- Peta Pemikiran merupakan satu set teknik penyusunan grafik yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
- Peta Pemikiran dapat membantu murid melahirkan pemikiran yang kreatif dan kritis.
- Terdiri daripada 8 :
1. Peta Bulatan (The Circle Map)
2. Peta Buih (The Bubble Map)
3. Peta Buih Berganda (The Double Bubble Map)
4. Peta Pokok (The Tree Map)
5. Peta Dakap (The Brace Map)
6. Peta Alir (The Flow Map)
7. Peta Pelbagai Alir (The Multi Flow Map)
8. Peta Titi (The Bridge Map)
- Peta Pemikiran merupakan satu set teknik penyusunan grafik yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
- Peta Pemikiran dapat membantu murid melahirkan pemikiran yang kreatif dan kritis.
- Terdiri daripada 8 :
1. Peta Bulatan (The Circle Map)
2. Peta Buih (The Bubble Map)
3. Peta Buih Berganda (The Double Bubble Map)
4. Peta Pokok (The Tree Map)
5. Peta Dakap (The Brace Map)
6. Peta Alir (The Flow Map)
7. Peta Pelbagai Alir (The Multi Flow Map)
8. Peta Titi (The Bridge Map)
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
KAJIAN TAHAP PENGETAHUAN MENGENAI KADAR PENGAMBILAN KALORI YANG DIPERLUKAN DA...Muhammad Nasrullah
Ini merupakan HSR Kajian yang dilakukan secara berkumpulan. Segala maklumat yang dipaparkan adalah sahih dan original.
Dewasa ini, masalah kesihatan seringkali menjadi isu yang hangat diperkatakan. Saban hari, jumlah mortaliti semakin meningkat disebabkan penyakit-penyakit kronik seperti Diabetes Mellitus,Hipertensi, serta masalah jantung. Kajian yang dijalankan ialah mengenai ‘Tahap Pengetahuan Mengenai Kadar Pengambilan Kalori Yang Diperlukan Dalam Kalangan Ahli Kelab Nutrisi Taman Perpaduan, Perak. Kajian ini dijalankan bagi mengukur tahap pengetahuan ahli tersebut mengenai keperluan kalori. Pengetahuan kalori sangat penting kerana kalori merupakan sejenis jumlah tenaga yang dijana oleh badan. Sekiranya kalori tersebut tidak dibakar, maka berlakunya, lemak berlebihan dalam badan seterusnya mengundang kepada penyakit kronik seperti diatas. Pengkaji telah memilih teknik deskriptif dan kuantitatif. Design atau bentuk kajian ini dipilih kerana ianya memudahkan penyelidik di dalam menjalankan kajian tanpa memerlukan perbandingan data yang akan diperolehi dengan data kawalan. Kaedah ini dilakukan secara tinjauan dan gambaran berkaitan fenomena dalam kehidupan sebenar berkaitan ciri-ciri individu, situasi, atau kumpulan. Sampel populasi yang diambil adalah seramai 30 orang yang dipilih secara rawak di Kelab Nutrisi Taman Perpaduan, Perak. Kesemua responden yang diambil adalah daripada golongan berumur dari 18 tahun hingga 30 tahun yang mempunyai latar belakang yang berlainan, taraf pendidikan yang berbeza serta status pekerjaan yang berbeza. Tempat yang dipilih ialah sebuah kelab iaitu Kelab Nutrisi Taman Perpaduan, Perak. Kawasan ini dipilih sebagai lokasi penyelidikan kerana terdapatnya sebuah kelab yang diberi nama Kelab Rakan Sihat. Kelab Rakan Sihat ini merupakan tempat yang ideal bagi individu yang ingin mengamalkan gaya hidup sihat melalui saranan pengambilan kalori yang mengikut keperluan. Setelah kajian dijalankan, ternyata masyarakat di Malaysia yang semakin berusia lebih mengetahui tentang keperluan kalori yang betul. Hal ini mungkin disebabkan penyakit kronik berlaku seiring dengan peningkatan usia. Oleh itu, mereka mengamalkan gaya hidup yang sihat dengan mengawal kalori yang terdapat dalam badan. Bagi meningkatkan tahap pengetahuan masyarakat Malaysia khususnya generasi muda, beberapa cadangan harus dikemukakan. Antaranya ialah mengadakan pendidikan kesihatan, mengedarkan risalah, serta melakukan aktiviti yang dapat membakar kalori.
KAJIAN TAHAP PENGETAHUAN PENYAKIT HIV AIDS DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN 5...Muhammad Nasrullah
Ini merupakan Kajian bersama sekumpulan pelatih (Nas,Shu,Jamee dan Kucai)
PENGENALAN :. Penyakit AIDS (sindrom kurang daya tahan melawan penyakit) berpunca daripada virus HIV (Human Immunodeficiency virus ). secara ringkasnya merupakan penurunan daya keimunan terhadap serangan penyakit sehingga membawa maut.
KENYATAAN MASALAH Belakangan ini penularan penyakit HIV / AIDS menunjukkan trend peningkatan. Oleh itu melalui kajian penyelidik dapat menilai sejauh manakah pemahaman pelajar daripada kalangan remaja ini mengenai penyakit HIV / AIDS. Selain itu, Pengkaji juga cuba mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi tahap pengetahuan dan memberikan cadangan untuk mempertingkatkan pengetahuan pelajar tentang penyakit HIV / AIDS
METODOLOGI : Seramai 30 orang responden dipilih dalam kalangan pelajar tingkatan 5 SMK Tambun daripada pelbagai bangsa, agama dan jantina dipilih secara rawak. Kaedah kajian yang digunakan oleh penyelidik adalah deskriptif kuantitatif.
DAPATAN KAJIAN : Keputusan kajian mendapati faktor media massa dan elektronik yang paling banyak menyumbang dalam tahap pengetahuan pelajar mengenai penyakit HIV / AIDS iaitu sebanyak 90%. Namun, Faktor pengaruh rakan sebaya dan ibubapa paling kurang menyumbang iaitu hanya 10% dalam tahap pengetahuan pelajar .
CADANGAN ; Kempen-kempen tentang bahayanya penyakit AIDS haruslah dilakukan dengan lebih kerap tanpa mengira batasan umur dan sempadan geografi
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Lampiran a dan b(borang maklumat pelajar dan soal selidik) thesis
1. BORANG SOAL SELIDIK
Borang Soal Selidik Ini Adalah Untuk Melengkapkan Kajian Tindakan Program Ijazah
Sarjana Muda Pengajaran Dengan Kepujian
Fakulti Pendidikan dan Bahasa
Open University Malaysia
Kuala Lumpur
Mei 2011
PANDUAN MENJAWAB BORANG SOAL SELIDIK PELAJAR
1. Tujuan kajian ini ialah untuk mendapat maklumat mengenai sikap dan pandangan pelajar
terhadap pendaraban dalam Matematik. Maklumat yang diberikan membantu untuk
mempertingkatkan lagi tahap pengajaran dan pembelajaran Matematik di sekolah-sekolah.
2. Borang soal selidik ini bukan satu ujian dan tidak ada jawapan salah atau betul serta bukan
bertujuan untuk menguji pelajar.
3. Sebarang maklumat yang diberikan dalam boring soal selidik ini akan dianggap rahsia dan
digunakan untuk tujuan kajian sahaja.
4. Borang soal selidik ini mengandungi empat bahagian iaitu lampiran A dan B.
5. Sila tandakan () dengan jujur dan ikhlas berdasarkan pandangan anda yang sebenar
kerana maklumat yang anda berikan adalah amat berguna untuk kajian ini.
6. Atas kerjasama semua pelajar-pelajar, saya dahului dengan ucapan terima kasih.
75
2. LAMPIRAN A
BORANG MAKLUMAT PELAJAR
1. Nama Sekolah: _________________________________________________
2. Jantina :
Lelaki ( )
Perempuan ( )
3. Bangsa :
Melayu ( )
Cina ( )
India ( )
Lain-lain ( ) Nyatakan : ___________
4. Gred mata pelajaran Matematik dalam Peperiksaan Akhir Tahun 2010?
Gred A ( )
Gred B ( )
Gred C ( )
Gred D ( )
Gred E ( )
76
3. 5. Apakah tingkat pelajaran ibu / bapa / penjaga yang tertinggi?
Tamat Sekolah Rendah / Tidak Bersekolah ( )
Tamat Tingkatan 3 / SRP / PMR ( )
Tamat Tingkatan 5 / SPM ( )
Diploma / STPM ( )
Ijazah ( )
6. Pekerjaan Ibu / Bapa: ________________________________________ (Nyatakan)
77
4. LAMPIRAN B
BORANG SOAL SELIDIK
LAMPIRAN B: Soal selidik tentang minat pelajar dan penggunaan alat bantu
mengajar terhadap proses pengajaran dan pembelajaran dalam tajuk Pendaraban.
Arahan : Sila tandakan sejauhmanakah anda bersetuju berdasarkan perasaan dan pendapat
anda sendiri tanpa terpengaruh atau disuruh oleh orang lain. Dengan menggunakan skala dari
1 hingga 5, sila tandakan () pada satu jawapan sahaja. Sila pastikan anda menanda pada
setiap pernyataan.
1 Sangat Tidak Setuju
2 Tidak Setuju
3 Kurang Setuju
4 Setuju
5 Sangat Setuju
Sikap Dan Minat Pelajar Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Guru Matematik
Secara Umum
Bil Pernyataan 1 2 3 4 5
1 Saya sangat meminati mata pelajaran Matematik.
Pembelajaran mata pelajaran Matematik menggalakkan
2
saya berfikir.
Pembelajaran mata pelajaran Matematik memberi kesan
3
dalam kehidupan saya.
78
5. Bil Pernyataan 1 2 3 4 5
Penggunaan alat bantu mengajar (Pistol dan Tukul)
4 menarik minat saya untuk menjawab soalan darab yang
melibatkan pengumpulan semula.
Adakah anda suka menjalankan aktiviti individu atau
5 berkumpulan semasa proses pembelajaran Matematik
dijalankan?
Adakah anda berminat menjawab soalan darab secara
6
kumpulan / individu?
Adakah anda bersetuju mata pelajaran Matematik subjek
7
yang sukar?
Saya tahu menggunakan alatan (Pistol dan Tukul) dalam
8
operasi darab.
Penggunaan alatan (Pistol dan Tukul) membantu saya
9
meningkatkan kefahaman dalam operasi darab.
Penggunaan alatan (Pistol dan Tukul) menjadikan saya
10
lebih berminat dalam sesi pembelajaran.
Penggunaan alatan (Pistol dan Tukul) membolehkan saya
11
mengingat konsep operasi darab.
Guru mata pelajaran Matematik saya berjaya
12
menghidupkan suasana pembelajaran melalui kaedah ini.
79
6. Bil Pernyataan 1 2 3 4 5
Pemahaman dalam konsep darab ini akan menjadikan saya
13
lebih berkeyakinan dan rajin.
Kaedah ini mampu melahirkan pelajar yang kreatif dalam
14
mencari ilmu.
Kaedah ini sesuai dilaksanakan dalam pengajaran dan
15
pembelajaran Matematik.
80