мастер класс

1.  Мастер-классМастер-класс
для педагогов и родителейдля педагогов и родителей
по реализации образовательной областипо реализации образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие».«Художественно-эстетическое развитие».
 Старший дошкольный возрастСтарший дошкольный возраст
Лыженкова Н.В.Лыженкова Н.В.
воспитатель высшейвоспитатель высшей
квалификационной категорииквалификационной категории
МБДОУ – д/с «Звездочка»МБДОУ – д/с «Звездочка»
р.п.Степноер.п.Степное

2. «Творчество существует«Творчество существует
везде, где человек воображает,везде, где человек воображает,
комбинирует, создаёт что-либокомбинирует, создаёт что-либо
новое»новое»
Л.С.ВыготскийЛ.С.Выготский

3.  «… Это правда! Это правда! Ну«… Это правда! Это правда! Ну
чего же тут скрывать ? Детичего же тут скрывать ? Дети
любят, очень любят, очень любятлюбят, очень любят, очень любят
рисовать! На бумаге, нарисовать! На бумаге, на
асфальте, на стене. И в трамваеасфальте, на стене. И в трамвае
на окне...»на окне...»
Э. УспенскийЭ. Успенский

4. Цель мастер-Цель мастер-
класса:класса:
Обучение педагогов и родителейОбучение педагогов и родителей
использованию различных технологий,использованию различных технологий,
методов и приёмов для реализацииметодов и приёмов для реализации
образовательной областиобразовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»«Художественно-эстетическое развитие»

5. Задачи мастер-класса:Задачи мастер-класса:
1.1. Сформировать представление оСформировать представление о
возможностях применения разнообразныхвозможностях применения разнообразных
технологий при организации образовательноготехнологий при организации образовательного
процесса и для занятий с детьми дома.процесса и для занятий с детьми дома.
2. Обучить приёмам, способам и методам2. Обучить приёмам, способам и методам
родителей и педагогов.родителей и педагогов.
3. Вызвать у участников интерес к технологиям3. Вызвать у участников интерес к технологиям
рисования и желание развиватьрисования и желание развивать свойсвой
потенциал.потенциал.
4. Развивать творческую активность4. Развивать творческую активность
педагогического коллектива и родительскойпедагогического коллектива и родительской
общественности.общественности.

6. ИзобразительноеИзобразительное
искусствоискусство
 и очень древнее, и очень молодое.и очень древнее, и очень молодое.
Художники создавали изображения иХудожники создавали изображения и
тысячи лет назад, создают их и сегодня.тысячи лет назад, создают их и сегодня.
Это искусство огромно. Чтобы узнатьЭто искусство огромно. Чтобы узнать
его лучше, не заблудиться в нём, нужноего лучше, не заблудиться в нём, нужно
шаг за шагом изучать его.шаг за шагом изучать его.

7. Что такое ЭБРУ?Что такое ЭБРУ?
 У современных детей уровень умственногоУ современных детей уровень умственного
развития и потенциал стал намного выше,развития и потенциал стал намного выше,
поэтому стандартного наборапоэтому стандартного набора
изобразительных материалов и техникизобразительных материалов и техник
недостаточно. Чтобы интерес и мотивация кнедостаточно. Чтобы интерес и мотивация к
творчеству не снижались, отойдем оттворчеству не снижались, отойдем от
шаблонов в рисовании, вспомним старое,шаблонов в рисовании, вспомним старое,
вернее, древнее искусство – ЭБРУ.вернее, древнее искусство – ЭБРУ.
Классическое эбру сочетает в себе элементыКлассическое эбру сочетает в себе элементы
живописи и эстампа. Мы тоже будемживописи и эстампа. Мы тоже будем
придерживаться оригинального образца.придерживаться оригинального образца.

8. Маленький экскурс вМаленький экскурс в
историюисторию
 Эбру – это рисование на воде воднымиЭбру – это рисование на воде водными
красками. В переводе слово «эбру» –красками. В переводе слово «эбру» –
«облачный», «волнообразный». Никто до сих«облачный», «волнообразный». Никто до сих
пор не знает, когда именно этот вид искусствапор не знает, когда именно этот вид искусства
возник, но родиной называют Азию, точнеевозник, но родиной называют Азию, точнее
Туркестан, Иран (вот откуда пошли «турецкиеТуркестан, Иран (вот откуда пошли «турецкие
огурцы»!). Конечно, для настоящего эбруогурцы»!). Конечно, для настоящего эбру
нужны дорогостоящие специальные растворынужны дорогостоящие специальные растворы
и краски на основе экстракта растения гевен.и краски на основе экстракта растения гевен.

9. Но мы поступим прощеНо мы поступим проще
 Для нашей живописи на воде понадобятся:Для нашей живописи на воде понадобятся:
 базовый раствор (водная поверхность, набазовый раствор (водная поверхность, на
которой будем рисовать)которой будем рисовать)
 * крахмал - 1 ч.л.* крахмал - 1 ч.л.
 * вода - 1 стакан* вода - 1 стакан
 * молоко - 2 ст.л.* молоко - 2 ст.л.
 * клей ПВА – 1 ч.л.* клей ПВА – 1 ч.л.
краски (то, чем будем рисовать)краски (то, чем будем рисовать)
 * колер-паста для дисперсионных красок (можно* колер-паста для дисперсионных красок (можно
 обычную гуашь)обычную гуашь)
 * ватные палочки, любые палочки, в т.ч. зубочистки,* ватные палочки, любые палочки, в т.ч. зубочистки,
палочки для суши, кисти разных размеровпалочки для суши, кисти разных размеров

10. А ещё сопутствующиеА ещё сопутствующие
материалыматериалы
 * палитры* палитры
 * лотки для базовой жидкости* лотки для базовой жидкости
 * влажные и сухие салфетки* влажные и сухие салфетки
 * небольшие листочки шероховатой или акварельной* небольшие листочки шероховатой или акварельной
 бумаги для оттиска (эстампа) размером,бумаги для оттиска (эстампа) размером,
 соответствующим ванночке с базовым растворомсоответствующим ванночке с базовым раствором
 * клеенчатые салфетки (чтобы не запачкать стол)* клеенчатые салфетки (чтобы не запачкать стол)
 ии
 ВДОХНОВЕНИЕ!ВДОХНОВЕНИЕ!

12. Подготовка базыПодготовка базы
 Готовим базовую жидкость.Готовим базовую жидкость.
 Приготовить клейстер из крахмала, воды и молокаПриготовить клейстер из крахмала, воды и молока
(консистенция жидких сливок). Можно не добавлять(консистенция жидких сливок). Можно не добавлять
молоко, но с ним база белее. Когда жидкость остынет,молоко, но с ним база белее. Когда жидкость остынет,
добавляем ПВА 1 ч.л.добавляем ПВА 1 ч.л.
 Готовим краскиГотовим краски
 Колер наполовину разбавляем водой (гуашь, какКолер наполовину разбавляем водой (гуашь, как
обычно для рисования), можно добавить для вязкостиобычно для рисования), можно добавить для вязкости
несколько капель ПВА, но это утяжелит краску.несколько капель ПВА, но это утяжелит краску.

13. Итак, за дело!Итак, за дело!
 На кончик палочки набираем краску иНа кончик палочки набираем краску и
легким касанием наносим первую точкулегким касанием наносим первую точку
на воду. Если это кисточка, то слегкана воду. Если это кисточка, то слегка
стряхиваем с неё краску в воду. Далеестряхиваем с неё краску в воду. Далее
меняем палочку, делаем касания ужеменяем палочку, делаем касания уже
другой краской. И так наносим на водудругой краской. И так наносим на воду
столько пятен, сколько хотим.столько пятен, сколько хотим.
Монотонная шаблонность и однообразиеМонотонная шаблонность и однообразие
изображения здесь полностьюизображения здесь полностью
отсутствует.отсутствует.

14. Нет рамок! Одно творчество!Нет рамок! Одно творчество!

15. «Пока мы не знаем, что«Пока мы не знаем, что
получится…»получится…»

16. «Кажется, у меня что-то
получается… не знаю пока что»
«А у меня точно салют!»

17. У Ариши – дерево, у Даши – салют.У Ариши – дерево, у Даши – салют.

18. А теперь оттиск и эстампА теперь оттиск и эстамп
готов!готов!

19. У нас получилось и у васУ нас получилось и у вас
получится!получится!

20. Арина и Даша создалиАрина и Даша создали
свои первые шедеврысвои первые шедевры
 Может, для взрослых не бог весть какие,Может, для взрослых не бог весть какие,
но для девчонок это настоящие картины.но для девчонок это настоящие картины.
Обязательно разместим их в рамках вОбязательно разместим их в рамках в
уголке творчества.уголке творчества.
 А вам желаем –А вам желаем –
 ДЕРЗАЙТЕ!ДЕРЗАЙТЕ!
 ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ!ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ!
 ТВОРИТЕ!ТВОРИТЕ!