Faktor faktor pendidIkan 2014..RICHA DIANAAlizar Ali
Dokumen tersebut membahas tentang faktor-faktor pendidikan yang mempengaruhi proses pembelajaran, meliputi tujuan pembelajaran, pendidik, siswa, materi pembelajaran, metode dan lingkungan pembelajaran. Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi untuk mencapai tujuan optimalnya.
Makalah ini membahas tentang materi sebagai faktor pendidikan. Pembahasan dimulai dari pengertian materi pendidikan, jenis-jenis materi pendidikan yaitu fakta, konsep, prinsip, prosedur dan sikap, cakupan materi pendidikan, serta urutan materi pendidikan yang meliputi pendekatan prosedural dan hierarkis. Makalah ini bertujuan untuk memahami konsep dasar materi pendidikan.
Makalah ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar. Terdapat beberapa poin penting, yaitu: (1) strategi pembelajaran harus memfasilitasi aktivitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai, (2) ada perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran antara lain tujuan, bahan pelajaran, siswa, dan guru
Bab pendahuluan mendiskusikan latar belakang pentingnya kejujuran bagi pendidikan dan karakter siswa serta perlunya meningkatkan kejujuran melalui metode kultum di SDN Genengan II."
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas peran guru dalam pengembangan rancangan pembelajaran, meliputi hakikat proses pembelajaran, prosedur pengembangan rencana pembelajaran, dan rancangan unit pembelajaran.
2. Proses pembelajaran dipandang sebagai inkuiri reflektif dimana guru berperan sebagai pelajar dan profesional yang terus merefleksikan keefektifannya.
3. Pengembangan peserta
Bahan bacaan 1.2 pengalaman belajar peserta didik sekolah dasarÄkäñx Këyñå
Pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar bertujuan untuk membantu peserta didik belajar secara konkrit, integratif, dan hierarkis sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Pembelajaran ini menggabungkan beberapa mata pelajaran ke dalam satu tema agar peserta didik dapat memahami hubungan antar konsep dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang bermakna. Pendekatan saintifik digunakan untuk memandu peserta did
Faktor faktor pendidIkan 2014..RICHA DIANAAlizar Ali
Dokumen tersebut membahas tentang faktor-faktor pendidikan yang mempengaruhi proses pembelajaran, meliputi tujuan pembelajaran, pendidik, siswa, materi pembelajaran, metode dan lingkungan pembelajaran. Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi untuk mencapai tujuan optimalnya.
Makalah ini membahas tentang materi sebagai faktor pendidikan. Pembahasan dimulai dari pengertian materi pendidikan, jenis-jenis materi pendidikan yaitu fakta, konsep, prinsip, prosedur dan sikap, cakupan materi pendidikan, serta urutan materi pendidikan yang meliputi pendekatan prosedural dan hierarkis. Makalah ini bertujuan untuk memahami konsep dasar materi pendidikan.
Makalah ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar. Terdapat beberapa poin penting, yaitu: (1) strategi pembelajaran harus memfasilitasi aktivitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai, (2) ada perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran antara lain tujuan, bahan pelajaran, siswa, dan guru
Bab pendahuluan mendiskusikan latar belakang pentingnya kejujuran bagi pendidikan dan karakter siswa serta perlunya meningkatkan kejujuran melalui metode kultum di SDN Genengan II."
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas peran guru dalam pengembangan rancangan pembelajaran, meliputi hakikat proses pembelajaran, prosedur pengembangan rencana pembelajaran, dan rancangan unit pembelajaran.
2. Proses pembelajaran dipandang sebagai inkuiri reflektif dimana guru berperan sebagai pelajar dan profesional yang terus merefleksikan keefektifannya.
3. Pengembangan peserta
Bahan bacaan 1.2 pengalaman belajar peserta didik sekolah dasarÄkäñx Këyñå
Pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar bertujuan untuk membantu peserta didik belajar secara konkrit, integratif, dan hierarkis sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Pembelajaran ini menggabungkan beberapa mata pelajaran ke dalam satu tema agar peserta didik dapat memahami hubungan antar konsep dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang bermakna. Pendekatan saintifik digunakan untuk memandu peserta did
Buku ini membahas tentang kurikulum Taman Kanak-Kanak (TK), mulai dari pengertian kurikulum, pengembangan kurikulum TK di Indonesia, komponen-komponen kurikulum TK berbasis kompetensi, hingga evaluasi kurikulum TK. Buku ini terdiri atas 12 bab yang membahas berbagai aspek kurikulum TK secara mendalam dan sistematis.
Tugas 5 proposal penelitian tindakan kelasRendy Pangestu
Dokumen tersebut membahas tentang penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII MTs. Ittihaad Al-Umam melalui penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran Fiqh. Penelitian ini dilakukan dalam empat siklus dan menggunakan teknik observasi serta dokumentasi untuk mengumpulkan data mengenai peningkatan motivasi siswa. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan masukan bagi g
Makalah ini membahas tentang sistem pendidikan nasional Indonesia meliputi kelembagaan, program, dan pengelolaan pendidikan. Sistem pendidikan nasional diselenggarakan melalui jalur pendidikan sekolah dan luar sekolah, dengan jenjang pendidikan dasar, menengah, dan tinggi. Program pendidikan terdiri dari umum, kejuruan, akademik, profesi, dan keagamaan, sementara pengelolaannya mencakup perencanaan, pengorganisasian,
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang pikiran siswa untuk mendorong proses belajar. Media diklasifikasikan menjadi media penyaji seperti gambar, proyeksi, audio, dan multimedia; media objek seperti benda nyata; serta media interaktif yang melibatkan interaksi siswa dengan mesin. Media digunakan untuk memudahkan komunikasi pembelajaran dan memotivasi siswa dengan memberikan pengal
Teks tersebut membahas tentang strategi dan perencanaan dalam proses pembelajaran. Ia menjelaskan pengertian strategi sebagai rencana untuk mencapai tujuan, sedangkan perencanaan adalah pekerjaan yang dilakukan guru untuk merumuskan tujuan pembelajaran. Teks tersebut juga membahas komponen-komponen pendidikan seperti tujuan, guru, siswa, bahan ajar dan lingkungan pembelajaran.
Makalah ini membahas tujuan pembelajaran biologi, klasifikasi hasil belajar, dan penerapan pendekatan PAIKEM/CTL dalam pembelajaran biologi. Tujuan pembelajaran biologi adalah membentuk sikap positif terhadap lingkungan, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan mempersiapkan siswa dengan pengetahuan dan keterampilan untuk kehidupan masa depan. Klasifikasi hasil belajar meliputi takson
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran terpadu yang merupakan pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa secara individual maupun kelompok untuk secara aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah perancangan pembelajaran terpadu mulai dari penjajakan, penstrukturan, perancangan model, hingga pengujian model
Makalah ini membahas tentang pembinaan pelaksanaan kurikulum di SD, mencakup gagasan dasar pembinaan kurikulum, cara dan persyaratan pembinaan baik di sekolah maupun luar sekolah, serta tugas dan tanggung jawab pembina kurikulum.
BAB I-X membahas tentang proses pendidikan, pengembangan kurikulum, hakikat belajar dan pembelajaran, tujuan belajar, dasar pembelajaran, motivasi belajar, pendekatan dalam pembelajaran, pendekatan CBSA, dan evaluasi belajar. Termasuk didalamnya adalah penjelasan tentang unsur-unsur belajar dan pembelajaran serta peran guru dalam menerapkan berbagai pendekatan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi sefgala aspek sebelum dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam roses belajarn mengajar.
Dokumen tersebut membahas tentang Metodik Pengajaran Agama yang mencakup pengertian metodik, metodologi, dan metodik khusus. Dibahas pula tujuan mempelajari Metodik Pengajaran Agama, cara mengajarkan unsur-unsur pokok agama seperti keimanan, ibadah, Al-Qur'an, dan akhlaq. Juga dibahas macam-macam metode mengajar seperti metode ceramah dan diskusi beserta kelebihan dan
Dokumen tersebut membahas tentang asas, dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan. Beberapa poin kuncinya adalah dasar pendidikan didasarkan pada filsafat yang mencakup sikap, aktivitas, dan isi. Fungsi pendidikan adalah mengembangkan pengetahuan, ketrampilan, nilai, dan sikap. Sedangkan tujuan pendidikan adalah sasaran yang akan dicapai oleh pendidikan.
Buku ini membahas tentang kurikulum Taman Kanak-Kanak (TK), mulai dari pengertian kurikulum, pengembangan kurikulum TK di Indonesia, komponen-komponen kurikulum TK berbasis kompetensi, hingga evaluasi kurikulum TK. Buku ini terdiri atas 12 bab yang membahas berbagai aspek kurikulum TK secara mendalam dan sistematis.
Tugas 5 proposal penelitian tindakan kelasRendy Pangestu
Dokumen tersebut membahas tentang penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII MTs. Ittihaad Al-Umam melalui penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran Fiqh. Penelitian ini dilakukan dalam empat siklus dan menggunakan teknik observasi serta dokumentasi untuk mengumpulkan data mengenai peningkatan motivasi siswa. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan masukan bagi g
Makalah ini membahas tentang sistem pendidikan nasional Indonesia meliputi kelembagaan, program, dan pengelolaan pendidikan. Sistem pendidikan nasional diselenggarakan melalui jalur pendidikan sekolah dan luar sekolah, dengan jenjang pendidikan dasar, menengah, dan tinggi. Program pendidikan terdiri dari umum, kejuruan, akademik, profesi, dan keagamaan, sementara pengelolaannya mencakup perencanaan, pengorganisasian,
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang pikiran siswa untuk mendorong proses belajar. Media diklasifikasikan menjadi media penyaji seperti gambar, proyeksi, audio, dan multimedia; media objek seperti benda nyata; serta media interaktif yang melibatkan interaksi siswa dengan mesin. Media digunakan untuk memudahkan komunikasi pembelajaran dan memotivasi siswa dengan memberikan pengal
Teks tersebut membahas tentang strategi dan perencanaan dalam proses pembelajaran. Ia menjelaskan pengertian strategi sebagai rencana untuk mencapai tujuan, sedangkan perencanaan adalah pekerjaan yang dilakukan guru untuk merumuskan tujuan pembelajaran. Teks tersebut juga membahas komponen-komponen pendidikan seperti tujuan, guru, siswa, bahan ajar dan lingkungan pembelajaran.
Makalah ini membahas tujuan pembelajaran biologi, klasifikasi hasil belajar, dan penerapan pendekatan PAIKEM/CTL dalam pembelajaran biologi. Tujuan pembelajaran biologi adalah membentuk sikap positif terhadap lingkungan, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan mempersiapkan siswa dengan pengetahuan dan keterampilan untuk kehidupan masa depan. Klasifikasi hasil belajar meliputi takson
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran terpadu yang merupakan pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa secara individual maupun kelompok untuk secara aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah perancangan pembelajaran terpadu mulai dari penjajakan, penstrukturan, perancangan model, hingga pengujian model
Makalah ini membahas tentang pembinaan pelaksanaan kurikulum di SD, mencakup gagasan dasar pembinaan kurikulum, cara dan persyaratan pembinaan baik di sekolah maupun luar sekolah, serta tugas dan tanggung jawab pembina kurikulum.
BAB I-X membahas tentang proses pendidikan, pengembangan kurikulum, hakikat belajar dan pembelajaran, tujuan belajar, dasar pembelajaran, motivasi belajar, pendekatan dalam pembelajaran, pendekatan CBSA, dan evaluasi belajar. Termasuk didalamnya adalah penjelasan tentang unsur-unsur belajar dan pembelajaran serta peran guru dalam menerapkan berbagai pendekatan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi sefgala aspek sebelum dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam roses belajarn mengajar.
Dokumen tersebut membahas tentang Metodik Pengajaran Agama yang mencakup pengertian metodik, metodologi, dan metodik khusus. Dibahas pula tujuan mempelajari Metodik Pengajaran Agama, cara mengajarkan unsur-unsur pokok agama seperti keimanan, ibadah, Al-Qur'an, dan akhlaq. Juga dibahas macam-macam metode mengajar seperti metode ceramah dan diskusi beserta kelebihan dan
Dokumen tersebut membahas tentang asas, dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan. Beberapa poin kuncinya adalah dasar pendidikan didasarkan pada filsafat yang mencakup sikap, aktivitas, dan isi. Fungsi pendidikan adalah mengembangkan pengetahuan, ketrampilan, nilai, dan sikap. Sedangkan tujuan pendidikan adalah sasaran yang akan dicapai oleh pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat manusia dan pendidikan. Secara singkat, hakikat manusia membedakan manusia dengan hewan melalui kemampuan berpikir, bertanggung jawab, dan memiliki moral. Sedangkan pendidikan didefinisikan sebagai upaya untuk membimbing perkembangan peserta didik agar menjadi dewasa dan mandiri. Unsur-unsur pendidikan meliputi peserta didik, pendidik, tujuan, materi, dan lingkungan pembelajaran
Dokumen tersebut membahas tentang lingkungan pendidikan dan pengaruhnya terhadap peserta didik. Terdapat tiga jenis lingkungan utama yaitu lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat, yang masing-masing memiliki fungsi dalam membentuk dan mengembangkan peserta didik. Ketiga lingkungan tersebut saling mempengaruhi satu sama lain sehingga kualitas manusia yang dihasilkan juga bergantung pada kualitas lingkungan tersebut.
rangkuman buku pengantar pendidikan(Umar Tirtarahardja & S.L. La Sulo)setyawatiDK
Buku "Pengantar Pendidikan" memberikan gambaran menyeluruh tentang hakikat manusia, pengertian pendidikan, unsur-unsur pendidikan, landasan dan asas pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem pendidikan nasional, dan hubungan antara pendidikan dengan pembangunan dalam kurang dari tiga kalimat.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan sebagai ilmu pengetahuan, yang didefinisikan sebagai seperangkat pengetahuan yang disusun secara sistematis melalui penelitian ilmiah untuk menjelaskan fenomena pendidikan. Dokumen tersebut juga membahas karakteristik ilmu pendidikan seperti penggunaan metode penelitian ilmiah dan nilai-nilai kegunaan teoritis dan praktis.
Strategi dan pendekatan dalam pengembangan masyarakatAlexandrya Hening
Makalah ini membahas strategi dan pendekatan dalam pengembangan masyarakat, termasuk pendekatan komunitas, pendekatan kemandirian informasi, pendekatan tujuan khusus dan pendekatan demonstrasi. Strategi yang dibahas adalah strategi empiris-rasional, normatif-reedukatif, dan kekuasaan-paksaan. Strategi untuk meningkatkan partisipasi masyarakat adalah memberdayakan masyarakat dalam pengambilan keputusan dan implementasi program
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan istilah-istilah yang terkait dengan pendidikan, mulai dari asal kata pendidikan dalam bahasa Yunani, Romawi, Jerman, Jawa hingga Inggris beserta penjelasannya. Dokumen ini juga menjelaskan komponen-komponen pendidikan, perbedaan antara pendidikan dan ilmu pendidikan serta unsur-unsur penting dalam pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengaruh digitalisasi dan budaya asing terhadap peserta didik. Budaya asing yang masuk melalui media berdampak positif seperti meningkatkan kreativitas siswa, namun juga negatif seperti menurunkan sopan santun. Dokumen ini menyoroti pentingnya memelihara budaya lokal di tengah arus globalisasi.
Presentation1 Pengantar Pendidikan ( pendidikan sebagai investasi )Lian LyLa
Makalah ini membahas pentingnya pendidikan sebagai investasi jangka panjang dengan menjelaskan tantangan pendidikan di era globalisasi, manfaat pendidikan sebagai investasi, dan pendekatan untuk mengambil kebijakan pendidikan. Pendidikan perlu diutamakan karena berperan dalam pembangunan ekonomi, memberi pengembalian lebih tinggi dari investasi lain, serta bermanfaat secara sosial dan budaya.
Ppt kelompok 4 pengelolaan peserta didikSuci Agustina
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, tujuan, dan pelaksanaan pengelolaan peserta didik, mulai dari penerimaan peserta didik baru, orientasi siswa, penempatan kelas, layanan bimbingan, hingga evaluasi proses belajar mengajar.
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...Dadang DjokoKaryanto
Dokumen tersebut membahas tentang reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah, mencakup kebijakan pendidikan, institusi pendidikan, dan profesionalisme tenaga pendidik pada era otonomi daerah serta strategi yang dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik.
Lingkungan pendidikan terdiri atas 3 jenis yakni lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Lingkungan keluarga membentuk sikap awal, sekolah memberikan ilmu pengetahuan, sedangkan masyarakat melatih kemampuan praktis. Ketiganya saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pendidikan.
Model model belajar dan rumpun model mengajar by dewinta susantiSchool
Dokumen tersebut membahas empat model pembelajaran yaitu belajar kolaboratif, quantum learning, tematik learning, dan empat rumpun model mengajar yang terdiri dari model sosial, pemprosesan informasi, personal, dan sistem perilaku. Dokumen ini menjelaskan hakikat, manfaat, dan prinsip-prinsip dasar dari masing-masing model pembelajaran tersebut.
strategi pembelajaran modul 12 (2).pptxAzizahRaiza1
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran yang efektif. Terdiri dari empat bagian utama yaitu pengertian dan komponen perencanaan pembelajaran, prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran, prosedur perencanaan pembelajaran, dan hakikat pembelajaran yang efektif beserta faktor-faktor dan pendekatan yang terkait.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, fungsi, jenis, dan prinsip pemilihan materi pembelajaran. Materi pembelajaran adalah kumpulan informasi, alat, atau teks yang disusun secara sistematis untuk membantu siswa menguasai kompetensi. Fungsinya antara lain untuk memandu proses pembelajaran bagi guru dan siswa, serta meningkatkan efektivitas dan partisipasi pembelajaran. Ada beberapa jen
Modul ini memberi panduan kepada guru tentang konsep Belajar Cara Belajar dan kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid untuk belajar secara berkesan, termasuklah kemahiran mendengar, membaca, mencatat nota, dan mengingat. Guru perlu memainkan peranan untuk membolehkan murid mengenal pasti gaya pembelajaran masing-masing dan menetapkan matlamat belajar.
Modul ini membahasikan konsep belajar cara belajar dan kemahiran yang terlibat. Ia bertujuan untuk membantu guru memahami strategi pembelajaran yang berkesan untuk murid mereka. Modul ini menjelaskan objektif belajar cara belajar, peranan guru dan murid, serta beberapa kemahiran penting seperti mendengar, membaca, dan mengingat.
Makalah ini membahas tentang komponen-komponen strategi pembelajaran menurut Dick dan Carey serta Gagne dan Briggs. Menurut Dick dan Carey terdapat 5 komponen yakni kegiatan pendahuluan, penyampaian informasi, partisipasi peserta didik, test, dan kegiatan lanjutan. Sedangkan menurut Gagne dan Briggs terdapat 9 komponen strategi pembelajaran.
Terima kasih atas pertanyaan dan masukannya. Saya akan mencoba menjawab:
1. Pembelajaran pengayaan dan remidial bisa dilaksanakan secara bersamaan dalam satu KD, dengan memberikan materi yang berbeda sesuai dengan kemampuan peserta didik.
2. Langkah-langkah pemadatan kurikulum antara lain menyederhanakan materi, mengintegrasikan beberapa KD, menambah waktu belajar, dan menggunakan metode
Dokumen tersebut membahas prosedur umum pembelajaran terpadu yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa. Pembelajaran terpadu terdiri dari tiga kegiatan utama yaitu kegiatan pendahuluan, inti, dan akhir. Pada kegiatan pendahuluan guru menciptakan kondisi belajar dan memberikan acuan, sedangkan pada kegiatan inti guru menyajikan materi secara terpadu
Program remedial dan pengayaan dalam pembelajaran kurikulum merdeka memberikan intervensi kepada peserta didik yang membutuhkan bantuan khusus, baik yang kesulitan memahami materi (remedial) atau yang memiliki kemampuan di atas rata-rata (pengayaan). Remedial dilakukan melalui pembelajaran ulang dengan metode yang berbeda untuk memastikan peserta didik mencapai kompetensi, sedangkan pengayaan memberi kesempatan
Media dan sumber belajar merupakan alat bantu yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran siswa. Media pembelajaran berfungsi sebagai pengantar pesan kepada siswa, sedangkan sumber belajar memberikan pengalaman belajar nyata kepada siswa. Keduanya memiliki peran penting dalam implementasi kurikulum untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran guru dan mahasiswa calon guru. Lembat penilaian terdiri dari tujuh butir penilaian yang meliputi kemampuan merencanakan, melaksanakan, mengelola interaksi kelas, mendemonstrasikan keahlian khusus mata pelajaran, melaksanakan penilaian, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran. Penilai akan menilai setiap
Buku panduan kerja kepala sekolah.pdf 2Heri Suryono
Dokumen tersebut berisi pedoman pengamatan kompetensi guru dalam mengajar. Terdapat beberapa indikator yang diamati seperti pengelolaan kelas, pemilihan metode dan materi pembelajaran, serta pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran untuk menilai kinerja guru.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
1. PENGANTAR PENDIDIKAN
Faktor-faktor
PENDIDIKAN
ENGLISH DEPARTMENT
Teachers’ Education and Training Faculty
2. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
8th Group
Faktor-faktor Pendidikan
Faktor-faktor
Pendidikan 1.Pendidik
Pendidik
2.Peserta Didik
Peserta
Didik
3.Tujuan
Tujuan
4.Materi
5.Alat
3. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
8th Group 1. Pendidik
Pendidik Adalah orang yang
Peserta
bertanggung jawab
Didik
terhadap
8th Group
Tujuan pelaksanaan
Materi pendidikan dengan
sasaran peserta
didik.
4. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
8th Group 1. Pendidik
Pendidik dibedakan menjadi:
Pendidik
Peserta • Pendidik menurut kodrat, yaitu
Didik orang tua.
• Pendidik menurut jabatan, yaitu
8th Group
Tujuan Guru.
Materi
5. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
8th Group 1. Pendidik
Hal-hal yang harus diperhaitkan
Pendidik
pendidik:
Peserta
Didik • Kepercayaan
8th Group
Tujuan • Kasih Sayang
Materi
• Kemampuan
6. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Pendidik 2. Peserta Didik
Peserta Adalah orang yang
Didik
menerima pengaruh
Tujuan dari seseorang atau
8th Group
Materi
sekelompok orang
yang menjalankan
Alat kegiatan pendidikan
7. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Pendidik 2. Peserta Didik
Konteks pendorong perkembangan peserta
Peserta
didik:
Didik
a. Lingkungan dimana peserta didik belajar
Tujuan secara kebetulan dan kadang-kadang,
disitulah mereka belajar secara tidak
berprogram.
8th Group
Materi b. Lingkungan belajar dimana peserta didik
belajar secara sengaja dan dikehendaki.
Alat c. Sekolah dimana peserta didik belajar
mengikuti program yang ditetapkan.
d. Lingkungan pendidikan optimal,di sekolah
yang ideal dimana peserta dapat melakukan
cara belajar siswa aktif (CBSA) sekaligus
mengimplikasikan nilai-nilai.
8. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Peserta
Didik 3. Tujuan
Tujuan
Adalah usaha
Materi pencapaian tujuan
8th Group
oleh peserta didik
Alat
tentang hasil
praktek
pendidikan
9. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Peserta
Didik 3. Tujuan
Menurut Langeveld :
Tujuan
• Tujuan umum
Materi • Tujuan tak sempurna
(tak lengkap)
8th Group
Alat
• Tujuan sementara
• Tujuan perantara
• Tujuan insidental
10. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Tujuan 4. Materi
Materi
Segala sesuatu yang
Alat disampaikan pendidik
kepada peserta didik
8th Group
dalam rangka
mencapai tujuan
pembelajaran
11. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Tujuan 4. Materi
Syarat utama dalam pemilihan
Materi
materi pendidikan :
Alat c. Materi harus sesuai
dengan tujuan pendidikan
8th Group
b. Materi harus sesuai
dengan peserta didik
12. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Materi 5. Alat
Alat
Adalah segala sesuatu
yang dilakukan
ataupun diadakan
dengan sengaja untuk
8th Group
mencapai tujuan
pendidikan
13. FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN
Alat Hubungan Timbal Balik antar
Faktor Pendidikan
Hubungan
Faktor
Pendidikan
Jika semua faktor-faktor
dalam pendidikan saling
melengkapi, maka
8th Group
pendidikan akan lebih
maksimal dalam
pelaksanaanya
14. Thank you very much for
your attention
Semoga
BERMANFAAT
Copyright @ www.sidik-ibnushared.tk
2012
