proposta direcció

1. PROJECTE:
JORNADA
CONTINUADA
CURS 2014-2015
ESCOLA PAU PICASSO
BADALONA

2. ÍNDEX
1. Dades d'identificació del centre.............................3
2. Història de la jornada continuada……….…….…..4
3. Justificació de la necessitat de modificació de la
jornada escolar del centre……………………….........6
4. Descripció del procés d’elaboració del present
projecte de millora…………………………….………10
5. Horaris generals del centre…………………….…12
6. Avaluació prevista del desenvolupament de la
jornada escolar que es proposa…………………….13
7. Certificat de l’acord d’aprovació del Consell
Escolar…………………………………………………14
2

3. 1. DADES D’IDENTIFICACIÓ DEL CENTRE
Codi del centre 08036147
Nom Escola Pau Picasso
Adreça C/ Pau Picasso 28-30
Localitat Badalona
Codi Postal 08917
Comarca Barcelonés
Telf. / Fax 93 3982711 / 93 3838807
Correu electrònic a8036147@xtec.cat
SSTT Barcelona Comarques
3

4. 2. HISTÒRIA DE LA JORNADA CONTINUADA
A l’Estat Espanyol, la implementació de la jornada continuada
arrenca a Canàries els anys 90 i posteriorment apareix a Balears,
Castella i la Manxa, Andalusia, Extremadura, Astúries i Múrcia. A
les Comunitats de Galícia, Castella i Lleó no s’ha generalitzat cap
dels dos models, tot i que la continuada està agafant més força.
Cal destacar que a la Secundària Obligatòria, el Batxillerat i els
Cicles Formatius està generalitzada la jornada continuada a tot
l’Estat, a excepció del País Basc i de Catalunya, on l’ESO i
Batxillerat solen tenir dues tardes lectives a la setmana. Hem de
tenir en compte que en el nostre municipi a la majoria d’instituts s’ha
implementat la jornada continuada el curs 2012-2013.
En la segona meitat del segle XX s’ha passat d’un ritme vital binari
(dia-nit) a un altre (dia-tarda-nit). Abans, es treballava de dia i es
descansava de nit. Ara les hores nocturnes no només es dediquen
a descansar, sinó també a l’oci. De fet, el nostre alumnat dedica
moltes hores a veure la tele o a estar connectat a Internet o jugant a
la “play” i no descansen, per la qual cosa se’n culpava d’aquesta
fatiga injustament al sistema educatiu.
En l’ensenyament primari es comet l’error que un nen de 6 anys té
el mateix horari que un d’onze, sense tenir en compte els seus
ritmes. Creiem que cal trobar-ne un que sigui respectuós amb la
majoria de l’alumnat, prou flexible, i aquest pot ser l’horari continuat
amb les pauses necessàries.
4

5. Tradicionalment la jornada a l’estat espanyol era partida però s’ha
anat implantant la compactada.
La jornada tradicional, la partida, té el seu origen en el s. XIX, amb
una distribució que sol ser de dues sessions, amb tres hores al matí
i dues hores ala tarda (en el cas del nostre centre tres i mitja i una i
mitja). A Catalunya ha estat la més estesa, però en els últims anys
això està canviant. Aquest sistema d’horari està en dubte i la
proposta de canvi parteix de l’agrupació de les dues sessions (matí i
tarda) en una sessió continuada al llarg de tot el matí.
Si mirem a Europa, la distribució de l’horari escolar està en funció
de diferents factors: tradicions, clima, cultura.... A la majoria de
països de la Unió Europea com Alemanya o Austria es fa la jornada
continuada. A Suecia, Finlandia i Dinamarca es fa una breu pausa a
mig matí per fer un apat lleuger. En altres països, com França o
Luxemburg, es combinen dies de jornada continuada i dies de
jornada partida.
La jornada continuada és una opció pedagògica amb repercussions
sociològiques que millora la qualitat de l’ensenyament i el rendiment
acadèmic dels alumnes.
L’eliminació de la sisena hora al curs 2011-2012 en la majoria de
centres de Primària permet allargar l’horari del matí amb els
avantatges de la implantació d’aquesta jornada.
5

6. 3. JUSTIFICACIÓ DE LA NECESSITAT DE MODIFICACIÓ DE LA
JORNADA ESCOLAR DEL CENTRE
a) Objectius educatius
Els objectius educatius que es pretenen amb la modificació de la
jornada són les següents:
En relació als alumnes:
• Incrementar el rendiment escolar.
• Millorar la qualitat dels aprenentatges.
• Evitar l’absentisme escolar a la tarda, sobretot a Educació Infantil.
• Afavorir la participació dels alumnes a activitats extraescolars.
• Aproximar l’horari escolar al de l’Educació Secundària del municipi
que tenen les tardes lliures.
En relació a les famílies:
• Reduir el nombre de desplaçaments al centre.
• Facilitar l’organització del temps familiar.
• Reduir despeses.
En relació al professorat:
• Afavorir la formació del professorat.
• Afavorir major estabilitat del professorat, ja que s’eviten
reduccions de jornada.
6

7. b) Raons i arguments educatiu, organitzatius i curricular
En relació als alumnes:
• La jornada continuada ens permet organitzar l’horari escolar tenint
en compte les corbes d’atenció i esgotament de l’alumnat. Després
de dinar, la digestió fa un efecte calmant sobre el cervell que dóna
lloc a una disminució de l’atenció i la concentració.
• Ens permet també fer l’horari d’una forma més equitativa per totes
les àrees.
• Es rendibilitza per igual totes les hores lectives al evitar que uns
grups tinguin àrees instrumentals de matí i d’altres de tarda.
• Evita l’absentisme escolar per la tarda, sobretot dels alumnes
d’Educació Infantil.
• S’agrupa el temps lliure permetent la realització deures, adquisició
d’hàbits d’estudi, treball personal i grupal i activitats
complementàries i extraescolars.
• L’horari de permanència en el centre dels alumnes és el mateix:
7:30h hores dels alumnes que es queden al menjador i 5 els que no.
• La implantació de l’horari continuat en centres d’Infantil i Primària
no suposa un canvi d’horari i d’hàbits escolars al passar a
Secundària.
En relació a les famílies:
7

8. • Possibilita l’organització del temps per part de les famílies. Evita el
doble desplaçament (cap a casa i tornar después de dinar, els
alumnes que no es queden al menjador), ajuda l’ increment de la
convivència familiar a més d’un major temps per a l’estudi, també
permet organitzar lliurement activitats al llarg de la tarda després
d’un període de descans sense presses.
• Afavoreix la possibilitat d’unificar l’horari de dinar familiar (escola-
institut).
• Permet dinar en un horari similar al del cap de setmana.
• Permet un àpat relaxat i la possibilitat de descansar una estona.
Amb la jornada continuada els alumnes dinaran un cop acabada
l’activitat curricular i acadèmica, facilitant un àpat relaxat, amb la
possibilitat de poder descansar una estona abans d’iniciar activitats
lúdiques, extraescolars, personals,
• Facilita la conciliació de la vida familiar i laboral, possibilitat de
dinar amb pares i germans, organitzar lliurement activitats al llarg de
la tarda després d’un període de descans, sense presses.
En relació al professorat:
• Es facilita la formació permanent del professorat, podent realitzar
seminaris, grups de treball, cursos, etc., al disposar de tardes
complertes. Aquesta formació repercuteix en la qualitat de
l’ensenyament.
• La jornada laboral del mestre no es modifica; es continuaran fent
les hores que marca el Departament d’Ensenyament amb
8

9. l’avantatge que les reunions amb els pares/mestres es faran més
tard.
• Reducció de peticions de jornada reduïda. La jornada continuada
al matí, al no haver-hi classes a la tarda, pot donar lloc a la reducció
de peticions de jornada reduïda o parcial.
En relació a l’entorn:
• El poder disposar dels espais dels centres educatius a les tardes
ofereix al barri la possibilitat d’organització d’activitats en els
diferents espais adreçades a alumnes, pares, veïns...
• Disminució de les despeses de funcionament/manteniment: el fet
de no fer classes a la tarda hauria de donar lloc a una disminució de
la despesa en llum, calefacció.
És important tenir en compte que:
• La interrupció de dues o més hores per dinar i esperar en el
pati per tornar a començar, s’ha vist en diferents estudis que
perjudica a nivell escolar. El resultat és que després d’aquesta
estona lúdica es fa més difícil tornar a la concentració i el
treball.
• La Jornada continuada no significa una reducció de la
jornada escolar, ni del professorat, ni de l’alumnat. L’horari
curricular/lectiu és el mateix però amb una distribució diferent.
9

10. • L’hora d’entrar i de sortir de l’escola és pràcticament la
mateixa pels que es queden al menjador, i evita recollir i tornar
a portar els alumnes als que no es queden a dinar.
4. DESCRIPCIÓ DEL PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL PRESENT
PROJECTE DE MILLORA
El centre ha iniciat el procés per sol·licitar l’excepció de la jornada
ordinària mitjançant les següents actuacions i temporalització:
DATA ACCIÓ RESPONSABLE
28-05-2014 CLAUSTRE:
Presentació feina feta i
aprovació propostes i
calendari.
Comissió
d’elaboració del
projecte
CONSELL ESCOLAR:
Presentació projecte,
aprovació de les propostes.
Equip directiu
AMPA:
Presentació projecte.
Comissió
d’elaboració i equip
directiu
P3:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
P4:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
P5:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
1r:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
10

11. 2n:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
3r:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
4t:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
5è:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
6è:
Presentació del projecte als
pares i mares i enquesta de
valoració
Tutors i equip
directiu
Enquesta a les famíliles.
Anàlisi dels resultats de les
enquestes
Comissió
d’elaboració del
projecte
CONSELL ESCOLAR:
Aprovació Modificació
horària pel curs 2015-2016
Consell escolar
SSTT:
Presentació del projecte
d’organització horària a la
direcció dels Serveis
Territorials.
Equip directiu
11

12. 5. HORARI GENERAL PROPOSAT
Horari continuat proposat:
L’horari d’exclusiva del professorat podria utilitzar les franges de 14
a 15h i de 15 a 16’30h, segons les necessitats de l’escola.
8h
9h
10’20
11’10
11’30
13h
13’10
14h
16’30
17’30
Acollida matinal
Lectura 30 min.
1a sessió 50 min.
2a sessió 50 min.
Pati 20 min.
3a sessió 45 min.
4a sessió 45 min.
Descans aula 10 m
5a sessió 45 min.
Menjador
Extraescolars
12
9’30h
12’15

13. 6. AVALUACIÓ PREVISTA DEL DESENVOLUPAMENT DE LA
JORNADA ESCOLAR QUE ES PROPOSA:
13

14. 7. CERTIFICACIÓ D’APROVACIÓ DEL CONSELL ESCOLAR:
La Sra. Mª Luz López Espinilla
14

15. com a secretària del centre Pau Picasso
amb codi 08036147 situat a la població de Badalona
CERTIFICA:
Que en la reunió de data ________________ el consell escolar va aprovar:
X La proposta de sol·licitud de jornada continuada pel curs 2014-2015
• Aprovació per consens:
________________________________________________
• Aprovació amb el vot favorable d'un mínim de tres quartes parts dels
membres assistents del consell escolar del
centre:____________________________________________________
__________________________________________________
I, perquè consti, signo aquest certificat amb el vist-i-plau de la presidenta.
Badalona ,________________________________________
La secretària Vist i plau
La presidenta
15