Pendekatan, Metode dan Teknik Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

1. Pendidikan Bahasa Indonesia Modul
03 dan 04
Faridatul Muarofa
Wardani Oktavia Saraswanti
Dwi Prihatiningsih
Diah Ayu
oleh Kelompok 2
1.
2.
3.
4.

2. modul 3
Pendekatan, metode dan
teknik pembelajaran bahasa

3. KB1.Pendekatan,MetodedanTeknikBahasa

4. PENDEKATAN
Sikap atau pandangan tentang
sesuatu yang biasanya berupa
asumsi atau seperangkat asumsi
yang saling berhubungan dengan
sesuatu
Bersifat aksiomatis, tidak perlu
dibuktikan lagi kebenarannya
Pandangan tentang proses belajar
Aliran empiris :
behavioris, aliran mekanis,
Aliran nasionalis : mentalis
(perbuatan berbahasa itu
adalah perbuatan mental)
aliran Bloomfield

5. METODE Prosedur untuk mencapai
tujuan yang ditetapkan
Urutan bahan
Pemilihan materi Penyajian
bahan
Pengulangan
bahan
Menggunakan prinsip
alamiah atau random
kriteria :
bagian yang paling
sering digunakan,
paling berguna,
paling mudah
mengerjakan,
gabungan ketiganya
Kriteria : bagian yang
lebih sederhana
didahulukan, yang
lebih berguna dan
sering digunakan,
diperhatikan tingkat
kesukaannya,
diperhatikan
kesinambungannya
Kriteria : bahan yang
disajikan lebih
dahulu, cara
penyajian, kapan
penyajian kosakata,
penggunaan alat
bantu yang
relevan perlu
diperhatikan
Usaha-usaha yang
dilakukan untuk
menumbuhkan
kebiasaan
berbahasa melalui
bahan yang
telah diberikan

6. Macam-macam pendekatan
Direct
Method
Reading
Method
Natural
Method
Electic
Method

7. MACAM-MACAM TEKNIK
PEMBELAJARAN BAHASA
A. TEKNIK CERAMAH
Keuntungan :
a. dapat menghemat waktu
b. dapat digunakan dalam kelompok besar
c. dapat dipakai sebagai penambah bahan yang sudah dibaca
d. dapat dipakai untuk mengulang atau memberi pengantar
pada pelajaran atau aktivitas tertentu

8. Kerugian :
a. tidak semua guru dapat berbicara yang menarik dan baik
b. hanya satu indra yang aktif yaitu pendengaran
c. kadar CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) rendah
B. TEKNIK TANYA JAWAB
Tujuannya untuk mengecek pemahaman siswa terhadap
ceramah yang baru diberikan atau bisa juga pertanyaan
yang diajukan guru untuk mengecek pemahaman siswa
terhadap isi bacaan yang telah mereka baca

9. C. TEKNIK DISKUSI KELOMPOK
Tujuannya adalah melatih siswa untuk mengeluarkan pendapat dan
mau menerima kritikan kalau pendapatnya memang kurang benar.
Keunggulan :
memberi peluang kepada siswa untuk saling mengemukakan
pendapatnya
mendorong terciptanya kesatuan
dapat memperluas pandangan siswa

10. kekurangan :
a. tidak efektif untuk kelompok besar
b. jika tidak terkendali dapat menyimpang
dari tujuan
c. moderator harus terampil
kadang didominasi oleh siswa yang suka
dan berani bicara

11. Disebut juga resitasi yang dapat
diberikan kepada siswa secara
individual atau kelompok.
Diharapkan siswa lebih mendalami
materi pelajaran yang diberikan oleh
guru.
D. TEKNIK PEMBERIAN TUGAS

12. e. TEKNIK RAMU PENDAPAT
Perpaduan dari teknik tanya jawab dan teknik diskusi.
secara bergiliran siswa diberi kesempatan mengemukakan
pendapatnya terhadap pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan.
F. SIMULASI
Artinya tiruan (imitasi)
Guru menetapkan peran-peran yang dilakukan oleh siswa
dalam permainan simulasi.

13. Sejak diberlakukannya kurikulum 1984, dalam
pembelajaran bahasa Indonesia guru harus
menerapkan pendekatan komunikatif, CBSA dan
pendekatan keterampilan proses.
b. jenis-jenis pendekatan
pembelajaran bahasa

14. Motivasi
Latar atau konteks
Keterarahan pada titik pusat atau fokus tertentu
Hubungan sosial
Belajar sambil bekerja
Perbedaan perorangan atau individual
Menemukan
Pemecahan masalah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Prinsip dalam pembelajaran

15. Selain CBSA, Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) juga dapat
mengembangkan kompetensi siswa.
Langkah-langkah dalam PKP :
Mengamati
Mengklasifikasi
Menafsirkan
Meramalkan
Menetapkan
Merencanakan
penelitian
Mengkomunikasikan

17. Bagan keterpaduan materi

18. 2. Pembelajaran Lintas kurikulum
Pembelajaran Terpadu Lintas Kurikulum : pembelajaran yang
memadukan beberapa mata pelajaran, misalnya bahasa
Indonesia dipadukan dengan sains, atau bahasa Indonesia
dipadukan dengan agama, dan sebagainya.

19. Modul 4
TELAAH Kurikulum dan buku Teks
mata pelajaran bahasa Indonesia
sekolah dasar kelas rendah

20. Pengertian Dan Fungsi
Kurikulum
Fungsi untuk Kepala
Sekolah :
Fungsi Bagi Guru :
Fungsi Bagi Masyarakat :
Fungsi bagi Peserta didik :
02
UU Pendidikan No 2 tahun 1989
menyebutkan kurikulum adalah
seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai isi dan
bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
belajar mengajar
01

21. TujuaN pembelajaran Bahasa Indonesia
secara umum Beserta Komponenya
Siswa menghargai dan membanggakan Bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan dan bahasa Negara dsb
pengelolaan kurikulum berbasis kompetensi, kegiatan belajar
mengajar, penilaian berbasis kelas dan kurikulum hasil belajar
Komponen Kurikulum Bahasa Indonesia :

22. aspek aspek keterampilan bahasa
Menulis
Membaca
Mendengarkan
& Berbicara

23. Beli mangga jangan lupa dicuci bersih
Cukup sekian terima kasih