L'espai de formació a la Xarxa, un Entorn Virtual d'Aprenentatge a Sant Feliu.
Moodle, una plataforma que permet crear entorns virtuals d'ensenyament i les possibilitats que ofereix.
Moodle és un entorn molt utilitzat arreu del món, traduït a moltes llengües, de codi obert, intuïtiu (tan per alumnes com professors), estàndard i gratuït.
Sara Arjona, enginyera informàtica, especialits en entorns virtuals d'aprenentatge.
L'espai de formació a la Xarxa, un Entorn Virtual d'Aprenentatge a Sant Feliu.
Moodle, una plataforma que permet crear entorns virtuals d'ensenyament i les possibilitats que ofereix.
Moodle és un entorn molt utilitzat arreu del món, traduït a moltes llengües, de codi obert, intuïtiu (tan per alumnes com professors), estàndard i gratuït.
Sara Arjona, enginyera informàtica, especialits en entorns virtuals d'aprenentatge.
El documento describe cuatro suplementos que ayudan a mantener articulaciones saludables: condroitinsulfato, glucosamina, metilsulfonilmetano y Celadrin. El condroitinsulfato y la glucosamina ayudan a la formación y reparación del cartílago y a la lubricación de las articulaciones, mientras que el metilsulfonilmetano y Celadrin han demostrado ser eficaces para mantener articulaciones saludables y disminuir el dolor leve.
This document provides contact information for Todd Williams, including his email address and website URL. It indicates that Todd Williams takes photographs of landscapes on Newfoundland's northeast coast. The document contains limited other details.
El documento describe cómo los suplementos MIN contienen las cantidades precisas de vitaminas y minerales necesarios para contrarrestar los efectos de una dieta alta en alimentos procesados y poco saludables. Explica que es difícil obtener los nutrientes adecuados hoy en día debido a que obtenemos la mayoría de nuestras calorías de alimentos procesados que carecen de vitaminas y minerales pero son altos en azúcar y grasa, lo que ha privado a muchos de los nutrientes necesarios para sentirse bien y funcionar óptimamente.
The document outlines the agenda for an Open Source Software seminar held on July 21st 2008 in Langkawi, Kedah. The agenda included presentations on an Advanced Virtualization Facility, Web Application Guidelines, and an Open Source Reference Architecture. The section on the Advanced Virtualization Facility defines virtualization as abstracting computer resources to hide their physical characteristics from users, allowing single physical resources to appear as multiple virtual resources or multiple physical resources to appear as a single virtual resource.
O documento discute perguntas frequentes sobre WebQuests. Uma WebQuest é uma tarefa que ensina estudantes sem copiar e colar, usando raciocínio e criatividade para pesquisar na web. Uma tarefa significativa usa as muitas ferramentas online para sair da abordagem monótona de ensino e prender a atenção dos alunos, como resolver problemas, mistérios ou formular opiniões.
The document describes a new series of compact tractors called the Tigrone Series. The tractors have unique technology, functionality, and design characteristics to meet the evolving demands of modern agriculture. They provide a reliable power range and 24-speed synchronized gearbox for productivity and versatility across agricultural activities. The direct injection system limits fuel and lubricant consumption.
The document discusses new approaches to direct mail fundraising including personalization, continuous testing of lists and packages, different entry points in letters, telecalling and email backups, online and SMS donation gateways, converting donors to monthly pledges through reciprocals and list swaps, unusual sizes and formats like post-its and door drops, and niche mailings targeted at high value donors and small to medium enterprises.
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
El documento describe cómo los alumnos pueden generar contenido en un centro TIC para cambiar de una actitud pasiva a activa, adquirir responsabilidad y competencias digitales. Los alumnos colaboran con los profesores en actividades como elaborar presentaciones, álbumes de fotos de excursiones, y contenido para el blog y wiki de la escuela. Usan herramientas como OpenOffice, Gimp, HotPotatoes y Google apps para crear este contenido.
El documento describe un proyecto del CEIP Juan Gris de Madrid para incorporar el arte en la enseñanza. El proyecto involucra el uso de las TIC, la creación de páginas web de aula, y la realización de proyectos artísticos basados en obras y artistas famosos. El objetivo es ampliar el currículo para introducir conceptos artísticos, históricos y geográficos de manera divertida y que los estudiantes aprendan a observar y apreciar el arte.
Este documento describe una mediateca del Aula de Música de Cámara que contiene registros en audio y video sobre el repertorio camerístico. La mediateca tiene como objetivos ampliar el espacio de enseñanza y aprendizaje, fomentar la responsabilidad del aprendizaje, y estimular el perfeccionamiento profesional y la formación continua. La mediateca contiene entradas de audio, videos, y imágenes para ampliar los contenidos y familiarizar a los estudiantes con las nuevas tecnologías.
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (GALICIA - José Luis Iglesias Salvado)
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (CANTABRIA - Catalina Delgado Álvarez)
Este documento describe una colaboración entre tres escuelas secundarias en Polonia, Estados Unidos y España para crear videos que presentan cada escuela. Los estudiantes trabajaron en parejas para hacer preguntas y escribir sobre sus escuelas. Luego crearon un guión y grabaron un video para compartir con las otras escuelas, con el objetivo de practicar el idioma y conocer otras culturas. Finalmente editaron los videos en un DVD para que todos pudieran verlos con alta calidad.
La asociación PROTEGELES realiza varias campañas y acciones educativas en el ámbito escolar para promover un uso seguro y responsable de Internet y la tecnología entre menores, padres y profesores. Estas incluyen campañas en colegios sobre seguridad en Internet y uso del móvil, ciclos de conferencias para profesores, y la promoción de recursos educativos en línea como el Portal del Menor y la red social Mi Cueva.
El documento describe cómo usar Blogger como una herramienta educativa. Explica cómo crear y configurar un blog educativo en Blogger, incluyendo la creación de entradas, diseño, y consideraciones sobre su uso en la enseñanza. También analiza las ventajas de usar blogs en la educación y cómo pueden beneficiar a estudiantes y padres.
Este documento describe el uso de unidades didácticas del proyecto Descartes en matemáticas para 4o de ESO. Se utilizan unidades traducidas al gallego con ejercicios en cuadernos de trabajo. Los estudiantes trabajan en parejas en ordenadores mientras el profesor resuelve dudas. Los resultados de las evaluaciones muestran una ligera mejora con este método.
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (CANTABRIA - Raúl Diego Obregón)
Este documento describe una actividad de aprendizaje de inglés en la que los estudiantes crean sus propios videoclips cantando karaoke. Los estudiantes se dividen en grupos, eligen una canción, planifican su videoclip y lo graban. Luego, el profesor edita un DVD con los mejores trabajos y los estudiantes reciben una copia. Finalmente, los videoclips se suben a un repositorio en línea para que otros puedan verlos.
Este documento describe una iniciativa llamada Cuentacuentos que promueve el uso de las TIC en el aula para desarrollar procesos de lecto-escritura digital. La iniciativa involucró a más de 300 estudiantes de 15 escuelas quienes crearon 100 cuentacuentos digitales usando software y recursos TIC. El objetivo era difundir una técnica pedagógica innovadora entre los maestros y celebrar el Día del Libro de una manera creativa y tecnológica.
Almudena Alcalde Rumayor - Centacuentos. Una experiencia de lecto-escritura ...
Maria del Mar Lluelles Perera - "Les Webquest a l'Escola Inclusiva "
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2. LES WEBQUEST A L’ESCOLA INCLUSIVA Maria del Mar Lluelles Perera www.xtec.cat /~ mlluelle mlluelle @ xtec.cat
3. LES WEBQUEST A L’ESCOLA INCLUSIVA Maria del Mar Lluelles Perera CONCEPTE DE WEBQUEST Una WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d'Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d'un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats Bernie Dodge Tasques constructivistes
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5. LES WEBQUEST A L’ESCOLA INCLUSIVA Maria del Mar Lluelles Perera CRITERIS PER A RECONÈIXER BONES WEBQUEST Per elaborar o reconèixer bones webquest només cal seguir les pautes que trobarem en la plantilla ( format zip ) i en la taula d’avaluació de la Comunitat Catalana de Webquest Plantilla Avaluació d’una webquest
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9. LES WEBQUEST A L’ESCOLA INCLUSIVA Maria del Mar Lluelles Perera EXEMPLE DE WEBQUEST PER ALUMNAT DE NEE Aprèn amb el Barça Webquest creada en les VIII Jornada dels Tallers de Creació de materials DNEE del SATI DNEE per diversos autors Objectiu: Fomentar l'aprenentatge de la lecto-escriptura mitjançant la realització de diferents activitats utilitzant el Barça i les TIC com a elements motivadors. Trobareu més informació en l’ article del SATI DNEE
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14. LES WEBQUEST A L’ESCOLA INCLUSIVA Maria del Mar Lluelles Perera CONSELLS PER A CREAR WEBS ACCESSIBLES A TOTHOM Webquest: Webs accessibles aplicada amb alumnat de 2on curs CFGS ASI