment fora del centre, però sempre dins el nucli de
Manacor, per la qual cosa el desplaçament es fa a peu.
17

Les sortides organitzades durant aquest curs escolar es realitzaran per grup classe, nivell
o per cicle, també alguna combina cursos de diferent cicle.
 4rt educació infantil:
1r trimestre  novembre: Puig d’Alanar (Manacor)
2n trimestre  març: Son Joan Jaume
3r trimestre  maig: centre d’interpretació de Cabrera (Colònia Sant Jordi)
 5è educació infantil:
1r trimestre desembre: Fundació Miró (Palma)
2n trimestre  març: Museu Sa Bassa Blanca (Alcúdia)
3r trimestre maig/juny: Cala Mondragó
 6è educació infantil:
1r trimestre  novembre: Museu Joan Miró (Palma)
2n trimestre  abril: talaiot de S’Illot
3r trimestre  juny: acampada Colònia Sant Pere
 1r educació primària:
1r trimestre  octubre: Natura Park (Sta. Eugènia)
2n trimestre  febrer: Quely (Inca)
3r trimestre  juny: platja a determinar
 2n educació primària:
1r trimestre  octubre: Son Real (Can Picafort)
2n trimestre  febrer: fàbrica Quely (Inca)
3r trimestre  juny: acampada Colònia Sant Jordi
 3r educació primària:
1r trimestre novembre: TIRME (Palma)
2n trimestre març: Poblat Talaiòtic (S’Illot)
3r trimestre maig: Centre visitants Cabrera (Colònia Sant Jordi)
 4t educació primària:
1r trimestre Parc de Llevant. Artà
2n trimestre Puig de Bonany. Petra
18

3r trimestre Acampada a Ca’n Fred. Portocolom.
 Platja
 5è educació primària:
3r trimestre Aqualand. Palma
 6è educació primària:
3r trimestre Aqualand. Palma
Sense especificar, entre el 2n i 3r trimestre, es realitzarà un viatge d’estudis amb els
grups de 6è.
Les sortides es modificaran sempre per motius justificables: temps meteorològic,
disponibilitat del lloc a visitar...
Activitats complementàries que es realitzaran a nivell de centre:
• Festa de les verges. En el mes d’octubre l’APIMA cuina bunyols en el menjador
del centre amb els alumnes de primer d’educació primària. Tots els alumnes del
centre mengen bunyols.
• Santa Cecília. 21 de novembre. Celebrarem a nivell de centre el dia de la
música amb un concert: “Un dia a l’òpera” en el menjador.
• Festa de Nadal. Es decorarà el centre entre tots. Dia 19 de desembre vendran
el patges a recollir les cartes dels alumnes d’infantil. Dia 20 es farà un berenar
de xocolata del comerç just amb coques aportades per les famílies. Dia 21 i 22
es cantaran les nadales al menjador. S’organitzarà un horari perquè les famílies
entrin a escoltar els infants, ja que serà una activitat que es farà per nivells.
19

• Sant Antoni. La jornada lectiva acabarà a les 12h per tal de poder participar en
la festa del poble.
• Carnestoltes. Pendent de proposta.
• Festa anglosaxona. Els mestres especialistes d’anglès celebraran a nivell de
centre la festa de Pasqua (Easter).
• Jocs populars. Dia 12 d’abril es farà la jornada de jocs populars a Educació
Primària, amb la programació per part dels mestres d’educació física i la
col·laboració dels altres mestres i familiars.
• Teatre . Participam de la mostra de teatre escolar que organitza el Teatre de
Manacor. Les dates i horaris són organitzats pel teatre i el centre n’és informat
sempre dins el segon trimestre.
• Classe oberta de teatre. Ja que el centre duu a terme l’activitat de teatre dins
horari lectiu a educació infantil i primer cicle de primària, a cada curs s’organitza
una classe oberta. Pendent de concretar dates i lloc.
• Fi de curs. S’organitzaran tallers i activitats pendents d’especificar. No es farà
cap festival organitzat pel claustre fora de l’horari lectiu. L’APIMA serà
l’encarregada d’organitzar la festa de graduació dels alumnes de 5 anys i 6è
d’EP.
20

PGA 16 17

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to PGA 16 17

PGA 16 17