Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Pertemuan 1 (pendahuluan 1).pptx
Similar to Pertemuan 1 (pendahuluan 1).pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Pertemuan 1 (pendahuluan 1).pptx
- 1. Mata kuliah HERNI YUNIARTI SUHENDI, M.PD DINDIN NASRUDIN, M.PD ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN FISIKA
- 2. 1 RPS 2 KEHADIRAN 3 RUANG BELAJAR 4 TATA TERTIB KONTRAK PERKULIAHAN PENDAHULUAN I Pelajari Rencana Perkuliahan Semester (RPS) untuk memahami seluruh rangkaian kegiatan perkuliahan - Daftar hadir minimal 80% 14x pertemuan sebagai prasyarat UTS dan UAS - Kehadiran di 3 ruang belajar - Late is allowed 15 minutes - Self directed asynch (RB 3) - Collaborative asynch (RB 4) - Virtual synch (RB 2) 1. RB 2 (penampilan rapi dan sopan, audio awal dimatikan, video boleh on/off. Membuat poin yang akan dipresentasikan, aktif kritis berargumen) 2. RB 3 (pelajari secara komperhensif berbagai materi yang ada dan lapor progress) 3. RB 4 (diskusi interaktif)
- 3. NILAI AKHIR Persentase Kontribusi Kehadiran Tugas Mandiri Tugas terstruktur PERTEMUAN 1 PERTEMUAN 16 UTS 10% 25% 25% 20% UAS 20%
- 4. KEAKTIFAN KELAS (INDIVIDU) Rubrik Penilaian YANG MENGISI TABEL INI ADALAH DOSEN YBS KETERANGAN X1 : skor awal semua siswa pada mata kuliah (modal) S-0 : jumlah stick yang hilang karena digunakan untuk berargumen bertanya S : Nilai stick (disesuaikan dengan jumlah yang hilang) ATURAN MAIN PENGGUNA STICK Stick hanya digunakan oleh audiens 01 KEGUNAAN STICK stick digunakan untuk mengumpulkan skor keaktifan (untuk berargumen, untuk bertanya) 02 SCORING STICK - Stick yang hilang mendapatkan nilai 10 /stick. - Mahasiswa yang kehilangan seluruh stick tidak bisa berpartisipasi sementara dengan pengecualian - Partisipasi yang masih dilakukan ketika stick sudah hilang maka hanya mendapat nilai 5 / partisipasi 03 Nama X1 S-0 S Nilai partisipasi tambahan Total nilai A 40 1 10 0 50 B 40 3 30 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 100 C 40 0 0 0 40
- 5. PRESENTASI KELOMPOK Rubrik Penilaian YANG MENGISI TABEL INI ADALAH DOSEN PENGAMPU ASPEK 0-1 2 3 Pakaian tidak rapi dan tidak sopan cukup rapi dan cukup sopan Rapi dan sopan Penguasaan konsep Tidak menguasai konsep Cukup menguasai konsep sangat menguasai konsep Intonasi suara dan vokal Tidak Jelas dan tidak fasih Cukup jelas dan cukup fasih Sangat jelas dan sangat fasih Tampilan dan isi slide Bertele-tele, dan tidak sistematis Sedikit bertele-tele dan cukup sistematis Tidak bertele-tele dan sistematis Alokasi waktu (1SKS) terlalu lama dan masih ada konsep yang belum dijelaskan Cukup lama, namun konsep sudah dijelaskan Tepat waktu dan konsep tersampaikan
- 6. LAPORAN KELOMPOK Rubrik Penilaian YANG MENGISI TABEL INI ADALAH DOSEN PENGAMPU ASPEK 0-1 2 3 Sistematis Tidak sistematis Cukup sistematis sistematis Referensi pendukung Hanya menggunakan satu referensi Menggunakan 2-5 referensi Menggunakan >5 referensi Ketepatan analisis Hasil analisis seluruhnya salah Hasil analisis sebagian tepat Hasil analisis tepat Plagiasi Lebih dari 50% Lebih dari 25% Kurang dari 50% Kurang dari 25% Tepat waktu Terlambat mengumpulkan 2 hari Terlambat mengumpulkan 1 hari Tepat waktu CATATAN REFERENSI PENDUKUNG Harus berasal dari buku, artikel dan jurnal. 01 KETERLAMBATAN TUGAS Terlambat mengumpulkan tugas 1 hari maka minus 10 02
- 7. BLENDED LEARNING NEW METHOD OF LEARNING EKNOWS FEAR WRONG just raise your hand, try to speak up and confident! 1 FREEDOM Free to criticize and learn to argue 2 STILL DISCIPLNE Be polite, be smart, be discipline, 3 CHANGE YOUR HABITS Don’t be yourself, and learn to be a good students 4 FLEXIB LE USE YOUR LEARNING STYLE Tiga Ruang Belajar
- 8. SEBELUM PRESENTASI TAHAP AWAL YANG HARUS DILAKUKAN CARI SEBANYAK MUNGKIN REFERENSI. BUKU, JURNAL, ARTIKEL SELALU CANTUMKAN REFERENSI KETIKA MEMBERIKAN SOLUSI PENYUSUNAN MAKALAH SEBELUM PERTEMUAN KEDUA, SETIAP KELOMPOK HARUS SUDAH MEMBERIKAN LIST KELOMPOK BESERTA URUTAN TAMPIL PAHAMI KONSEP SECARA MENDALAM PRESENTASIKAN HASIL TEMUAN KELOMPOK, BUATKAN MAKALAH, DAN DISKUSIKAN DI KELAS (LAPORAN DISHARE PADA DOSEN AUDIENS LAIN H-2 PRESENTASI) 1 4 3 2 5 6
- 9. ready PEMIKIRAN KRITIS DIPERLUKAN DI DALAM MATA KULIAH ILMU PENDIDIKAN FOR BETTER ARGUMEN
- 10. Menjadi MELATIH KETERAMPILAN DALAM ANALISIS DOKUMEN ATAU LITERATUR REVIEW CALON PENDIDIK/PENELITI KRITIS DAN BERNALAR