Seminario Nazionale “Cittadinanza e cultura digitale” - Milano, 14 e 15 febbraio 2019 intervento workshop

1. SEMINARIO NAZIONALE
“CITTADINANZA E CULTURA DIGITALE”
•MILANO 14-15 FEBBRAIO 2019

2. Un Laboratorio dei “Linguaggi della
Comunicazione Multimediale”
Scuola
Scuola secondaria di I grado «V. Bellini» di Patti (Me)
www.icradicebellini.gov.it
meic849001@istruzione.it; lombardoradice.patti@gmail.com

3. Insegnanti e ragazzi coinvolti
Referente progetto: prof. Alessandro Greco
Docenti coinvolti: docenti curriculari di italiano, geografia, tecnologia, arte e immagine,
scienze, lingua inglese e lingua francese (percorso CLIL)
Alunni coinvolti: alunni della scuola sec. di I grado (20 studenti per anno circa)
Collaborazioni esterne
 ente partner MED – Associazione Italiana per l’educazione ai Media e alla comunicazione.
 nel primo anno adesione al percorso sperimentale “M.A.R.E.E.- Ricerca-Azione e spErimentazione di percorsi
MediaEducativi nelle scuole secondarie (1° grado e biennio del 2° grado) promosso dal MED;
 Nell’a.s. 2017/18 è stato inserito nel percorso CLIL “Autour de la Francophonie”, realizzato dalla rete di diverse
scuole siciliane “Sicile en Francais”, con scuola capofila l’IC Maredolce di Palermo;
 professionisti, enti ed associazioni del territorio, come
ola Libreria “Capitolo 18” di Patti,
ol’associazione culturale “Artisti per caso”;
oHangoveradio – Web radio dell’ASD Input – Patti;
oIl musicista Mattia Camuti di Patti;
oL’associazione teatrale “La macchina dei sogni” di Patti;
oIl poeta Francesco Saporito;
oRadio One – Web radio con sede a Patti (Me);

4. Laboratorio dei “Linguaggi della
Comunicazione Multimediale”
sperimentazione di un curricolo mediaeducativo da inserire
nel PTOF della scuola, lavorando sulle competenze digitali e mediali
nell’arco dei tre anni della scuola secondaria di I grado.
Utilizzando
• le ore di ampliamento dell’offerta formativa con un
monte ore annuale rispettivamente di 60 e 50 ore, per i
primi due anni scolastici;
• il terzo anno un pacchetto ore di 30 ore, facendo
confluire poi l’esperienza in un percorso PON, secondo
una prospettiva di progettazione integrata d’istituto.

5. •Enti partner
•Associazioni del territorio
•Professionisti del territorio
• «Atelier Creativi»
• «Competenze di base»
• «Cittadinanza digitale»
• «inclusione sociale ed
integrazione»
• Ore extracurriculari da fondo
d’istituto
Ampliamento
Offerta
Formativa
PON
Collaborazio
ni esterne
Fondi
PNSD
PROGETTUALITÀ INTEGRATA

6. - competenze base disciplinari e
di cittadinanza;
Competenze di cittadinanza digitale (DigComp 2.1)
1.1 Navigare, ricercare e filtrare
dati, informazioni e contenuti digitali
1.3 Gestire dati, informazioni e
contenuti digitali
2.4 Collaborare attraverso le
tecnologie digitali

7. Abilità
• applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo
avvalendosi di supporti informatici;
• Riformulare in modo sintetico le informazioni selezionate da fonti diverse e
riorganizzarle in modo personale con il supporto di strumenti multimediali;
• Costruire e sviluppare contenuti digitali attraverso strumenti e media diversi;
• Produrre un messaggio utilizzando in modo appropriato le regole linguistiche dei
media;
Conoscenze
lettore mediale (approccio critico)
• Relative alle differenze tecniche e strumentali tra i vari media;
• relative ai concetti di testo, segno, codice e di intenzionalità comunicativa;
• Relative alle «regole» del mondo dei media
Scrittore mediale (approccio creativo)
• Relative agli elementi costitutivi di un progetto comunicativo;
• Relative ai concetti di autorialità;
• Relative le regole linguistiche dei media analizzati;

8. Metodologia
• learning by doing;
• cooperative learning;
• Byod;
Strumenti usati
• laboratorio multimediale (pc, tablet, collegamento internet);
• Atelier creativo «Patti digistoryl@b» (telecamera semiprofessionale, treppiedi,
illuminatori led, software per videomontaggio e regia audio/video, software per
stopmotion, macchina fotografica reflex su cavalletto)
• tablet ipad con app per stopmotion;
• Devices personali degli alunni;

9. Monitoraggio
• attraverso gli strumenti predisposti in sede di istituzione
scolastica per tutti i progetti di ampliamento dell’offerta
formativa (questionari, test, ecc);
• Con la disseminazione dei lavori prodotti, anche nelle fasi
intermedie, su diverse piattaforme:
• Classe su piattaforma LMS Schoology;
• Canale YouTube della scuola;
• Google drive con link accessibile e/o privato;
• Cartella Pearltrees dedicata;

10. • dei processi;
• dei prodotti;
Valutazione
• attraverso la valutazione del gradimento, del cambiamento e
dell’apprendimento;
• strumenti:
• brainstorming (iniziale e finale);
• breve commento condiviso a fine di ogni incontro;
• produzione scritta degli alunni;
• Questionari e schede di autovalutazione e peer valuation;
• valutazione dei prodotti finali.
Ogni quadrimestre la valutazione del laboratorio è confluita nella valutazione periodica
degli alunni, in riferimento alle attività di ampliamento dell’offerta formative, con apposite
schede riepilogative che il docente del laboratorio trasmetteva ai diversi coordinatori delle
classi coinvolte.

11. Fasi di lavoro
il laboratorio si è sviluppato per moduli
• Creare una videopresentazione efficace (utilizzo di
software diversi, lineari/sequenziali o radiali);
• Uno spot per la tua scuola (ideazione e realizzazione di
uno spot della scuola);
• Racconto e mi racconto con il cellulare
(Sperimentazione MAREE);
• Storytelling con diverse forme e strumenti;
• La tecnica dello stop-motion per raccontare, anche in
modalità CLIL;
• Esplorazione di diverse tecniche di stop motion;
• Ideazione e creazione di spot radiofonici;
• Creazione di infografiche su uso corretto degli
smartphone (“mobiletiquette”);
• Realizzazione di cortometraggi con tecniche miste;

12. Ogni modulo ha avuto uno sviluppo per fasi:
a) Brainstorming iniziale di introduzione al percorso;
b) Analisi del/dei media selezionato/i, delle
caratteristiche tecniche, semantiche, strumentali,
della struttura e dei linguaggi;
c) Analisi critica di esempi significativi;
d) Ideazione e creazione del prodotto, attraverso
lavoro di gruppo con suddivisione di ruoli;
e) Particolare attenzione ai temi
i. del copyleft (per immagini e colonne
sonore);
f) Condivisione e pubblicazione del prodotto;
g) Valutazione del prodotto e dei processi;
Nella fase di lettura critica si è fatto ricorso al modello del CAE,
(Ciclo di apprendimento esperienziale)

15. Esperienze significative
 Uno Spot per la scuola “Noi Bellini, e tu?”
(2 versioni in due anni diversi);
 “17 Agosto U primu Baciu” poesia in stop motion
(premiato con il Premio Nazionale di media education Med “Cesare Scurati”
2017 (secondo posto Giuria Scientifica e premio Giuria Popolare);

16. Esperienze significative
 “Il tesoro di Adelasia”
Digitalstorytelling sul territorio e sulle sue origini, con tecniche miste
all’interno del P.O.N. 2014-2020, annualità 2017-2018, Progetto Cod. 10.1.1°-FSE
PON-SI2017-331; modulo «Raccontiamo il nostro territorio con il digital storitellyng»;
 “il viaggio di Rami”
digitalstorytelling in stopmotion in italiano e francese (progetto CLIL);

17. Esperienze significative
 “C’è più gioia nel dare”
primo premio al concorso «Ricordando Rossella» sui temi della donazione
degli organi;
 “La Mobiletiquette – io, il cellulare e gli altri”
Realizzazione di una infografica su un decalogo condiviso di buone
abitudini nell’uso del cellulare (Sperimentazione MAREE);

18. Altre esperienze significative
 “Il Natale che vorrei”, primo premio ad un concorso locale per video
messaggi, Natale 2015;
 “bottiglie in fuga” e “plasticword”, spot radiofonici e video presentati
al concorso COREPLA;
 «racconto e mi racconto con il cellulare» – digital storytelling con
instagram;

19. Documentazione
• pagina Pearltrees di documentazione
https://www.pearltrees.com/agrek/comunicazione-multimediale/id15969750
• documentazione fotografica https://goo.gl/v8rqjR
• canale you tube di raccolta dei prodotti
https://www.youtube.com/channel/UCHkdlKwbSnESQamQWPAR8kA
• prodotto percorso CLIL “Autour de la Francophonie”
https://www.youtube.com/watch?v=RoeJTXQVynY
• materiale Laboratorio https://goo.gl/LQsghN