SlideShare a Scribd company logo
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 1
प्रस्तावना
आपल्या भारताची जी परंपरागत शिक्षण प्रणाली आहे ती रटण्यावर
म्हणजेच पाठांतरावर जोर देते . पाठांतरावर सगळ्यात जास्त जोर देत
असते.आपल्या भारतात सगळ्यात जास्त मुलांच्या परीक्षेत परीक्षेतील मार्ाांवर
आधाररत मूल्यांर्न र्
े ले जाते. परंतु हे मूल्यांर्न आणण आर्लनच बरोबर
पद्धत नव्हती. र्ारण ववद्यार्थयाांच्या मार्ाांच्या आधारावर आपण ववद्यार्थयाांच्या
सगळ्या पैलूंचे मूल्यांर्न नाही र्रू िर्त.तर आर्लन र्रण्यासाठी बरोबर
पद्धत म्हणजे परीक्षा प्रणालीमध्ये सुधारणा र्रण्यासाठी र्ी, र्ोणत्या प्रर्ारे
ववद्यार्थयाांची परीक्षा घ्यायची.र्ारण त्याच्या सगळ्या पैलूंचा मुल्यांर्न र्रू
िर्तो. सगळ्या पैलूंचे मूल्यांर्न र्रू िर्तो
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 2
परीक्षा प्रणाली सुधाररत सुधारण्यासाठी तीन प्रणाली तीन प्रणालींवर फोर्स र्
े ले
आहे.
1. ववर्ल्प आधाररत क्र
े डिट प्रणाली.
2. सतत व व्यापर् मूल्यांर्न.
3. खुली पुस्तर् चाचणी.
यावर भर दिलेला आहे.आपण खुली पुस्तक चाचणी मध्ये सुधारणा
करण्यासाठी जे आपल्यासमोर सुधारणा ववकल्प येतात तर ते आहेत खुली
पुस्तक चाचणी. आणण आपल्या क
ें द्रीय बोर्ड शिक्षा मध्ये 2014. नववी ते
िहावीपयंत खुली पुस्तक चाचणी.कारण ववद्यार्थयांच्या सगळ्या पैलूूंचे मूल्याूंकन
करू िकतात.आपल्याला माहीतच आहे की, आज आपल्या भारतात कोरोना
सूंक्रमणाला बघता खुली पुस्तक चाचणीचूं महत्व वाढत असल्याचूं दिसत
होतूं . कारण ववद्यार्थयांचे ऑनलाईन क्लास घेत होते, तसेच त्याूंची परीक्षा
सुद्धा ऑनलाइन घेतली जात होती. त्याूंची परीक्षा यादृष्टीने घेतली जाते
कारण ववद्यार्थयांच्या सवांगीण ववकास व्हावा.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 3
खुली पुस्तक चाचणी म्हणजे काय
?
ववद्यार्थयांना परीक्षा कालावधीत पुस्तक
े सोबत
ठेवणे आणण त्याचा उपयोग करण्याचे पूणड स्वातूंत्र्य
राहतूं . त्यालाच आपण खुली चाचणी असूं म्हणतो.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 4
खुली पुस्तक परीक्षा-प्रकार
िोन प्रकारच्या खुल्या पुस्तक
े परीक्षा आहेत:
1)प्रततबूंधधत
खुल्या पुस्तकाूंच्या प्रततबूंधधत या प्रकारात,ववद्यार्थी मुदद्रत िस्तऐवज जसे
कक logarithmic table,dictionary नेण्याची परवानगी दिली जाऊ
िकते,परूंतु कोणतेही हस्तशलणखत सामग्री ककूं वा मुदद्रत िस्तऐवज जयाूंना
पूवडमान्यता नाही.परूंतु ववद्यार्थयाडनी आणलेल्या हस्तशलणखत सामग्री ककूं वा
मुदद्रत िस्तऐवजावरील मार्जंनवर कोणतेही शलखाण नसल्याची खात्री
करणे आवश्यक आहे.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 5
2) अप्रततबंधधत/मुक्त प्रर्ार
अप्रततबूंधधत प्रकारात, ववद्यार्थी परीक्षेत काय आणू
िकतात यावर कोणतेही बूंधन नाहीत. प्रश्नाूंचा मसुिा
अिा प्रकारे तयार क
े ला जातो की उत्तरे कोणत्याही
पाठ्यस्तकामध्ये, हँर्आउट्समध्ये ककूं वा वगड
नोट्समध्ये प्रश्न असतील. या स्वरूपाच्या परीक्षेला
अभ्यास, चौकट, लक्षात ठेवता येत नाही.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 6
Online किी घेतली जाते.
ओपन बुक परीक्षेचा एक मागड म्हणजे ऑनलाइन
परीक्षा. ववद्यार्थयांना ऑनलाईन पेपर सूंच पाठवले
जातात. ते ववद्यापीठाच्या ववशिष्ट पोटडलवर लॉग
इन करून परीक्षा िेतात. या परीक्षेिरम्यान
ववद्यार्थयांना पाठ्यपुस्तक
े , नोट्स इत्यािीूंचीही मित
घेता येईल. वेळ मयाडिा सूंपल्याबरोबर पोटडलमधून
स्वयूंचशलतपणे लॉग आउट करता येते.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 7
ववद्यार्थी ववद्यापीठाच्या आवारामध्ये बसून परीक्षा िेतात.
त्याूंना पेपर आणण उत्तरपत्रत्रका दिल्या जातात. परीक्षा
िेताना ववद्यार्थी त्याूंच्या पाठ्यपुस्तक आणण इतर
मान्यताप्राप्त सादहत्याची मित घेऊ िकतात.
Offline किी घेतली जाते
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 8
खुली पुस्तक चाचणी किी
घेतली जाते
परीक्षा घेताना पुस्तक खुली ठेवून प्रश्नाूंची उत्तरे शलहणे.
खरूं तर, खुल्या पुस्तक
े चाचण्या सोप्या चाचण्या नाहीत.
आपल्याला आवश्यक असेल तेव्हा मादहती किी िोधावी आणण
खूपच जास्त िबाव असताना आपण पुस्तक
े उघर्ा मादहती िोधा
हे खूप कठीण असते. खुल्या पुस्तकाूंच्या पररक्षेसाठी अभ्यास
करताना आपल्याला पुस्तकाूंव्यततररक्त प्रश्न ववचारले जातात.
जेणेकरून आपण आपल्या मनाने उत्तरे शलहू िकतो.आणखी
महत्त्वाचे म्हणजे आपले मेंिू कसे वापरायचे हे आपल्याला
शिकवण्यासाठी प्रश्न तयार क
े ले जातात. खुली पुस्तक चाचणीसाठी
वेळ दिला जातो त्या वेळातच पररक्षा घेतली जाते. परीक्षेमध्ये
ववद्यार्थयांना जलि व अचूक उत्तर कसूं िोधता येईल यासाठी
कोणती पुस्तक
े योग्य ठरतील याची मादहती असायला हवी.
अततिय कठीण प्रश्न काढले जातात. जेणेकरून पुस्तकाूंत
सहजरीत्या उत्तर शमळणार नाही. वेळ कमी आणण प्रश्न जास्त
अिा प्रकारची पररक्षा घेतली जाते. पुस्तकाूंतील एखाद्या
मुद्द्यावरून प्रश्न तयार क
े ले जातात.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 9
खुली पुस्तक परीक्षा-फायिे
१.परीक्षेिी सूंबूंधधत ताण कमी करते.
२.ऍर्प्लक
े िन-आधाररत शिक्षण वाढवते.
३.ववद्यार्थयांना वगाडत लक्ष िेण्यास प्रोत्सादहत करते.
४.प्रत्येकाला वाजवी सूंधी िेते.
5.एखाद्या ववषयाच्या ववस्तृत वाचनाला प्रोत्साहन िेते.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 10
खुली पुस्तक परीक्षा-तोटे
समानतेची खात्री नाही.सवड ववद्यार्थयांनी परीक्षेसाठी समान तयारी क
े ली
आहे की नाही हे ठरवणे कठीण आहे.
तसेच, काही पुस्तक
े खूप महाग आहेत आणण ग्रूंर्थालयात मयाडदित
सूंख्येत पुस्तक
े आहेत.
वेळ घेणारेकाहीवेळा ववद्यार्थयांना काही ववषय िोधण्यात खूप वेळ
लागतो. तसेच, ते स्वतःच्या ज्ञानाने आणण कौिल्याने उत्तर िेण्याऐवजी
पुस्तक
े िोधतात.
ही परीक्षा ववद्यार्थयाडना ववचार करण्यापासून र्थाूंबवते.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 11
मुल्याूंकन
मुल्याूंकन हे शिकणार्याच्या क्षमताूंचे मूल्याूंकन करणे, कायडक्षमतेचे
ववश्लेषण करणे, प्रत्येक ववद्यार्थयाडला योग्य अशभप्राय प्रिान करणे आणण
त्याूंना प्रगती करण्यास मित करण्याचा एक पद्धतिीर मागड
आहे.•यिस्वी शिक्षणासाठी अध्यापनातील उच्च-गुणवत्तेचे मूल्याूंकन
आवश्यक आहे.•मूल्याूंकनाला अध्यापन आणण शिकण्याच्या प्रकक्रयेिी
एकत्रत्रत करणे आवश्यक आहे.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 12
ओपन-बुक मूल्याूंकन
हे एका परीक्षेला सूंिशभडत करते जे ववद्यार्थयांना त्याूंची पुस्तक
े ककूं वा नोटबुक
परीक्षेसाठी आणण्यासाठी आणण प्रश्नाूंची उत्तरे िेताना त्याूंच्या पुस्तकाूंचा
सल्ला घेण्यासाठी सूंिशभडत करते.
ओपन बुक असेसमेंट पाठ्यपुस्तकातील तर्थये लक्षात ठेवण्याऐवजी समस्या
सोर्वणे आणण गूंभीर ववचार कौिल्याची चाचणी घेते.
या प्रकारच्या मूल्याूंकनाचे मुख्य उद्िेि म्हणजे रटून लक्षात ठेवण्याचे ओझे
कमी करणे आणण िूर करणे आणण ववद्यार्थयांना मादहती किी घ्यावी आणण
ती ववचारपूवडक, सखोल पद्धतीने किी लागू करावी हे शिकवणे हा आहे.
या प्रकारच्या मूल्याूंकनाचे मुख्य उद्िेि म्हणजे रटून लक्षात ठेवण्याचे ओझे
कमी करणे आणण िूर करणे आणण ववद्यार्थयांना मादहती किी घ्यावी आणण
ती ववचारपूवडक, सखोल पद्धतीने किी लागू करावी हे शिकवणे हा आहे.
त्यामुळे, हे स्पष्ट होते की खुल्या पुस्तकाच्या मूल्याूंकनाचा मुख्य उद्िेि हा
आहे की ववद्यार्थयांना सवड तर्थये आणण तपिील लक्षात ठेवण्यासाठी ओझे
वाटण्याची गरज नाही.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 13
तनष्कषड
खुल्या पुस्तकाूंच्या परीक्षाूंचे मूळ शिक्षक आणण ववद्यार्थी या
ववद्यार्थयांसाठी शिक्षण िब्िाचा खरा अर्थड प्रस्र्थावपत होऊ िकतो. हे खरे आहे
की पुस्तकाूंच्या प्रश्नाूंची लढाई शिकाऊ ववद्यार्थी आणण शिक्षकाूंना वेळोवेळी
मेहनत घ्यावी. पण बिल अपररहायड असतील.
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 14
8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 15

More Related Content

What's hot

University Grants Commission
University Grants CommissionUniversity Grants Commission
University Grants Commission
Venkatesh Deepak
 
Quantitative Analysis
Quantitative AnalysisQuantitative Analysis
Quantitative Analysis
Dianna May Macapulay
 
Examination record
Examination recordExamination record
Examination record
sumbul fatima
 
Technology of education vs technology in education
Technology of education vs technology in education Technology of education vs technology in education
Technology of education vs technology in education
NiciRS
 
Assessment through observation and interview
Assessment through observation and interviewAssessment through observation and interview
Assessment through observation and interviewMarkquee Alceso
 
Written examination .pdf
Written examination .pdfWritten examination .pdf
Written examination .pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
National Policy On Education (1986)
National Policy On Education (1986) National Policy On Education (1986)
National Policy On Education (1986)
Arvind Sinha
 
Evaluation
EvaluationEvaluation
Evaluation
Sampark Acharya
 
Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...
Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...
Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...
ASHUTOSH JENA
 
Continuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive EvaluationContinuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive Evaluation
Hemanth Kumar
 
Aims goals and objectives
Aims goals and objectivesAims goals and objectives
Aims goals and objectives
Ghulam Mujtaba
 
CCE Presentation -Revised
CCE  Presentation -RevisedCCE  Presentation -Revised
CCE Presentation -Revised
Ex-Principal, Educational Consultant
 
Technology Enabled Assessment
Technology Enabled AssessmentTechnology Enabled Assessment
Technology Enabled Assessment
Suresh Babu
 
Role of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVID
Role of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVIDRole of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVID
Role of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVID
Ramakanta Mohalik
 
Role of ICT in examination
Role of ICT in examinationRole of ICT in examination
Role of ICT in examination
Ahamed Yoonus S
 
Life skills to empower teachers
Life skills to empower teachersLife skills to empower teachers
Life skills to empower teachers
syedsalmanhussain777
 
Maintenance of school record 21 01-12
Maintenance of school record 21 01-12Maintenance of school record 21 01-12
Maintenance of school record 21 01-12
Nazia Goraya
 

What's hot (20)

University Grants Commission
University Grants CommissionUniversity Grants Commission
University Grants Commission
 
2. ATTENTION SPAN
2. ATTENTION SPAN2. ATTENTION SPAN
2. ATTENTION SPAN
 
Quantitative Analysis
Quantitative AnalysisQuantitative Analysis
Quantitative Analysis
 
Examination record
Examination recordExamination record
Examination record
 
Technology of education vs technology in education
Technology of education vs technology in education Technology of education vs technology in education
Technology of education vs technology in education
 
Features Of Cce
Features Of CceFeatures Of Cce
Features Of Cce
 
Assessment through observation and interview
Assessment through observation and interviewAssessment through observation and interview
Assessment through observation and interview
 
Written examination .pdf
Written examination .pdfWritten examination .pdf
Written examination .pdf
 
National Policy On Education (1986)
National Policy On Education (1986) National Policy On Education (1986)
National Policy On Education (1986)
 
Evaluation
EvaluationEvaluation
Evaluation
 
Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...
Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...
Critical analysis of a secondary school physical science text book, selection...
 
Continuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive EvaluationContinuous and Comprehensive Evaluation
Continuous and Comprehensive Evaluation
 
Aims goals and objectives
Aims goals and objectivesAims goals and objectives
Aims goals and objectives
 
CCE Presentation -Revised
CCE  Presentation -RevisedCCE  Presentation -Revised
CCE Presentation -Revised
 
Technology Enabled Assessment
Technology Enabled AssessmentTechnology Enabled Assessment
Technology Enabled Assessment
 
Role of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVID
Role of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVIDRole of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVID
Role of NCERT in Overcoming Crisis in Education during COVID
 
Competitive tests
Competitive testsCompetitive tests
Competitive tests
 
Role of ICT in examination
Role of ICT in examinationRole of ICT in examination
Role of ICT in examination
 
Life skills to empower teachers
Life skills to empower teachersLife skills to empower teachers
Life skills to empower teachers
 
Maintenance of school record 21 01-12
Maintenance of school record 21 01-12Maintenance of school record 21 01-12
Maintenance of school record 21 01-12
 

More from Dr. Mahesh Koltame

Open Educational Resources Creative Commons Licenses.pdf
Open Educational Resources Creative Commons Licenses.pdfOpen Educational Resources Creative Commons Licenses.pdf
Open Educational Resources Creative Commons Licenses.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OER
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OEROPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OER
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OER
Dr. Mahesh Koltame
 
Modern Trends in in assessment .pdf
Modern Trends in in assessment .pdfModern Trends in in assessment .pdf
Modern Trends in in assessment .pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Constructivist paradigm of assessment and evaluation
Constructivist paradigm of assessment and evaluationConstructivist paradigm of assessment and evaluation
Constructivist paradigm of assessment and evaluation
Dr. Mahesh Koltame
 
Self concept.pdf
Self concept.pdfSelf concept.pdf
Self concept.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
e_portfolio.pdf
e_portfolio.pdfe_portfolio.pdf
e_portfolio.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Design learner centric MOOC learning experiences.pdf
Design learner centric MOOC learning experiences.pdfDesign learner centric MOOC learning experiences.pdf
Design learner centric MOOC learning experiences.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Use of Canvas instructure LMS.pdf
Use of Canvas instructure LMS.pdfUse of Canvas instructure LMS.pdf
Use of Canvas instructure LMS.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Scientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdf
Scientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdfScientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdf
Scientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Methodology for e- content development.pdf
Methodology for e- content development.pdfMethodology for e- content development.pdf
Methodology for e- content development.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
An introduction to qualitative research.pdf
An introduction to qualitative research.pdfAn introduction to qualitative research.pdf
An introduction to qualitative research.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
सामूह चर्चा .pdf
सामूह चर्चा .pdfसामूह चर्चा .pdf
सामूह चर्चा .pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Research: Data Collection methods, tools and techniques.pdf
Research: Data Collection methods, tools and techniques.pdfResearch: Data Collection methods, tools and techniques.pdf
Research: Data Collection methods, tools and techniques.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
NEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdf
NEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdfNEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdf
NEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
NEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdf
NEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdfNEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdf
NEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Development of 21st Century skills.pdf
Development of 21st Century skills.pdfDevelopment of 21st Century skills.pdf
Development of 21st Century skills.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...
Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...
Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...
Dr. Mahesh Koltame
 
Digital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdf
Digital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdfDigital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdf
Digital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 
Constructivism in T-L Process.pdf
Constructivism in T-L Process.pdfConstructivism in T-L Process.pdf
Constructivism in T-L Process.pdf
Dr. Mahesh Koltame
 

More from Dr. Mahesh Koltame (19)

Open Educational Resources Creative Commons Licenses.pdf
Open Educational Resources Creative Commons Licenses.pdfOpen Educational Resources Creative Commons Licenses.pdf
Open Educational Resources Creative Commons Licenses.pdf
 
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OER
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OEROPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OER
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: Concept of OER
 
Modern Trends in in assessment .pdf
Modern Trends in in assessment .pdfModern Trends in in assessment .pdf
Modern Trends in in assessment .pdf
 
Constructivist paradigm of assessment and evaluation
Constructivist paradigm of assessment and evaluationConstructivist paradigm of assessment and evaluation
Constructivist paradigm of assessment and evaluation
 
Self concept.pdf
Self concept.pdfSelf concept.pdf
Self concept.pdf
 
e_portfolio.pdf
e_portfolio.pdfe_portfolio.pdf
e_portfolio.pdf
 
Design learner centric MOOC learning experiences.pdf
Design learner centric MOOC learning experiences.pdfDesign learner centric MOOC learning experiences.pdf
Design learner centric MOOC learning experiences.pdf
 
Use of Canvas instructure LMS.pdf
Use of Canvas instructure LMS.pdfUse of Canvas instructure LMS.pdf
Use of Canvas instructure LMS.pdf
 
Scientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdf
Scientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdfScientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdf
Scientific Conduct- Ethics, Intellectual honesty & research integrity.pdf
 
Methodology for e- content development.pdf
Methodology for e- content development.pdfMethodology for e- content development.pdf
Methodology for e- content development.pdf
 
An introduction to qualitative research.pdf
An introduction to qualitative research.pdfAn introduction to qualitative research.pdf
An introduction to qualitative research.pdf
 
सामूह चर्चा .pdf
सामूह चर्चा .pdfसामूह चर्चा .pdf
सामूह चर्चा .pdf
 
Research: Data Collection methods, tools and techniques.pdf
Research: Data Collection methods, tools and techniques.pdfResearch: Data Collection methods, tools and techniques.pdf
Research: Data Collection methods, tools and techniques.pdf
 
NEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdf
NEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdfNEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdf
NEP 2020 Transforming Assessment for Student Development.pdf
 
NEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdf
NEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdfNEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdf
NEP 2020 Curriculum Reforms and National Curriculum Frameworks (NCF).pdf
 
Development of 21st Century skills.pdf
Development of 21st Century skills.pdfDevelopment of 21st Century skills.pdf
Development of 21st Century skills.pdf
 
Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...
Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...
Mindful Integration of Envirnmental litracy into the day-toda'ys teaching-lea...
 
Digital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdf
Digital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdfDigital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdf
Digital pedagogy ISSUES AND CHALLENGES.pdf
 
Constructivism in T-L Process.pdf
Constructivism in T-L Process.pdfConstructivism in T-L Process.pdf
Constructivism in T-L Process.pdf
 

Open book test (Marathi).pdf

  • 1. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 1
  • 2. प्रस्तावना आपल्या भारताची जी परंपरागत शिक्षण प्रणाली आहे ती रटण्यावर म्हणजेच पाठांतरावर जोर देते . पाठांतरावर सगळ्यात जास्त जोर देत असते.आपल्या भारतात सगळ्यात जास्त मुलांच्या परीक्षेत परीक्षेतील मार्ाांवर आधाररत मूल्यांर्न र् े ले जाते. परंतु हे मूल्यांर्न आणण आर्लनच बरोबर पद्धत नव्हती. र्ारण ववद्यार्थयाांच्या मार्ाांच्या आधारावर आपण ववद्यार्थयाांच्या सगळ्या पैलूंचे मूल्यांर्न नाही र्रू िर्त.तर आर्लन र्रण्यासाठी बरोबर पद्धत म्हणजे परीक्षा प्रणालीमध्ये सुधारणा र्रण्यासाठी र्ी, र्ोणत्या प्रर्ारे ववद्यार्थयाांची परीक्षा घ्यायची.र्ारण त्याच्या सगळ्या पैलूंचा मुल्यांर्न र्रू िर्तो. सगळ्या पैलूंचे मूल्यांर्न र्रू िर्तो 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 2
  • 3. परीक्षा प्रणाली सुधाररत सुधारण्यासाठी तीन प्रणाली तीन प्रणालींवर फोर्स र् े ले आहे. 1. ववर्ल्प आधाररत क्र े डिट प्रणाली. 2. सतत व व्यापर् मूल्यांर्न. 3. खुली पुस्तर् चाचणी. यावर भर दिलेला आहे.आपण खुली पुस्तक चाचणी मध्ये सुधारणा करण्यासाठी जे आपल्यासमोर सुधारणा ववकल्प येतात तर ते आहेत खुली पुस्तक चाचणी. आणण आपल्या क ें द्रीय बोर्ड शिक्षा मध्ये 2014. नववी ते िहावीपयंत खुली पुस्तक चाचणी.कारण ववद्यार्थयांच्या सगळ्या पैलूूंचे मूल्याूंकन करू िकतात.आपल्याला माहीतच आहे की, आज आपल्या भारतात कोरोना सूंक्रमणाला बघता खुली पुस्तक चाचणीचूं महत्व वाढत असल्याचूं दिसत होतूं . कारण ववद्यार्थयांचे ऑनलाईन क्लास घेत होते, तसेच त्याूंची परीक्षा सुद्धा ऑनलाइन घेतली जात होती. त्याूंची परीक्षा यादृष्टीने घेतली जाते कारण ववद्यार्थयांच्या सवांगीण ववकास व्हावा. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 3
  • 4. खुली पुस्तक चाचणी म्हणजे काय ? ववद्यार्थयांना परीक्षा कालावधीत पुस्तक े सोबत ठेवणे आणण त्याचा उपयोग करण्याचे पूणड स्वातूंत्र्य राहतूं . त्यालाच आपण खुली चाचणी असूं म्हणतो. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 4
  • 5. खुली पुस्तक परीक्षा-प्रकार िोन प्रकारच्या खुल्या पुस्तक े परीक्षा आहेत: 1)प्रततबूंधधत खुल्या पुस्तकाूंच्या प्रततबूंधधत या प्रकारात,ववद्यार्थी मुदद्रत िस्तऐवज जसे कक logarithmic table,dictionary नेण्याची परवानगी दिली जाऊ िकते,परूंतु कोणतेही हस्तशलणखत सामग्री ककूं वा मुदद्रत िस्तऐवज जयाूंना पूवडमान्यता नाही.परूंतु ववद्यार्थयाडनी आणलेल्या हस्तशलणखत सामग्री ककूं वा मुदद्रत िस्तऐवजावरील मार्जंनवर कोणतेही शलखाण नसल्याची खात्री करणे आवश्यक आहे. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 5
  • 6. 2) अप्रततबंधधत/मुक्त प्रर्ार अप्रततबूंधधत प्रकारात, ववद्यार्थी परीक्षेत काय आणू िकतात यावर कोणतेही बूंधन नाहीत. प्रश्नाूंचा मसुिा अिा प्रकारे तयार क े ला जातो की उत्तरे कोणत्याही पाठ्यस्तकामध्ये, हँर्आउट्समध्ये ककूं वा वगड नोट्समध्ये प्रश्न असतील. या स्वरूपाच्या परीक्षेला अभ्यास, चौकट, लक्षात ठेवता येत नाही. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 6
  • 7. Online किी घेतली जाते. ओपन बुक परीक्षेचा एक मागड म्हणजे ऑनलाइन परीक्षा. ववद्यार्थयांना ऑनलाईन पेपर सूंच पाठवले जातात. ते ववद्यापीठाच्या ववशिष्ट पोटडलवर लॉग इन करून परीक्षा िेतात. या परीक्षेिरम्यान ववद्यार्थयांना पाठ्यपुस्तक े , नोट्स इत्यािीूंचीही मित घेता येईल. वेळ मयाडिा सूंपल्याबरोबर पोटडलमधून स्वयूंचशलतपणे लॉग आउट करता येते. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 7
  • 8. ववद्यार्थी ववद्यापीठाच्या आवारामध्ये बसून परीक्षा िेतात. त्याूंना पेपर आणण उत्तरपत्रत्रका दिल्या जातात. परीक्षा िेताना ववद्यार्थी त्याूंच्या पाठ्यपुस्तक आणण इतर मान्यताप्राप्त सादहत्याची मित घेऊ िकतात. Offline किी घेतली जाते 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 8
  • 9. खुली पुस्तक चाचणी किी घेतली जाते परीक्षा घेताना पुस्तक खुली ठेवून प्रश्नाूंची उत्तरे शलहणे. खरूं तर, खुल्या पुस्तक े चाचण्या सोप्या चाचण्या नाहीत. आपल्याला आवश्यक असेल तेव्हा मादहती किी िोधावी आणण खूपच जास्त िबाव असताना आपण पुस्तक े उघर्ा मादहती िोधा हे खूप कठीण असते. खुल्या पुस्तकाूंच्या पररक्षेसाठी अभ्यास करताना आपल्याला पुस्तकाूंव्यततररक्त प्रश्न ववचारले जातात. जेणेकरून आपण आपल्या मनाने उत्तरे शलहू िकतो.आणखी महत्त्वाचे म्हणजे आपले मेंिू कसे वापरायचे हे आपल्याला शिकवण्यासाठी प्रश्न तयार क े ले जातात. खुली पुस्तक चाचणीसाठी वेळ दिला जातो त्या वेळातच पररक्षा घेतली जाते. परीक्षेमध्ये ववद्यार्थयांना जलि व अचूक उत्तर कसूं िोधता येईल यासाठी कोणती पुस्तक े योग्य ठरतील याची मादहती असायला हवी. अततिय कठीण प्रश्न काढले जातात. जेणेकरून पुस्तकाूंत सहजरीत्या उत्तर शमळणार नाही. वेळ कमी आणण प्रश्न जास्त अिा प्रकारची पररक्षा घेतली जाते. पुस्तकाूंतील एखाद्या मुद्द्यावरून प्रश्न तयार क े ले जातात. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 9
  • 10. खुली पुस्तक परीक्षा-फायिे १.परीक्षेिी सूंबूंधधत ताण कमी करते. २.ऍर्प्लक े िन-आधाररत शिक्षण वाढवते. ३.ववद्यार्थयांना वगाडत लक्ष िेण्यास प्रोत्सादहत करते. ४.प्रत्येकाला वाजवी सूंधी िेते. 5.एखाद्या ववषयाच्या ववस्तृत वाचनाला प्रोत्साहन िेते. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 10
  • 11. खुली पुस्तक परीक्षा-तोटे समानतेची खात्री नाही.सवड ववद्यार्थयांनी परीक्षेसाठी समान तयारी क े ली आहे की नाही हे ठरवणे कठीण आहे. तसेच, काही पुस्तक े खूप महाग आहेत आणण ग्रूंर्थालयात मयाडदित सूंख्येत पुस्तक े आहेत. वेळ घेणारेकाहीवेळा ववद्यार्थयांना काही ववषय िोधण्यात खूप वेळ लागतो. तसेच, ते स्वतःच्या ज्ञानाने आणण कौिल्याने उत्तर िेण्याऐवजी पुस्तक े िोधतात. ही परीक्षा ववद्यार्थयाडना ववचार करण्यापासून र्थाूंबवते. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 11
  • 12. मुल्याूंकन मुल्याूंकन हे शिकणार्याच्या क्षमताूंचे मूल्याूंकन करणे, कायडक्षमतेचे ववश्लेषण करणे, प्रत्येक ववद्यार्थयाडला योग्य अशभप्राय प्रिान करणे आणण त्याूंना प्रगती करण्यास मित करण्याचा एक पद्धतिीर मागड आहे.•यिस्वी शिक्षणासाठी अध्यापनातील उच्च-गुणवत्तेचे मूल्याूंकन आवश्यक आहे.•मूल्याूंकनाला अध्यापन आणण शिकण्याच्या प्रकक्रयेिी एकत्रत्रत करणे आवश्यक आहे. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 12
  • 13. ओपन-बुक मूल्याूंकन हे एका परीक्षेला सूंिशभडत करते जे ववद्यार्थयांना त्याूंची पुस्तक े ककूं वा नोटबुक परीक्षेसाठी आणण्यासाठी आणण प्रश्नाूंची उत्तरे िेताना त्याूंच्या पुस्तकाूंचा सल्ला घेण्यासाठी सूंिशभडत करते. ओपन बुक असेसमेंट पाठ्यपुस्तकातील तर्थये लक्षात ठेवण्याऐवजी समस्या सोर्वणे आणण गूंभीर ववचार कौिल्याची चाचणी घेते. या प्रकारच्या मूल्याूंकनाचे मुख्य उद्िेि म्हणजे रटून लक्षात ठेवण्याचे ओझे कमी करणे आणण िूर करणे आणण ववद्यार्थयांना मादहती किी घ्यावी आणण ती ववचारपूवडक, सखोल पद्धतीने किी लागू करावी हे शिकवणे हा आहे. या प्रकारच्या मूल्याूंकनाचे मुख्य उद्िेि म्हणजे रटून लक्षात ठेवण्याचे ओझे कमी करणे आणण िूर करणे आणण ववद्यार्थयांना मादहती किी घ्यावी आणण ती ववचारपूवडक, सखोल पद्धतीने किी लागू करावी हे शिकवणे हा आहे. त्यामुळे, हे स्पष्ट होते की खुल्या पुस्तकाच्या मूल्याूंकनाचा मुख्य उद्िेि हा आहे की ववद्यार्थयांना सवड तर्थये आणण तपिील लक्षात ठेवण्यासाठी ओझे वाटण्याची गरज नाही. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 13
  • 14. तनष्कषड खुल्या पुस्तकाूंच्या परीक्षाूंचे मूळ शिक्षक आणण ववद्यार्थी या ववद्यार्थयांसाठी शिक्षण िब्िाचा खरा अर्थड प्रस्र्थावपत होऊ िकतो. हे खरे आहे की पुस्तकाूंच्या प्रश्नाूंची लढाई शिकाऊ ववद्यार्थी आणण शिक्षकाूंना वेळोवेळी मेहनत घ्यावी. पण बिल अपररहायड असतील. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 14
  • 15. 8/1/2022 DR. MAHESH KOLTAME CC-BY 15