KAJIAN TAHAP PENGETAHUAN PENYAKIT HIV AIDS DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN 5...Muhammad Nasrullah
Ini merupakan Kajian bersama sekumpulan pelatih (Nas,Shu,Jamee dan Kucai)
PENGENALAN :. Penyakit AIDS (sindrom kurang daya tahan melawan penyakit) berpunca daripada virus HIV (Human Immunodeficiency virus ). secara ringkasnya merupakan penurunan daya keimunan terhadap serangan penyakit sehingga membawa maut.
KENYATAAN MASALAH Belakangan ini penularan penyakit HIV / AIDS menunjukkan trend peningkatan. Oleh itu melalui kajian penyelidik dapat menilai sejauh manakah pemahaman pelajar daripada kalangan remaja ini mengenai penyakit HIV / AIDS. Selain itu, Pengkaji juga cuba mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi tahap pengetahuan dan memberikan cadangan untuk mempertingkatkan pengetahuan pelajar tentang penyakit HIV / AIDS
METODOLOGI : Seramai 30 orang responden dipilih dalam kalangan pelajar tingkatan 5 SMK Tambun daripada pelbagai bangsa, agama dan jantina dipilih secara rawak. Kaedah kajian yang digunakan oleh penyelidik adalah deskriptif kuantitatif.
DAPATAN KAJIAN : Keputusan kajian mendapati faktor media massa dan elektronik yang paling banyak menyumbang dalam tahap pengetahuan pelajar mengenai penyakit HIV / AIDS iaitu sebanyak 90%. Namun, Faktor pengaruh rakan sebaya dan ibubapa paling kurang menyumbang iaitu hanya 10% dalam tahap pengetahuan pelajar .
CADANGAN ; Kempen-kempen tentang bahayanya penyakit AIDS haruslah dilakukan dengan lebih kerap tanpa mengira batasan umur dan sempadan geografi
TAHAP KEPUASAN PELAJAR TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SIJIL KOLEJ KOMUN...Siti Fatimah Dzulkifli
Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji tahap kepuasan pelajar terhadap proses pengajaran dan pembelajaran Sijil Kolej Komuniti (Berterusan) Fesyen dan Pakaian. Kajian ini adalah kajian berbentuk deskriptif yang merupakan bentuk penyelidikan yang bermatlamat untuk menerangkan sesuatu fenomena tertentu secara mendalam dengan merujuk kepada suatu format penghuraian yang tertentu secara rasional. Populasi kajian adalah semua pelajar Fesyen dan Pakaian manakala sampel dipilih melibatkan 15 orang pelajar semester akhir Sijil Kolej Komuniti ( Modular) Fesyen dan Pakaian. Metadologi kajian yang digunakan semasa kajian dijalankan menggunakan instrument soal selidik dan dianalis menggunakan perisian SPSS berdasarkan proses pengajaran dan pembelajaran yang sedang berjalan di Kolej Komuniti Selayang, Selangor. Elemen- elemen yang dikaji adalah kepuasan diri pelajar belajar di Kolej Komuniti Selayang, interaksi pensyarah, teknik pengajaran, penggunaan alat bantu mengajar, teknik penilaian dan peperiksaaan, penyediaan peralatan dan bahan, kemudahan bengkel bilik kuliah dan kemudahan lain, serta kebersihan ruang pembelajaran. Hasil analisis kajian, tahap kepuasan pelajar berada pada tahap tinggi dengan purata skor min 3.69. Dapatan kajian ini diharapkan dapat menjadi panduan kepada pihak pengurusan Kolej Komuniti Selayang terutama Program Fesyen dan Pakaian bagi meningkatkan lagi kualiti pengajaran dan pembelajaran serta perkhidmatan yang diberikan kepada pelajar
Penggunaan ICT dalam P&P dan manfaatnya. konteks pembelajaran & penggunaan ICT dalam P&P yang boleh dikategorikan kepada 4 :- ICT sebagai Alat Tutorial, ICT sebagai Alat Penerokaan (eksploratori), ICT sebagai Alat Aplikasi dan ICT sebagai Alat Komunikasi.
Pembangunan E-learning Mengunakan Perisian i-Spring Bagi BC301 Visual Program...Rini Hafzah Abdul Rahim
Pengajaran dan pembelajaran menggunakan pendekatan e-learning semakin diterima oleh pelajar dengan memanfaatkan pengunaan komputer dan teknologi. E-learning mengunakan perisian i-Spring dipilih kerana ianya membolehkan penyediaan bahan e-learning dibangunkan dengan lebih mudah dan berkesan dan ianya boleh berinteraksi dengan modul e-Learning Learning Management System (LMS) di portal Curriculum Information Document Online System (CIDOS). E-learning menggunakan i-Spring ini digunakan bagi membolehkan pelajar mengakses semua bahan pengajaran dan pembelajaran kursus BC301 Visual Programming. Ini adalah kerana para pelajar ini tidak pernah mempelajari apa-apa kursus pengaturcaaan dan pengaturcaraan adalah sesuatu yang asing bagi mereka. Kursus BC301 Visual Programming ini, akan menggunakan bahasa pengaturcaraan Visual Basic. Tujuan utama e-learning i-Spring ini diwujudkan adalah bagi menarik minat pelajar bagi mempelajari Visual Programming dan seterusnya memanfaatkan teknik pengaturcaraan yang boleh diaplikasikan oleh mereka di masa hadapan. Kertas penulisan ini akan menilai penerimaan dan keberkesanan pengunaan i-Spring bagi kursus BC301 Visual Programming kepada kepada pelajar Diploma Kejuruteraan Mekanikal (Mekatronik) DEM semester 6 di Politeknik Kota Kinabalu. Pengumpulan data telah dilakukan dengan menggunakan soalan soal selidik YA dan TIDAK yang mengandungi elemen keberkesanan inovasi yang terdapat pada e-learning i-Spring ini kepada 30 pelajar kursus BC301. Hasil dapatan kajian keberkesanan e-learning i-Spring telah dianalisa dalam bentuk peratus dengan membandingkan dan menentukan e-learning i-Spring dengan kaedah pengajaran dan pembelajaran secara manual yang mana e-learning i-Spring lebih banyak mendapat jawapan YA. Kesimpulannya, e-learning i-Spring ini telah mencapai keberkesanan melebihi 97% berbanding dengan kaedah pengajaran secara manual hanya 2.7% keberkesanan. Daripada dapatan tersebut, e-learning i-Spring dapat membantu pelajar lebih memahami dan menarik minat pelajar untuk mempelajari Visual Programming dengan lebih menarik dan berkesan.
Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301 Visual Progra...IJRESJOURNAL
ABSTRACT: Pengajaran dan pembelajaran menggunakan pendekatan e-learning semakin diterima oleh pelajar dengan memanfaatkan pengunaan komputer dan teknologi. E-learning membolehkan pengajaran dan pembelajaran menggunakan rangkaian elektronik untuk menyampaikan isi kandungan, interaktifdan memudahcara pengajaran.Terdapat banyak perisian di pasaran bagi membangunkan pengajaran dan pembelajaran menggunakan e-learning, salah satu daripadanya ialah menggunkan perisian i-Spring.Perisian iSpring dipilih kerana ianya membolehkan penyediaan bahan e-learning dibangunkan dengan lebih mudah dan berkesan dan ianya boleh berinteraksi dengan modul e-LearningLearning Management System (LMS) di portal Curriculum Information Document Online System (CIDOS).Platfom LMS membolehkan capaian dan pemantauan pelajar dapat dilaksanakan oleh pensyarah secara atas talian. E-learning menggunakan perisian iSpring bagi kursus Pengenalan Visual Programming dipilih kerana kursus ini menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran menggunakan kemudahan Makmal Komputer di Politeknik Kota Kinabalu. Ini adalah sangat bersesuaian kerana salah satu keperluan utama e-learning ialah kemudahan komputer dan internet. Kertas kajian ini akan menilai penerimaan dan keberkesanan pengunaan i-Spring bagi kursus BC301VisualProgramming kepada kepada pelajar Diploma Kejuruteraan Mekanikal (Mekatronik) DEM semester 6 di Politeknik Kota Kinabalu. E-learning menggunakan i-Spring ini digunakan bagi memberikan pengenalan kepada pelajar untuk mempelajari kursus BC301 Visual Programming.Ini adalah kerana para pelajar ini tidak pernah mempelajari apa-apa kursus pengaturcaaan dan pengaturcaraan adalah sesuatu yang asing bagi mereka. Kursus BC301 Visual Programming ini, akan menggunakan bahasa pengaturcaraan Visual Basic. Tujuan utama e-learning i-Spring ini diwujudkan adalah bagi menarik minat pelajar bagi memanfaatkan teknik pengaturcaraan yang boleh diaplikasikan kepada pelajar di masa hadapan khususnya bagi pelajar Kejuruteraan Mekanikal Mekatronik.Pengumpulan data telah dilakukan dengan menggunakan soalan soal selidik YA dan TIDAK yang mengandungi elemen keberkesanan inovasi yang terdapat pada e-learning i-Springini kepada 30 pelajar kursus BC301.Hasil dapatan kajian keberkesanan e-learning i-Spring telah dianalisa dalam bentuk peratus dengan membandingkan dan menentukan e-learning i-Spring dengan kaedah pengajaran dan pembelajaran secara manual yang mana e-learning i-Spring lebih banyak mendapat jawapan YA.Kesimpulannya, e-learning i-Spring ini telah mencapai keberkesanan melebihi 97% berbanding dengan kaedah pengajaran secara manual hanya 2.7% keberkesanan. Daripada dapatan tersebut, e-learning i-Spring dapat membantu pelajar lebih memahami dan menarik minat pelajar untuk mempelajari Visual Programming dengan lebih menarik dan berkesan.
1. UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS SHAH
FAKULTI PERNIAGAAN DAN EKONOMI
PROGRAM PENDIDIKAN EKONOMI
Borang Soal Selidik Mengenai Tahap Kemahiran ICT Dalam Kalangan Pelajar Semester 5 dan 6
Program Pendidikan Ekonomi.
LATAR BELAKANG
Soal selidik yang dijalankan oleh pihak kami adalah untuk mendapatkan maklumat mengenai
tahap kemahiran ICT dalam kalangan pelajar semester 5 dan 6 program Pendidikan
Ekonomi di Universiti Pendidikan Sultan Idris. Memandangkan pelajar telah pun mengambil
subjek ICT dan telah biasa dengan penggunaan ICT dan ini diharap dapat memberikan maklumat
yang tepat mengenai tahap kemahiran pelajar.
Maklumat yang diperoleh daripada kajian ini adalah sulit dan hasil kajian ini hanya
digunakan untuk laporan kajian kami sahaja.
Diharap kerjasama yang diberikan oleh pihak ANDA dapat membantu kami mendapatkan
maklumat yang tepat mengenai tahap kemahiran ICT ANDA. Terima kasih.
2. A. MAKLUMAT DEMOGRAFI
Bahagian ini adalah untuk mendapatkan maklumat berkaitan demografi responden.
Arahan : Sila Tandakan ( ) di dalam kotak yang berkenaan
1. Jantina
( ) Lelaki ( ) Perempuan
2. Kelayakan masuk ke Universiti Pendidikan Sultan Idris
( ) STPM ( ) Sijil / Diploma Perguruan
( ) Matrikulasi ( ) Lain-lain (Nyatakan) : ____________
( ) Diploma
B. PENILAIAN TAHAP LATIHAN PENGGUNAAN ICT RESPONDEN
Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap latihan responden terhadap penggunaan ICT.
Arahan : Sila Tandakan ( ) di dalam kotak yang berkenaan
1. Adakah anda mempunyai komputer peribadi / komputer riba?
( ) Ya ( ) Tidak
2. Komputer ialah alat yang mudah dikendalikan?
( ) Ya ( ) Tidak
3. Adakah anda mempunyai pendedahan awal berkaitan ICT sebelum masuk ke universiti?
( ) Ya ( ) Tidak
3. 4. Adakah anda membuat rujukan buku sekiranya menghadapi masalah ICT?
( ) Ya ( ) Tidak
5. Adakah anda biasa menggunakan program selain Microsoft Office untuk
menyempurnakan tugasan?
( ) Ya ( ) Tidak
6. Adakah anda mahir menggunakan Microsoft Powr Point secara interaktif?
( ) Ya ( ) Tidak
7. Adakah anda berpengalaman mengendalikan peralatan ICT (Projektor LCD) di dalam
bilik kuliah?
( ) Ya ( ) Tidak
8. Saya sering membantu kawan / pensyarah lain untuk mengendalikan peralatan ICT.
( ) Ya ( ) Tidak
9. Saya boleh menyelenggarakan perkakasan komputer jika terdapat kerosakan yang kecil.
( ) Ya ( ) Tidak
10. Jika berlaku masalah terhadap peralatan ICT, adakah anda yakin untuk
memperbetulkannya?
( ) Ya ( ) Tidak
4. C. PENILAIAN TAHAP KEKERAPAN PENGGUNAAN ICT RESPONEN
Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap kekerapan responden menggunaan ICT.
Arahan : Sila Tandakan ( ) di dalam kotak yang disediakan mengikut tahap kekerapan.
Setiap angka mewakili tahap kekerapan;
5 = Sangat Kerap
4 = Kerap
3 = Sederhana
2 = Jarang
1 = Tidak Pernah
TAHAP KEKERAPAN
BIL PERKARA
1 2 3 4 5
1 Saya memperoleh maklumat berkaitan dengan kursus.
2 Saya kerap menggunakan peralatan ICT.
3 Mencari maklumat dalam Internet.
4 Saya kerap membaca dan menghantar E-Mail.
5 Saya menggunakan video conferencing dalam pembelajaran.
5. 6 Memuat turun fail (Download File).
7 Saya pernah membeli-belah secara on-line.
8 Mengikuti kursus (menyemak bahan kuliah/kursus on-line).
9 Saya berhasrat untuk mempunyai laman web peribadi.
10 Perisian computer banyak membantu saya dalam menyediakan
tugasan.
11 Saya menggunakan grafik atau animasi computer semasa
membentang tugasan.
12 Saya sentiasa mengintegrasikan pelbagai penggunaan bahan
multimedia (video presenter, LCD projector dll).
13 Saya menggunakan secara optimum perisian komputer.
14 Saya mengamalkan pembelajaran dalam net-working (chat,
perbincangan, forum dalam myguru dll).
D. PENILAIAN TAHAP KEBERKESANAN SUBJEK ICT YANG DITAWARKAN
Bahagian ini untuk menilai subjek ICT yang ditawarkan kepada pelajar di Universiti
Pendidikan Sultan Idris.
Arahan : Tandakan ( ) di dalam kotak yang berkenaan.
1. Adakah subjek ICT yang ditawarkan dapat membantu anda mendapat kemahiran yang
diperlukan?
( ) Ya ( ) Tidak
2. Adakah latihan amali di makmal computer dalam subjek ICT sudah memadai untuk
melengkapkan anda terhadap kemahiran ICT?
( ) Ya ( ) Tidak
3. Peralatan/perkakasan yang digunakan dalam bilik kuliah adalah yang terkini dan tidak
menimbulkan sebarang masalah?
6. ( ) Ya ( ) Tidak
4. Adakah anda memerlukan latihan tambahan untuk memantapkan lagi kemahiran ICT?
( ) Ya ( ) Tidak
5. Program/perisian dalam komputer di UPSI adalah kurang sesuai dengan subjek
ekonomi?
( ) Ya ( ) Tidak
6. Adakah anda mengaplikasi ilmu ICT dalam pembelajaran?
( ) Ya ( ) Tidak
“Terima kasih kerana sudi meluangkan masa untuk menjawab soalan kaji selidik ini.
Salam penghargaan yang tidak terhingga daripada kami. Sekian.”
