butir penilaian kinerja dimensi tugas utama guru

20,949 views

Published on

5 Comments
15 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
20,949
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
50
Actions
Shares
0
Downloads
1,614
Comments
5
Likes
15
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

butir penilaian kinerja dimensi tugas utama guru

  1. 1. BUTIR PENILAIAN KINERJA DIMENSI TUGAS UTAMA GURU
  2. 2. • Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya • Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya • Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.
  3. 3.  Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya. (PermennegPAN & RB No. 16/2009)  PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional  PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas
  4. 4. 1. Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2) 2. Format Evaluasi Diri 3. Format Penilaian Kinerja (pengumpulan fakta), untuk • Guru Kelas/Mata Pelajaran • Guru BK/Konselor • Tugas Tambahan 4. Format Nilai Indikator Kinerja Guru BADAN PSDMPK DAN PMP
  5. 5. keg. sebelum pengamatan keg. selama pengamatan di atau luar kelas keg. setelah pengamatan PENGUMPULAN FAKTA (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua)  PEMANTAUAN  PENGAMATAN PERSIAPAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kinerja guru Nilai PK Guru CATATAN HASIL: Pengamatan dan/atau/ pemantauan  penetapan hasil butir penilaian indikator  pemberian nilai 1,2,3, dan 4 pada indikator kinerja guru dan penilai setuju Laporan hasil PK Guru
  6. 6. NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 4 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 4 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4 4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran 4 Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 16 II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4 B. Kegiatan inti 6. Guru menguasai materi pelajaran 4 7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4 8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4 9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4 10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4 C. Kegiatan penutup 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4 Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif 28 III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 4 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 4 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya 4 Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 12 TOTAL NILAI KINERJA GURU 56 KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) 100 KATEGORI NILAI KINERJA GURU AMAT BAIK
  7. 7. Instrumen Penilaian Dimensi 1 : Perencanaan Pembelajaran Indikator Butir Penilaian Indikator Kinerja Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai.  a. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya  a. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik  Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
  8. 8. Instrumen Penilaian Dimensi 2 : Pelaksanaan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif Indikator Butir Penilaian Indikator Kinerja Hasil Penilaian Ya Tidak 1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif a. Melakukan apersepsi  a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan  Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 1 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 2
  9. 9. Instrumen Penilaian Dimensi 3 : Penilaian Pembelajaran Indikator Butir Penilaian Indikator Kinerja Hasil Penilaian Ya Tidak 12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. b. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotorik. c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester. d. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS, UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial, pengayaan, dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
  10. 10. Nilai per Indikator Kinerja Jumlah “YA” yang diperoleh untuk butir penilaian indikator Total butir penilaian indikator untuk indikator tersebut X 100% 0% ≤ X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2 50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
  11. 11. 91  100 Amat baik 76  90 Baik 61  75 Cukup 51  60 Sedang ≤50 Kurang Untuk hasil PK =56, maka, Nilai PK Guru (dalam skala 100) = 56/56 x 100 = 100 Permennegpan & RB No.16/2009 KONVERSI NILAI KINERJA 125% 100% 75% 50% 25% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per
  12. 12. ………………………………….., ……………….. Kepala Sekolah Guru yang dinilai Penilai (…………………………) (……………………………) (………………………………) FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus; 100 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Amat Baik Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = 13,4375 NilaiPK GURU= HasilperolehanPK GURU PK GURUmaksimal ´100 (AKK-AKPKB-AKP)´ JM JWM ´ NPK 4 4 %125 24 24 )5750( 
  13. 13. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan 3 pd, 0 pi/n 3 pd, 4 pi/n 3 pd, 6 pi/n 4 pd, 8 pi/n 4 pd, 12 pi/n 4 pd, 12pi/n 5 pd, 14pi/n 5 pd, 20 pi/n 5 5 10 10 15 15 15 20 AKK AKPKB AKP

×