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Il curricolo digitale

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formazione animatori digitali Macerata

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Il curricolo digitale

  1. 1. ANTONIA CASIERO antonia.casiero@unimc.it IL CURRICOLO DIGITALE - SCUOLA PRIMARIA- 11 APRILE 2016 FORMAZIONE ANIMATORI DIGITALI
  2. 2. COSA SI INTENDE?
  3. 3. LA SCUOLA DELL’AUTONOMIA (DPR 275/99) E I CURRICOLI
  4. 4. DEFINIZIONE DI CURRICOLO • Per Baldacci (2006) è un percorso formativo che ciascuno svolge nel corso di un grado scolastico o di una disciplina. Il curricolo può essere esaminato sia sotto il profilo dei contenuti, sia sotto il profilo della sua organizzazione didattica.
  5. 5. DALLE INDICAZIONI NAZIONALI • “La scuola predispone il Curricolo, all'interno del Piano dell'offerta formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni”.
  6. 6. IL CURRICOLO • organizzazione flessibile • mediazione fra le istanze istituzionali e la necessità di un adattamento dell'offerta formativa alle varie e mutevoli esigenze dell'utenza (territorio o singolo alunno) • in continua evoluzione
  7. 7. …..DIGITALE •Muta in relazione a tool/media e all’evoluzione delle tecnologie (in continua evoluzione) •È difficile darne una definizione chiusa
  8. 8. RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO DEL 18/12/2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE
  9. 9. …..DIGITALE
  10. 10. …..DIGITALE
  11. 11. ……DIGITALE
  12. 12. …..DIGITALE
  13. 13. ….DIGITALE
  14. 14. ….DIGITALE
  15. 15. DIGITALE…IN SINTESI
  16. 16. DIGITALE...IN SINTESI
  17. 17. LA COMUNICAZIONE
  18. 18. LA SICUREZZA
  19. 19. CURRICOLO DIGITALE RIFERIMENTI • Competenze chiave europee • Indicazioni Nazionali • PNSD
  20. 20. DA: LE 8 COMPETENZE CHIAVE
  21. 21. DALLE INDICAZIONI NAZIONALI 1/3
  22. 22. DALLE INDICAZIONI NAZIONALI 2/3
  23. 23. DALLE INDICAZIONI NAZIONALI 3/3
  24. 24. PNSD: COMPETENZE DEGLI STUDENTI Obiettivi •Definire una matrice comune di competenze digitali che ogni studente deve sviluppare •Sostenere i docenti nel ruolo di facilitatori di percorsi didattici innovativi, definendo con loro strategie didattiche per potenziare le competenze chiave •Coinvolgere gli studenti attraverso format didattici innovativi e ‘a obiettivo’ •Innovare i curricoli scolastici Azioni •Azione #14 – Un framework comune per le competenze digitali degli studenti •Azione #15 – Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate •Azione #16 – Una research unit per le Competenze del 21mo secolo •Azione #17 – Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria •Azione #18 – Aggiornare il curricolo di “Tecnologia” alla scuola secondaria di primo grado
  25. 25. VALUTARE LE COMPETENZE DIGITALI
  26. 26. ATTIVITÀ DI GRUPPO Lavoriamo in piccoli gruppi (3 o 4 ins. per gruppo) •1. Analizzate i curricoli delle vostre scuole e sintetizzate con una mappa: a)Come sono organizzati? (es: per ordine di scuola o verticali, trasversali per competenze…..) • 2. Evidenziate gli elementi presenti, riconducibili al curricolo digitale. Tempo di lavoro: 20 minuti. (Inviare a casieroantonia@gmail.com)
  27. 27. ATTIVITÀ DI GRUPPO 2. Prendete visione dei materiali di approfondimento accessibili dal seguente link: https://sites.google.com/site/ilcurricolodigitale/home 3. Analizzate i materiali forniti ( tra cui il lavoro dell’USR Piemonte, guidato dall’ins. Paola Limone e il sito di Franca Da re – USR Veneto) Tempo di lavoro: 20 minuti
  28. 28. ATTIVITÀ DI GRUPPO Ipotizzate un possibile curricolo digitale per la vostra scuola Tempo di lavoro: 30 minuti Condivisione dei lavori di gruppo in rete Tempo di lavoro: 30 minuti

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