เรื่องที่2

3. เพราะ การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญนั้น การสอน
ของครูจะต้องเน้นให้ผู้เรียนรู้จัดกระบวนการคิดอย่าง
สร้างสรรค์ และมีวิจารณญาณ มีทักษะการคิดระดับสูง ซึ่งครู
จะเป็นผู้ที่ส่งเสริม เอื้ออานวย ร่วมแก้ปัญหากับผู้เรียน
ส่วนผู้เรียนจะต้องพร้อมที่จะลงมือปฏิบัติภารกิจต่างๆ
ด้วยตนเอง มีความตื่นตัวในการเรียนรู้อยู่เสมอ มีการค้นหา
ข้อมูลต่างๆ ด้วยตนเอง และสามารถนาความรู้ที่ได้นั้นไปใช้
แก้ปัญหาได้ ไม่ใช่รอรับความรู้จากครูเพียงฝ่ายเดียว

6. ยุคก่อนการปฏิรูป
การเรียนรู้
บทบาทของครู
เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ เป็น
ผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา
และเป็นแหล่งสาหรับคาตอบ
บทบาทของ
ผู้เรียน
เป็นกิจกรรมการเรียนรู้
รายบุคคล
เป็นผู้คัดลอกหรือจดจา
ความรู้
แนวคิดด้านการ
เรียนการสอน
เน้นทักษะการจดจา
ท่องจาเพียงอย่างเดียว
การเรียนการสอนจะมีครู
ยืนอยู่หน้าชั้นเรียน

7. ยุคปฏิรูปการ
เรียนรู้
บทบาทของครู บทบาทของ
ผู้เรียน
แนวคิดด้านการ
เรียนการสอน
เป็นผู้จัดเตรียม หรือให้สิ่งที่
ตอบสนองต่อ
การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง
หลากหลาย
เป็นผู้ร่วมเรียนรู้อย่าง
ตื่นตัว
ในกระบวนการเรียนรู้
เป็นการร่วมมือกันเรียนรู้
กับผู้เรียนอื่นๆ
การศึกษาจะต้อง
เป็นพลวัตร
จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้
เทคโนโลยี
และสารสนเทศต่างๆ
การปฏิรูปการศึกษา เกิดจากการสร้างมุมมองและความคาดหวังใหม่จากระบอบ
การศึกษาที่สูงขึ้น

9. สำหรับกำรสอนและกำรใช้สื่อของครูสมศรี กำรสอนควร
เปลี่ยนจำกกำรให้ควำมรู้เพียงอย่ำงเดียว มำเป็นแบบตั้งคำถำมที่
สอดคล้องกับเนื้อหำแต่สำมำรถหำคำตอบได้หลำยทำง เพื่อให้
เด็กได้มีโอกำสใช้กระบวนกำรคิด นอกจำกนี้ควรให้ผู้เรียนลงมือ
ปฏิบัติ เรียนรู้จำกสภำพจริงและประสบกำรณ์ตรง รวมทั้งควรให้
นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นอย่ำงมีควำมสุข

10. นายจาตุรันต์ น้อยตาแสง รหัสนักศึกษา 553050277-8
นางสาวพัชริดา หวานคา รหัสนักศึกษา 553050305-9
นางสาววิจิตตรา หอพิกลาง รหัสนักศึกษา 553050317-2
สำขำวิชำคณิตศำสตรศึกษำ
คณะศึกษำศำสตร์ มหำวิทยำลัยขอนแก่น