Iranian are pioneers of conducting research in natural sciences .in this power point i categorized different types of investigation and compared them.

1. ‫تعاریف‬ ‫بر‬ ‫تمرکز‬ ‫با‬/‫اهداف‬/‫تحقی‬ ‫های‬ ‫مکان‬ ‫و‬ ‫انواع‬‫ق‬
‫خانی‬ ‫دکترحاجی‬ ‫آقای‬ ‫استاد‬ ‫نظر‬ ‫زیر‬
‫ارائه‬ ‫و‬ ‫تهیه‬:‫باپیرزاده‬ ‫آفاق‬
‫پایه‬ ‫علوم‬ ‫در‬ ‫تحقیق‬ ‫روش‬

2. ‫ها‬ ‫سرفصل‬
History and
Importance of
investigation
‫و‬ ‫تاریخچه‬
‫اهمیت‬
‫تحقیقات‬
(Research
Definitions)
‫تحقیق‬ ‫های‬ ‫تعریف‬
‫کردن‬
)Research
Purposes(
‫تحقیقات‬ ‫اهداف‬
(Research
types)
‫تحقیقات‬ ‫انواع‬
( Research
Places)
‫های‬ ‫مکان‬
‫تحقیق‬

3. ‫تحقیقات‬ ‫اهمیت‬ ‫و‬ ‫تاریخچه‬
‫ایران‬ ‫کشور‬ ‫در‬ ‫پژوهش‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬ ‫اهمیت‬
‫دنیا‬ ‫در‬ ‫تحقیق‬ ‫ی‬ ‫تاریخچه‬
‫ایران‬ ‫در‬ ‫تحقیق‬ ‫ی‬ ‫تاریخچه‬
‫کند؟‬ ‫می‬ ‫هزینه‬ ‫تحقیقات‬ ‫برای‬ ‫کسی‬ ‫چه‬

4. ‫دنیا‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬ ‫ی‬ ‫تاریخچه‬
‫سال‬ ‫در‬۱۹۰۶‫کتل‬ ‫کین‬ ‫مک‬ ‫جیمز‬–‫ی‬ ‫مجله‬ ‫ویرایشگر‬science-
‫کرد‬ ‫چاپ‬ ‫را‬ ‫متحده‬ ‫ایاالت‬ ‫در‬ ‫محققان‬ ‫یابی‬ ‫روش‬ ‫از‬ ‫نسخه‬ ‫اولین‬
‫بودند‬ ‫شده‬ ‫شناخته‬ ‫تحقیقات‬ ‫از‬ ‫مدل‬ ‫دو‬ ‫تنها‬ ‫زمان‬ ‫آن‬ ‫در‬:‫ب‬ ‫تحقیقات‬‫نیادی‬
/‫کاربردی‬ ‫تحقیقات‬
‫سال‬ ‫در‬۱۹۲۰‫ص‬ ‫تحقیق‬ ‫اولین‬ ‫متحده‬ ‫ایاالت‬ ‫تحقیقات‬ ‫ملی‬ ‫کنسول‬‫نعتی‬
‫سال‬ ‫تا‬ ‫و‬ ‫داد‬ ‫صورت‬ ‫را‬ ‫خود‬۱۹۴۰‫ی‬ ‫پایه‬ ‫در‬ ‫تغییراتی‬ ‫به‬ ‫همچنان‬
‫گرفت‬ ‫صورت‬ ‫صنعت‬ ‫نفع‬ ‫به‬ ‫تحقیقات‬
‫سال‬ ‫در‬۱۹۴۵‫و‬ ‫شد‬ ‫خارج‬ ‫تحقیقات‬ ‫زیرگروه‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫توسعه‬ ‫تحقیقات‬
‫کرد‬ ‫ایجاد‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫به‬ ‫مشخص‬ ‫ی‬ ‫دسته‬ ‫یک‬
‫زیر‬ ‫ی‬ ‫شیوه‬ ‫به‬ ‫تکامل‬ ‫با‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫ی‬ ‫سالها‬ ‫طی‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬ ‫روند‬‫در‬
‫آمد‬:
‫آکادمیک‬ ‫تحقیق‬‫یا‬
‫ای‬ ‫پایه‬
‫محصول‬ ‫طراحی‬
‫فرضی‬ ‫معرفی‬ ‫یا‬‫ه‬
‫آزمایشات‬ ‫انجام‬
‫سطح‬ ‫در‬
‫آزمایشگاهی‬
‫رساندن‬ ‫مقیاس‬ ‫به‬
‫یا‬scale up
‫نیمه‬ ‫سطح‬ ‫به‬
‫یا‬ ‫صنعتی‬pilot
plant‫شدن‬ ‫وارد‬
‫ی‬ ‫نوشته‬Benoit Godin & Joseph Lane
‫ی‬ ‫مجله‬ ‫در‬Gegenwort
‫عنوان‬ ‫تحت‬(a short history of research and development)

5. ‫ایران‬ ‫در‬ ‫تحقیق‬ ‫ی‬ ‫تاریخچه‬
‫است‬ ‫بوده‬ ‫مختلف‬ ‫علوم‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬ ‫انجام‬ ‫ی‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫پیشتاز‬ ‫کشورهای‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫ایران‬.
‫ادعاست‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫گواهی‬ ‫خود‬ ‫ایران‬ ‫المللی‬ ‫بین‬ ‫نام‬ ‫به‬ ‫محققان‬ ‫باالی‬ ‫بلند‬ ‫لیست‬
‫شناسی‬ ‫ستاره‬ ‫علوم‬ ‫از‬ ‫متفاوتی‬ ‫های‬ ‫شاخه‬ ‫در‬ ‫ایرانی‬ ‫محققان‬ ‫ابتدا‬ ‫در‬(‫اخترشناسی‬)-‫طبی‬ ‫علوم‬‫عی‬-
‫پزشکی‬–‫و‬ ‫داروسازی‬...‫تحقیقاتشان‬ ‫این‬ ‫ی‬ ‫نتیجه‬ ‫سپس‬ ‫و‬ ‫میدادند‬ ‫انجام‬ ‫پیگیری‬ ‫تحقیقات‬‫قالب‬ ‫در‬ ‫را‬
‫میکردند‬ ‫منتشر‬ ‫خود‬ ‫معروف‬ ‫کتب‬.
‫م‬ ‫روش‬ ‫و‬ ‫میشد‬ ‫مطرح‬ ‫ای‬ ‫پایه‬ ‫مسایل‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫تحقیق‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫دانشمندان‬ ‫این‬ ‫تحقیقات‬ ‫درواقع‬‫تداول‬
‫است‬ ‫بوده‬ ‫میدانی‬ ‫مشاهدات‬ ‫نیز‬ ‫و‬ ‫خطا‬ ‫و‬ ‫آزمون‬ ‫آنها‬.
‫ذک‬ ‫آنها‬ ‫عناوین‬ ‫لیست‬ ‫در‬ ‫محقق‬ ‫عنوان‬ ‫که‬ ‫مشاهیر‬ ‫این‬ ‫شاخصترین‬ ‫از‬ ‫تعدادی‬ ‫بررسی‬ ‫به‬ ‫ادامه‬ ‫در‬‫ر‬
‫میپردازیم‬ ‫شده‬.

6. ‫گذشته‬ ‫اعصار‬ ‫در‬ ‫ایرانی‬ ‫نام‬ ‫به‬ ‫محققان‬
‫رازی‬ ‫زکریای‬ ‫محدبن‬
•‫پزشک‬-‫شیمی‬ ‫و‬ ‫فیلسوف‬‫دان‬
‫ایرانی‬
•‫الکل‬ ‫کاشف‬/‫جوهر‬
‫گوگرد‬/‫سفید‬ ‫نفت‬
•‫کیهان‬ ‫در‬ ‫آثاری‬ ‫دارای‬
‫شناسی‬–‫ریاضیا‬ ‫و‬ ‫منطق‬‫ت‬
•‫دارای‬۱۶۷‫کتاب‬ ‫عنوان‬
‫بیرونی‬ ‫ابوریحان‬
•‫دانشمند‬-‫دان‬ ‫ریاضی‬-‫ستا‬‫ره‬
‫شناس‬-‫فیلسوف‬-‫طبیعی‬‫دان‬
–‫شناس‬ ‫تقویم‬
•‫در‬ ‫زمین‬ ‫شعاع‬ ‫ی‬ ‫محاسبه‬
‫االسطرالب‬ ‫کتاب‬-‫اختراع‬
‫فیزیک‬ ‫در‬ ‫سنج‬ ‫چگال‬-‫ب‬‫یان‬
‫انتخاب‬ ‫ی‬ ‫نظریه‬
‫ماللهن‬ ‫کتاب‬ ‫در‬ ‫مصنوعی‬‫د‬
•‫از‬ ‫بیش‬ ‫داراری‬۱۴۶‫جلد‬
‫رساله‬ ‫و‬ ‫کتاب‬
‫نیشابوری‬ ‫خیام‬
•‫فیلسوف‬–‫دان‬ ‫ریاضی‬-
‫شناس‬ ‫ستاره‬-‫سر‬ ‫رباعی‬‫ا‬
•‫در‬ ‫جبر‬ ‫ی‬ ‫مسیله‬ ‫کشف‬
‫ریاضیات‬-‫ک‬ ‫محقق‬ ‫اولین‬‫ه‬
‫در‬ ‫علمی‬ ‫منظم‬ ‫تحقیق‬ ‫به‬
‫جه‬ ‫در‬ ‫معادالت‬۱/۲/۳
‫پرداخته‬-‫اصول‬ ‫کشف‬
‫ریاضیات‬ ‫در‬ ‫اقلیدوس‬
•‫رساالت‬ ‫و‬ ‫کتب‬ ‫تعداد‬
‫نامشخص‬
‫خوارزمی‬ ‫موسی‬ ‫بن‬ ‫محمد‬
•‫ریاضیدان‬-‫فیلسوف‬-
‫دان‬ ‫جغرافی‬–‫مورخ‬-
‫شناس‬ ‫ستاره‬
•‫الهند‬ ‫حساب‬ ‫کتاب‬–‫جب‬‫ر‬
‫مقابله‬ ‫و‬
•‫ی‬ ‫درجه‬ ‫معادالت‬ ‫حل‬۲
‫ریاضیات‬-‫بردار‬ ‫نقشه‬‫ی‬
‫االرض‬ ‫صوره‬ ‫کتاب‬ ‫در‬
•‫رساله‬ ‫و‬ ‫کتب‬ ‫دارای‬
‫متعدد‬ ‫های‬
‫سینا‬ ‫ابوعلی‬
•‫پزشک‬-‫منجم‬-‫فیزیکدان‬-
‫دان‬ ‫شیمی‬-‫شناس‬ ‫زمین‬-
‫دان‬ ‫ریاضی‬-‫شناس‬ ‫روان‬
•‫فی‬ ‫قانون‬ ‫کتاب‬ ‫نویسنده‬
‫الطب‬–‫شفا‬
•‫در‬ ‫او‬ ‫قانون‬ ‫کتاب‬ ‫سالها‬
‫های‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫پزشکی‬
‫میشد‬ ‫تدریس‬ ‫اروپایی‬
•‫دارای‬۴۵۰‫در‬ ‫کتاب‬ ‫جلد‬
‫فلسفه‬ ‫و‬ ‫پزشکی‬

7. ‫تحقیق‬ ‫انجام‬ ‫بر‬ ‫تسلط‬ ‫اهمیت‬ ‫بررسی‬–‫ایران‬ ‫در‬ ‫نویسی‬ ‫مقاله‬ ‫و‬ ‫پژوهش‬
‫ا‬
‫دانشجویا‬ ‫تعداد‬‫ن‬
‫دکتری‬
‫دانشجویا‬ ‫تعداد‬‫ن‬
‫ارش‬ ‫کارشناسی‬‫د‬
‫تعداد‬
‫دانشگاه‬
‫نظر‬ ‫مورد‬
‫کشور‬ ‫در‬
‫دانشگاه‬ ‫نام‬
۲۶۰۷۴‫نفر‬ ۴۲۷۰۰۰‫نفر‬ ۵۳۰‫عدد‬ ‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬
۳۶۶۶‫نفر‬ ۱۹۳۵۱۱‫نفر‬ ۱۴۱‫عدد‬ ‫علوم‬ ‫وزارت‬-‫تحقیقات‬‫و‬
‫فناوری‬
۰ ۴۵۱۰۷‫نفر‬ ۴۶۶‫عدد‬ ‫دانشگاه‬‫نور‬ ‫پیام‬
۰ ۰ ۱۷۰‫عدد‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫دانشگاه‬
۰ ۵۱‫نفر‬ ۹۵۳‫عدد‬ ‫کاربردی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫دانشگاه‬
۰ ۶۶۸۶۷‫نفر‬ ۳۰۹‫عدد‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫موسسات‬
‫دولت‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫انتفاعی‬ ‫غیر‬‫ی‬
‫منبع‬:‫آخرین‬‫وزارت‬ ‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫و‬ ‫پژوهش‬ ‫موسسه‬ ‫گزارش‬‫علوم‬–‫ایران‬ ‫دانشجویان‬ ‫خبرگزاری‬ ‫سایت‬ ‫در‬ ‫گرفته‬ ‫قرار‬(‫ایسنا‬)۹‫خرداد‬
۱۳۹۷
‫بر‬‫طبق‬‫مصاحبه‬‫ی‬‫آقای‬‫دکتر‬‫یعقوب‬‫فتح‬‫الهی‬–
‫معاون‬‫پژوهش‬‫وفناوری‬‫دانشگاه‬‫تربیت‬‫مدرس‬-‫تعد‬‫اد‬
۲۰۰۱‫مقاله‬‫ی‬‫دانشجویان‬‫ایرانی‬‫در‬‫طی‬‫ابتدای‬‫سال‬
۲۰۱۷‫در‬‫مجالت‬‫علمی‬‫تحقیقاتی‬‫بین‬‫المللی‬‫به‬‫چا‬‫پ‬
‫رسیده‬‫است‬.
‫دکتر‬‫وحید‬‫احمدی‬-‫معاون‬‫پزوهش‬‫و‬‫فناوری‬‫وزارت‬
‫علوم‬‫در‬‫سال‬۹۶‫در‬‫مصاحبه‬‫با‬‫ایسنا‬‫اعالم‬‫کرد‬
۷۰۰۰‫میلیارد‬‫تومان‬‫سهم‬‫پژوهش‬‫از‬‫بودجه‬‫ی‬
‫کشوری‬‫است‬‫که‬‫در‬‫صورت‬‫تحقق‬‫یک‬‫در‬‫صد‬‫تولید‬
‫ناخالص‬‫دولتی‬(GPD)‫را‬‫پوشش‬‫می‬‫دهد‬.

8. ‫چیست؟‬ ‫تحقیق‬what is the Research?
‫راه‬ ‫یک‬‫سیستماتیک‬‫و‬‫ای‬ ‫شده‬ ‫تنظیم‬‫پاسخ‬ ‫یافتن‬ ‫برای‬ ‫است‬‫سواالت‬‫م‬‫شده‬ ‫طرح‬
‫ب‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫شده‬ ‫تشکیل‬ ‫مشخص‬ ‫های‬ ‫قدم‬ ‫و‬ ‫مراحل‬ ‫یکسری‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫دلیل‬ ‫این‬ ‫به‬‫دست‬
‫الزمند‬ ‫دقیق‬ ‫نتایج‬ ‫آوردن‬.
‫ا‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫تحقیق‬ ‫انجام‬ ‫برای‬ ‫مشخصی‬ ‫متد‬ ‫و‬ ‫ساختار‬ ‫یک‬ ‫که‬ ‫مفهوم‬ ‫این‬ ‫به‬‫ین‬
‫نیست‬ ‫خودی‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫ی‬ ‫پروسه‬ ‫یک‬.
‫ت‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫پاسخ‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫مطرح‬ ‫سوالی‬ ‫همیشه‬ ‫تحقیق‬ ‫یک‬ ‫شروع‬ ‫برای‬‫حقیق‬
‫میشود‬ ‫محقق‬ ‫کردن‬-‫داشت‬ ‫نخواهد‬ ‫مفهومی‬ ‫تحقیق‬ ‫سوال‬ ‫بدون‬.

9. ‫آیند؟‬ ‫می‬ ‫کجا‬ ‫از‬ ‫تحقیقات‬ ‫های‬ ‫هزینه‬
.1‫دولتی‬ ‫های‬ ‫وام‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫بورسیه‬
.2‫صنعتی‬ ‫و‬ ‫خصوصی‬ ‫های‬ ‫شرکت‬
.3‫ثروتمند‬ ‫اطرافیان‬ ‫و‬ ‫خانواده‬
•‫ها‬ ‫دانشگاه‬ ‫دانشجویی‬ ‫وامهای‬(‫دانشجویی‬ ‫رفاه‬ ‫صندوق‬)...
•‫دانشگاهی‬ ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫پروژه‬
‫بنیان‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫شرکت‬
.I‫نوپا‬
.II‫تولیدی‬
.III‫خدماتی‬ ‫و‬ ‫فرایندی‬
.IV‫سازی‬ ‫تجاری‬
.V‫صنعتی‬
‫گالیله‬
‫داروین‬
‫بل‬ ‫گراهام‬

10. ‫بنیان‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫شرکت‬
‫نوپا‬
•‫هستند‬ ‫تاسیس‬ ‫تازه‬-۳‫تا‬۴‫دارند‬ ‫پرسنل‬ ‫نفر‬-‫دارند‬ ‫فعالیت‬ ‫وقت‬ ‫پاره‬ ‫بصورت‬-‫هستند‬ ‫ها‬ ‫دانشگاه‬ ‫علمی‬ ‫هییت‬ ‫اعضای‬ ‫از‬.
•‫میگویند‬ ‫هم‬ ‫آپ‬ ‫استارت‬ ‫ها‬ ‫شرکت‬ ‫این‬ ‫به‬-‫دارند‬ ‫را‬ ‫مالی‬ ‫استطاعت‬ ‫سطح‬ ‫اولین‬.‫آ‬ ‫پذیری‬ ‫ریسک‬ ‫و‬ ‫اند‬ ‫شده‬ ‫بنا‬ ‫نو‬ ‫های‬ ‫ایده‬ ‫ی‬ ‫برپایه‬‫در‬ ‫نها‬
‫باالست‬ ‫موفقیت‬-‫شده‬ ‫تشکیل‬ ‫التحصیالن‬ ‫فارغ‬ ‫تازه‬ ‫و‬ ‫اکادمیک‬ ‫افراد‬ ‫از‬
‫تولیدی‬
•‫خدمات‬ ‫ی‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫محصوالت‬ ‫تولید‬ ‫در‬ ‫خوب‬ ‫ی‬ ‫تجربه‬ ‫و‬ ‫سابقه‬ ‫دارای‬-‫حداقل‬۳‫گذشته‬ ‫آنها‬ ‫خدمات‬ ‫و‬ ‫تولید‬ ‫ی‬ ‫سابقه‬ ‫از‬ ‫سال‬-‫اظهارنامه‬ ‫دارای‬
‫زیاد‬ ‫معتبر‬ ‫های‬ ‫گواهینامه‬ ‫و‬ ‫مالیاتی‬ ‫ی‬.
•‫زیاد‬ ‫مالی‬ ‫مراودات‬ ‫حجم‬-‫هستند‬ ‫بیمه‬ ‫لیست‬ ‫و‬ ‫کارگاهی‬ ‫کدهای‬ ‫دارای‬.
‫صنعتی‬
•‫خود‬ ‫فعالیت‬ ‫ی‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫کافی‬ ‫ی‬ ‫تجربه‬ ‫و‬ ‫سابقه‬ ‫دارای‬-‫شده‬ ‫تایید‬ ‫محصوالت‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫مالیاتی‬ ‫معافیت‬ ‫مالی‬ ‫حمایت‬ ‫دارای‬
•‫موفق‬ ‫و‬ ‫باال‬ ‫اقتصادی‬ ‫و‬ ‫مالی‬ ‫مراوردات‬ ‫دارای‬
‫تجاری‬
•‫است‬ ‫بنیان‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫شرکت‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫کسب‬ ‫رونق‬ ‫و‬ ‫فعالیت‬ ‫روند‬ ‫در‬ ‫سهولت‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫فعالیتشان‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫شرکت‬
‫خدماتی‬
•‫پ‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫شرکت‬ ‫این‬ ‫های‬ ‫نامه‬ ‫بخش‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫فرآیند‬ ‫و‬ ‫تجهیزات‬ ‫توسط‬ ‫اگر‬ ‫اما‬ ‫نیست‬ ‫بنیان‬ ‫دانش‬ ‫خدماتشان‬ ‫یا‬ ‫کاال‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫شرکت‬‫وشش‬
‫کنند‬ ‫دریافت‬ ‫را‬ ‫صنعتی‬ ‫بنیان‬ ‫دانش‬ ‫شرکت‬ ‫گرید‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫خاص‬ ‫ی‬ ‫نماینده‬ ‫توسط‬ ‫شوند‬ ‫تایید‬ ‫میدهد‬.
•‫میباشد‬ ‫صنعتی‬ ‫بنیان‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫شرکت‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫مالیاتی‬ ‫معافیت‬ ‫نداشتن‬ ‫در‬ ‫آنها‬ ‫تفاوت‬ ‫تنها‬.

11. ‫تعریف‬‫تحقیق‬ ‫کالسیک‬
‫کشور‬ ‫علمی‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ‫شورای‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬:
‫اندوخت‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫و‬ ‫بشر‬ ‫فنی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫های‬ ‫اندوخته‬ ‫افزایش‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫منظم‬ ‫فعالیت‬ ‫گونه‬ ‫هر‬ ‫اجرای‬‫ها‬ ‫ه‬
‫برای‬‫نوین‬ ‫کاربردهای‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫روش‬ ‫ابداع‬ ‫یا‬ ‫طراحی‬
‫دهخدا‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬ ‫تعریف‬
‫آوردن‬ ‫بدست‬ ‫را‬ ‫چیزی‬ ‫واقع‬ ‫و‬ ‫رسیدن‬ ‫مطلب‬ ‫کنه‬ ‫به‬
‫عمید‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬ ‫تعریف‬
‫کردن‬ ‫رسیدگی‬ ‫امری‬ ‫حقیقت‬ ‫به‬

12. ‫تحقیق‬ ‫های‬ ‫روش‬
‫کالتون‬ ‫و‬ ‫موزر‬-۱۳۶۷
‫به‬ ‫وصول‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫طرقی‬ ‫و‬ ‫اسلوبها‬ ‫مجموعه‬ ‫روش‬
‫می‬ ‫آسان‬ ‫و‬ ‫ممکن‬ ‫را‬ ‫نظر‬ ‫مورد‬ ‫هدف‬ ‫و‬ ‫حقیقت‬
‫سازد‬.
‫تحلی‬ ‫و‬ ‫تجزیه‬ ‫و‬ ‫آوری‬ ‫جمع‬ ‫برای‬ ‫مشی‬ ‫خط‬ ‫واقع‬ ‫در‬‫ل‬
‫است‬ ‫اطالعات‬.
‫روش‬ ‫انتخاب‬=‫موضوع‬ ‫ماهیت‬ ‫و‬ ‫هدف‬ ‫به‬ ‫بستگی‬
‫دارد‬ ‫اجرایی‬ ‫امکانات‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬.

13. ‫تحقیق‬ ‫یک‬ ‫اعتبارات‬
‫صحیح‬ ‫گیری‬ ‫نمونه‬=‫تحقیق‬ ‫یک‬ ‫بیرونی‬ ‫اعتبار‬
‫می‬ ‫تعمیم‬ ‫و‬ ‫بسط‬ ‫قابل‬ ‫را‬ ‫پزوهشی‬ ‫های‬ ‫یافته‬ ‫که‬ ‫شرطی‬‫کند‬
‫دقیق‬ ‫کنترل‬=‫تحقیق‬ ‫یک‬ ‫درونی‬ ‫اعتبار‬
‫میشود‬ ‫مزاحم‬ ‫و‬ ‫نامربوط‬ ‫عوامل‬ ‫تاثیر‬ ‫مانع‬ ‫که‬ ‫شرطی‬
‫تحقیق‬
‫آزمایش‬
‫بررسی‬
‫زمینه‬
‫یابی‬
‫مطالعه‬
‫فرایند‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫تحقیق‬
‫پژوهشی‬-‫است‬ ‫منظم‬ ‫فعالیت‬ ‫یک‬
‫دو‬ ‫خود‬ ‫شکل‬ ‫ترین‬ ‫درست‬ ‫در‬ ‫که‬
‫شرط‬‫گیری‬ ‫نمونه‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫کنترل‬
‫دارد‬ ‫را‬ ‫صحیح‬.
Henry,1990

14. ‫تحقیق‬ ‫اهداف‬Research purposes
‫کلی‬ ‫هدف‬
‫دارد‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫قصد‬ ‫پروژه‬
‫کاربردی‬ ‫اهداف‬
‫در‬ ‫راهکارها‬ ‫و‬ ‫راهبردها‬ ‫ی‬ ‫ارایه‬
‫واقعی‬ ‫شرایط‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫محیط‬
‫متعالی‬ ‫اهداف‬
‫ک‬ ‫اهدافی‬ ‫انجام‬ ‫به‬ ‫کمک‬ ‫یا‬ ‫وقوع‬ ‫به‬ ‫امید‬‫ه‬
‫میرسند‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫نیافتنی‬ ‫دست‬
‫فرعی‬ ‫یا‬ ‫اختصاصی‬ ‫اهداف‬
‫پژوهش‬ ‫قابل‬ ‫پرسشهای‬ ‫به‬ ‫پرداختن‬‫و‬
‫ها‬ ‫فرضیه‬
‫نظر‬ ‫مورد‬ ‫تحقیق‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫متفاوتی‬ ‫اهداف‬ ‫درک‬ ‫دانشگاهی‬ ‫خصوصا‬ ‫تحقیق‬ ‫یک‬ ‫انجام‬ ‫گیری‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫برای‬ ‫مهم‬ ‫مسایل‬ ‫از‬ ‫یکی‬‫ایجاب‬
‫میکند‬.
‫که‬ ‫میکند‬ ‫مشخص‬ ‫تحقیق‬
۱.‫هستند‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫مخاطبان‬
۲.‫هستند‬ ‫چیزهایی‬ ‫چه‬ ‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫ما‬ ‫کار‬ ‫کیفیت‬ ‫قضاوت‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫استانداردهایی‬
۳.‫بود‬ ‫خواهند‬ ‫چه‬ ‫تحقیق‬ ‫انجام‬ ‫های‬ ‫کاربرد‬.At st.PaulMichael Quinn Patton PH.D

15. ‫تحقیقات‬ ‫انواع‬
‫کاربرد‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬ ‫انواع‬
(Miller ,1991)
‫بنیادی‬ ‫تحقیقات‬
‫کاربردی‬ ‫تحقیقات‬
‫ای‬ ‫توسعه‬ ‫تحقیقات‬

16. ‫بنیادی‬ ‫تحقیقات‬
‫بنیادی‬ ‫تحقیقات‬
‫تحقیقات‬
‫بنیادی‬
‫دار‬ ‫جهت‬
‫تحقیقات‬
‫بنیادی‬
‫محض‬
‫داریم‬ ‫نظام‬ ‫نوع‬ ‫دو‬:‫غیر‬ ‫و‬ ‫طبیعی‬
‫طبیعی‬(‫انسان‬ ‫طراحی‬)
‫علمی‬ ‫اصول‬ ‫ی‬ ‫پایه‬ ‫بر‬ ‫طبیعی‬ ‫نظامات‬
‫استوارند‬ ‫ثابت‬ ‫و‬ ‫دقیق‬-‫نظا‬ ‫این‬ ‫کشف‬‫مها‬
‫بنیادی‬ ‫تحقیق‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫بر‬ ‫حاکم‬ ‫روابط‬ ‫و‬
‫گویند‬.
‫حس‬ ‫ارضای‬ ‫سبب‬ ‫که‬ ‫حقایقی‬ ‫کشف‬
‫است‬ ‫عالم‬ ‫جویی‬ ‫حقیقت‬ ‫و‬ ‫کنجکاوی‬
‫ی‬ ‫زمینه‬ ‫سازی‬ ‫فراهم‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫حقایقی‬ ‫کشف‬
‫انجام‬ ‫آتی‬ ‫و‬ ‫حاری‬ ‫مسایل‬ ‫حل‬ ‫در‬ ‫الزم‬ ‫علمی‬
‫شود‬

17. ‫بنیادی‬ ‫تحقیقات‬ ‫مثال‬
‫ژنتیک‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫توارث‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫مطالعه‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬‫دایک‬ ‫تورن‬ ‫اثر‬ ‫قانون‬

18. ‫کاربردی‬ ‫تحقیقات‬
‫استف‬ ‫و‬ ‫کاربرد‬ ‫هدف‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫فعالیتهایی‬‫ی‬ ‫اده‬
‫انجام‬ ‫علمی‬ ‫نظریات‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫علمی‬
‫شود‬
‫فنی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫دانش‬ ‫کسب‬ ‫گونه‬ ‫هر‬ ‫واقع‬ ‫در‬
‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫ای‬ ‫ویژه‬ ‫کاربرد‬ ‫که‬ ‫جدید‬.
‫معلوم‬ ‫کاربرد‬ ‫دارای‬

19. ‫کاربردی‬ ‫تحقیقات‬ ‫های‬ ‫مثال‬
‫د‬ ‫نژاد‬ ‫اصالح‬ ‫در‬ ‫ژنتیک‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫استفاده‬‫ام‬

20. ‫ای‬ ‫توسعه‬ ‫تحقیقات‬
‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫اقتصادی‬ ‫ی‬ ‫توسعه‬ ‫سازمان‬
(OECD)‫توسعه‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬:
‫افزایش‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫خالق‬ ‫و‬ ‫منظم‬ ‫فعالیت‬ ‫گونه‬ ‫هر‬
‫اندوخ‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫های‬ ‫اندوخته‬‫ته‬
‫نوین‬ ‫کاربردهای‬ ‫و‬ ‫روشها‬ ‫ابداع‬ ‫یا‬ ‫طراحی‬ ‫برای‬ ‫ها‬
(OECD-2000)
‫ه‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫سیستماتیک‬ ‫تحقیقاتی‬ ‫فعالیتهای‬‫تولید‬ ‫دف‬
‫مواد‬-‫روشها‬ ‫بکارگیری‬ ‫و‬ ‫جدید‬ ‫تکنولوژی‬–
‫نت‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫تولید‬ ‫در‬ ‫اساسی‬ ‫بهبود‬ ‫و‬ ‫خدمات‬‫ایج‬
‫است‬ ‫کاربردی‬ ‫تحقیقات‬ ‫از‬ ‫آمده‬ ‫دست‬ ‫به‬.

21. ‫ای‬ ‫توسعه‬ ‫تحقیقات‬ ‫های‬ ‫مثال‬
‫باندورا‬ ‫توسط‬ ‫اجتماعی‬ ‫یادگیری‬ ‫ی‬ ‫نظریه‬ ‫دامی‬ ‫تر‬ ‫یافته‬ ‫تکامل‬ ‫های‬ ‫گونه‬ ‫ایجاد‬

22. ‫ت‬ ‫نتایج‬ ‫ی‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫روش‬ ‫و‬ ‫تحلیل‬ ‫و‬ ‫تجزیه‬ ‫ی‬ ‫شیوه‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬ ‫انواع‬‫حقیق‬
‫آمار‬
‫توصیفی‬
‫آمار‬
‫تحلیلی‬

23. ‫وسعت‬ ‫معیار‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬ ‫انواع‬
‫کالن‬ ‫ی‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬
‫برمیگیرد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫وسیع‬ ‫و‬ ‫کلی‬ ‫ی‬ ‫جامعه‬ ‫که‬ ‫تحقیقاتی‬-‫صنعتی‬ ‫جوامع‬ ‫مثال‬
‫میانه‬ ‫ی‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬
‫میگیرد‬ ‫صورت‬ ‫بزرگ‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫روی‬ ‫که‬ ‫تحقیقاتی‬-‫سندیکاها‬ ‫و‬ ‫احزاب‬ ‫مثال‬
‫خرد‬ ‫ی‬ ‫جامعه‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬
‫متمرکزند‬ ‫افراد‬ ‫بین‬ ‫مناسبات‬ ‫و‬ ‫کوچک‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫مطالعاتی‬-
‫میدهند‬ ‫را‬ ‫کلمه‬ ‫دقیق‬ ‫معنای‬ ‫به‬ ‫آزمایش‬ ‫امکان‬
‫است‬ ‫پذیر‬ ‫امکان‬ ‫بیشتری‬ ‫سادگی‬ ‫به‬ ‫تحقیقات‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫متغیرها‬ ‫کنترل‬
‫ساروخانی‬-۱۳۷۲

24. ‫تحقیق‬ ‫های‬ ‫مکان‬
‫آزمایشگاهی‬
‫اینترنتی‬
‫میدانی‬ ‫صنعتی‬ ‫نیمه‬
‫ای‬ ‫کتابخانه‬

25. ‫ای‬ ‫کتابخانه‬ ‫تحقیق‬ ‫مکان‬
‫محققان‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬ ‫برای‬ ‫کتابخانه‬ ‫ارزش‬
‫تحقیقاتی‬ ‫مواد‬ ‫به‬ ‫آسان‬ ‫دسترسی‬ ‫آوردن‬ ‫فراهم‬
(‫کتابها‬-‫مجالت‬-‫تخصصی‬ ‫های‬ ‫مجموعه‬)
‫میدهد‬ ‫پیشنهاد‬ ‫را‬ ‫فیزیکی‬ ‫مکان‬ ‫یک‬
‫تفحص‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫دوره‬ ‫ایجاد‬
‫اطالع‬ ‫و‬ ‫تحقیقاتی‬ ‫نایاب‬ ‫منابع‬ ‫به‬ ‫دستیابی‬ ‫به‬ ‫کمک‬‫ات‬
‫دانشجویان‬ ‫مقاالت‬ ‫کردن‬ ‫سابمیت‬ ‫به‬ ‫کمک‬
‫از‬ ‫گزارشی‬ ‫براساس‬RLUK‫مارچ‬ ‫در‬۲۰۱۱‫عنوان‬ ‫تحت‬:
(The value of libraries for research and researchers)

26. ‫یا‬ ‫صنعتی‬ ‫نیمه‬ ‫تحقیق‬ ‫مکان‬Pilot Plant
‫صنعتی‬ ‫نیمه‬ ‫تحقیقات‬ ‫انجام‬ ‫دالیل‬
‫متوسط‬ ‫حد‬ ‫میزان‬ ‫در‬ ‫پروسه‬ ‫یا‬ ‫محصول‬ ‫یک‬ ‫بررسی‬ ‫ی‬ ‫اجازه‬
‫صنعتی‬ ‫کامل‬ ‫تولید‬ ‫برای‬ ‫گزاف‬ ‫های‬ ‫هزینه‬ ‫صرف‬ ‫از‬ ‫قبل‬‫آن‬
‫محصول‬
‫وس‬ ‫مقیاس‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫ای‬ ‫منتظره‬ ‫غیر‬ ‫وقایع‬ ‫بینی‬ ‫پیش‬ ‫امکان‬‫رخ‬ ‫یع‬
‫میدهند‬
‫بزرگ‬ ‫ابعاد‬ ‫با‬ ‫ی‬ ‫پروسه‬ ‫یک‬ ‫طراحی‬ ‫شرایط‬ ‫آوردن‬ ‫وجود‬ ‫به‬
‫است‬ ‫شکست‬ ‫به‬ ‫محکوم‬ ‫آزمایشگاهی‬ ‫شرایط‬ ‫در‬ ‫که‬
‫شکلی‬ ‫به‬ ‫صنعتی‬ ‫نیمه‬ ‫تولید‬ ‫ی‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫تحقیقات‬‫از‬
‫تول‬ ‫از‬ ‫کوچکتر‬ ‫مقیاس‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫میگردد‬ ‫اطالق‬ ‫تحقیقات‬‫ید‬
‫میگیرد‬ ‫صورت‬ ‫صنعتی‬.
‫پلنت‬ ‫پایلوت‬=‫و‬ ‫اصلی‬ ‫واحد‬ ‫ی‬ ‫شده‬ ‫کوچک‬ ‫های‬ ‫دستگاه‬
‫تولیدی‬
‫صنعتی‬ ‫و‬ ‫آزمایشگاهی‬ ‫ی‬ ‫مرحله‬ ‫دو‬ ‫بین‬ ‫پل‬
‫پیشرفت‬ ‫و‬ ‫سازی‬ ‫فرمول‬
‫پروسه‬
‫کلینی‬ ‫تجهیزات‬ ‫تولید‬‫کال‬
‫تکنولوژی‬ ‫ارزیابی‬–
‫و‬ ‫ها‬ ‫مقیاس‬ ‫کردن‬ ‫بزرگ‬
‫صنعت‬ ‫به‬ ‫انتقال‬
‫از‬ ‫ای‬ ‫ارایه‬ ‫اساس‬ ‫بر‬
Chitra Paytode –Feb 2018
‫در‬college of pharmacy -Nagpur

27. ‫میدانی‬ ‫تحقیق‬ ‫مکان‬ Field Research
‫میدهیم‬ ‫انجام‬ ‫را‬ ‫میدانی‬ ‫تحقیق‬ ‫که‬ ‫دالیلی‬
۱.‫میدهند‬ ‫رخ‬ ‫طبیعت‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫صورتی‬ ‫همان‬ ‫به‬ ‫وقایع‬ ‫ی‬ ‫مشاهده‬.
۲.‫ول‬ ‫گرفته‬ ‫صورت‬ ‫قبال‬ ‫که‬ ‫تحقیقاتی‬ ‫یا‬ ‫آرشیوها‬ ‫روی‬ ‫تحقیق‬‫با‬ ‫ی‬
‫شخصی‬ ‫نگرشی‬
۳.‫میان‬ ‫ارتباط‬ ‫بررسی‬ ‫برای‬ ‫طبیعی‬ ‫شرایط‬ ‫در‬ ‫آزمایشات‬ ‫اجرای‬
‫متغیرها‬
۴.‫رفتار‬ ‫از‬ ‫اطالعات‬ ‫سیستماتیک‬ ‫آوری‬ ‫جمع‬-‫عملکردهای‬ ‫و‬ ‫افکار‬
‫آنها‬ ‫از‬ ‫مستقیم‬ ‫کردن‬ ‫سوال‬ ‫با‬ ‫طبیعی‬ ‫شرایط‬ ‫یک‬ ‫طی‬ ‫در‬ ‫افراد‬
Bernard 1995
‫شود‬ ‫انجام‬ ‫مکانی‬ ‫بزرگ‬ ‫ی‬ ‫گستره‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫تحقیقی‬.
‫تحق‬ ‫میدان‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫نظرسنجی‬ ‫با‬ ‫یابی‬ ‫زمینه‬ ‫تحقیقات‬‫یق‬
‫میگیرد‬ ‫انجام‬
 Field research is a methodological approach to
observe behavior under natural conditions. Field
research is traditionally contrasted to research
conducted in laboratories or academic settings,
or to research exclusively relying on existing, or
secondary, data.

28. ‫اینترنتی‬ ‫تحقیق‬ ‫مکان‬

29. ‫آزمایشگاهی‬ ‫تحقیق‬ ‫مکان‬Typically, the laboratory serves a dual role from the faculty
perspective: (a) it is a way to collect the data necessary to
publish and to secure employment as a professor in the
university and to be recognized as an expert in the field of
study, and (b) it is a way to mentor students through the steps
of a research project and teach them the skills necessary to
conduct their own projects for
their thesis and dissertation work and to become professionals
in the field.
‫آزمایشگاه‬ ‫امروزه‬‫میکند‬ ‫عمل‬ ‫فعال‬ ‫نقش‬ ‫دو‬ ‫با‬ ‫مکان‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬:
.1‫و‬ ‫کار‬ ‫انتشار‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫الزم‬ ‫اطالعات‬ ‫آوری‬ ‫جمع‬ ‫برای‬ ‫اورد‬ ‫می‬ ‫فراهم‬ ‫را‬ ‫راهی‬
‫یک‬ ‫خود‬ ‫ی‬ ‫رشته‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫دانشگاه‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫پروفسور‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫شدن‬ ‫استخدام‬
‫و‬ ‫آید‬ ‫می‬ ‫حساب‬ ‫به‬ ‫ماهر‬ ‫متخصص‬
.2‫تحقیقات‬ ‫ی‬ ‫پروژه‬ ‫یک‬ ‫مراحل‬ ‫کردن‬ ‫طی‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫دانشجویان‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫راه‬ ‫یک‬‫ی‬
‫متخصصان‬ ‫به‬ ‫شدنشان‬ ‫تبدیل‬ ‫برای‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫الزم‬ ‫های‬ ‫مهارت‬ ‫دادن‬ ‫آموزش‬ ‫و‬ ‫است‬‫ی‬
‫خود‬ ‫های‬ ‫رشته‬ ‫در‬ ‫ماهر‬.
‫ی‬ ‫مقاله‬ ‫اساس‬ ‫بر‬
(The Virtual Research Lab: Research Outcome Expectations, Research
Knowledge, and the Graduate Student Experience)
lee stadtlander 2013‫ی‬ ‫مجله‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫چاپ‬Educational Research and Practice

30. ‫آمادمیک‬ ‫تحقیق‬ ‫موضوع‬ ‫انتخاب‬

31. ‫ندارد‬ ‫وجود‬ ‫بستی‬ ‫بن‬ ‫بزرگ‬ ‫انسانهای‬ ‫برای‬
‫ساخت‬ ‫خواهند‬ ‫راهی‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫یافت‬ ‫خواهند‬ ‫راهی‬ ‫یا‬ ‫باورند‬ ‫این‬ ‫بر‬ ‫آنها‬ ‫زیرا‬