Internet com a mitjà d' informació i comunicació

1. Leonor Orts Fernández
Fátima Lara Álvarez Blasco
Andrea Pozo Escalona
Internet com a mitjà
d´informació,comunicació i
aprenentatge

2. Índex
8. Referències.

3. 1.Què és
Internet?

4. Internet és
l´abreviació
de INTERconected
NETworks
(xarxes interconectades)
el resultat de la interconexió de
milers de xarxes d'ordinadors
distribuïts pel món, mitjançant un
protocol de comunicacions, creant una
xarxa virtual de recursos i serveis. (1)
un canal, no un mitjà. Els diferents
mitjàns que utilitzen Internet com a
canal són la Web, el correu electrònic,
i fins i tot la televisió i la ràdio.
( Javier Candeira, 2001)

5. (2)

6. • Diversa informació
• Varietat de recursos
educatius
• Comunicació i intercanvi
d’informació
• Interés i motivació
• Interacció i activitat
intel·lectual
• Iniciativa
• Interdisciplinarietat
• Contacte amb les noves
tecnologies
• Investigació didàctica
• Informacions falses o
obsoletes
• Continguts inadecuats
• Visió parcial de la realitat
• Falta de coneiximents de
llenguatges
• Esforç escàs
• Distracció i adicció
• Ansietat
• Dispersió
• Cansament visual i/o altres
(3)

7. 3. Internet com a recurs per a la
recerca d´informació.

8. Gran biblioteca virtual
e-continguts

9. Quina informació seleccionem en internet
i com la utilitzem en l´ aula

10. Portals educatius
Els portals educatius s'han
convertit en un recurs principal
que proporciona una gran
quantitat d'informació i recursos a
tota la comunitat educativa (4)

11. XTEC
Portal Educatiu de
Catalunya
http://www.xtec.net/

12. CECE.GVA
Portal educatiu de la
Comunitat Valenciana
Ofereix: informació d'utilitat
pedagògica, accés a més
de 2.000 continguts
educatius, enllaços
d'interès, plans…
http://www.cece.gva.es/ite/index.asp

13. EDUCACIÓ.NAVARRA
Portal educatiu de
Navarra
http://www.educacion.navarra.es

14. EDUCARED
Servei que Fundació
Telefònica posa a la
disposició de la
societat per a millorar
l'educació per mitjà
de les TIC
http://www.educared.org/

15. 4. Internet com a
recurs
per a la
comunicació

16. XZ
GRUPS DE VIDEOCOMUNICACIONS
CONVERSACIÓ
CORREU ELECTRÓNIC
LLISTES DE DISCUSSIÓ
EDULIST
EDUTEC-L HIPERESPIRAL
GRUPS DE
NOTICIES

17. LINOIT
Utilitat: podem fer
publicacións de
qualsevol tipus

18. PROYECTE:
“Aula en casa”

20. Nou paradigma per a
l’accés al procés
d’ensenyança-aprenentatge
fa que:
Fluïdesa dels diferents
rols a l’esquema
tradicional
Tant alumnes com
professors
comparteixen rol per un
moment
Proporciona el treball
en equip

23. Ferramenta 2.0 més coneguda
i utilitzada en l’entorn
educatiu de les TIC
Fàcil, divertit, creatiu i
amb grans possibilitats
didàctiques
• Unitats didàctiques.
• Recopilacions d’audicions
o vídeos.
• Presentació de treballs,
murals…

24. La seua especificitat
La seua facilitat d’ús
El seu format digital
El seu caràcter en línia
AVANTATGES

26. 6.
POSSIBILITATS
EDUCATIVES EN
EDUCACIÓ
INFANTIL

27. Projecte

28. Colarapp
OBJETIUS
 Interaccionar amb el
contingut
 Explorar la seua realitat més
propera des d'una altra
perspectiva
 Motivar
METODOLOGIA
 Activa
 Constructivista
Aprenentatge per descobriment
Treball individual

29. Colarapp
PROGRAMARI
 Introduir el tema
MAQUINARI
 Tablet
 Mòbil

30. SumoPaint
OBJETIUS
 Dibuixar els seus propis
mitjans de transport adaptats a
un medi concret.
 Treballar els mitjans de
transport
 Desenvolupar la creativitat i
iniciativa personal.
METODOLOGIA
 Activa
 Constructivista
 Treball en parelles

31. SumoPaint
PROGRAMARI
 Durant el projecte
MAQUINARI
 Ordinador

32. GenMàgic
OBJETIUS
 Treballar els mitjans de transport a
través del còmic
 Crear el seu propi còmic
 Treballar les seqüències temporals
METODOLOGIA
 Treball individual
 Activa
 Constructivista

33. GenMàgic
• PROGRAMARI
 Durant o al final del projecte
MAQUINARI
 Ordinador
 Impresora

38. ARTICLE CIENTÍFIC
Internet i aprenentatge en la societat del coneixement
“Las potencialidades educativas de Internet obligan a
replantear muy seriamente la dimensión individual y
colectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
los ritmos o tiempos de aprendizaje, las nuevas formas
de estructurar la información para la construcción de
conocimiento, y las tareas y competencias docentes”
(Colás Bravo, 2003)

39. 8. Referències
• (1) Osuna, J.B , Almenara, J. C. (2013). Nuevos escenarios digitales:
Las tecnologías de la información y la comunciación aplicadas a la
formación y desarrollo curricular. E. Pirámide.
• (2) Aguaded, J. I., & Cabero, J. (2002). Educar en red. Internet como
recurso para la educación. Málaga: Aljibe.
• (3) Marquès, P. (1998). Usos educativos de Internet.¿ La revolución de
la enseñanza?. Comunicación y pedagogía, 154, 37-44.
• (4) Vila, R. R. (2003). La articulación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la Educación. E. Mellen Press.
• Candeira, J. (2001). La Web como memoria organizada: el hipocampo
colectivo de la red. Revista de Occidente, (239), 87-113.
• Bravo, P. C. (2003). Internet y aprendizaje en la sociedad del
conocimiento.Comunicar, 10(20), 31-35.

40. Referències
• http://www.xtec.net/ [Consultada
el día 03/10/2014]
• http://www.educared.org/ [Consult
ada el día 03/10/2014]
• http://mestreacasa.gva.es/
[Consultada el día 03/10/2014]
• http://edu.glogster.com/?ref=com
[Consultada el dia 2/10/2014
• http://www.investea.org/principal/s
irve-moodle-para-la-educacion-infantil/
[ Consultada el dia 3
/10/2014]
• http://www.revistacomunicar.com/i
ndex.php?contenido=detalles&nu
mero=20&articulo=20-2003-05 [
Consultada el dia 3/10/2014]
• http://www.cece.gva.es/ite/index.a
sp [ Consultada el dia 3/10/14]
Fotografies:
• http://goo.gl/5OwCS6
• http://goo.gl/UXlBwP
• http://goo.gl/tlPumI
• http://goo.gl/m8IE8w
• http://goo.gl/pZxYsf
• http://goo.gl/Lyhgmm
• http://goo.gl/PHlc1N
• http://goo.gl/m8q9zv
• http://goo.gl/HfrkgS
• http://goo.gl/lqRbEV
• http://goo.gl/TMX5rS