2016 17 pat centre

INSTITUT QUERCUS Sant Joan de Vilatorrada
PLA D'ACCIÓ TUTORIAL
Curs 2016-2017
Codi: PAT
Elaborat per: Equip directiu
Aprovat per CE: 05/10/16
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
1/ 37
PLA D’ACCIÓ
TUTORIAL
Curs 2016-17

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
2/ 37
RESUM DE LES REVISIONS
Revisió Data Descripció
1.8 5/10/11 ACTIVITATS DE TUTORIA DE CAIRE GENERAL:
S’elimina la preparació del crèdit de síntesi a 1r cicle d’ESO durant el 2n trimestre i
s’afegeix al tercer trimestre la preparació dels treballs de síntesi o projecte de recerca
per a tota l’ESO.
2n d’ESO:
S’elimina l’autoestima i la pressió de grup al 2n trimestre per haver-se treballat amb
la guàrdia urbana i durant l’Órdago, i perquè no dóna temps de fer-ho fent Órdago.
3r d’ESO:
S’elimina el projecte amb Lledoners sobre prevenció violència de gènere per
treballar-lo el curs següent.
4t d’ESO:
S’afegeix la sexualitat i afectivitat que no es va poder realitzar a 3r d’ESO.
S’afegeixen la preparació d’exposicions orals.
S’eliminen les parts destinades a recollida de diners per al viatge de fi de curs.
1r Batx:
S’avança el treball de recerca (introducció al segon trimestre i primeres activitats del
treball de recerca al 3r trimestre).
1.9 3/10/12 Es revisen totes les activitats i es redistribueixen, com Órdago menys a 1r i més a 2n.
S’amplien les hores d’estudi a 1r a partir del 2n trimestre. La visita dels Lledoners es
passa a 4t, i a 3r tan sols es treballa una mica la violència de gènere.
2.0 9/10/13 ACTIVITATS DE TUTORIA DE CAIRE GENERAL:
S’afegeixen les xerrades i tallers
1r d’ESO:
tècniques d’estudia els tres trimestres (2a hora de tutoria)
S’afegeixen activitats de cohesió de grup.
3r d’ESO:
Es deixa la xerrada de l’institut Guttmann per 4t
Es modifiquen les activitats del tema sexualitat i afectivitat
4t d’ESO:
S’afegeix la xerrada de l’institut Guttman pel primer trimestre
S’afegeix el projecte amb Lledoners sobre prevenció violència de gènere ja
que el curs passat no es va treballar a 3r d’ESO per poder-lo treballar a 4t,
que estan més receptius per aquests temes
S’elimina sexualitat i afectivitat, que ja es va realitzar a 3r d’ESO.
S’eliminen les exposicions orals, ja que n’han preparat des de primer amb
1x1 i petxa-kutxes.
S’elimina sexualitat i afectivitat ja que es va realitzar a 3r d’ESO.
CFGM: S’elimina les activitats de 1r,ja que no tenim 1r curs, i a segon no hi
ha hora de tutoria ja que es treballa el crèdit de síntesi.
2.1.
2.2.
2.3.
8/10/14
30/9/2015
05/10/16
Canvis en el marc general del PAT als CF
Eliminació de les fitxes del PAT al CFGM IFC
Canvis en la programació d'activitats del PAT del PFI i de BATX.
Canvis en la programació del PAT de 1r d'ESO (per l’hora de
Cultura i Valors ètics) i 4t d'ESO (s’afegeix un taller d’estudis
financers: “Administrant els teus diners”).
Extret el taller d’estudis financers.
Canvi de nomenclatura PQPI a PFI
Canvi de nomenclatura EREE a EE, afegit que ja tenen
quadern de tutoria individual.
Afegit alguna pel.lícula i xerrada nova a 4t.ESO.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
3/ 37
ÍNDEX
1. Marc general del PAT del centre 4
2. Alumnes als quals va adreçat el PAT 5
3. Tutoria individual 6
4. Tutoria de grup 8
5. Recursos disponibles 11
Temporització i concreció de les activitats de cada nivell.
1r ESO 14
2n ESO 20
3r ESO 25
4t ESO 28
1r BATX 31
2n BATX 34
PFI 37

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
4/ 37
Entenem per acció tutorial el conjunt d’activitats que es porten a terme a l’institut i que té com a
objectiu ajudar a l’educació integral dels alumnes. El programa d’acció tutorial és una eina de treball
per als professors i tutors que té per finalitat portar a la realitat la part del CCC que té com a
objectiu la formació humana (personal, social i professional) que les matèries no donen de forma
prioritària.
1. MARC GENERAL DEL PAT DEL CENTRE
El PAT del curs 2016-2017 és la continuïtat d’un programa d’acció tutorial ja treballat i consolidat
durant els darrers cursos, tant a nivell de tutories de grup com individuals. A grans trets el PAT
pretén que l’alumne/a a qui va adreçat:
1. Augmenti el nivell d’autoestima i autoconeixement i sigui capaç de prendre les seves pròpies
decisions.
2. S’integri plenament a l’institut.
3. Rebi una bona orientació sobre els estudis posteriors o bé la incorporació al món laboral.
4. Es faci càrrec de la seva capacitat per als estudis i les possibilitats que té en el món laboral.
Per dur a terme el PAT cal la participació de tots els estaments que conformen la comunitat
educativa: alumnes, pares/mares i professors/es.
L’acció tutorial al nostre centre es realitza des de dos àmbits:
1. tutoria individual: comporta la relació amb cada alumne del grup i el seu seguiment
individual, mantenint contactes periòdics amb el seu tutor individual.
2. tutoria de grup: comporta la relació amb el grup sencer i es realitza durant les sessions
setmanals de tutoria que porta el tutor de grup.
Per coordinar la realització del PAT es reuneixen periòdicament:
Coordinadora pedagògica i coordinadors/es de nivell (d’ESO i Batx) (2h setmanals)
Cap d'estudis de FP i coordinadors CF i FIAP (2h setmanals)
Coordinadors/es de nivell i tutors/es (1h setmanal). En el cas dels CF la reunió de tutors
està inclosa en la d’equip docent.
Coordinador/a de nivell i equips docents (1h cada dues setmanes de mitjana, excepte
modificacions en el calendari de reunions).

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
5/ 37
2. ALUMNES ALS QUALS VA ADREÇAT EL PAT
Tots els nivells dels estudis que es realitzen al nostre centre estan inclosos en el PAT. Cada un,
però, té les seves particularitats:
ESO i Batxillerat: els tutors assumeixen la tutoria de grup i tots els professors de l’equip
docent es reparteixen els alumnes per fer les tutories individuals. Això permet millorar el
seguiment de les incidències i conflictes que poden sorgir, a més de treballar d’una
forma més continuada i personalitzada l’orientació per després de l’ESO. Els tutors de
grup realitzen les activitats dins el crèdit anual de tutoria.
A 1r es realitzen dues hores de tutoria de grup a la setmana i a 2n, 3r i 4t d’ESO i
Batxillerat una hora setmanal.
CFGM i CFGS : La tutoria de grup es realitza en una hora afegida al currículum, sense
que pertanyi a cap crèdit, i la condueix el tutor de grup. No hi ha activitats programades
i si es considera que no hi ha informació a traspassar o temes del cicle a tractar, la
tutoria no es realitza fins la setmana següent. El mateix tutor/a és el tutor/a individual .
PFI: Es realitza una hora de tutoria de grup a la setmana. El mateix tutor/a de grup és el
tutor/a individual.
EE: No es disposa d’hora de tutoria de grup, però sí que existeix la figura del tutor/a de
grup. El mateix tutor/a és el tutor/a individual. No hi ha activitats programades.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
6/ 37
3. TUTORIA INDIVIDUAL
QUI LA REALITZA:
A ESO i Batxillerat tots els professors de l’equip docent (inclosos tutors de grup i coordinadors)
són a la vegada tutors individuals, de manera que cadascun realitza el seguiment d’un grup de 8
a 13 alumnes de mitjana.
En el cas dels CF i del PFI els tutors de grup són a la vegada tutors individuals, assumint-ne les
seves funcions.
OBJECTIU:
Afavorir la relació personal de l’alumne amb el tutor pel tal d’aconseguir un clima de diàleg,
confiança i respecte que ajudi al desenvolupament personal, de millora acadèmica i d’orientació
professional i de futur d’aquest estudiant.
FUNCIONS DEL TUTOR INDIVIDUAL:
1. Mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o tutors. El tutor
individual és l’enllaç i el primer interlocutor entre la família i el centre, i en recull les
opinions, suggeriments o queixes.
Es procurarà fer un mínim d’una entrevista amb l’alumne/a per trimestre i dues durant el
curs amb la família (a ESO, Batxillerat i CFGM). La primera entrevista amb la família caldrà
haver-la fet abans del 28 de febrer. En el cas dels alumnes majors d’edat del CFGM, quan
l’equip docent així ho acordi, no es realitzaran les entrevistes amb la família.
A més, durant el primer trimestre tots els tutors individuals de 1r d’ESO es reuneixen
simultàniament amb el seu grup de 9-11 alumnes (aquestes reunions es realitzen en una de
les dues hores de tutoria de grup) .
Als CFGS, al CF de futbol i al FIAP les entrevistes es fan a petició de l’alumne o del tutor,
procurant entrevistar-se com a mínim una vegada amb tots.
2. Conèixer la situació familiar i social de l’alumne per facilitar l’aprenentatge i la maduració
personal.
3. Fer un seguiment individual de l’alumne tot recollint informació (entrevistes, preavaluacions,
avaluacions) i anotar-la al quadern de tutoria individual.
4. Ajudar i orientar als alumnes en la planificació de les seves tasques escolars. Seguiment de
l’agenda: veure que anota les feines i proves diàriament, revisar l’apartat de comunicacions
amb la família, vetllar per un bon ús i conservació de l’agenda, demanar a la família que
també faci un seguiment de l’agenda per ajudar-lo a organitzar-se.
5. Orientar l’alumne en l’elecció de l’itinerari curricular més adient a les seves capacitats i
interessos (elecció de crèdits variables, modalitat de batxillerat, matèries optatives).
6. Orientar l’alumne en l’elecció d’estudis i professions, d’acord amb els seus interessos i
capacitats.
7. Fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb l’alumne, ajudant a
trobar solucions positives.
8. Propiciar l’autoestima dels alumnes per millorar la seva capacitat de relació interpersonal i el
seu rendiment.
9. Transmetre a l’alumne els acords de les sessions d’avaluació i de l’equip docent.
10. Transmetre als professors les opinions o queixes de l’alumne, quan es cregui convenient.
11. Vetllar per al màxim rendiment acadèmic dels alumnes tutoritzats, trobant formes de
recuperació de les mancances i potenciació de les capacitats.
12. Seguiment de les faltes d’assistència al centre i retards quan el tutor de grup en tingui
pendents de justificar.
13. Seguiment de les normes del centre. Reflexió sobre les incidències que pugui tenir
l’alumne/a.
14. Seguiment dels hàbits d’estudi i comportament del nivell.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
7/ 37
15. Planificació del temps d’estudi fora del centre.
16. Integració de l’alumne al grup-classe i al centre. Relació amb els companys.
DESENVOLUPAMENT:
Equip de coordinació: reunió setmanal entre el coordinador pedagògic i els coordinadors de
cada nivell o cicle. Es programa el seguiment de tutories individuals.
Reunió de la cap d’estudis de FP amb els coordinadors dels CF i del FIAP.
Equips docents: es reuneixen setmanalment o quinzenalment i els formen els professors/es
que més intervenen en el nivell. Tots ells són tutors individuals. Es consensuen i s’acorden
actuacions, es recull i retorna informació de l’alumne i es donen les pautes del seguiment.
Tutor individual: disposa d’1h no lectiva setmanal de dedicació per entrevistes amb l’alumne
o la família. Es procura que faci el màxim d’hores de classe a aquests alumnes. Es comunica
amb la família mitjançant l’agenda o el telèfon. Anota totes les informacions del seguiment
al quadern de tutoria individual.
Durant el primer trimestre tots els tutors individuals de 1r d’ESO es reuneixen
simultàniament amb el seu grup de 9-11 alumnes. L’objectiu és fer un seguiment més acurat
a principi de curs.
QUADERN DE TUTORIA INDIVIDUAL I CARPETA DE L’ALUMNE:
El quadern de tutoria individual és una eina per facilitar el seguiment de l’alumne, permetent
recollir tota la informació del seu seguiment. Es composa de:
1. Full de dades personals a emplenar per l’alumne.
2. Full de dades d’adaptació al centre i aspectes personals (amb preguntes que orienten els
aspectes a treballar).
3. Altres preguntes sobre diferents aspectes que ajuden al seguiment individual en funció
de cada nivell:
1 i 2 ESO: treball acadèmic, motivacions i inquietuds, hàbits d’estudi.
3 i 4 ESO: hàbits d’estudi, interessos, motivacions i inquietuds, registre sobre el
procés d’orientació individual (tria de l’alumne, opinió de la família i consell
orientador del tutor/a individual).
1 i 2 BAT: organització de l’estudi, orientacions i interessos.
CFGM: organització de l’estudi, orientacions i interessos.
CFGS, EE, PFI: recull de dades i interessos de l’alumne.
4. Taules per recollir dades sobre la preavaluació i les avaluacions de l’alumne per cada
matèria, així com informació del seu progrés en general (excepte a CFGS)
5. Orientacions per realitzar les entrevistes amb les famílies.
6. Fulls d’entrevista amb l’alumne o família on recollir temes tractats i acords presos.
7. Registre de seguiment de les faltes, retards o incidències de comportament.
El quadern de tutoria individual dels CFGS, EE i PFI són més reduïts.
Cada alumne disposa d’una carpeta a l’arxivador de coordinació pedagògica (ordenat per nivells
i grups classe) on el tutor individual guardarà el quadern de tutoria individual i altres
documents. Entre aquests cal que hi hagi: una còpia de les notes de cada trimestre (la signada
per la família es deixarà a secretaria), l’informe intern de preavaluació, els diferents informes de
comportament que pugui tenir l’alumne, altres documents que formin part del seguiment. Cal
guardar aquest dossier com a mínim 1 curs més després que l’alumne/a deixi el centre.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
8/ 37
4. TUTORIA DE GRUP
QUI LA REALITZA:
El tutor del grup-classe corresponent, durant l’hora de tutoria.
A 1r ESO es disposa de dues hores de tutoria a la setmana.
A 2n d’ESO, 3r d’ESO, 4t d’ESO, Batxillerat ,CFGM, CFGS i PFI es disposa d’una hora de tutoria.
OBJECTIU:
Desenvolupar les activitats del PAT, tant les comunes a tots els nivells (acollida, elecció de
delegats, preparació de l’avaluació...) com les específiques de la temàtica del PAT per cada
nivell (adolescència, hàbits d’estudi, resolució de conflictes, orientació...).
FUNCIONS DEL TUTOR DE GRUP:
1. Realitzar i dinamitzar les activitats del PAT al grup-classe.
2. Motivar els alumnes perquè participin activament en la vida del centre.
3. Vetllar per al bon funcionament del grup.
4. Controlar l’assistència dels alumnes: anotar totes les justificacions de faltes i retards
setmanalment (utilitzant el programa de faltes), vetllar pels alumnes absentistes juntament
amb el tutor/a individual, presentar els resultats a la sessió d’avaluació i al butlletí de notes.
5. Anotar els ítems de tutoria del butlletí de notes corresponents a: assistència i puntualitat,
actitud a classe i actitud amb els companys.
6. Lliurar els butlletins de notes i els comunicats del seguiment de l’assistència als alumnes i
vetllar perquè els retornin signats per la família.
7. Conduir les sessions de preavaluació i avaluació, realitzant-ne les corresponents actes.
ACTIVITATS DEL PAT COMUNES A TOTS ELS NIVELLS
OBJECTIUS:
1. Afavorir el coneixement mutu dels membres del grup.
2. Fomentar un clima de convivència i respecte entre les persones del centre.
3. Donar a conèixer el funcionament del centre, els espais físics i la normativa de curs.
4. Fomentar el respecte a les instal·lacions del centre.
5. Fomentar la participació de l’alumne en les activitats del centre.
6. Realitzar l’avaluació trimestral del funcionament del grup.
7. Fomentar l’ús d’un vocabulari no sexista seguint el projecte lingüístic de centre.
MATERIAL: DOSSIER DE TUTORIA
Els alumnes d’ESO tindran una funda de tutoria on guardaran les informacions de tots els temes
tractats a les sessions de tutoria i hi afegiran totes les informacions que el tutor els passi
fotocopiades (entre elles les fitxes del PAT propi de cada nivell). La funda la proporciona
l'institut a cada curs.
Els alumnes de Batxillerat tenen un dossier de tutoria per cada nivell, amb totes les activitats del
PAT comú i particular fotocopiades. Les anotacions les prenen en el mateix dossier.
Els alumnes d’ESO i batxillerat tenen un moodle de tutoria on puntualment se’ls penja
informació i algunes de les fitxes que es treballen durant el curs.
Els alumnes de CFGM no tenen dossier ni llibreta de tutoria, les informacions i activitats del PAT
es lliuren en fotocòpies, a més es treballa molt a l'aula d'informàtica. Les informacions pròpies
del cicle es distribueixen en un quadern d’inici de curs.
Els alumnes de CFGS i del PFI no registren les activitats. Les informacions pròpies dels CFGS es
distribueixen en un quadern d’inici de curs i en el moodle.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
9/ 37
ACTIVITATS DE TUTORIA DE CAIRE GENERAL
1r TRIMESTRE
Jornades d’acollida de tots els nivells (veure les actes
de coordinació pedagògica)
Tria i assignació de matèries optatives a 2n i 3r d’ESO i
a BATX
Elecció de càrrecs de classe
Elecció de delegats
Activitats del tema de tutoria del nivell que pertoqui
Tria de matèries optatives del 2n Trimestre a 2n i 3r
d’ESO
Assignació de les matèries optatives del 2n Trimestre
Preparació de l’avaluació a tots els nivells
Retorn de la informació de l’avaluació al grup per part
dels delegats/des
2n TRIMESTRE
Lliurament de notes
Preparació de la jornada de Nadal
Activitats del tema de tutoria del nivell
Preparació de la jornada de la Pau i la Solidaritat
Tria de matèries optatives del 3r Trimestre a 2n i 3r
d’ESO
Assignació de les matèries optatives del 3r Trimestre
Preparar l’avaluació a tots els nivells
Retorn de la informació de l’avaluació al grup per part
dels delegats/des
3 TRIMESTRE
Lliurament de notes
Preparar el crèdit de síntesi a 3r d’ESO i CF i el
projecte de recerca a 4t d’ESO
Activitats del tema de tutoria del nivell
Activitats d’orientació als nivells que acaben etapa o
cicle
Preparació dels treballs de síntesi o projecte de recerca
a ESO
Preparar l’avaluació a tots els nivells
Lliurament de notes
ACTIVITATS DEL PAT PRÒPIES DE CADA NIVELL
Es realitzaran a les sessions de tutoria.
Les activitats del PAT pròpies de cada nivell es combinen amb les activitats comunes del PAT i
les informacions que s’han de donar a tutoria.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
10/ 37
Aquests activitats pròpies de cada nivell es realitzaran a les tutories segons el ritme de cada
grup. El tutor haurà de mirar d’assegurar que cada trimestre es realitzen les activitats i
s’assoleixen els objectius.
1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre
1r ESO
Ubicació al centre i al grup
classe. Cohesió de grup
Tècniques d’estudi (hàbits
d’estudi)
Convivència: mediació,
bullying i maltractament.
Adolescència:
autoconeixement i canvis en
el propi cos.
Tècniques d’estudi
Adolescència: hàbits higiènics
i alimentaris.
Programa ÓRDAGO:
prevenció de
drogodependències
(entrenament en habilitats
per a la vida)
Treball cooperatiu
(preparació TdS)
2n ESO
Millorem la convivència
Educació viària.
Programa ÓRDAGO
Programa ÓRDAGO:
Substàncies tòxiques: Tabac i
alcohol. Programa de
prevenció de consum de
cànnabis.
3r ESO
Aprendre a conviure:
• resolució de
conflictes.
• mediació
• relació pares-fills
Sexualitat i afectivitat.
Mètodes anticonceptius
Educació viària
Autoestima i trastorns de
l’alimentació
4t ESO
La pròpia manera de ser.
Educació viària
- Institut Guttmann
Preparació del viatge final
d’etapa.
Viatge final d’etapa.
Prevenció de la violència de
gènere (projecte amb C.P.
Lledoners
Sistema educactiu i món
laboral (Orientació: PGS,
PQPI, cicles formatius,
batxillerat i món laboral) .
Sistema educatiu i món
laboral.
Substàncies tòxiques: les
drogues. Prevenció de
drogodependències
1r BAT
Tècniques d’estudi i de
planificació.
Treball de recerca
Alcohol i drogues. Prevenció.
Valors: igualtat de gènere i
respecte a la diversitat
Treball de recerca
2n BAT Treball de recerca.
Les PAU
Orientació cap a estudis
posteriors.
Les PAU
Orientació cap a estudis
posteriors.
CF
Activitats de tutoria de
caire general
Activitats de tutoria de caire
general.
Informació FCT
Activitats de tutoria de caire
general.
2n
curs: orientació acadèmica
i profesional.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
11/ 37
PFI
Coneixement del
programa.
Desenvolupament
personal: autonomia,
treball en equip, iniciativa,
relacions personals,
organització del treball,
resolució de problemes.
Preparació de FCT.
Llibret FCT
Llibret FCT
Avaluacions
5. RECURSOS DISPONIBLES
RECURSOS HUMANS
Els tutors de grup de 1r disposaran de 3 hores lectives (dues per a les 2 sessions de tutoria i
l’altra per a la reunió de tutors)
Els tutors de grup de 2n, 3r i 4t d’ESO i Batxillerat disposaran de 2 hores lectives (una per a la
sessió de tutoria i l’altra per a la reunió de tutors).
Els tutors de CFGM i de CFGS disposaran d’1 hora lectiva (corresponent a la sessió de tutoria de
grup)
Els tutors individuals de l’ESO i de Batxillerat disposaran d’1 hora no lectiva per poder fer les
entrevistes de seguiment de l’alumne o la família.
RECURSOS MATERIALS
A coordinació pedagògica es pot trobar bibliografia sobre els diferents temes del PAT de cada
nivell, etiquetada per prestatges: salut, drogodependències, hàbits i tècniques d’estudi, educació
vial, sexualitat, alimentació. També hi ha material audiovisual.
Per treballar l’orientació dels alumnes que acaben etapa hi ha 2 prestatges: orientació pels
alumnes d’ESO (cicles formatius, batxillerat, programes de garantia social) i orientació pels
alumnes de Batxillerat (universitats, cicles formatius de grau superior).
Tota la documentació sobre el PAT, les memòries de coordinació, dossiers, crèdits de síntesi i
altres documents del centre, es troba a l’armari de coordinació pedagògica.
A la intranet del centre es disposa del PAT i del desenvolupament de totes les fitxes de tutoria.
XERRADES MOSSOS D’ESQUADRA, POLICIES LOCALS I GUÀRDIA CIVIL:
CURS Mossos d’esquadra: Policia Local: Guàrdia Civil:
1r ESO Internet Segura Influenciabilitat
2n ESO Conductes de Risc Educació viària
3r ESO Violència de gènere Prevenció d’accidents.
Evitar conductes de risc.
4t ESO Legalitat en drogues
1r Batx Detecció de drogues.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
12/ 37
Altres xerrades
CURS
XERRADES TALLERS/CURSOS
1r ESO
2n ESO
3r ESO - Taller autoestima i nutrició (Àrea
de Salut Pública, Diputació de
Barcelona)
Amb beca sol·licitada per l’ajuntament
de Sant Joan de Vilatorrada
- Agents de Salut (1 alumne)
4t ESO Xerrada de superació
exalumne d’acollida
Institut Guttman
- Agents de Salut (8 alumnes)
-Pedagogia de la sexualitat (ASSIR:
Atenció a la salut sexual i reproductiva;
del CAP).
1r batx

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
13/ 37
TEMPORITZACIÓ I CONCRECIÓ DE LES
ACTIVITATS PER A CADA NIVELL

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
14/ 37
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 1r ESO curs 2016-17
L’objectiu final del PAT de 1r d’ESO és ajudar l’alumne a integrar-se al nou centre, a mantenir una
bona convivència, a conèixer hàbits i tècniques d’estudi que li permetin iniciar-se a l’ESO amb més
garanties d’èxit, a sensibilitzar-se i trobar eines per combatre l'assetjament escolar, a entendre i
assimilar els canvis físics i emocionals d’aquesta etapa que ara inicia: l’adolescència. Cal procurar
que visqui el millor possible aquest moment, coneixent, acceptant i entenent els canvis que s’aniran
produint. D’aquesta manera es pretén desangoixar l’alumne i millorar la seva autoestima. També es
vol aconseguir que l’alumne descobreixi la necessitat d’una higiene corporal correcta, així com la
importància de l’exercici físic i l’alimentació, a fi d’afavorir un bon desenvolupament del cos i la
ment. També es treballarà el programa Órdago, que pretén donar a l’alumne habilitats, no només
per evitar caure en la drogodependència, sinó per ser assertiu en tota mena de situacions.
Un altre aspecte que es treballarà seran les assemblees. S’intentarà incidir en la participació de
l’alumnat i el respecte del torn de paraula.
Durant el primer trimestre es dedicarà una part de les sessions a treballar l’organització i la
planificació personal amb cada tutor individual, revisant periòdicament els apunts i l’agenda.
A més a més, en cada sessió, cal preveure un temps per a les activitats generals de tutoria
(justificació d'absències, informacions generals de centre, valoracions trimestrals per a les
avaluacions, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn,...)
Cal destacar que algunes activitats, com la coeducació, que fins ara es treballaven dins del
PAT, aquest curs es treballaran dins de l'hora “Cultura i valors ètics”.
Proposta de distribució de les activitats per trimestres:

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
15/ 37
1r TRIMESTRE
UBICACIÓ AL CENTRE I AL GRUP CLASSE
CONVIVÈNCIA
OBJECTIU temporització
Normes i serveis generals de
l’institut
Saber com s’han de comportar a l’institut i
conèixer els serveis que poden utilitzar
2 hores
Organització del funcionament
de la classe: Càrrecs, delegats,
...
Organitzar un grup 2 hores
HÀBITS I TÈCNIQUES
D’ESTUDI
Hàbits d’estudi de 1r d’ESO
Conèixer els hàbits d’estudi del nivell:
d’estudi i presentació, d’organització i de
comportament
1 hora
L’ambient d’estudi
Conèixer com hauria de ser el lloc ideal per
estudiar 1 hora
Els exàmens
Conèixer consells sobre la preparació i
l’execució d’exàmens
1 hora
Els primers resultats
Analitzar els resultats acadèmics del
primer trimestre
1 hora

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
16/ 37
Ús d’Internet Xerrada Internet segura 1 hora
Organització i de l’agenda *
i la carpeta de l’institut.
Estudi.
Organitzar el treball de l’Institut. 2 hores
Llibret de tutoria individual* Saber completar un formulari 1 hora
*Sessions amb el tutor individual

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
17/ 37
2n TRIMESTRE
D’ESTUDI
OBJECTIU
temporització
Resums i mapes conceptuals
Treballar com es fa un resum i un
mapa conceptual
2 hores
Les classes
Conèixer i reflexionar sobre el
funcionament i el comportament a les
classes
1 hora
CONVIVÈNCIA OBJECTIU temporització
MEDIACIÓ:
Fitxa mediació
Visionat DVD mediació
Conèixer què és la mediació i quin és
el seu procediment.
1 hora
Visualització “Bully Dance” o
“dinar per dos”
Visionar un o dos dels
curtmetratges sobre el bullying
30 min
Anàlisi pel·lícula “Bully dance”
o “dinar per dos”
Reflexionar i analitzar un o dos dels
curtmetratges sobre el bullying
40 min
Còmic DBR 1 “El malson”
Llegir i analitzar el còmic DBR 1 “El
malson”
1 hora
Llibret “Tractem-nos bé”
Conèixer i reflexionar sobre els efectes
del bullying
2 hores

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
18/ 37
ADOLESCÈNCIA
autoconeixement i canvis
Autoconeixement: jo com a
adolescent
Descobrir els canvis físics i
psicològics que comporta
l’adolescència.
1 hora
Autoconeixement: quines
coses m’estan canviant? Com
sóc, com vull ser?
Mirar d’acceptar-nos tal com som,
amb els nostres defectes i virtuts,
tant físiques com emocionals.
Proposar-se millorar en alguns
aspectes. Construir-se una imatge
realista i positiva d’un mateix.
30 min
Els canvis en el propi cos:
pubertat, canvis en la noia i en
el noi
Conèixer i acceptar els canvis
físics que es produeixen en la
pubertat.
30 min
L’adolescència i tu
Visualització d’un vídeo sobre els
canvis corporals i emocionals que
es produeixen durant
l’adolescència. Identificar-se amb
els personatges i assumir els
canvis com a normals per l’edat.
30 min
"Sóc noi, sóc noia?" Xerrada 1h
3r TRIMESTRE
HÀBITS SALUDABLES OBJECTIU temporització
Els hàbits higiènics: com va la
higiene personal?
Descobrir la necessitat d’una higiene
corporal correcta. Treballar uns hàbits
mínims.
30 min
Els hàbits higiènics: estudi d’un
menú setmanal
Veure la importància de l’alimentació
equilibrada en el desenvolupament
personal.
30 min
Estils de vida saludables:
mantingues el teu cos en forma
Veure la importància de l’exercici físic en
el desenvolupament personal.
30 min

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
19/ 37
PROGRAMA ÓRDAGO OBJECTIU
temporitzaci
ó
Activitats del programa Órdago
Prevenir la drogodependència en els
adolescents
4 hores

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
20/ 37
D’ESTUDI
(preparació del Treball de
síntesi)
OBJECTIU
temporització
Exposicions orals
Millorar l’expressió oral i l'ús de
recursos TIC en les exposicions
3 hores
Treballar en grup
Reflexionar sobre què és i quina utilitat té
el treball cooperatiu
2 hora
Crèdit de síntesi
Preparar i informar sobre què és i com
s'ha de treballar en el Treball de síntesi
1 hora
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 2n ESO
L’objectiu final del PAT de 2n d’ESO és aconseguir que l’alumne/a reflexioni sobre la realització
dels exàmens, conegui tècniques d’estudi, ajudar l'alumne a saber superar les frustracions i la
pressió de grup a la vegada que facilitar-ne la convivència. Continuant amb les activitats iniciades el
curs passat relacionades amb les drogues, facilitar als alumnes informació sobre les mateixes:
tabac i alcohol, així com les eines suficients per trobar estratègies davant el risc de consum. Al
mateix temps es treballa l’autoestima i la formació d’un criteri de decisió. Treballant aquests
aspectes posem les bases per poder treballar en cursos posteriors les drogodependències,
potenciant l’assertivitat, l’empatia i el fet de prendre decisions per un mateix.
La realització de les activitats es durà a terme en una hora de tutoria setmanal. Durant aquesta
hora es realitzaran també les activitats de tutoria generals (acollida, tria d'optatives, avaluacions
trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...)
Per tal de treballar l’AUTOESTIMA I LA PRESSIÓ DE GRUP i les SUBSTÀNCIES TÒXIQUES (2n i
3r trimestre) utilitzarem el material del dossier que ens facilita ÓRDAGO.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
21/ 37
1r TRIMESTRE
ABANS D’UN EXAMEN OBJECTIU
temporitzaci
ó
ACTIVITAT 1: Organització i
planificació.
L’alumnat reflexionarà sobre els elements
que contribueixen a reeixir en la realització
d’un examen o d’una prova de qualsevol
tipus.
30 min
ACTIVITAT 2: La tortura dels
exàmens.
A partir d’un text de ficció reflexionar sobre
la manca de planificació del temps d’estudi
i les seves conseqüències.
30 min
TÈCNIQUES D’ESTUDI OBJECTIU temporització
ACTIVITAT 1: El subratllat
Llegir i copsar les frases més importants
d’un text.
30 min
ACTIVITAT 2: El resum
Interpretar un text i seleccionar la
informació més rellevant.
30 min
ACTIVITAT 3: L’esquema
Seleccionar les idees principals d’un text i
realitzar un mapa conceptual o un
esquema.
30 min
ACTIVITAT 4: La memorització Exercitar la capacitat de memorització 30 min
ACTIVITAT 5: Els treballs Repassar les diferents parts d’un treball. 20 min
MILLOREM LA CONVIVÈNCIA OBJECTIU
temporitzaci
ó
ACTIVITAT 1: La comunicació
facilita la convivència
Conèixer i reflexionar sobre les actituds
que interfereixen la comunicació
40 min

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
22/ 37
ACTIVITAT 2: El rumor
Comprovar que una comunicació deficient
pot originar conflictes
30 min
ACTIVITAT 3: Actituds que
afavoreixen la convivència
Conèixer i reflexionar sobre les actituds
que afavoreixen la convivència
40 min
ACTIVITAT 4: D’on ve la teva
família?
Reflexionar sobre qui som i d’on venim.
Reflexionar sobre l’origen de les persones
i els seus drets
1 hora
ACTIVITAT 5: La famosa història
de la sopa
Reflexionar sobre l’existència dels
prejudicis i dels estereotips
30 min
2n TRIMESTRE i 3r TRIMESTRE
EDUCACIÓ VIÀRIA OBJECTIU
temporitzaci
ó
ACTIVITAT 1: de la Policia Local
de Sant Joan de Vilatorrada Prendre consciència dels efectes de
l’alcohol i altres substàncies sobre la
conducció.
1 hora
ACTIVITAT 2: de la Policia Local
de Sant Joan de Vilatorrada Prendre consciència dels efectes de
l’alcohol i altres substàncies sobre la
conducció.
1 hora

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
23/ 37
ÓRDAGO: DESENVOLUPAMENT
D’ACTIVITATS PER ENCARAR
LES DROGUES
ACTIVITAT 1: I què passa amb
l’alcohol?
Conèixer alguns dels efectes que té
l’alcohol sobre el nostre organisme
30 min
ACTIVITAT 2: Mitologies.
L’alumne identifica mites irracionals que té
sobre l’alcohol.
30 min
ACTIVITAT 3: I jo per què he de
fumar?
L’alumnat adoptarà una actitud crítica
respecte al consum del tabac.
30 min
ACTIVITAT 4: Gat per llebre.
L’alumnat desenvoluparà actituds crítiques
davant la publicitat de l’alcohol.
30 min
ACTIVITAT 5: Aprenc a estimar-
me.
L’alumnat reconeixerà la importància de
l’autoestima i els factors que influeixen en
el seu desenvolupament.
30 min
ACTIVITAT 6: Què passa si
decideixo...?
L’alumnat aprendrà a decidir després
d’analitzar la possibles conseqüències dels
seus actes.
30 min
ACTIVITAT 7: Posa a prova la teva
decisió.
L’alumnat desenvoluparà la seva capacitat
per resistir les pressions externes.
30 min
ACTIVITAT 8: Aquest cap de
setmana...
L’alumnat incrementarà el ventall de
propostes que pot realitzar en el temps
lliure.
30 min

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
24/ 37
Altres
ACTIVITAT OBJECTIU temporització
PAUTES PER PREPARAR
L’EXPOSICIÓ ORAL DEL
TREBALL DE SÍNTESI
Conèixer els aspectes a tenir en compte a
l’hora de preparar una bona exposició oral.
30 min
ACTIVITAT DE SÍNTESI
Tenir els conceptes clars sobre el que s’ha
treballat i valorar-ne la utilitat.
30 min

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
25/ 37
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 3r ESO
L’objectiu final del PAT de 3r d’ESO és ajudar al bon desenvolupament personal dels alumnes: donar-los eines
per solucionar els conflictes que van sorgint (acostuma a ser un curs on sorgeixen alguns problemes de
comportament), millorar la seva autoestima i, per tant, la seva capacitat de relació amb els altres i el seu
rendiment. També es treballa els trastorns de l’alimentació amb més risc de trobar-se a aquesta edat
(anorèxia, bulímia) centrant-nos en la seva prevenció i, finalment, es realitzen activitats sobre sexualitat
centrades en la seva vessant afectiva i en la prevenció (anticonceptius).
La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats de tutoria
generals (acollida, tria de matèries optatives, avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment
dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa
realitzar el PAT de 3r d’ESO en sessions de 30 minuts i en un nombre de 6 o 7 per trimestre, de manera que
els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació.
1r TRIMESTRE
- ELECCIÓ DE DELEGATS I RESPONSABLES D’AULA.
APRENDRE A CONVIURE:
- RESOLUCIÓ DE CONFLICTES.
- MEDIACIÓ.
ACTIVITAT 1: Definició de
conflicte. Exercici: cara o esquimal?
Veure els conflictes com una cosa natural en la
relació d’un grup, adonar-se que cal afrontar-los i que
són una oportunitat de millora.
Fer comprendre que, un mateix fet, les persones que
l’han presenciat poden interpretar-lo de formes
diferents. Cal potenciar l’objectivitat i l’empatia.
20 min
ACTIVITAT 2: Les funcions de la
mediació. Cas pràctic.
Proposta d’organigrama de resolució de conflictes per
passos.
30 min
ACTIVITAT 3: Les taronges
Aprendre a expressar les pròpies necessitats davant
dels altres, aprendre la importància del consens i el
pacte amb les dues parts dels conflictes.
30 min
ACTIVITAT 4: Competir o compartir
Analitzar les actituds que creen una dinàmica
competitiva. Transformar aquestes actituds negatives
en positives.
30 min
ACTIVITAT 5: Em deixes la cola?
Afavorir la capacitat d’anàlisi i observació del
conflicte. Desenvolupar l’empatia. Estimular la recerca
de solucions creatives als conflictes
30 min
Pel·lícula “Relacions entre
pares/fills, professor/mestre,
companys...
Analitzar les diferents respostes possibles als
conflictes i les seves conseqüències. Afavorir el
diàleg, l’empatia i la recerca de consens.
2,5 hores

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
26/ 37
2n TRIMESTRE
SEXUALITAT I AFECTIVITAT. OBJECTIU temporització
Diverses fitxes, powerpoints i vídeos
Impulsar l’autoconeixement, l’autoestima i una
sexualitat responsable.
Diverses
sessions
Joc VIH
Prendre consciència de com de fàcil es
propaguen les malalties de transmissió sexual.
1 hora
3r TRIMESTRE
EDUCACIÓ VIÀRIA OBJECTIU temporització
Activitat de la Policia Local de Sant
Joan de Vilatorrada
Evitar conductes de risc. Prevenció d’accidents i
adquirir educació viària
1 hora
AUTOESTIMA I TRASTORNS DE
L’ALIMENTACIÓ
ACTIVITAT 1: Fes el teu inventari
Adonar-se un mateix de les qualitats que
posseeix. Acceptar-nos tal com som. Millorar la
nostra autoimatge.
30 min
ACTIVITAT 2: Joc de l’autoimatge.
Com et veuen els altres?
Veure que la resta de companys troben
habilitats i qualitats en cada alumne.
Incrementar l’autoestima de l’alumne.
30 min
ACTIVITAT 3: Narració d’una
adolescent.
Veure els problemes d’una adolescent sobre
l’alimentació. Contestar-la mitjançant una
carta. Ser conscient dels símptomes i passos
que duen a aquests trastorns.
Conèixer la simptomatologia.
45 min
TALLER: ”M’agrada tal com sóc:
autoestima, imatge corporal i pressió
de grup”
Reflexionar sobre el pes que té la imatge
corporal en la nostra autoestima i en les
relacions socials.
2 hores
PEL·LÍCULA: “Super size me” (CLAM)
(?)
Reflexionar sobre el tipus de dietes. 2 hores
Altres
ACTIVITAT OBJECTIU temporització
PAUTES PER PREPARAR L’EXPOSICIÓ
ORAL DEL TREBALL DE SÍNTESI
Conèixer els aspectes a tenir en compte a
l’hora de preparar una bona exposició oral
30 min
ACTIVITAT DE SÍNTESI
Tenir els conceptes clars sobre el que s’ha
treballat i valorar-ne la utilitat.
30 min
“ENGANXATS A LA XARXA”
Conèixer les xarxes actuals, prendre
consciència de les seves avantatges i
1 hora

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
27/ 37
inconvenients i utilitzar-les correctament. Saber
organitzar el temps sense arribar a l’addicció.
** si es disposa de prou temps a causa d’assumptes sobrevinguts

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
28/ 37
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 4t ESO
L’objectiu final del PAT de 4t d’ESO és aconseguir una bona orientació per l’alumne, ja sigui en estudis
posteriors o en la incorporació al món laboral, segons les seves capacitats i interessos. Per això es comença el
primer trimestre treballant la pròpia manera de ser, les afeccions, els interessos.. que conclou amb una
activitat que demana a l’alumne que expliqui com es veu d’aquí a 15 anys.
Després es passa a estudiar amb profunditat el sistema educatiu actual: estudis de batxillerat per modalitats,
les famílies de cicles formatius de grau mitjà de la zona, la formació no reglada per a la incorporació al món
laboral i orientacions per a la incorporació immediata al treball. Finalment, es treballa la presa de decisions
amb les activitats del programa Brúixola o bé les del portal edu365.com. A partir d’aquí l’alumne haurà de
buscar informació sobre el que es proposa fer en acabar l’ESO.
També s’afegeixen les exposicions orals per afrontar el projecte de recerca amb èxit.
La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats de tutoria
generals (acollida, activitats per recollir diners pel viatge, preparació del viatge, avaluacions trimestrals,
participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i normes, neteja de l’entorn...) que requereixen una
temporització més concreta, es proposa realitzar el PAT de 4t d’ESO en sessions de 30 minuts i en un nombre
de 6 o 7 per trimestre, de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació.
1r TRIMESTRE – 2n TRIMESTRE
ANÀLISI DE LA PRÒPIA MANERA
DE SER
ACTIVITAT 0: Presentació
ACTIVITAT 1: fitxa: Les capacitats i
habilitats personals
Conèixer els propis punts forts i febles. Ser
capaç de fer un propòsit de millora.
30 min
ACTIVITAT 2: fitxa: Els interessos
Conèixer quins són els interessos que busquen
en una professió
30 min
ACTIVITAT 3: fitxa: Com sóc jo?
Analitzar les característiques que ens
defineixen. Ser conscient de com ens veuen els
altres.
30 min
ACTIVITAT 4: fitxa: El juny del 2023
Realitzar una hipòtesi sobre el propi futur en
funció dels objectius anteriors.
30 min
EDUCACIÓ VIÀRIA OBJECTIU temporització
Xerrada Institut Guttmann
Conscienciar l’alumnat del perill dels accidents i
de les seves conseqüències.
1 hora
PREPARACIÓ DEL VIATGE OBJECTIU temporització
ACTIVITAT: preparació del viatge final
d'etapa (2 activitats)
Participar en la tria del viatge i en les activitats
per recollir diners.
Diverses
sessions

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
29/ 37
LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE OBJECTIU temporització
C.P. LLEDONERS
Entendre les conseqüències de no saber
gestionar la nostra convivència entre persones.
Copsar la importància de l’educació i de la
reinserció social
2 hores
Visualització - Pe·lícula «Sara, no estás sola»
Taller – xerrada amb les víctimes de violència de gènere.
SISTEMA EDUCATIU I MÓN
LABORAL
ACTIVITAT 1: sistema educatiu actual
Conèixer el sistema educatiu i les possibles
opcions de formació en funció dels estudis i
l’edat.
30 min
ACTIVITAT 2: Les diferents opcions
que es poden prendre
A partir d’aquesta activitat l’alumne ha de
dirigir-se cap a les activitats 3 i 4, o cap a
l’activitat 5 o cap a les activitats 6 i 7
30 min
ACTIVITAT 3:Els CFGM i els
ensenyaments de règim especial
Conèixer tots els CFGM i de règim especial de
Catalunya
45 min
ACTIVITAT 4: Els CFGM i els
ensenyaments de règim especial del
Bages
Conèixer tots els CFGM i de règim especial de
la comarca del Bages
30 min
ACTIVITAT 5: Els PQPI de la comarca
del Bages
Conèixer tots els PQPI de la comarca del Bages 30 min
ACTIVITAT 6: Les correspondències
entre els estudis superiors i les
modalitats de Batxillerat
Conèixer les correspondències entre els estudis
superiors i
1 h
ACTIVITAT 7: fitxa sobre els estudis
de BATXILLERAT
Conèixer les matèries de les diferents
modalitats de BAT
1h
ACTIVITAT 8: xerrada sobre els CFGM
Conèixer els estudis de CFGM, com accedir-hi,
les sortides professionals i les opcions de
formació continuada.
1h
3r TRIMESTRE
SISTEMA EDUCATIU I MÓN
LABORAL
ACTIVITAT 9: visita al CIO de Sant
Joan de Vilatorrada
Conèixer les diferents opcions de formació
ocupacional i els passos a seguir per demanar
feina.
1h
ACTIVITAT 10: Xerrada sobre els
estudis de Batxillerat
Conèixer els estudis de BAT i les seves
modalitats
ACTIVITAT 11: visita a la fira de
l’estudiant
Conèixer les possibilitats de formació que ens
ofereix la comarca i recollir la informació que
necessitem, guiats pel tutor/a individual.
1h

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
30/ 37
ACTIVITAT 12: Fitxa sobre l’orientació
professional i acadèmica en el edu 365
Els alumnes omplen el qüestionari de l’edu 365
i amb el tutor/a individual n’analitzen els
resultats
2h
ACTIVITAT 13: comentari de la fitxa
sobre la presa de decisió (quadern de
tutoria individual)
Valorar tots els aspectes treballats durant el
curs i prendre una decisió sobre el que volem
fer en acabar l’ESO (tutor/a individual)
30 min
LES DROGUES OBJECTIU temporització
ACTIVITAT 1: drogues, situacions i
conflictes
Valorar adequadament tots els aspectes que
intervenen en una decisió i actuar amb
assertivitat.
30 min
ACTIVITAT 2: drogues, conceptes
bàsics
Descriure alguns conceptes bàsics sobre
drogues: efectes sobre l'organisme i el
comportament, classificació segons l’OMS.
30 min
ACTIVITAT 3: taller sobre drogues,
programa "Pack escoles”
Conèixer alguns dels aspectes bàsics del
consum de drogues i adquirir criteris i recursos
per prendre decisions i afrontar individualment
situacions de consum
1 hora

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
31/ 37
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 1r DE BATXILLERAT
La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats
de tutoria generals (avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i
normes, neteja de l’entorn...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa realitzar
el PAT en sessions de 30 minuts de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació.
Proposta de distribució de les activitats:
1r TRIMESTRE
Hàbits i tècniques d’estudi. La
memòria
OBJECTIUS temporització
ACTIVITAT 1: Planificació del
treball escolar.
Reflexionar sobre com distribuïm el nostre
temps.
Fer una planificació del temps dedicat a
l'estudi que s'ajusti a la realitat i que
s'adapti a les pròpies necessitats.
Facilitar el seguiment escolar.
30 min.
ACTIVITAT 2: Hàbits i tècniques
d’estudi (Lassi)
Obtenir informació de les pràctiques
relacionades amb l’aprenentatge i conèixer
com estudies i com aprens.
30 min.
ACTIVITAT 3: La presa d’apunts.
Conèixer tècniques que ajudin a realitzar
de manera més eficaç l’activitat de presa
d’apunts.
30 min.
ACTIVITAT 4: Què és la memòria?
Conèixer el funcionament de la memòria
per tal de memoritzar millor i, al mateix
temps, saber si la memòria que es té és
visual o auditiva.
30 min.
ACTIVITAT 5: Enquesta sobre
elecció d’estudis.
Analitzar si l’elecció de la modalitat de
batxillerat i dels seu itinerari ha estat
encertada, tant en relació amb les
matèries que es cursen com pels
interessos acadèmics i professionals
posteriors.
30 min.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
32/ 37
ACTIVITAT 6: Preparació
d’exàmens.
Veure si la preparació dels exàmens que
se segueix és la més correcta i encertada
per aconseguir els resultats esperats.
30 min.
ACTIVITAT 7: Enquesta sobre les
matèries.
Valorar si les diferents matèries que s’han
escollit serveixen d’interès personal, si la
dedicació a casa és la correcta, si hi ha
ambient de treball a classe, si es participa
a la classe i quin és el nivell d’exigència.
30 min.
2n TRIMESTRE
Alcohol. Les drogues. Igualtat de
gènere
OBJECTIUS Temporització
ACTIVITAT 1: Autoavaluem-nos
Analitzar els resultats de la primera
avaluació per tal de millorar-los
durant el segon trimestre.
30 min.
ACTIVITAT 2: Les drogues
Conèixer els diferents tipus de drogues i
els efectes de cadascuna per tal de
evitar-ne el consum.
30 min.
ACTIVITAT 3: Tria d’assistència a
les exposicions orals del TdR de
l’alumnat de 2 BAT
Tenir un primer contacte amb el TdR. 30 min
ACTIVITAT4: L’alcohol
Presentar l’alcohol com una droga el
consum de la qual és un risc que pot
conduir a una dependència molt difícil de
deixar.
30 min.
ACTIVITAT 5: Ni + ni -, =’s Reflexionar sobre la igualtat de gènere. 1h
ACTIVITAT 6: Visita a la UPC -
FUB
Conèixer les instal·lacions de la
Universitat Central de Catalunya a
Manresa i assistir a les xerrades
informatives de les carreres que més
interessen a cada alumne/a.
Conèixer el funcionament i l’oferta de la
universitat més propera.
1 matí

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
33/ 37
3r TRIMESTRE
TREBALL DE RECERCA OBJECTIUS Temporització
ACTIVITAT 1: Què és el treball de
recerca
Conèixer els aspectes generals del TR
(objectius, fases, elements, el tutor
de recerca i l’avaluació)
45 min.
ACTIVITAT 2: Consulta a Internet
Informar-se, en pàgines web
recomanades, de com es fa un treball de
recerca.
45 min.
ACTIVITAT 3: Aprenem d’altres
treballs (consulta a la biblioteca del
centre i al llibre del CRPB)
Conèixer alguns treballs d’alumnes de
cursos anteriors, per veure’n l’estructura,
el plantejament, com està formulada la
hipòtesi, la metodologia emprada, etc).
30 min.
ACTIVITAT 4: Primera tria del
tema a partir de les propostes de
les àrees
Fer una primera tria, a partir d’una llista
de temes que proposen les àrees, tenint
en compte els propis interessos i
inquietuds.
20 min.
ACTIVITAT 5: Retorn de les àrees
Afinar la tria per saber a quina àrea
s’adscriurà cada treball i quin pot ser
el tutor individual.
15 min.
ACTIVITAT 6: Planificació temporal
Fer una primera temporització de les
diferents fases del treball de recerca, des
d’ara fins a l’exposició oral.
30 min.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
34/ 37
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT DE 2n DE BATXILLERAT
L’objectiu final del PAT de 2n de batxillerat és aconseguir una bona orientació per als alumnes
segons les seves capacitats i interessos.
La realització de les activitats es durà a terme a l’hora de tutoria setmanal. A causa de les activitats
de tutoria generals (avaluacions trimestrals, participació de l’alumnat, seguiment dels hàbits i
normes...) que requereixen una temporització més concreta, es proposa realitzar el PAT en
sessions de 30 minuts de manera que els tutors puguin gestionar els dies d’aplicació.
1r TRIMESTRE
SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporització
ACTIVITAT 1: Fitxa 1 TdR • La recerca 30 min.
ACTIVITAT 2: Fitxa 2 TdR • La introducció 30 min.
ACTIVITAT 3: Fitxa 3 TdR • El cos del treball 30 min.
ACTIVITAT 4 Fitxa 4 TdR • Conclusions i bibliografia
30 min.
ACTIVITAT 5: Fitxa 5 TdR • Entrevistes, enquestes i estadística 30 min.
ACTIVITAT 6: Enquesta sobre
elecció d’estudis
• Reflexionar sobre les pròpies
aptituds i inquietuds professionals
30 min
2n TRIMESTRE
SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporització
ACTIVITAT 1: Autoavaluem-nos
• Reflexionar sobre el seguiment
individual i el nivell d’aprofitament dels
estudis.
30 min.
ACTIVITAT 2: Fitxa 6 TdR • L’exposició oral. 30 min.
ACTIVITAT 3: Visita a la UAB • Conèixer les instal·lacions de la
Universitat Autònoma i assistir a les
1 matí

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
35/ 37
xerrades informatives de les
carreres que més interessen a
cada alumne/a.
• Conèixer el funcionament i l’oferta
d’una universitat pública.
ACTIVITAT 4: Exposicions orals
TdR
• Assaig dels aparells necessaris 30 min.
ACTIVITAT 5 : Treball del material
recollit en les visites a les
universitats
• Orientació d’estudis 30 min

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
36/ 37
3r TRIMESTRE
ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporització
ACTIVITAT 1 : Les PAU
Conèixer l’estructura de les PAU, les dates
de les proves i de la publicació dels
resultats.
Conèixer la web
www.gencat.net/dursi, per
obtenir informació detallada, models
de proves, tests d’autoavaluació, etc.
30 min.
ACTIVITAT 2: Prematrícula PAU
Fer la prematrícula de les PAU a través del
portal d’internet.
45 min
ACTIVITAT 3: Visita al Saló de
l’Ensenyament
Obtenir informació de primera mà de les
possibilitats d’estudis un cop acabat el
batxillerat.
1 matí
ACTIVITAT 4: Xerrada sobre cicles
formatius
Conèixer la informació general sobre els
cicles formatius
Conèixer els CFGS del Quercus.
1h.
ACTIVITAT 5: Taula rodona: què
puc fer després del batxillerat
(Taula rodona).
Presentar diverses opcions després del
batxillerat a partir d’experiències
d’exalumnes del Quercus.
1h.
ACTIVITAT 6: Matrícula PAU Fer el seguiment d’aquest tràmit 30min.

Curs 2016-2017
Codi: PAT
Rev.: 2.3
Data:
05/10/16
Pàgina:
37/ 37
PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL PAT PEL PFI
L'objectiu primer del PAT del PFI rau en:
• Facilitar el coneixement i la metodologia de treball adequada a la realitat empresarial en
què l'estudiant haurà d'actuar, contrastant i aplicant els coneixements adquirits al llarg del
curs.
• Afavorir el desenvolupament de competències tècniques, metodològiques, personals i
participatives.
• Facilitar la vivència d'una experiència pràctica que ha de servir al alumne per una millor
inserció posterior al mercat de treball.
A part però, donada la singularitat de l'alumnat, les tutories i el seguiment individualitzat és una
constant al llarg del curs que no resta contemplat en aquesta planificació d'activitats globals per a
tot el grup.
La proposta d'activitats per a tot el curs és:
1r TRIMESTRE
PRESENTACIÓ CURS OBJECTIUS temporalització
Presentació Informar i situar l’alumnat sobre el
curs que està realitzant
1h
COMPETÈNCIES LABORALS OBJECTIUS temporalització
ACTIVITAT 1: Autonomia Conèixer la utilitat d'aquesta
competència en el món laboral
1 h
ACTIVITAT 2: Treball en equip “ 1 h
ACTIVITAT 3: Iniciativa “ 1 h
ACTIVITAT 4: Relacions personals “ 1 h
ACTIVITAT 5: Organització del
treball
Conèixer la utilitat d'aquesta
competència en el món laboral
2h
ACTIVITAT 6: Resolució de
problemes
“ 1h
2n TRIMESTRE
SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporalització
ACTIVITAT 7: Preparació FCT Introduir als alumnes a la FCT 2h
ACTIVITAT 8: Llibret FCT Confeccionar sistemàtica i
acuradament el llibret d'FCT
8h
3r TRIMESTRE
SEGUIMENT I ORIENTACIÓ OBJECTIUS temporalització
ACTIVITAT 8: Llibret FCT Confeccionar sistemàtica i
acuradament el llibret d'FCT
20h
ACTIVITAT 9: Avaluacions Fer d'enquestes
Valorar el curs globalment
2h

2016 17 pat centre

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 2016 17 pat centre

Similar to 2016 17 pat centre (20)

More from instiquercus

More from instiquercus (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

2016 17 pat centre