6 anys de treball científic al segon cicle d'Educació Infantil es poden resumir en aquesta presentació que vaig fer per a les Jornades d'Intercanvi d'Experiències organitzades pel CEFIRE a la UJI.
6 anys de treball científic al segon cicle d'Educació Infantil es poden resumir en aquesta presentació que vaig fer per a les Jornades d'Intercanvi d'Experiències organitzades pel CEFIRE a la UJI.
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Montserrat González Vera
Presentació a les Jornades "Compartint experiències AICLE" per a l'aplicació a l'aula. CEP Eivissa, maig 2014. Assessora de llengües estrangeres: Montse González Vera
Pònència 'Entorns personals d'aprenentatge' presentada per Dolors Reig al VII Seminari especialitzat en gestió del coneixement. Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 7 de juliol de 2009
Taller Configuració d'entorns personals d'aprenentatge per a col·lectius professionals, a càrrec de Dolors Reig, que va tenir lloc al CEJFE el 22 de febrer de 2010.
37a sessió web. Catàleg d'eines digitals per a professionals de l'Administració. Dolors Reig
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 15 d'octubre de 2014
Claus del canvi educatiu: Tecnologia i MetodologiaCurrículum i AvaluacióPERE MARQUES
El per què de la Tecnologia a l’Educació avui
Quina tecnologia tenim / volem a les aules?
Eines TIC i el seu valor afegit: pissarra digital, aules 1x1, llibre de text digital
El professorat: formació i voluntat de canvi
Algunes preguntes més i una mica de prospectiva
La competència digital de l’alumnat en Educació Infantil
1. COMPETÈNCIA DIGITAL DE
L’ALUMNAT EN EDUCACIÓ
INFANTIL
LOURDES ALIAGA MARTINEZ
AIRÉN CORTÉS PÉREZ
ALICIA APARICIO ARAQUE
GEMMA SAPENA IVARS
GRUP: 7
DCADEP
2. 1. La generació Einstein.
2. Definició de competència digital.
3. Objectius que es pretenen aconseguir.
4. Desenvolupament de la competència
digital en l’àmbit educatiu.
5. Escenari d’aprenentatge.
- Recursos.
6. Per a saber-ne més.
7. Conclusió/valoració personal.
8. Bibliografia/webgrafia.
ÍNDEX
3. LA GENERACIÓ EINSTEIN
Com aprenen?
• Continguts multimèdia.
• Involucrar-se en les tasques VS
lliçons orals.
• La motivació per aprendre coses
noves.
• Rapidesa tecnològica.
• Interacció social.
Si no ens entens, no entens
aquest món.
(Anónim criat en l’era
digital).
7. Afavorir l’expressió i
la creativitat
Realitzar activitats de
reforç
Donar importancia a les
reproduccions del
nostres alumnes
Representar una finestra oberta
al món
Facilitar la participació i
comunicació amb les familíes.
22. Webs recomanades
• https://sites.google.com/site/lacaceradeltresorua/ La cacera
del tresor en Googlesites: https://sites.google.com/?pli=1
• http://en.linoit.com/
• http://www.cbeebies.com/lat-am/grown-ups/helpful-
articles?article=los-ninos-y-la-tecnologia
• http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_
bebe_tecnologia_desarrollo_gtg
23. Lectura recomanada
Article científic:
MARTÍNEZ GUTIÉRREZ, Fátima; ACOSTA,
Yanet. “Integración de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en la
universidad: diez propuestas de aprendizaje”.
Revista Mediterránea de Comunicación [En
línea]. Año 2 (2011). ISSN 1989-872X, pp.
43-58.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/171
58
25. Innovar dins de l’aula.
Nous recursos.
Potenciar la creativitat i interacció social.
Desenvolupar la autonomia.
Aprendre a aprendre.
Metodologia més dinàmica.
Fomentar la participació de les famílies en l'àmbit
educatiu.