1. Sosialisasi KTSP

2. Sosialisasi KTSP
MELAKUKAN PTK
BERMAKNA KEPROFESIONALAN SEORANG GURU

3. Sosialisasi KTSP
GURU SEBAGAI PENELITI
TUNTUTAN KARIER & LEMBAGA
DIHADANG.?!
BERAGAM
PERSOALAN

4. Sosialisasi KTSP
RAPAT SKL
KEJAR SETORAN !AUDISI MAMA MIA
URUS ANAK TUGAS
MENGAJAR
1.MASALAH INTERN
Wo ai ni
HOBBY
BELUM BISA
Trus kapan
nulise rek…??

5. Sosialisasi KTSP
TIDAK ADA INSENTIF
IKLIM SEKOLAH KURANG
KONDUSIF TIDAK ADA WADAH
2. MASALAH EKSTERN

6. Sosialisasi KTSP
SEBUAH JALAN KELUAR
PELATIHAN
PTK SECARA
SERIUS !

7. Sosialisasi KTSP
KADANG
KURANG
SERIUS !
MESKIPUN KENYATAAN……?!

8. Sosialisasi KTSP
PRODUK
KARYA PTK
baik
KUANTITAS &
KUALITAS
KEEFEKTIFAN PELATIHAN DARI…?

9. Sosialisasi KTSP

10. Sosialisasi KTSP
Tidak ada PBM yang sempurna, perlu
perbaikan secara terus-menerus.
Penelitian tidak dilakukan oleh guru.
Munculnya pandangan baru: guru bukan
sekadar penerima pembaharuan, tetapi
ikut bertanggung jawab
Sertifikasi guru; GURU PROFESIONAL =
meyusun MEDIA & MATERI AJAR,
menulis ARTIKEL, melakukan PTK
Solusinya adalah PTK.

11. Sosialisasi KTSP
RPP :
40
Bahan Ajar
(Modul, buku): 20
Media Ajar : 5
Laporan
Penelitian : 10
Sertifikasi
(85 Point)
Artikel : 5--
25
Kenaikan
Pangkat
2
1

12. Sosialisasi KTSP
Jenis Dok./Karya Publikasi Relevansi
Relevan Tidak
a. Buku Nasional 50 35
Provinsi 40 25
Kab/Kota 30 15
b. Artikel Jurnal Terakreditasi 25 20
Jurnal tdk Terakreditasi 10 8
Majalah/koran Nasional 10 8
majalah/koran lokal 5 3
c.Modul/ Buku dicetak lokal
(Kab/Kota)
Minimal mencakup materi 1 semester, skor 20
d. Media/Alat pelajaran Setiap membuat satu media/ alat pelajaran diberi
skor 5
e. Lap. Penelitian di bid.
pendidikan
Setiap satu laporan diberi skor 10
Sebagai ketua 60% dan anggota 40%
f. Karya seni (patung, rupa, tari,
lukis, sastra, dll)
Setiap karya seni diberi skor 15

13. Sosialisasi KTSP
• Sebuah inkuiri yang bersifat
swareflektif yang dilakukan oleh
guru untuk memantapkan
rasionalitas tindakannya,
memperdalam pemahaman
terhadap tindakannya, serta
memperbaiki pelaksanaan
pembelajarannya.

14. Sosialisasi KTSP
• Perbaikan dan layanan
profesional guru: masukan,
proses, dan hasil pembelajaran.
• Pengembangan keterampilan
guru.
• Pengembangan budaya meneliti.
• Meningkatkan kinerja
pembelajar.

15. Sosialisasi KTSP
• Inkuiri reflektif
PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran
riil yang sehari-hari dihadapi oleh pendidik dan
peserta didik
• Kolaboratif
Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran
tidak dapat dilakukan sendiri oleh pendidik, tetapi
harus berkolaborasi
• Reflektif
PTK memiliki ciri khusus, yaitu sikap reflektif yang
berkelanjutan.

16. Sosialisasi KTSP
• Perencanaan
• Tindakan
• Observasi
• Refleksi

17. Sosialisasi KTSP
BIDANG KAJIAN
MASALAH
STRATEGI
PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR
EVALUASI
PROSES DAN
HASIL BELAJAR
PEMANFAATAN
SUMBER
BELAJAR
MASALAH PROBLEM ANAK

18. Sosialisasi KTSP
MEMBUAT PROPOSALMEMBUAT PROPOSAL
MENYUSUN LAPORANMENYUSUN LAPORAN
MENULIS
ARTIKEL/ MAKALAH
MENULIS
ARTIKEL/ MAKALAH

19. Sosialisasi KTSP
Plan
Revised Plan
Revised Plan
Action/
Observation
Reflection
Action/
Observation
Reflection
Action/
Observation
Reflection
Revised Plan
Siklus 1
Siklus 2
Siklus 3

20. Sosialisasi KTSP
Identifikasi
Masalah
(Refleksi Awal)
Perumusan
Masalah
Hipotesis
Tindakan
Perencanaan
Tindakan
Pelaksanaan
Tindakan
dan Observasi
Analisis Data
Refleksi
Indikator Keberhasilan
Belum
Tercapai
Tercapai
STOP /
Pemantapan
Tujuan/
Ind.Kebhsl.
Kajian
Teori dan
Empiris

21. Sosialisasi KTSP
Jika untuk didanai, harus sesuai dengan
apa yang ditentukan oleh pemberi dana:
prosedur, isi, sistematika, dan bahasa
Beberapa panduan sudah menyertakan
format penilaian. Oleh sebab itu, sebelum
diajukan, sebaiknya dilakukan penilaian
oleh diri sendiri atau teman dengan
menggunakan format penilaian yang ada

22. Sosialisasi KTSP
• Sampul Usulan Penelitian
• Halaman Pengesahan Usulan Penelitian
• Judul Penelitian
• Bidang Ilmu/Mata Pelajaran
• Bidang Kajian
• Latar Belakang
• Rumusan Masalah
• Tujuan Penelitian
• Manfaat Penelitian
• Kajian Pustaka
• Metodologi/Prosedur Penelitian
• Jadwal Penelitian
• Personalia Penelitian
• Biaya Penelitian
• Daftar Pustaka
• LAMPIRAN

23. Sosialisasi KTSP
NO KRITERIA ACUAN
1. Judul a. Maksimal 20 kata, spesifik, jelas menggambarkan masalah, hasil yang
diharapkan, dan tempat penelitian
2. Latarbelakang
Masalah
b. Keberadaan masalah nyata, jelas dan mendesak
c. Penyebab masalah jelas
d. Masalah dan penyebabnya diidentifikasi secara kolaboratif antara guru
dan siswa
3. Perumusan dan
Pemecahan
Masalah
e. Rumusan masalah dalam bentuk rumusan masalah PTK
f. Bentuk tindakan untuk memecahkan masalah
g. Ada argumentasi logis pilihan tindakan
h. Ada penjelasan masalah secara operasional
i. Jelas lingkup penelitiannya
j. Secara jelas tampak indikator keberhasilan
4. Tujuan k. Sesuai dengan rumusan masalah
5. Manfaat l. Jelas manfaat hasil penelitiannya

24. Sosialisasi KTSP
NO KRITERIA ACUAN
6. Kajian Pustaka a. Relevansi antara konsep/teori yang dikaji dengan permasalahan
b. Relevansi teori dan hasil penelitian terkait dengan tindakan
c. Jelas kerangka berpikir penelitiannya
7. Prosedur
Penelitian
d. Jelas subjek, tempat dan waktu penelitian
e. Ada perencanaan rinci langkah-langkah PTK
f. Jelas dan tepat siklus-siklusnya
g. Desain berciri PTK
h. Jelas jenis dan intensitas peran para peneliti dalam setiap tahap
penelitian
8. Jadwal
Penelitian i. Jelas jadwal penelitiannya
9. Biaya Penelitian j. Anggaran biaya sesuai ketentuan
10. Daftar Pustaka k. Penulisan daftar pustaka sesuai ketentuan
11. Bahasa l. Bahasa baku

25. Sosialisasi KTSP
• Ditulis secara singkat, spesifik, dan jelas
• Menggambarkan masalah yang akan diteliti,
upayanya, dan setting
• Menggambarkan tindakan penelitian yang
dipilih untuk memecahkan masalah
• Jika untuk didanai, judul harus sesuai
dengan aturan pemberi dana, misalnya:
maksimal 20 kata (Dit Ketenagaan Ditjen
Dikti)

26. Sosialisasi KTSP
• Upaya Meningkatkan Ketuntasan Belajar Bahasa
Jerman pada Siswa Kelas I F SMAN 5 Lamongan
melalui Penerapan Strategi Pemetaan Konsep
• Upaya Meminimalkan Kesalahan Konsep Fisis
Siswa Kelas II-2 SMU Negeri 1 Bangkalan melalui
Peningkatan Pembelajaran Fisika Model
Konstruktivis
• Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun Siswa
Kelas I SMPN I Mojokerto dengan Pendekatan
Komunikatif
• Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas
VII SMP SAIMS Surabaya Melalui Koreksi
Berpasangan

27. Sosialisasi KTSP
• Pendidik merasakan adanya masalah
nyata di kelas (diagnosis masalah tidak
dilakukan oleh bersama-sama oleh
guru).
• Identifikasi dengan bukti/ data
pendukung
• Analisis akar penyebab masalah
• Alternatif tindakan untuk mengatasi
masalah

28. Sosialisasi KTSP
Contoh Latar BelakangContoh Latar Belakang TANPATANPA datadata
pendukungpendukung

29. Sosialisasi KTSP
Contoh MasalahContoh Masalah DENGANDENGAN datadata
pendukungpendukung

30. Sosialisasi KTSP
• Adakah pengaruh permainan bahasa terhadap
prestasi belajar Bahasa Inggris Siswa kelas VI SDN I
Batam?
• Adakah perbedaan prestasi belajar siswa SMPN I
Batam yang diajar dengan pendekatan kontekstual
dan pendekatan langsung?
• Apakah permainan bahasa dapat meningkatkan
penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas
XIIC SMAN I Surabaya?
• Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis
Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya melalui
koreksi berpasangan?

31. Sosialisasi KTSP
• Dengan menggunakan permainan bahasa
teka-teki silang, kemampuan kosakata
siswa akan berkembang dengan baik.
• Penerapan Strategi Pemetaan Konsep
dapat meningkatkan Ketuntasan Belajar
Bahasa Jerman.
• Pengembangan Kinerja Guru dalam
Melaksanakan Penilaian Portofolio dapat
Meningkatkan Mutu Pembelajaran Seni
Rupa.

32. Sosialisasi KTSP
Dirumuskan secara SINGKAT danJELAS berdasarkan
permasalahan dan cara pemecahan masalah yang
dikemukakan.
• Menghasilkan deskripsi peningkatan keterampilan
menulis Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya melalui
koreksi berpasangan
• Meminimalkan kesalahan siswa dalam mengubah
bentuk kata bahasa Inggris (derivatif) dari kata sifat
ke kata benda atau sebaliknya melalui pola latihan
berjenjang
• Meningkatkan kemampuan siswa kelas II IPA SMA
dalam menggunakan derivatif tersebut dalam
pelajaran menulis.

33. Sosialisasi KTSP
• Manfaat diuraikan secara jelas dan sistematis
• Kemukakan manfaat bagi siswa, guru,
komponen pendidikan terkait di sekolah.
– Bagi guru: melalui PTK ini guru dapat mengetahui
strategi pembelajaran yang bervariasi untuk
memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran
serta meminimalkan kesalahan siswa dalam mengubah
bentuk kata bahasa Inggeris (derivatif) dari kata sifat
ke kata benda
– Bagi siswa: hasil penelitian ini bermanfaat bagi siswa
yang bermasalah dalam mengubah kata benda menjadi
kata sifat
– Bagi Sekolah: hasil penelitian ini membantu
memperbaiki pembelajaran bahasa Inggris di sekolah

34. Sosialisasi KTSP
• Kajian teoretis tentang tindakan yang
digunakan dalam penelitian
• Kajian empiris hasil
penelitian/pengembangan inovasi terdahulu
yang relevan
• Kerangka pikir yang menunjukkan keterkaitan
antara masalah, teori, hasil penelitian
terdahulu yang relevan, dan pilihan tindakan.
(dapat digambarkan dalam bentuk bagan,
diagram, uraian argumentatif, atau bentuk
penyampaian lainnya)

35. Sosialisasi KTSP
Contoh Kajian Pustaka
(Judul: Peningkatan Keterampilan Menulis
Siswa Kelas VII SMP SAIMS Surabaya
Melalui Koreksi Berpasangan)
1. Penelitian Sebelumnya yang Relevan
2. Keterampilan Menulis secara umum,
kemudian difokuskan pada
a. Kata Baku
b. Sistematika Penomoran
c. Daftar Pustaka dan
Catatan Pustaka

36. Sosialisasi KTSP
3.Koreksi Berpasangan
(Dimulai dari teknik think-pair-share dalam pendekatan
kooperatif) Koreksi berpasangan dilakukan dengan
prosedur:
a. Siswa dipasangkan sesuai dengan urutran nomor presensi.
Jika ada siswa yang tidak mendapatkan pasangan karena
jumlah gasal, berarti ada koreksi berpasangan yang
beranggotakan tiga orang.
b. Siswa menerima instrumen untuk koreksi berpasangan
dengan kisi-kisi kesalahan penulisan/ketikan, kesalahan
sistematika penomoran, dan ketidaksesuaian catatan
pustaka dengan daftat pustaka. Selain itu, komentar lain
dapat juga dilakukan, misalnya mengenai isi, ketepatan
judul, ketepatan rumusan masalah, kajian pustaka, dll.
c. Siswa aktif melakukan koreksi berpasangan
d. Siswa aktif mendiskusikan hasil koreksi secara
berpasangan (ada blangko keaktifan mahasiswa untuk
koreksi berpasangan)
e. Siswa memperbaiki tulisan

37. Sosialisasi KTSP
• Subjek Penelitian
• Langkah-Langkah
PTK (Siklus-siklus)
– Perencanaan
– Tindakan
– Observasi
– Refleksi

38. Sosialisasi KTSP
• Membuat skenario pembelajaran;
• Mempersiapkan fasilitas dan sarana
pendukung;
• Mempersiapkan instrumen penelitian;
• Mempersiapkan cara merekam dan
menganalisis data;
• Melakukan simulasi pelaksanaan
tindakan.

39. Sosialisasi KTSP
Contoh Prosedur
(Judul: Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VII
SMP SAIMS Surabaya Melalui Koreksi Berpasangan)
1. Subjek penelitian: 35 Siswa Kelas VII SMP SAIMS
Surabaya
2. Siklus I:
Refleksi Awal
Refleksi yang dilakukan terhadap pembelajaran yang
sedang berlangsung adalah mengemukanya berbagai
kelemahan siswa dalam menulis karya ilmiah, yakni:
banyaknya keselahan penulisan, kesalahan sistematika
penomoran, dan ketidaksesuaian daftar pustaka dengan
catatan pustaka. Setelah ditelusur, akar masalah
terdapat pada ketidaktelitian dan keengganan siswa
untuk membaca lagi tulisannya. Oleh sebab itu,
diidentifikasi alternatif tindakan yang dianggap tepat
untuk mengatasi masalah itu, yakni koreksi berpasangan.

40. Sosialisasi KTSP
Perencanaan
• Dilakukan penentuan indikator keberhasilan tindakan, yakni: siswa aktif
melakukan koreksi berpasangan; siswa aktif mendiskusikan hasil koreksi
secara berpasangan; siswa memperbaiki tulisan sehingga tidak ada
kesalahan penulisan/pengetikan, tidak ada kesalahan penulisan sistematika
penomoran, dan semua daftar pustaka sesuai dengan catatan pustaka.
• Disusun RPP untuk memenuhi tujuan, yakni peningkatan keterampilan
menulis melalui koreksi berpasangan. Selain itu, disusun pula beberapa
instrumen yang diperlukan untuk observasi, yakni: instrumen keaktifan
siswa saat koreksi berpasangan dan instrumen untuk catatan perbaikan
melalui koreksi berpasangan.
Tindakan
• Pembelajaran menulis dengan koreksi berpasangan dilaksanakan sesuai
dengan SAP yang telah disusun. Pada saat yang sama, dilakukan pula
observasi
Observasi
• Guru melaksanakan observasi terhadap keaktifan siswa dalam melakukan
koreksi berpasangan, mendiskusikan hasil koreksi secara berpasangan, dan
memperbaiki tulisan. Setelah itu dilakukan evaluasi apakah tulisan yang
sudah diperbaiki sudah tidak mengandung kesalahan penulisan/pengetikan,
tidak mengandung kesalahan penulisan sistematika penomoran, dan sudah
mengandung kesesuaian daftar pustaka dan catatan pustaka.

41. Sosialisasi KTSP
Refleksi
• Dilakukan pencocokan hasil tulisan mereka dengan indikator
keberhasilan yang telah ditetapkan. Jika hal itu (indikator
keberhasilan) belum terpenuhi, diperlukan siklus berikutnya
untuk memperbaiki hal itu. Dalam hal ini dilakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung, mungkin saja
masih ada hal-hal yang kurang dalam prosedur, misalnya:
instrumen masih belum dapat menjaring data dengan baik,
dst. Pada tahap ini dilakukan upaya perbaikan untuk
perencanaan siklus berikutnya.
2. Siklus II
Perencanaan:
• Disusun RPP untuk memenuhi tujuan, yakni pembelajaran
menulis dengan koreksi berpasangan berdasarkan hasil dari
siklus I. Jika dalam refleksi siklus I ditemukan adanya
kelemahan tindakan, tindakan itu diperbaiki lagi dalam
perencanaan untuk siklus II, dst.

42. Sosialisasi KTSP
• Instrumen yang diperlukan dalam
penelitian tindakan kelas (PTK)
haruslah sejalan dengan prosedur
dan langkah PTK.
• Instrumen untuk mengukur
keberhasilan tindakan dapat dipahami
dari dua sisi yaitu sisi proses dan sisi
hal yang diamati.

43. Sosialisasi KTSP
• Pelaksanaan rencana di kelas;
• Perlu pengamat (mitra
kolaborasi)
• Pada saat yang sama
dilakukan observasi dan
interpretasi.

44. Sosialisasi KTSP
• Pengamatan terhadap Guru
(Observing Teachers)
• Pengamatan terhadap Kelas,
Sekolah, dan Kurikulum
(Observing Classrooms,
Schools, and Curriculum)
• Pengamatan terhadap Siswa
(Observing Students).

45. Sosialisasi KTSP
• Catatan lapangan: (1) memusatkan
perhatian, (2) keterangan berkelanjutan,
(3) merekam perkembangan guru.
• Tape recorder: membantu memunculkan
aspek yang terlewatkan dari catatan;
memberikan bukti rinci.
• Buku harian siswa: memberikan data
keadaan kelas secara umum; alat
triangulasi.
• Tes proses dan produk (authentic
assesment)

46. Sosialisasi KTSP
• Pengertian:
Kegiatan menyeleksi,
menyederhanakan, memfokuskan,
mengabstraksikan, mengorganisasikan,
secara sitematis dan rasional untuk
memperoleh jawaban dari
permasalahan penelitian.
• Prosedur:
Reduksi data, sajian data, simpulan.

47. Sosialisasi KTSP
• Pengertian:
Kajian terhadap keberhasilan atau
kegagalan terhadap pencapaian berbagai
tujuan dan untuk menentukan perlu
tidaknya tindak lanjut dalam mencapai
tujuan.
• Komponen:
analisis, pemaknaan, penjelasan,
simpulan.

48. Sosialisasi KTSP
• Menjawab penyebab kondisi yang terjadi.
• Merenungkan kembali kekuatan dan
kelemahan tindakan.
• Memperkirakan keluhan yang ada.
• Mengidentifikasi kendala/ancaman yang
mungkin dihadapi.
• Memperkirakan akibat dan implikasi
tindakan yang direncanakan.
• Merencanakan tindak lanjut.

49. Sosialisasi KTSP
• Jika siklus I telah selesai tetapi indikator
keberhasilan tindakan belum tercapai,
diteruskan dengan siklus II, dst.
• Siklus II dilaksanakan dengan langkah-
langkah seperti pada siklus sebelumnya.
• TINDAKAN yang dilakukan merupakan
PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan
pada siklus sebelumnya.
• Jika masih diperlukan siklus III, tindakan
yang dilakukan adalah juga perbaikan
tindakan dari siklus II.

50. Sosialisasi KTSP
• RPP atau SAP sehingga jelas siklus
yang akan dilakukan
• Instrumen-instrumen yang digunakan
• Biodata peneliti
(Jika untuk didanai, perlu dilampirkan
hal-hal yang ditentukan oleh pemberi
dana)

51. Sosialisasi KTSP
SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN
ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL (KALAU ADA)
DAFTAR GAMBAR (KALAU ADA)
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah dan Pemecahannya
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Hasil Penelitian
E. Hipotesis Tindakan (bila diperlukan)
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
B. Temuan Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Pikir

52. Sosialisasi KTSP
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian
B. Subjek Penelitian
C. Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
D. Hasil Penelitian
E. Pembahasan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
B. Saran

53. Sosialisasi KTSP