Avaluem reunió de treball de les tutories i referents de nivell

1. AVALUEM!
Curs 2018/19

2. GRUP DE TUTORIA
TOTAL RESPOSTES 18 de 27
ESO1 2 de 4
ESO2 5 de 4 ??
ESO3 4 de 4
ESO4+A
O
2 de 4 + AO
FPB 2 de 2
CFGM1 1 de 2
CFGM2 0 de 2
BAT1 0 de 2
BAT2 1 de 2

3. Assoliment notable (7.5)

4. 50% En la coordinació amb l'equip docent del meu grup (procés d'ensenyament-
aprenentatge)
39% Preparar i impartir una hora setmanal de tutoria amb el material i les directrius del PAT
33% Tenir coneixement del procés d'aprenentatge i d'evolució personal de l'alumnat.
17% Control d’assistència i disciplina del grup i fer arribar informació a la família.

5. - SI (9/18): Molt ben acompanyat, la reunió setmanal de tutors és molt útil, implantar la cotutoria, realitzar activitats de cohesió social, que
siguin divertides i les ajudi a relacionar-se entre ells.
- La coordinació de tutors/tutores ha estat una ajuda, però necessitem bastants més hores: massa burocràcia per la que hem d'invertir hores de treball no lectiu de
les que disposa tot professor, sigui tutor o no, i, inclús, hores no laborables; i, tot i així, l'alumnat no està prou atès. Si la tutoria es vol prendre's de debò s'han de
donar més hores.
- SI, però ens cal establir uns criteris més ferms en quan a la disciplina a l'aula i en quan a l'assistència. Falten molt, arriben sempre en retard
a classe i sempre insisteixen en sortir abans d'hora i l'ús constant del mòbil a la taula. Per a l'any vinent proposar anar tot l'equip docent a
una en estos temes. Jo els faré fer un recipient en roba, on deixaran el mòbil tant prompte com entren per la porta, sinó es fa molt pesat
cridar l'atenció constantment.
- En tot moment. M'agradaria que els criteris d'expulsió foren més clars des de principi de curs i prohibiria els mòbils a classe.
- M'he sentit sempre acompanyada. Però hi ha vegades en que el tutor és l'últim en assabentar-se d'alguna incidència dels seus alumnes i
això no em sembla bé.
- SI. Es necessita crear grup-classe de correus electrònics de pares per poder enviar comunicats com quan hi ha vaga i no venen o sortides a les que no van i tampoc
venen.
- Coordinació de l’equip docent del grup per tal d’atendre les necessitats dels alumnes amb NEE.
- SI. Però hagués volgut una mica més d'informació específica sobre les dificultats dels meus alumnes SIEI. Una explicació més detallada per ajudar-los i
comprendre'ls millor.
- Poc, deuríem treballar més de prop amb el Dep. d’Orientació.

6. Assoliment notable (8.8)

7. - 83% Planificar les sessions de tutoria de grup.
- 61% Suport a la tasca burocràtica
- 55% Estar informat de les propostes i activitats del centre.
- 55% Poder parlar individualment de l'alumnat i les seves famílies.

8.  És una eina útil (15): Serveix de guia. Per poder compartir documents i registres
i tenir un fàcil accés. M'ha servit per agafar idees per exemple, per fer activitats a
tutoria. Per que em pogut contrastar els resultats i modificar la metodologia de les
activitats. Si no fos per ella sabria molt poc del meu alumnat. Per una atenció
adequada tant a l'alumnat com a les seves famílies, així com anar coordinat tot el
mateix nivell. És important poder compartir experiències i comptar amb el suport
d'altres tutors per resoldre dubtes i problemes. Permet fer un seguiment del que
fem a tutoria cada grup, així com compartir materials i també informació de cada
grup.
 Si, però falta alguna reunió per traspassar-ho a l’equip docent del grup/classe
 És útil però n'he fet poc ús (2).

9.  Bé (8): les problemàtiques són semblants, i tenim un espai per debatre. Ens serveix
per posar en comú idees o trobar solucions que puguem tenir sobre la nostra tutoria.
Ens dona capacitat per a ajudar-nos, que és el que esperava.
 M'he sentit molt bé (6): Molt de suport i molta cohesió. Encara ens queda molta feina
per fer. He après moltes coses i m'han ajudat en la gestió de tutoria, tant en la relació
amb els alumnes i famílies com en la planificació d'activitats i la tasca burocràtica.
Quan he tingut dubtes, s'han resolt, o m'han prestat ajuda en el que l'he necessitat.
M'he sentit acompanyada
 Acollida. I s'han complert totes les expectatives, sense cap dubte.
 Era el primer cop i m'ha semblat satisfactori. La informació ha fluït més.
 Prou.
 Les reunions entre tutors de batxillerat han complert les expectatives.

10.  Molt positiva (7) el problema és que hi ha molta feina i es necessiten més recursos per
alleugerir-la. Realment necessària. No sé en què es podria millorar. Molt bona iniciativa
 Bona feina (4) Crec que la tasca ha estat més que correcta.
 Immillorable. Sempre disposades a ajudar. Magnífica. (2)
 Els referents ho han fet molt bé, ens han ajudat quan ho hem necessitat i ens han donat
tota la informació que hem demanat.
 Adient. Anticipen i donen suport en tasques que devem portar a terme els tutors amb
diligència.
 Em sembla bé. Intentaria quedar en un temps més curt en el referent però més vegades.
 Alguna sessió, poques, si no hi ha el referent o no hi ha temes clars, millor no fer la
reunió.
 La coordinadora de Batxillerat ha fet i fa un gran feina. El referent d'Orientació ha assistit
molt poc a les reunions però ens ha facilitat informació quan ha convingut.

11.  Fer més reunions d'equip docent.
 Potser una reunió de tots els tutors i referents de tots el cursos un parell de cops a l'any per posar en comú idees i problemes que afectin a tot el
centre.
 Fer com a mínim una reunió trimestral per posar en comú necessitats, demandes, informacions varies de l’alumnat, especialment els de la FPB a tot
l’equip docent del grup.
 Jo he estat amb els referents de 4t i aquest curs l'AO es regia per les activitats, xerrades i sortides de 3r ja que dels 9 alumnes inicials de l'aula, 7 estaven
matriculats a 3r. Molts dies m'he sentit fora de lloc, en aquest aspecte. Per l'altre costat ha estat de gran ajuda la reunió setmanal que hem tingut tres dels
professors que entrem a l'AO. Seria genial que el curs vinent puguem estar tot l'equip docent.
 Continuar amb les reunions de batxillerat i les coordinacions entre tutors de primer i segon.
 Fer la reunió després del primer pati per tenir un poc més de temps.
 La tutoria m'ha suposat una càrrega i moltes hores extra. Insisteixo que una cotutoria donaria més qualitat tant a la tutora com a l’alumne.
 Continuar amb l’hora de tutors i incorporar una major programació i recursos dels que puguem disposar durant el curs.
 Poder disposar d'un magatzem d'activitats i recursos per a millorar en l'alumnat el respecte envers l'entorn i les persones. Fer activitats mes dinàmiques.
Fer una enquesta a l'alumnat des del principio per tenir un sociograma de la classe. Ha faltat temps per a fer més coses.
 Intentar que professors i tutors anéssim més tots a una en quan a l'ús del mòbil i de l'assistència. Fixar uns criteris d'avaluació on es valori l'esforç, el
treball i la constància, així com la puntualitat a les classes.
 Continuar amb la reunió, i que es faci un informe de cada alumne SIEI on s'expliquen les dificultats específiques de cada un, no només q és digui que té
un DIL O un DIM, sinó que té dificultats de comprensió o relacionades amb l'espai-temps etc.
 Crear un grup-classe de correu electrònic per enviar comunicats als pares.
 Alguna sessió si no hi ha el referent o no hi ha temes clars, millor no fer la reunió.
 Cada tutor hauria de tenir un document en el qual constés per escrit les reunions amb els pares i els temes parlats així com informació rellevant
de l'alumne (pares separats, mare malalta, dos germans, ....) ajudaria molt en cas de substitució o al tutor de l'any següent.