Iba't Ibang Uri ng Pagtatanong

1.  ??

3. PagtatanongPagtatanong
ito ay isang sining sapagkat
naipapakikita dito ng guro ang kanyang
istratehiya kung paano niya
magaganyak ang kanyang mga mag-
aaral na lumahok o makibahagi sa isang
talakayan.
Katulad ng isang pagsusulit, ito ay
isang mabisang pagtataya sa mga
kaalaman at kasanayang dapat matamo
ng mga mag-aaral.

4. Mga Dahilan ng isang guro kung bakit kailanganMga Dahilan ng isang guro kung bakit kailangan
ang pagtatanong sa kanyang mga mag-aaral:ang pagtatanong sa kanyang mga mag-aaral:
Ibig ng gurong maging masigla ang
talakayan sa kanyang klase.
Nais ng gurong makatiyak kung naging
mabisa ang kanyang pagkakalahad sa
kanyang aralin.
Ibig ng gurong makatiyak kung natamo
niya ang layunin ng pagtuturo.
Nais matuklasan ng guro kung anong
damdamin ang namamayani sa dibdib
ng kanyang mga mag-aaral matapos
matalakay ang aralin.

5. Iba’t Ibang UriIba’t Ibang Uri
ng Pagtatanongng Pagtatanong
10 Commandments:
1.Stop Talking
2.Put the talker at ease.
3.Show him that you want to listen.
4.Remove distractions.
5.Emphatize w/ him.
6.Be patient.
7.Hold your temper.
8.Go easy on argument/ criticism.
9.Ask questions.
10.Stop Talking.
Naar 1 RULES OF PROF. Ben-Hur

6. 1.1. TANONG NA ANG SAGOTTANONG NA ANG SAGOT
AY “OO” o ”HINDI”AY “OO” o ”HINDI”

ito ang pinakamalimit
gamitin ng guro sa
pagtatanong.
Ang sagot dito ay mabilis
na naipupukol sa guro sa
dahilang hindi ito
nangangailangan ng
pagbubuo ng mga
pangungusap.Tinatawag
itong “One- Finger
Question” sa Ingles.

7. 2.2. TANONG NA ANG SAGOT AY MAYTANONG NA ANG SAGOT AY MAY
DALAWANG PAGPIPILIAN:DALAWANG PAGPIPILIAN:
Ang kasagutang sa
katanungang ito ay malimit na
magkasalungat.
Ang mga mag-aaral ay mag-
iisip ng malalim at
makatwiran upang
maipaliwanag o mai-depensa
ang kani-kanilang panig.
Maaaring pangkatin ng guro
ang kanyang klase at
magkaroon ng isang
ehersisyo gaya ng “debate”.

8. 3. TANONGTUNGKOL SA MGATAO,3. TANONGTUNGKOL SA MGATAO,
BAGAY, LUNAN o PANGYAYARI.BAGAY, LUNAN o PANGYAYARI.

Ang mga tanong ay
nagsisimula sa Sino,Ano,Alin,
Saan o Kailan.
Sa mga katanungang ito ay
mahahasa o magagamit ng
mga mag-aaral ang
kasanayang umunawa ng
paksang tinalakay.

9. 4.TANONG NA BAKIT4.TANONG NA BAKIT

Sa pagtatanong na ito ang
mga mag-aaral ay nagagamit
ang kasanayang
magpaliwanag.
Sa pagpapaliwanag, nagagamit
ng mga mag-aaral ang kani-
kanilang wasto at malalim na
pagkukuro o pagpapaliwanag
batay sa kanilang naunawaan
sa paksang tinalakay ng isang
guro.
Karaniwang nagsisimula sa
kasi, dahil sa, mangyari, paano,
kung hindi ko gagawin ‘yon e
‘di…

10. 5.TANONG NA5.TANONG NA
PAGTITIMBANGPAGTITIMBANG
Sa katanungang ito ay
nagangailangan ng
pagkukuro’t pag-iisa-isa sa
mga bagay na
magpapaliwanag kung ano
ang magiging kapasyahan.
Sinasanay dito ang mag-
aaral na mangatwiran ayon
sa mga impormasyong alam
niya at batay na rin sa
pansarili niyang kaalaman.

11. 6.TANONG NA HUMIHINGI6.TANONG NA HUMIHINGI
NG PALAGAYNG PALAGAY
Ito’y nasasagot sa
pamamagitan ng
pagbibigay ng kuro-kuro
batay sa nakita, nabasa o
naranasan ng sumasagot.
Dito mahihinuha ng guro
kung malinaw o hindi ang
pagkakatalakay sa kanyang
aralin.

12. Ang Pagtatanong:Ang Pagtatanong:
Tungo sa Pagpapataas ng Kaisipan ng Mag-Tungo sa Pagpapataas ng Kaisipan ng Mag-
aaralaaral
Sa pagtatanong ng
guro ay nais lamang
niyang matutukoy
hindi lamang ang mga
kaalamang natutuhan
ng kanyang mga mag-
aaral kundi maging
ang mga kasanayan at
kakayahang
pangkognitib ng mga
ito.

13. Coronel, (1990) mga salik na makatutukoy saCoronel, (1990) mga salik na makatutukoy sa
ipagkatututo ng mga mag-aaral na kung saan ayipagkatututo ng mga mag-aaral na kung saan ay
may malaking bahagi tungo sa ipagkatututo ng mgamay malaking bahagi tungo sa ipagkatututo ng mga
ito:ito:
Ang mga katangian ng mga-
aaral.
Ang mga katangian at
resorses ng paaralan.
Ang mga katangian at
resorses ng komunidad.

14. …… dahil dito ay naging malaganap ang “dahil dito ay naging malaganap ang “CLASSROOM-CLASSROOM-
CENTERED RESEARCH”CENTERED RESEARCH” na ang pokus ay ang mgana ang pokus ay ang mga
nagaganap sa loob ng klasrum habang isinasagawa ang pag-nagaganap sa loob ng klasrum habang isinasagawa ang pag-
aaral gaya ng:aaral gaya ng:
Paksang pinag-aaralan;
Interaksyong pangklase;
Estilo ng partisipasyon ng mga
mag-aaral;
Estilo ng pagkatuto ng mga mag-
aaral atbp…

15. Ang mga sumusunod naman pagtatanong ayAng mga sumusunod naman pagtatanong ay
napatunayang may mababang antas sa pagkatuto ngnapatunayang may mababang antas sa pagkatuto ng
mga mag-aaral sapagkat layunin lamang nito namga mag-aaral sapagkat layunin lamang nito na
makapagpalabas o makapagbigay ng konsepto angmakapagpalabas o makapagbigay ng konsepto ang
mga mag-aaral mula sa dati nilang natutuhan:mga mag-aaral mula sa dati nilang natutuhan:
pangmemorya
restricted
kognitib/pangmemorya,
komberdyent
paktwal
display

16. Mga Tanong na may mataas na antas sapagkatMga Tanong na may mataas na antas sapagkat
nangangailangan ito ng mas mataas na kakayahannangangailangan ito ng mas mataas na kakayahan
sa pag-iisip upang masagot ang mga katanungan ngsa pag-iisip upang masagot ang mga katanungan ng
isang guro:isang guro:
pampukaw pag-iisip;
ekspanded o pinalawak
dayberdyent, pang-
ebalwasyon
reperensyal
•sa antas ding ito ay mahalagang mapag-ugnay-ugnay
ang mga dati nang natutuhan (stock knowledge) upang
makapagbigay ng panibago at pansariling ideya.

17. TAKSONOMIYANG PANGKOGNITIBO NITAKSONOMIYANG PANGKOGNITIBO NI
BLOOM (1956)BLOOM (1956)
ANTAS NG
TANONG
KAKAYAHAN/ GAWAIN
1.Kaalaman Nanghihingi ng isang tiyak na
impormasyon.
Nagpapaulit ng dati nang natutuhan o
naranasan.
2. Pang-unawa Nagpapabigay-kahulugan saa isang bagay na
natutunan sa pamamagitan ng:
Pagsasalin sa ibang porma o anyo
Pagpapahayag sa sariling paraan o
pananalita
Pagbibigay-kahulugan sa nabasa o narinig
Paghahambing
3. Aplikasyon Nagpapagamit ng natutuhang impormasyon

18. ANTAS NG TANONG KAKAYAHAN/ GAWAIN
4. Pagsusuri Nangangailangan ng kakayahan:
Matukoy ang mga dahilan ng isang pangyayari
Masusuri ang mga impormasyon upang makagawa ng
isang konklusyon o inperensya
Masuri ang isang konklusyon para makapagbigay ng
ebidensya na umaayon o sumasalungat dito.
5. Sintesis Nangangailangan ng kakayahang gumawa ng orihinal at
malikhaing pag-iisip sa pamamagitan ng:
Pagbuo ng orihinal na komunikasyon o komposisiyon
Paggawa ng prediksyon
Pagsagot sa mga suliranin na ginagamitan ng iba’t
ibang kaparaanan.
6. Ebalwasyon Nanghihingi ng sariling kuro-kuro, pagpapahalaga o
pagpapasya batay sa isang kraytirya o sukatan o
pansariling sistema ng paniniwala o kahalagahan.

19. Maraming Salamat po!Maraming Salamat po!
Inihandang ulat nina:
Rey Clifford A. Marollano
Rosemarie L. Belen
BSED 2-O
Educ. 5