Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Twitter opetuksessa ja verkostoitumisen välineenä (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VE...Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja Twitteristä tuotu tänne ensikertaa keväällä 2012, sen jälkeen päivitetty useaan kertaan. Aloitusdiasta näet viimeisimmän päivityksen ajankohdan. Mukana myös Twitterin omistaman Periscopen esittely.
ThingLink opetuksessa ((KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Maailman käytetyin avoin lisenssi eli käyttölupa on Creative Commons. Sitä suositellaan mm. oppimateriaaleille ja se on sekä Suomen julkishallinnon että Euroopan komission standardilisenssi. CC-lisenssien avulla voit antaa tuotoksiisi tavanomaista tekijänoikeuslisenssiä laajempia käyttöoikeuksia.
Helsingin yliopiston Koulutus- ja kehittämispalveluiden HY+:n koulutus lukion henkilöstölle teemasta erityyppiset verkkoaktiviteetit ja digitaalisten välineiden soveltamisideoita.
Tarkempia ohjeita esillä olleisiin sovelluksiin: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Blogit opetuksessa 2018 (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja esittelee blogien käyttöä etenkin opetuksen näkökulmasta, mutta mukana hyviä ohjeita muillekin. Esillä ovat Blogger ja lyhyesti myös WordPress ja Padlet sekä muutamat blogeihin linkittyvät somen välineet.
Twitter opetuksessa ja verkostoitumisen välineenä (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VE...Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja Twitteristä tuotu tänne ensikertaa keväällä 2012, sen jälkeen päivitetty useaan kertaan. Aloitusdiasta näet viimeisimmän päivityksen ajankohdan. Mukana myös Twitterin omistaman Periscopen esittely.
ThingLink opetuksessa ((KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Maailman käytetyin avoin lisenssi eli käyttölupa on Creative Commons. Sitä suositellaan mm. oppimateriaaleille ja se on sekä Suomen julkishallinnon että Euroopan komission standardilisenssi. CC-lisenssien avulla voit antaa tuotoksiisi tavanomaista tekijänoikeuslisenssiä laajempia käyttöoikeuksia.
Helsingin yliopiston Koulutus- ja kehittämispalveluiden HY+:n koulutus lukion henkilöstölle teemasta erityyppiset verkkoaktiviteetit ja digitaalisten välineiden soveltamisideoita.
Tarkempia ohjeita esillä olleisiin sovelluksiin: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Blogit opetuksessa 2018 (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja esittelee blogien käyttöä etenkin opetuksen näkökulmasta, mutta mukana hyviä ohjeita muillekin. Esillä ovat Blogger ja lyhyesti myös WordPress ja Padlet sekä muutamat blogeihin linkittyvät somen välineet.
Dioissa esitellään verkkosivustoja, mistä löytyy pääosiltaan CC-lisensoitua (oppi)materiaalia opettajien käyttöön. Tätä diasarjaa on päivitetty aktiivisesti 2/2012-2017. Tuoreempia avoimesti jaettuja materiaalejani etenkin verkon palveluista löydät blogisivulta: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Triggering students to create digital portfolios through empowering e portfol...akorhonen
What are triggers that make student create and learn through ePortfolio is asked by project Empowering ePortfolio Process. The presentation is given in ITK2018 seminar on 12.4.2018.
The document discusses individualized learning in Finland. It describes three key aspects of Finland's approach: 1) Teachers have autonomy to individualize learning for students and develop customized learning plans; 2) Learning focuses on projects and real-world applications; 3) Students have flexibility to choose what, when, and how they learn. Competence-based qualifications allow individuals to demonstrate skills regardless of how they were acquired, with qualifications assessed through competency tests. Individualization plans map out how each student will achieve the required skills.
This document summarizes a MOOC course on individualized learning pedagogy that was designed for vocational and further education educators. The course used a combination of cMOOC and xMOOC models on a Canvas LMS and was structured around the DIANA pedagogical model. It aimed to bring educators together from around the world to share best practices in individualized learning. While 155 students enrolled, only 6 study groups completed the final assignment and 11 students received a digital badge for demonstrating their competence in applying individualized learning models in practice. The summary reflects on challenges like the timing of the course and difficulties using the LMS, and suggests that more guidance, shorter tailored courses, and social constructivist approaches may help
How dialogical learning can be authentic and mobileakorhonen
The document discusses a study on implementing a mobile and authentic learning model called DIANA for vocational teacher training. The study tested a blended learning approach combining contact lessons, distance learning, and web-based learning. It utilized mobile apps like blogs, Google Drive, and messaging to facilitate collaborative peer learning and reflection on authentic tasks. Results found that most students found the mobile devices and blog platform useful for this dialogical and authentic learning, though some felt a computer would have sufficed. Students reported building competence through collaborative work and peer assessment in their groups.
The document discusses individualized learning in Finland. It provides details about:
1. How individual study plans are used at HAMK University of Applied Sciences, including conducting interviews with students to develop plans that map out their goals, monitoring, and assessments.
2. The tools used for individualization in Finland, which are based on laws and regulations that define the process and responsibilities for developing personalized plans. Electronic databases help document plans.
3. The challenges of ensuring individualization, such as allocating enough time for all students and developing documentation systems using new technologies. Next steps include mainstreaming the individualization model, improving recognition of prior learning, and changes to laws and regulations.
2. Opettaja/oppija
• Verkko-ohjaus
– Erilaisia työtapoja, menetelmiä ja käytänteitä, joiden
valintaan vaikuttavat mm. ohjaukseen varatut
resurssit, suunnitellun oppimisprosessin idea ja
pedagoginen tarkoituksenmukaisuus
• Verkko-oppiminen ja –opiskelu
– Menetelmiä esim.: ohjeistukset, oppimistehtävät
toimeksiantoineen, palautteet, oppimista edistävät
elementit, menetelmät ja pedagogiset mallit
• Blended learning
– Opetuksen sulautuminen eri oppimisympäristöihin
• Opettajan rooli?
www.hamk.fi/aokk
3. Oppimisen ohjaus
Osaamisen
Substanssin tavoitteiden Oppimisen kohteiden Arviointikriteerien
kuvaaminen määrittely määrittely
määrittely
Ohjauksen Oppimisprosessin
työvälineiden Ohjausaikataulun ohjauksen Oppimisprosessin
suunnittelu suunnittelu
valinta organisointi
Oppimisprosessin
rakentaminen Oppimisprosessin Reflektio ja
toteutus muutokset
verkkoon
Kalliala & Toikkanen: Sosiaalinen media
opetuksessa
www.hamk.fi/aokk
4. Verkkokurssi
• Toiminta antaa kurssille juonen
– Verkossa tapahtuvan toiminnan suunnittelu
– Kokonaisuus tultava esiin jollakin tavoin
• Esim. menetelmien kautta: tutkiva oppiminen, ongelmakeskeinen
oppiminen, projektioppiminen, case-pohjainen oppiminen jne.
– Punainen lanka: esim. laajempi kehittämistehtävä
– Tehtävävetoisuus
• Vuorovaikutus tukee juonta
– Verkkokeskustelut osaksi oppimisprosessia
– Verkkoneuvottelut virkistävät – välillä puhutaan
• Oppimisaihiot/oppimistehtävät
– Itsenäisiä sisältökokonaisuuksia – toimivat virikkeinä oppimiselle
– Tekstit, videot, simulaatiot jne., jotka johtavat asian työstämiseen
eri keinoin eteenpäin
– Eri aihioiden yhdistäminen eri opintokokonaisuuksissa
www.hamk.fi/aokk
5. Välineistä
• Ei kerralla täysin uusiin välineisiin, vaan
rinnalle uusia vähitellen
• Käytä välineitä niissä tehtävissä, joihin ne
parhaiten soveltuvat
• Kiinnitä huomiosi välineen lisäksi tekstin
tuottamiseen
www.hamk.fi/aokk
8. Sosiaalinen media?
• Tiedonjakoa
• Kohtaamisia
• Yhteisen tiedon luomista (kollektiivinen
älykkyys)
• Tiedon varastointia
Sosiaalinen media tarkoittaa tietoverkoissa toimivaa
yhteisöllisesti tuotettua tai vähintäänkin jaettua
mediasisältöä.
Sosiaalista toimintaa muiden kanssa sosiaalisen
median välineiden avulla (oph)
www.hamk.fi/aokk
11. Lähdenkö mukaan someen?
• Yhtä oikeaa tapaa ei ole
– Roolini?
• Avoimuuden aste
• Työrooli / henkilökohtaiset asiat
• Riittävä perehtyminen välineeseen ja
substanssiin
• Ajankäytön hallinta
www.hamk.fi/aokk
12. Slideshare ja tekijän oikeudet
Intellectual Property Rights
All content on the Site, other than the Submissions displayed on the Site or otherwise
made available via the Site, including without limitation, the text, software, scripts,
graphics, photos, sounds, music, videos, interactive features and the like
("SlideShare Content") and the trademarks, service marks and logos contained
therein ("Marks"), are owned by or licensed to SlideShare, subject to trademark,
copyright and other intellectual property rights under United States and foreign laws
and international conventions. SlideShare Content, and Submissions made
available on or via the Site, are provided to you AS IS for your information and
personal and business use only and may not be used, copied, reproduced,
distributed, transmitted, broadcast, displayed, sold, licensed, or otherwise
exploited for any other purposes whatsoever without the prior written consent
of SlideShare or the respective owners of such Submissions. SlideShare
reserves all rights not expressly granted in and to the Site and the SlideShare
Content. You agree to not engage in the use, copying, or distribution of any of the
SlideShare Content or Submissions, other than expressly permitted herein, including
any use, copying, or distribution of Submissions of third parties obtained through the
Site for any commercial or service bureau purposes. If you download or print a
copy of any SlideShare Content or Submissions for personal use, you must
retain all copyright and other proprietary notices contained therein. You agree
not to circumvent, disable or otherwise interfere with security related features of the
Site or features that prevent or restrict use or copying of any SlideShare Content or
Submissions, or enforce limitations on use of the Site or the SlideShare Content or
Submissions displayed or made available therein.
www.hamk.fi/aokk
13. Blogit
• Tarkoitetaan verkkosivustoa, jolle yksi tai useampi
kirjoittaa säännöllisesti tai epäsäännöllisesti
• Artikkelit järjestetään kirjoittamisajankohdan mukaan
• Kirjoituksissa on havaittavissa yksilön, kirjoittajan
mielipide
• Keskitytään kapean alan aihepiireihin
• Toimii Internetissä – ei vaadi erillisen ohjelman
asennusta
• Samalla blogilla voi olla useita ylläpitäjiä
• Kirjoittaminen tapahtuu editorilla, verkkosivujen
koodeista ei tarvitse tietää mitään
www.hamk.fi/aokk
15. Wikit
• Etukäteen kutsutulle kohderyhmälle yhteisen tiedon luomisen alusta
• Tekniikka helppoa (editointia)
• Monen henkilön yhteistyönä erilaisten materiaalien tuottamista
• Työstetään aina samaa, yhtä versiota
• Tieto on luettavissa kaikilla, ei vain yhden koneella
• Sovellusmahdollisuuksia esim.:
– sähköposti (wiki + RSS-syöte)
– intranet
– kokousmateriaalit (wiki + dokumenttien hallinta)
– projektiraportit
– asiakkuudenhallinta
– ideoiden tuottaminen yrityksen sisällä
– ohjeiden ja tuen tuottaminen
– verkkosivut
– verkkokirja
– verkkolehti Otala & Pöysti: Wikimaniaa yrityksiin
www.hamk.fi/aokk
16. Ilmaisia wikipalveluja
• Wikispaces (http://www.wikispaces.com/),
• PB-wiki (http://pbwiki.com/),
• Wetpaint (http://www.wetpaint.com/)
• Wikidot (http://www.wikidot.com/)
• Mediawiki
(http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki),
on omalle palvelimelle asennettava wiki
www.hamk.fi/aokk
18. Informaationjakopalvelut
• Palvelu sopii informaation säilömiseen ja
luokitteluun
• Voi toimia myös palautteenanto- ja viestien
lähettämisen kanavana
• Toimii usein myös yhteydenpitokanavana ja
mahdollistaa yhteisöjen muodostumisen
palvelussa
• Yritykset käyttävät myös mainontaansa näitä
palveluja
• Olennaista on käyttää oikeita avainsanoja (tag),
jotta haluttu kohderyhmä löytää palveluihin ja
mainoksiin
www.hamk.fi/aokk
20. Linkkien jakopalvelu
• Luokittelu- ja tunnussanat tärkeitä
• Toimii, kuten mikä tahansa omalle koneelle
tallennettu kirjanmerkki (suosikit, bookmarks)
– Paitsi, että kirjanmerkit tallentuvat verkkoon
käytettävissä mistä koneelta tahansa (Internet)
• Voi jakaa muiden kanssa
– Palvelu painottuu sosiaalisuuteen ja
yhteisöllisyyteen vs. oma kone
• http://delicious.com/
• Muita mm: Diigo (opetuskätyössä hyvä), Furl,
Ma.gnolia, Simpy, Spurl
www.hamk.fi/aokk
21. Verkostoitumispalvelut ja
virtuaaliset kohtaamispaikat
• Tekninen työkalu
• Tietyn asian ympärille tehty
kohtaamispaikka verkossa
• Verkostoitumispalvelun ominaisuudet:
– Mahdollisuus rakentaa oma profiili
– Mahdollisuus tarkastella muiden profiileja
– Käyttäjien keskinäisen viestinnän
mahdollistaminen
www.hamk.fi/aokk
22. Virtuaalisia kohtaamispaikkoja
ja verkostoitumispalveluja
• Verkostoitumispalveluja:
– LinkedIn (http://www.linkedin.com/)
– IRC-Galleria (http://irc-galleria.net/)
– Facebook (http://www.facebook.com/)
– Twitter (http://twitter.com)
• Virtuaaliset työtilat (kamerat)
– Esim. Cisco: TelePresence, HP: Haloroom
– Pelkkä puhe (+ mahd. videokuva): Skype, WebEx, ACP,
Dimdim
• Virtuaalimaailmat, esim.
– Second Life (http://secondlife.com)
– Habbo (http://www.habbo.fi/)
www.hamk.fi/aokk
23. Palvelun valinta
• Oma palvelin / palvelun tarjoajan isännöimä
• Kaupallinen / ei kaupallinen
– Kuinka kauan?
– Varmuuskopiointi
• Apua esim. wikin valintaan:
– http://www.wikimatrix.org/index.php
– http://www.uta.fi/~joanna.kalalahti/materiaalit/apu
a_wikisovelluksen_valintaan_wikiselvityksen_osa
_I.pdf
www.hamk.fi/aokk
24. Jaa rooleja, käytä välineitä
T monipuolisesti
e
e
Teema
m
a
www.hamk.fi/aokk
26. Ei mikään väline yksin…
• Selkeät, helppokäyttöiset
oppimisympäristöt
• Kirjallista tuotosta kaikilta osallistujilta
• Luennointia ja luentomateriaaleja
• Puheviestintää kaikilta osallistujilta
• Opettajan aktiivinen näkyminen ja
osallistuminen
www.hamk.fi/aokk
27. Esteitä sosiaalisen median
käyttöönotolle organisaatioissa
• Vieras asia – muutosvastarinta – ei
osata tarttua hetkeen
• Tietoturvariskit
• Yrityskulttuurin luomat asenteet
www.hamk.fi/aokk
28. Kirjallisuutta
(dioissa viitattu alla mainittuihin teoksiin)
• Kalliala, E. & Toikkanen, T. 2009. Sosiaalinen media
opetuksessa.
• Koli, H 2008. Verkko-ohjauksen käsikirja.
• Nurmela, S. & Suominen, R. 2007. Verkko-opettajaksi
viikossa.
• Kilpi, T. 2006. Blogit ja bloggaaminen.
• Opetushallitus. Sosiaalinen media opetuksen tukena -
hanke.
http://www.edu.fi/tvt_opetuksessa/mika_ihmeen_sosia
alinen_media
• Otala, L. & Pöysti, K. 2008. Wikimaniaa yrityksiin.
• Tirronen, M. WEB 2.0 Verkon Numerologia.
www.hamk.fi/aokk