Mesures de seguretat que l'Institut Torre del Palau de Terrassa ha posat en marxa per a una correcta utilització de les TIC a l'Escola 2.0. Presentació feta em una jornada organitzada pel CESICAT de la Generalitat de Catalunya a Terrassa, 4 de maig de 2011
Les TIC, eina de coneixement a l'escola de la societat de la informacióFrancesc Busquets
Les tecnologies de la informació i la comunicació estan produint canvis molt profunds en la manera d'organitzar la societat i desenvolupar el potencial de l'espècie humana. L'escola pot viure aquests canvis com una amenaça... o com una oportunitat irrepetible de transformar-se realment en un espai de creixement humà.
Les TIC, eina de coneixement a l'escola de la societat de la informacióFrancesc Busquets
Les tecnologies de la informació i la comunicació estan produint canvis molt profunds en la manera d'organitzar la societat i desenvolupar el potencial de l'espècie humana. L'escola pot viure aquests canvis com una amenaça... o com una oportunitat irrepetible de transformar-se realment en un espai de creixement humà.
La identitat digital en el projecte IntegraTIC. La Setmana de la Identitat Di...Enric Gil Garcia
A partir d'una exposició del projecte IntegraTIC, comentem la Setmana de la Identitat Digital, projecte de conscienciació adreçat a tots els agents de la comunitat educativa. Comissió TIC del Col·legi Sant Andreu. FIET 2018.
Xerrada sobre tecnologies digitals a l'Educació d’adults. Trobada pedagògica: L’educació d’adults, la porta oberta a l’educació. Tarragona, 20 de juny de 2014
1080P Spy pen camcorder Specificationsgeorge david
New Spy Camera Professional Spy Camera DVR Spy Sunglasses Camera DVR HD Spy Watch Camera DVR HD Spy pen Camera DVR
Spy Lighter Camera DVR Spy Button Camera DVR Clock Spy Camera Spy Carkey Camera DVR Car Security Camera Spy GSM
Audio Bug Spy Camera Detector CCTV Spy Camera Youtube Camera Recorder Sport Camera/MP3 Camera Spy Gadget New
Wireless Spy Camera New Spy Camera DVR Shoe Spy Camera Hotelroom Spy Camera Bedroom Spy Camera Bathroom Spy Camera
Eagle eye technology (Hong Kong) Co., Ltd
URL:http://www.wholesalespycams.com
http://onlinewholesalespycamera.com
URL:http://www.wholesalespycams.com/Wholesale-Discount-professional-spycam_c404.html
http://onlinewholesalespycamera.com/Wholesale-Discount-bathroom-spy-camera_c628.htm
Planning and Delivering Digital StoriesSteve Buttry
The document discusses planning and delivering digital stories. It provides an overview of digital storytelling tools and techniques. It suggests asking questions about potential multimedia elements, maps, community engagement, additional context links and databases to tell a story. It also discusses live coverage, curating content from the web and social media, using tools like Storify and Storyful, and presenting stories in different formats like timelines, maps and more. The document encourages participants to analyze example digital stories and plan one for an upcoming event or topic.
La identitat digital en el projecte IntegraTIC. La Setmana de la Identitat Di...Enric Gil Garcia
A partir d'una exposició del projecte IntegraTIC, comentem la Setmana de la Identitat Digital, projecte de conscienciació adreçat a tots els agents de la comunitat educativa. Comissió TIC del Col·legi Sant Andreu. FIET 2018.
Xerrada sobre tecnologies digitals a l'Educació d’adults. Trobada pedagògica: L’educació d’adults, la porta oberta a l’educació. Tarragona, 20 de juny de 2014
1080P Spy pen camcorder Specificationsgeorge david
New Spy Camera Professional Spy Camera DVR Spy Sunglasses Camera DVR HD Spy Watch Camera DVR HD Spy pen Camera DVR
Spy Lighter Camera DVR Spy Button Camera DVR Clock Spy Camera Spy Carkey Camera DVR Car Security Camera Spy GSM
Audio Bug Spy Camera Detector CCTV Spy Camera Youtube Camera Recorder Sport Camera/MP3 Camera Spy Gadget New
Wireless Spy Camera New Spy Camera DVR Shoe Spy Camera Hotelroom Spy Camera Bedroom Spy Camera Bathroom Spy Camera
Eagle eye technology (Hong Kong) Co., Ltd
URL:http://www.wholesalespycams.com
http://onlinewholesalespycamera.com
URL:http://www.wholesalespycams.com/Wholesale-Discount-professional-spycam_c404.html
http://onlinewholesalespycamera.com/Wholesale-Discount-bathroom-spy-camera_c628.htm
Planning and Delivering Digital StoriesSteve Buttry
The document discusses planning and delivering digital stories. It provides an overview of digital storytelling tools and techniques. It suggests asking questions about potential multimedia elements, maps, community engagement, additional context links and databases to tell a story. It also discusses live coverage, curating content from the web and social media, using tools like Storify and Storyful, and presenting stories in different formats like timelines, maps and more. The document encourages participants to analyze example digital stories and plan one for an upcoming event or topic.
This document discusses best practices for digital storytelling, including engaging the community through social media, using multimedia like photos and videos, and interactive elements like maps, live coverage, and databases. It recommends asking questions of each story to determine how to tell it using these techniques, such as whether a map could help, how to engage the community, what social media to curate, and considering alternate story forms. The goal is to generate traffic and boost search engine optimization by linking to additional content.
The document discusses how newsrooms can transition to being digital-first by increasing their digital content, audience, and revenue. It recommends that newsrooms prioritize digital coverage and storytelling, processes, engagement, planning and management, mobile capabilities, and standards. Specific suggestions are provided for breaking news, daily coverage, enterprise reporting, and utilizing various digital elements like videos, visuals, and interactive features to enhance storytelling. The document also addresses changing workflows, staffing, meetings, and metrics to better support a digital-first approach.
This document discusses the priorities and workflows of Digital First journalists. Digital First means digital platforms like websites, blogs, social media are the top priority over print newspapers. Journalists produce content initially for digital before print. Their workflows focus on live blogging, engaging with communities, experimenting with new tools, and covering news as it happens online. The document provides examples of how a court reporter and visual journalist may structure their day-to-day work under a Digital First approach.
The document discusses ethical aggregation in journalism. It defines aggregation as ranging from algorithmic aggregation to original reporting that may incorporate background information from other sources. While aggregation gets criticism for being a thin line from theft, the document argues aggregation has always been part of journalism when done ethically by attributing sources, linking to original material, and adding value through commentary or context. It provides examples of how to ethically aggregate and curate content from other sources.
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicevaristogonzal2
Jornada de Formació a responsables de llibres digitals per al curs 2010-2011, portada a terme al Rectorat de la Universitat Autónoma de Barcelona el dia 1 de juny de 2010. Es parlava del procés de gestió dels llibres digitals a l'aula.
Visita del Conseller d'Educació, Ernest Maragall, a l'institut Torre del Pala...Institut Torre del Palau
El 3 de març de 2010, Ernest Maragall, Conseller d'Educació de la Generalitat de Catalunya, va visitar l'institut Torre del Palau. En aquesta presentació s'explica l'institut i els seus projectes innovadors.
Visita del President de la Generalitat, José Montilla, a l'institut Torre del...Institut Torre del Palau
El 7 d'abril de 2010 el Molt Honorable President de la Generalitat de Catalunya, José Montilla, va visitar l'institut Torre del Palau. Aquesta presentació va servir per donar a conèixer l'institut al President i resta d'autoritats que li acompanyaven.
Este documento proporciona instrucciones para escribir una autobiografía de 3-4 párrafos para presentarse a la clase de primer año de secundaria. El primer párrafo debe incluir información biográfica básica y estudios. El segundo párrafo debe cubrir aficiones y actividades actuales. El tercer párrafo debe tratar sobre aspiraciones y perspectivas de futuro. Finalmente, un cuarto párrafo añadido más adelante describirá la experiencia de los primeros días en la escuela secundaria.
Encuentro centros innovadores_madrid_20_9_2017evaristogonzal2
El documento resume las actividades y enfoques de un instituto en España que se enfoca en la innovación educativa. 1) El instituto promueve la transformación educativa mediante proyectos innovadores que parten de la realidad de los estudiantes. 2) Fomenta el desarrollo de competencias para que los estudiantes se preparen para un mundo cambiante. 3) Usa enfoques como la enseñanza basada en competencias, la evaluación por competencias, y el fomento de las TIC, el deporte y las artes.
Redes sociales y ciberacoso - UAB - 16 diciembre 2016evaristogonzal2
Este documento discute el uso de las redes sociales y el ciberacoso entre adolescentes. Sugiere que en lugar de prohibir las redes sociales, los educadores deben enseñar a los estudiantes a usarlas de manera responsable. Propone varias estrategias como desarrollar documentos sobre el uso apropiado de las redes sociales, informar a las familias, ofrecer formación docente, tratar casos de ciberacoso de manera rápida e implicar a los estudiantes y familias.
1. El documento presenta información sobre el Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona, España, incluyendo detalles sobre sus 739 estudiantes, 60 maestros y el uso de TIC.
2. Se discuten retos como la personalización del aprendizaje y el desarrollo del autoaprendizaje a lo largo de la vida.
3. Se proponen estrategias como el aprendizaje colaborativo, la producción y difusión de conocimiento pensando en el futuro de los estudiantes.
Este documento discute el tema del acoso cibernético y el uso de las redes sociales. Presenta seis secciones que cubren los contextos del acoso cibernético, la prevención, la detección, las acciones, otras realidades de las redes sociales y la participación virtual y presencial. El documento enfatiza la importancia de la unidad, la formación continua y el trabajo cercano con los estudiantes para abordar este problema de manera efectiva.
"Barro de medellín"actividades marzo abril 2016evaristogonzal2
Este documento presenta las normas y requisitos para un trabajo sobre la novela "Barro de Medellín" de Alfredo Gómez Cerdá para un curso de castellano. Los estudiantes deben publicar un resumen individual en el blog de la escuela que incluya información sobre la vida del autor, detalles sobre la ciudad de Medellín, un resumen de la trama desde la perspectiva de los protagonistas, el significado del título, la importancia de tres lugares clave en la novela, un descubrimiento crucial en la trama y su impacto, una opini
Conferencia para el segundo congreso Lectura y Escritura en la Sociedad Global. 10 al 12 de junio de 2015 en la Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia.
Presentación de la conferencia para el segundo Congreso Lengua y Escritura en la Sociedad Gobal, junio, 2015, Barranquilla, Colombia. Unversidad del Norte.
Este documento presenta cinco propuestas para fomentar la escritura digital a través de la lectura y comunicación oral en la enseñanza no universitaria. La primera propuesta es un taller de escritura creativa donde los estudiantes escribirán un relato original y lo publicarán en internet. La segunda propone usar Twitter para actividades de tuiteratura como escribir una novela de forma colectiva. Las otras tres propuestas involucran el uso de aplicaciones móviles, WhatsApp y el lenguaje publicitario para fines educativos.
Este documento presenta una propuesta para un taller pre-congreso sobre escritura creativa. El objetivo del taller es que los participantes escriban un relato original y lo publiquen en Internet compartiendo el enlace en Twitter. El documento describe el proceso que seguirán para escribir el relato a través de cuadros que definirán el argumento, personajes, capítulos y redacción inicial. Finalmente, publicarán el relato terminado en formato digital y compartirán el enlace en Twitter.
El documento propone cuatro actividades para usar Twitter en el aula con estudiantes de 14 años o más: 1) Escribir una historia colaborativa usando hashtags, 2) Compartir recomendaciones de libros con comentarios y una biblioteca en Twitter, 3) Convertir libros conocidos a tuits de 140 caracteres siguiendo su orden, y 4) Organizar listas en Twitter sobre recursos de interés para clases de lengua y compartirlas. El autor ofrece su correo y cuenta de Twitter para apoyar la innovación con la lengua a través de estas propuestas.
El documento presenta varias propuestas para el uso de aplicaciones móviles y redes sociales en el aula. Propone el uso de aplicaciones educativas en los celulares de los estudiantes y analizar anuncios publicitarios encontrados en televisión e Internet para desarrollar un pensamiento crítico. También sugiere utilizar WhatsApp para actividades grupales como debates, resolución de dudas y elaboración de textos creativos.
Este documento propone el uso de WhatsApp para actividades de aprendizaje de idiomas en el aula. Se sugiere crear grupos y listas de difusión en WhatsApp para iniciar debates, lanzar temas de discusión, decidir aspectos del curso y resolver dudas de los estudiantes. También se recomienda realizar actividades en grupos pequeños como seguir historias, elaborar textos creativos, compartir frases o expresiones y fotos relacionadas con el idioma. Se deben seguir normas como evitar faltas de ortografía y
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
4. Compromís de qualitat
Partim del passat, formem des del present i
ens avancem al futur
El nostre objectiu: la formació de persones
competents
5. Ús de les TIC de forma intensiva des de fa vuit anys
Les TIC, una eina per aconseguir més qualitat en l’educació del segle XXI
Projectes
- Projecte IATIC: 2005-2007
- Ús de les TIC en totes les assignatures
- Llibres digitals, modalitat 1x1 des del setembre de 2009: 94 alumnes 1ESO
- La cibercomunicació i les llengües: imprescindibles en un món global
Eines pròpies
- Materials digitals propis i bancs de recursos exteriors catalogats
- La web: des de 2004, 2.500.000 visites.
- La revista digital: milions de visites a les pàgines.
- La Intranet: gestió, comunicació i recursos a famílies, alumnes i professorat
De 40 a 500 ordinadors, amb l’ajut imprescindible d’un tècnic resident.
7. Programes innovadors i fets diferencials
2. El foment de l’esport, o el valor de l’esforç que educa:
- Pla Català de l’esport: Club Natació Terrassa
- Activitats esportives amb gran participació (10 equips escolars).
Més de 100 alumnes en els jocs escolars aquest curs.
3. La importància de les llengües estrangeres
- El Projecte de Llengües Estrangeres (PELE)
- Viatges al sud de França, Berlín, Londres i París.
4. La importància de les arts, les ciències i la tecnologia:
-Batxillerat artístic: arts plàstiques i escèniques (prestigi, qualitat i premis)
- La música: conveni amb Conservatori de Música
- La Coral del centre: 110 alumnes amb “valors”
- La tecnologia, en punta: robots
8. 17 anys de la Coral
Música, Valors, Convivència
9. Programes innovadors i fets diferencials
5. L’atenció a l’alumnat:
- Escola inclusiva (USEE, Aula Oberta)
- L’atenció personalitzada a l’alumnat i
a les famílies.
- Tallers de cuina i jardineria.
10. Programes innovadors i fets diferencials
Un institut públic que aprèn, ensenya i difon les innovacions fora de
Catalunya: per exemple a Colòmbia, Brasil, Madrid, Barcelona,
13. Objectius TIC, ja enunciats el curs 2009-2010
1. Aconseguir una bona educació per al futur des del present.
2. Fer entre el professorat implicat un nou canvi metodológic i de treball,
amb les eines TIC i tot el que representen, sense oblidar els mètodes de treball que sempre
s'han fet sevir.
3. Aprofitar el tema dels llibres digitals com un pretext per usar, compartir i crear coneixement
en Xarxa. .
4. Preparar l’alumnat per fer servir múltiples recursos i formes d’aprenentatge
amb les TIC: amb “objectes intel.ligents d’aprenentatge (IMAE)”.
5. Educar en les noves formes de construcció del coneixement,
basades en el tractament de la informació de forma selectiva.
6. Aportar estratègies per aprendre de forma continuada i des de qualsevol lloc amb les
TIC: “educació per a la vida en un món connectat (IMAE)”.
7. Treballar els hàbits d’autonomia i responsabilitat amb les TIC.
8. Aprendre a treballar de forma col.laborativa, participativa i responsable amb les TIC.
Avui amb les TIC, el professorat no és el proveïdor únic d’informació i coneixement:
hauria de ser el “facilitador”.
15. Principis
* Educar en la responsabilitat
* Millor educar que prohibir
* El respecte a la intimitat i a la propietat de les idees
* Internet no és un joc
* Joves que pensen ajuden a la seguretat de les xarxes
16. 1. La prevenció
Missatge comú des de: Formació famílies a
primer ESO
- Documents de centre:
PEC-Pla TAC-RRI Ajuts externs: Mossos
d’Esquadra
- Canals: agendes en paper i
digitals Entitats i institucions
- Tutories Webs
- Professorat en el dia a dia
17. A tenir en compte
***Sistema operatiu: Ubuntu (no Windows):
virus
*** Seguretat de dades i xarxes:
- Intranet i usuaris: canvi periòdic i obligatori
contrasenya.
- Servidors del centre: còpies seguretat: 5 cada
dia i 35 a la setmana
- Còpia de la IP de qui es connecta.
- Cada trimestre: rastreig de continguts a
carpetes personals Intranet: video, música i
pornografia
ACTUACIONS DISCIPLINÀRIES / ANONIMAT
18. ***Tractament de la imatge d’alumnes, difusió
feines, fotos i videos
- Document signat per famílies
- Demanda de correu electrònic per
comunicacions via internet.
***La responsabilitat davant les eines:
- Comentaris a blogs, xarxes socials, etc.
- Intranet: sempre el nom.
T
19. ***Filtratge de continguts externs
Tallafocs: tràfic web, no P2P
Bloqueig o redirecció de webs de còpia:
“molestar” per crear sensació de control
***Seguretat dels treballs i continguts:
Seguretat al guardar, còpies a; intranet,
google.docs, cloud computing(dropbox)
Creació de més d’un compte de correu.
***Propietat intelectual: evitar copiar / citar
sempre
20. 2. Casos i actuacions
- Altercats virtuals fora del centre que
provoquen baralles reals i solucions (dintre
del centre)
- Límit entre el que és públic, personal, privat
i íntim
- Internet com un “joc”
21. 3. Enquesta abril 2011
160 ALUMNES / 285 PREGUNTES
Què fas a Fecbook que no fas a la vida real?