1. BENGKEL
TRAINING OF TRAINERS (TOT)
HUBUNGAN ETNIK
CTU553 1
2. PLURALITI
MASYARAKAT ALAM
MALAYU DALAM
SEJARAH
Pembentang
Prof. Madya Dr. Pisol Maidin
Puan Nafisiah Abdul Rahman
CTU553 2
3. Notional Credit Hour Estimation
Untuk Tajuk 2
1. Syarahan = 1 Jam
2. Diskusi = 0.5 Jam
3. Pembentangan = 0.5 Jam
4. Individual Learning = 5 Jam
Jumlah = 7 Jam
4. Hubungan dgn Objektif Kursus
• Tajuk ini bersifat historikal dan boleh
dikaitkan dengan objektif kursus 1 iaitu:
“Menjelaskan konsep kepelbagaian etnik,
budaya dan masyarakat yang wujud di
Malaysia serta pluraliti menurut perspektif
Islam”
2. OBE: Menekankan lebih kepada aspek
pengetahuan, kemahiran komunikasi,kerja
berpasukan (LO1,C2, P4,)
5. HASIL PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pembentukan pluraliti di
Alam Melayu (termasuk pola-pola
penghijrahan dan proses asimilasi)
2. Menyatakan kesan penjajahan dan
pembentukan masyarakat pluralistik
3. Menghuraikan pembentukan
masyarakat pluralistik selepas era
penjajahan
6. Kandungan Kursus
1. Pluraliti Sebelum Kerajaan Melayu
Melaka
2. Pluraliti Zaman Kegemilangan
Kerajaan Melayu Melaka
3. Masyarakat Plural Zaman Penjajahan
4. Masyarakat Pluralistik Pasca
Merdeka
8. Penjelasan Terma
• Pluraliti - kemajmukan atau pun kepelbagaian &
berasimilasi
• Masayarakat Plural mengikut J.S.Furnivall (1948) dapat
difahami berdasarkan tulisan beliau seperti di bawah;
Mereka bergaul tetapi tidak bergabung . Setiap
kelompok mempunyai agama, kebudayaan, bahasa,
pemikiran dan cara hidup masing-masing. Sebagai
individu mereka bertemu tetapi hanya di pasar iaitu
semasa berjual beli. Masyarakat majmuk wujud
dengan komuniti yang berlainan, tinggal sebelah
menyebelah tetapi berasingan dalam unit politik
yang sama. Malahan dalam bidang ekonomi terdapat
pembahagian buruh mengikut bangsa.
• Pluralistik - kemajmukan yg bersifat paksaan
CTU553 8
9. Pluraliti Sebelum Kerajaan
Melayu Melaka
1. Wujud di Alam Melayu hasil dari aktiviti
perdagangan, perluasan wilayah,
perkahwinan dan lain-lain.
3. Berlaku hasil penghijrahan dari dalam
wilayah (dalam kalangan etnik Melayu
sendiri) dan juga dari luar yang melibatkan
etnik lain spt Cina, Arab,India & berlaku
asimilasi.
3. Kerajaan Srivijaya adalah contoh pluraliti
sebelum Zaman Melaka
10. Pluraliti Zaman Kerajaan Melaka
Faktor pembentukan pluraliti di Melaka:
2. Faktor Perdagangan
3. Kestabilan politik & sistem pemerintahan
4. Kedudukannya yang strategik
5. Keamanan hasil perlaksanaan sistem perundangan
6. Toleransi pemerintah dan penduduk
• Tajuk ini dijadikan tajuk Diskusi kerana pelajar
telah mempunyai sedikit maklumat tentang tajuk ini
melalui subjek sejarah di sekolah.
• Kesimpulan oleh pensyarah: Kejayaan Melaka
sebagai sebuah kerajaan Melayu-Islam dalam
menangani pluraliti
11. Masyarakat Plural Zaman Penjajahan
Masyarakat Asia Tenggara secara semula
jadinya hidup dalam kepluralitian - tanpa
paksaan oleh mana-mana kuasa.
Kuasa kolonial memusnahkan ciri pluraliti
serta keharmonian antara etnik
Penjajah memperkenalkan sistem baru
yang memperkukuhkan satu komuniti yang
dikenali sebagai masyarakat plural dalam
peristilahan Furnivall.
CTU553 11
12. Samb…
• Pembentukan masyarakat terjadi secara
paksaan dan perbezaan fungsi ekonomi.
• Melayu - terlibat dalam sektor pentadbiran di
bawah British dan menjalankan pertanian
saradiri di luar bandar mengikut keselesaan
masyarakat tersebut.
• Masyarakat migran China & India, dibawa
masuk untuk tujuan ekonomi penjajah
• Pengasingan yang terancang
menyebabkan ketiga-tiga masyarakat ini
lebih selesa menjalani hidup mengikut adat
resam dan tradisi etnik masing-masing.
CTU553 12
13. Kesan Penjajahan
• Pemisahan antara kaum imigran
dengan masyarakat pribumi dari segi
tempat tinggal, sektor ekonomi yang
diceburi dan kesetiaan
• Lahir juga ilmu,konstruk (gagasan)
baru hasil dari metodologi
nasionalisme hingga meninggalkan
kesan besar kepada anak negeri yang
dijajah ini.
CTU553 13
14. Masyarakat Pluralistik Pasca
Merdeka
• Takrifan masyarakat pluralistik
• masyarakat yg terdiri daripada pelbagai
etnik, bahasa, kebudayaan,
kepercayaan, adat, istiadat, tempat
tinggal dan sebagainya.
• Kesinambungan masyarakat plural
zaman penjajah
• merupakan satu fenomena sosial yang
terhasil selepas kedatangan Eropah ke
Tanah Melayu
CTU553 14
15. Pluralistik Menghasilkan
Kepelbagaian Etnik
• Masyarakat Malaysia wujud dlm 3
kelompok utama:
• Melayu & Bumiputra
• Cina
• India
CTU553 15
16. Samb…
Melayu & Bumiputra
• Bangsa serumpun
• Mengamalkan kebudayaan
Melayu Polinesia
• Berbahasa serumpun iaitu
Melayu -Austronesia
CTU553 16
17. Samb….
Cina
• datang dari China & menetap
• mengamalkan budaya tradisi sendiri
• berpecah kpd dialek & suku yg lebih kecil
spt;
Kantonis
Hokkien
Hakka
Teocew
Hainan
CTU553 17
18. Samb...
India
• datang dari Selatan India
• mengamalkan budaya tradisi sendiri
• mempunyai byk keturunan spt;
Gujerati
Tamil
Telegu
Malayalam
Punjabi
Benggali
CTU553 18
19. Demografi Penduduk Sebelum &
Selepas Merdeka ®
Etnik % Tahun % Tahun
Bumiputra 195749.8 2000 65
Cina 37.2 26.1
India 11.3 7.7
Lain-lain 1.7 1.2
19
20. Impak Kepelbagaian Etnik ®
•Malaysia kaya dengan kepelbagaian
warisan dan budaya yang pelbagai
•Ia adalah kekuatan jika semua sumber
sedia ada dapat digembelingkan
bersama demi untuk Malaysia
•Namun ia adalah titik lemah kepada
negara bangsa ini jika keharmonian
kaum tidak dapat dipertahankan
CTU553 20
21. IMPAK PLURALISTIK KEPADA
ORANG MELAYU ®
• Rasa kurang selamat orang Melayu
dan bukan Melayu (C.f Delima Melayu
oleh Mahathir Mohamad)
• Islam semakin kuat berperanan
sebagai teras jati diri Melayu
• Namun timbul juga semacam
Islamophobia - Islam dilihat sebagai
ancaman kepada bukan Melayu
CTU553 21
22. Tajuk Diskusi Terpimpin Dalam
Kelas
1. Apakah faktor kejayaan Melaka
2. Bagaimanakah kepelbagaiaan etnik
boleh memberi kebaikan kepada
Malaysia.
3. Peristiwa 13 Mei adalah satu tragedi
CTU553 22
23. Contoh Tajuk-tajuk Pembentangan
• Asimilasi masyarakat Baba dan Nyonya di
Melaka (atau masyarakat China di Kelantan/
masyarakat Siam di Utara Semenanjung)
• Kemajmukan masyarakat Melaka zaman
Kesultananan Melayu Melaka
• Ulasan Buku seperti May 13 :Declassified
Documents on the Malaysian Riots of 1969
oleh Kua Kia Soong
• Ulasan Filem/blog
CTU553 23
24. Cadangan untuk Pembelajaran
Kendiri oleh Pelajar
• Masa untuk pembelajaran kendiri (individual
learning) pelajar untuk tajuk ini ialah 5 jam.
Pelajar diminta membaca atau mencari
sendiri maklumat tentang perkara berikut;
1. Lawatan I-Ching ke Srivijaya & Kedah
2. Sejarah Kesultanan Melayu Melaka
3. Keunikan Masyarakat Baba dan Nyonya
4. Kepelbagaian etnik di Malaysia dan
masalah rasisme
24
25. Cadangan Penambahbaikan
Pengisian kuliah
• Mempertontonkan visual/artifak
Warisan Baba Nyonya
• Mengedarkan teks Undang-Undang
Melaka dan undang-undang laut
Melaka untuk dilihat oleh pelajar
• Pembentangan melalui Poster
Presentation untuk kelas yang ramai
CTU553 25
26. Rujukan Tambahan
• Choo Keng Kin (1985) Masyarakat majmuk
Semenanjung Malaysia: Evolusi Sejarah” dalam
Zuriana Majid. Masyarakat Malaysia. Penerbit
USM: Pulau Pinang
• Liaw Yock Fang (ed.) 1976. Undang-Undang
Melaka. Bibliotheca Indonesia: 13, The Hague
• Mahathir Mohamad (terj.) 1982, Dilema Melayu,
Times Edition, Singapura.
• Muhammad Yusoff Hashim. 1989. Kesultanan
Melayu Melaka. DBP: Kuala Lumpur
CTU553 26
