Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan alat-alat musik tradisional Malaysia serta peranan dan pentingnya penggunaan alat-alat musik di tingkat pra sekolah untuk membantu perkembangan fisik, kognitif, sosial dan emosional anak-anak.
Dokumen tersebut membahas berbagai aspek budaya Indonesia tradisional seperti musik, tari, teater, dan pertunjukan seni lainnya. Secara umum, kesenian-kesenian tersebut memiliki ciri khas proses penciptaan sederhana, sistem pewarisan turun temurun, serta mencerminkan nilai-nilai spiritual dan adat istiadat masyarakat Indonesia.
Dokumen ini membincangkan kurikulum Dunia Muzik untuk Tahun Satu sekolah rendah. Ia menjelaskan objektif, fokus, organisasi kandungan dan modul-modul kurikulum untuk Dunia Muzik Tahun Satu yang terdiri daripada Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik dan Apresiasi Muzik."
Kurikulum Dunia Muzik Tahun Satu bertujuan untuk melatih murid dalam aktiviti muzik melalui tiga modul utama: Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik, dan Apresiasi Muzik. Modul Pengalaman Muzikal memberi tumpuan kepada kemahiran menyanyi dan memainkan alat muzik. Modul Penghasilan Muzik menekankan kemahiran menghasilkan bunyi dan melodi secara kreatif. Modul Apresiasi Muzik mem
Dokumen tersebut membincangkan pentingnya mempelajari seni visual, muzik dan pergerakan dalam pendidikan untuk meningkatkan kreativiti, daya imaginasi, dan perkembangan yang menyeluruh bagi murid. Ia juga mencadangkan beberapa aktiviti seperti persembahan lagu dan tarian, serta permainan kreatif untuk melibatkan murid secara aktif dalam pembelajaran.
Dokumen ini membincangkan kurikulum Dunia Muzik untuk Tahun Dua sekolah rendah. Ia menjelaskan objektif, fokus dan organisasi kandungan kurikulum tersebut. Kandungan kurikulum dibahagikan kepada tiga modul iaitu Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik dan Apresiasi Muzik.
Dokumen tersebut membahas berbagai aspek budaya Indonesia tradisional seperti musik, tari, teater, dan pertunjukan seni lainnya. Secara umum, kesenian-kesenian tersebut memiliki ciri khas proses penciptaan sederhana, sistem pewarisan turun temurun, serta mencerminkan nilai-nilai spiritual dan adat istiadat masyarakat Indonesia.
Dokumen ini membincangkan kurikulum Dunia Muzik untuk Tahun Satu sekolah rendah. Ia menjelaskan objektif, fokus, organisasi kandungan dan modul-modul kurikulum untuk Dunia Muzik Tahun Satu yang terdiri daripada Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik dan Apresiasi Muzik."
Kurikulum Dunia Muzik Tahun Satu bertujuan untuk melatih murid dalam aktiviti muzik melalui tiga modul utama: Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik, dan Apresiasi Muzik. Modul Pengalaman Muzikal memberi tumpuan kepada kemahiran menyanyi dan memainkan alat muzik. Modul Penghasilan Muzik menekankan kemahiran menghasilkan bunyi dan melodi secara kreatif. Modul Apresiasi Muzik mem
Dokumen tersebut membincangkan pentingnya mempelajari seni visual, muzik dan pergerakan dalam pendidikan untuk meningkatkan kreativiti, daya imaginasi, dan perkembangan yang menyeluruh bagi murid. Ia juga mencadangkan beberapa aktiviti seperti persembahan lagu dan tarian, serta permainan kreatif untuk melibatkan murid secara aktif dalam pembelajaran.
Dokumen ini membincangkan kurikulum Dunia Muzik untuk Tahun Dua sekolah rendah. Ia menjelaskan objektif, fokus dan organisasi kandungan kurikulum tersebut. Kandungan kurikulum dibahagikan kepada tiga modul iaitu Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik dan Apresiasi Muzik.
Dokumen ini membahas kurikulum standar musik untuk sekolah dasar tahun satu di Malaysia. Dokumen ini menjelaskan tujuan kurikulum untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan musikal melalui menyanyi, bermain alat musik, dan mengapresiasi berbagai jenis musik. Dokumen ini juga menjelaskan modul-modul kurikulum dan standar pembelajaran untuk tahun satu yang berfokus pada pengalaman musikal
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran IPS, IPA, dan PPKn untuk tema "Indahnya Kebersamaan" dan subtema "Keberagaman Budaya Bangsaku" di kelas IV SD. Pembelajaran ini akan membahas tentang alat musik tradisional Indonesia, bunyi, dan makna Pancasila melalui berbagai metode seperti tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami budaya Indonesia s
Dokumen ini membahas kurikulum standar muzik untuk sekolah dasar tahun satu di Malaysia. Dokumen ini menjelaskan tujuan, modul, dan konten kurikulum tersebut yang berfokus pada pengalaman musikal, penghasilan musik, dan apresiasi musik untuk siswa tahun satu.
Emile Jaques-Dalcroze adalah seorang pendidik muzik berkebangsaan Swiss yang mengasaskan metode pendidikan muzik berdasarkan gerakan badan yang dikenali sebagai eurhytmatics. Beliau mempelajari muzik sejak kecil di bawah bimbingan ibunya dan melanjutkan pelajaran di konservatori muzik di Vienna dan Geneva. Falsafah utama metodenya adalah melatih murid untuk menghubungkan emosi dan perasaan dengan gerak
RPP Kelas 4 Tema 1 Sub1 Pembelajaran 4Andy Saputra
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kegiatan pembelajaran di SDN 4 Peudada untuk tema "Indahnya Kebersamaan" dengan subtema "Keberagaman Budaya Bangsaku". RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, pendekatan, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. Kegiatan inti meliputi eksplorasi bunyi, membaca teks al
Dokumen ini memberikan panduan untuk kurikulum musik tahun 2 yang bertujuan untuk membantu murid memahami unsur-unsur musik dan mengaplikasikannya melalui nyanyian, permainan alat musik, dan gerakan sambil menanamkan nilai-nilai murni. Kurikulum ini berfokus pada pengenalan nada, tempo, dinamika, dan tekstur musik serta penguasaan teknik nyanyian dan permainan alat musik dasar.
Topik5pengetahuanasasdalammuzik 110913001713-phpapp01Herney Aqilah Kay
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan asas-asas muzik kepada pelajar, termasuk definisi muzik, matlamat dan objektif pendidikan muzik, serta prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran muzik.
Ketut Sumerjana FASE A-2 (Perangkat Ajar Imitasi Bunyi Pada Tubuh Manusia Dan...Joko Lelurrr
Siswa belajar tentang sumber bunyi dari tubuh manusia dan lingkungan sekitar. Mereka belajar mengidentifikasi dan menirukan berbagai bunyi sederhana dari gerakan tubuh dan lingkungan, serta menciptakan pola ritme sederhana menggunakan bunyi tersebut."
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran murid untuk kurikulum dunia muzik tahun 3. Ia menjelaskan matlamat, objektif dan standard pembelajaran kurikulum tersebut yang memberi tumpuan kepada aktiviti nyanyian, permainan alat muzik dan penghayatan nilai murni melalui muzik. Dokumen ini juga menyenaraikan deskriptor kemahiran untuk menilai pencapaian murid dalam elemen muzik, nyanyian, permain
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengenal jenis-jenis sumber bunyi berdasarkan cara memainkan alat musiknya seperti dipukul, digesek, dan ditiup.
2. Mengkategorikan jenis alat-alat musik ritmis dan alat-alat musik melodis.
3. Menemukan preferensi dalam memilih alat musik yang ingin dipelajari dan memahami dasar-dasarnya.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Peserta didik dapat mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya.
3. Peserta didik dapat mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang dihasilkan.
4. Peserta didik dapat mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
Kegiatan pembelajaran 1 ini akan mendengarkan, mengeksplorasi, dan mengidentifikasi bunyi dengan jenis-jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya. Hal ini diharapkan dapat memberikan anak fondasi dalam mempelajari musik yang baik dengan merangsang sensitivitas pendengaran peserta didik terhadap bunyi, sebelum melibatkan banyak kemampuan kognisi mereka untuk memahami berbagai unsur-unsur musik dengan segala teorinya.
Unit Study ini disediakan untuk memudahkan PdP semasa di Sungai Inki, Kalumpang. Di kawasan tersebut kumpulan saya telah mengaplikasikan PdP di dalam hutan(kawasan sungai).
Unit Study ini direka dengan menggabungkan 2 kurikulum di dalam satu sesi PdP iaitu subjek Kajian Tempatan dan Muzik untuk pelajar Darjah 4.
Unit study ini disediakan berdasarkan Parallel Curriculum Model atau PCM dengan menggambungkan Practice Curriculum dan Connection Parallel.
Dokumen ini membahas kurikulum standar musik untuk sekolah dasar tahun satu di Malaysia. Dokumen ini menjelaskan tujuan kurikulum untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan musikal melalui menyanyi, bermain alat musik, dan mengapresiasi berbagai jenis musik. Dokumen ini juga menjelaskan modul-modul kurikulum dan standar pembelajaran untuk tahun satu yang berfokus pada pengalaman musikal
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran IPS, IPA, dan PPKn untuk tema "Indahnya Kebersamaan" dan subtema "Keberagaman Budaya Bangsaku" di kelas IV SD. Pembelajaran ini akan membahas tentang alat musik tradisional Indonesia, bunyi, dan makna Pancasila melalui berbagai metode seperti tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami budaya Indonesia s
Dokumen ini membahas kurikulum standar muzik untuk sekolah dasar tahun satu di Malaysia. Dokumen ini menjelaskan tujuan, modul, dan konten kurikulum tersebut yang berfokus pada pengalaman musikal, penghasilan musik, dan apresiasi musik untuk siswa tahun satu.
Emile Jaques-Dalcroze adalah seorang pendidik muzik berkebangsaan Swiss yang mengasaskan metode pendidikan muzik berdasarkan gerakan badan yang dikenali sebagai eurhytmatics. Beliau mempelajari muzik sejak kecil di bawah bimbingan ibunya dan melanjutkan pelajaran di konservatori muzik di Vienna dan Geneva. Falsafah utama metodenya adalah melatih murid untuk menghubungkan emosi dan perasaan dengan gerak
RPP Kelas 4 Tema 1 Sub1 Pembelajaran 4Andy Saputra
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kegiatan pembelajaran di SDN 4 Peudada untuk tema "Indahnya Kebersamaan" dengan subtema "Keberagaman Budaya Bangsaku". RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, pendekatan, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. Kegiatan inti meliputi eksplorasi bunyi, membaca teks al
Dokumen ini memberikan panduan untuk kurikulum musik tahun 2 yang bertujuan untuk membantu murid memahami unsur-unsur musik dan mengaplikasikannya melalui nyanyian, permainan alat musik, dan gerakan sambil menanamkan nilai-nilai murni. Kurikulum ini berfokus pada pengenalan nada, tempo, dinamika, dan tekstur musik serta penguasaan teknik nyanyian dan permainan alat musik dasar.
Topik5pengetahuanasasdalammuzik 110913001713-phpapp01Herney Aqilah Kay
Dokumen tersebut membahas tentang pengenalan asas-asas muzik kepada pelajar, termasuk definisi muzik, matlamat dan objektif pendidikan muzik, serta prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran muzik.
Ketut Sumerjana FASE A-2 (Perangkat Ajar Imitasi Bunyi Pada Tubuh Manusia Dan...Joko Lelurrr
Siswa belajar tentang sumber bunyi dari tubuh manusia dan lingkungan sekitar. Mereka belajar mengidentifikasi dan menirukan berbagai bunyi sederhana dari gerakan tubuh dan lingkungan, serta menciptakan pola ritme sederhana menggunakan bunyi tersebut."
Dokumen ini memberikan panduan perkembangan pembelajaran murid untuk kurikulum dunia muzik tahun 3. Ia menjelaskan matlamat, objektif dan standard pembelajaran kurikulum tersebut yang memberi tumpuan kepada aktiviti nyanyian, permainan alat muzik dan penghayatan nilai murni melalui muzik. Dokumen ini juga menyenaraikan deskriptor kemahiran untuk menilai pencapaian murid dalam elemen muzik, nyanyian, permain
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Tujuan Pembelajaran:
1. Mengenal jenis-jenis sumber bunyi berdasarkan cara memainkan alat musiknya seperti dipukul, digesek, dan ditiup.
2. Mengkategorikan jenis alat-alat musik ritmis dan alat-alat musik melodis.
3. Menemukan preferensi dalam memilih alat musik yang ingin dipelajari dan memahami dasar-dasarnya.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Peserta didik dapat mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya.
3. Peserta didik dapat mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang dihasilkan.
4. Peserta didik dapat mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
Kegiatan pembelajaran 1 ini akan mendengarkan, mengeksplorasi, dan mengidentifikasi bunyi dengan jenis-jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya. Hal ini diharapkan dapat memberikan anak fondasi dalam mempelajari musik yang baik dengan merangsang sensitivitas pendengaran peserta didik terhadap bunyi, sebelum melibatkan banyak kemampuan kognisi mereka untuk memahami berbagai unsur-unsur musik dengan segala teorinya.
Unit Study ini disediakan untuk memudahkan PdP semasa di Sungai Inki, Kalumpang. Di kawasan tersebut kumpulan saya telah mengaplikasikan PdP di dalam hutan(kawasan sungai).
Unit Study ini direka dengan menggabungkan 2 kurikulum di dalam satu sesi PdP iaitu subjek Kajian Tempatan dan Muzik untuk pelajar Darjah 4.
Unit study ini disediakan berdasarkan Parallel Curriculum Model atau PCM dengan menggambungkan Practice Curriculum dan Connection Parallel.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai genre musik tradisional Malaysia. Ada 5 kategori utama musik tradisional Malaysia yaitu musik bentuk seni lakon utama, musik bentuk tarian utama, musik ensambel genderang, musik vokal dan instrumental solo, serta musik ensambel sosial popular. Dokumen juga menjelaskan contoh-contoh genre musik yang termasuk dalam masing-masing kategori.
Dokumen ini membahas tentang pengertian kibod sebagai alat musik yang menggunakan tenaga listrik dan memiliki papan tuts seperti organ dan piano. Kibod berawal dari organ pipa yang menggunakan udara sebagai sumber tenaganya. Dokumen ini juga menjelaskan jenis, cara bermain, dan penggunaan kibod dalam pengajaran musik.
The document discusses techniques for playing the kibor, an Indonesian musical instrument similar to the piano. It covers proper hand positioning, fingering techniques, and fingerings for different major scales including C major and G major. Safety, care, searching techniques, and hand posture are emphasized for correctly playing the kibor.
Modul ini membincangkan aplikasi pendekatan Kodaly dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik di sekolah rendah. Ia menekankan penggunaan nyanyian solfa, isyarat tangan Curwen, pendengaran dalaman dan aktiviti improvisasi untuk meningkatkan kemahiran murid dalam bidang nyanyian dan pemahaman konsep muzik.
Dondang sayang adalah lagu kasih Melayu tradisional yang ditandai dengan pertukaran pantun spontan antara penyanyi. Ada beberapa pendapat tentang asal-usulnya, tetapi kebanyakan setuju bahwa ia berasal dari zaman Kesultanan Melayu Melaka pada abad ke-15. Dondang sayang biasanya ditampilkan secara berkelompok dengan alat musik seperti biola dan rebana.
Dokumen tersebut membahas tentang muzik tradisional Malaysia, khususnya makyung dan kompang. Makyung adalah seni pertunjukan tradisional Kelantan yang menggabungkan dialog, tarian, dan musik vokal serta instrumen, sementara kompang adalah instrumen musik tradisional yang diperkenalkan oleh pedagang Arab. Dokumen ini menjelaskan sejarah, bentuk, teknik permainan, dan jenis-jenis makyung dan kompang.
To register for the Schoology application, search for Schoology in Google and click the link. Select "Sign Up" and then "Student" before entering a code and providing required personal details. Once completed, congratulations - registration is finished. Thank you.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
5. http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
“ Mendengar dan bermain alat muzik adalah sama (hukumnya) dengan
merasa makanan yang lazat, menghidu bau yang harum, melihat
pemandangan yang cantik atau mencapai pengetahuan yang tidak
diketahui adalah semuanya keseronokan naluri yang dianugrahkan Tuhan
kepada manusia. Semuanya memberi kesan menenangkan fikiran apabila
kepenatan jasmani dan memberi kesan dalam memulihkan semula
tenaga” .
(Syaikh Syaltut menggunakan hujah Imam alGhazali dalam
Ihya Ulumiddin, Jld 2, pg 208.)
”Muzik boleh dijadikan satu perantaraan untuk bersosial dan merenggangkan
emosi yang tegang.”
Swanwick K and Talor D.(1982)
6. http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
• Sejarah alat telah lama wujud.
• Alat komunikasi kepada manusia Manusia zaman
dahulu
• Gaya permainan, cara ketukan atau pola irama
digunakan bagi sesuatu upacara adat kelompok
kaum berkenaan.
• Tradisi dan kebiasaan sebagai satu bentuk kesenian
dan kekal sebagai adat dan seni budaya suku kaum
7. http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
• Asas kepada permainan muzik yang lebih besar
seperti orkestra .
• Memerlukan disiplin yang tinggi semasa
persembahan atau semasa latihan. berjaya.
• Bentuk persembahan menyerupai sebuah orkestra
sebenar.
• Pemain berbaris mengikut kumpulan alat. Seorang
konduktor akan mengawal persembahan
8. http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
• Dimainkan mengikut teknik yang betul.
• Murid diasuh untuk mengamalkan teknik yang betul
memainkan sesuatu alat perkusi.
• Menunjukkan cara bermain
• Kanak-kanak mempunyai keinginan untuk bermain
alat muzik melebihi keinginan untuk belajar muzik.
• Tugas guruu yang akan mengubah keinginan ini agar
murid-murid dapat belajar muzik dalam erti kata
sebenarnya.
•
9. KATEGORI ALAT MUZIK
• alat-alat yang mengeluarkan bunyi kerana adanya getaran
pada tali yang ditegangkan. Alat-alat muzik rebab, sape dan
lain-lain tergolong dalam kategori ini.
KORDOFON
• alat muzik yang menghasilkan bunyi melalui kulit atau
membrane yang ditegang dan dipaluMEMBRANOFON
• alat-alat muzik yang menghasilkan bunyi melalui lubang
udaraAEROFON
• alat-alat muzik yang menghasilkan bunyi melalui
tindakbalas pada rangka badan yang bergema
IDIOFON
http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
10. ALAT MUZIK BERMELODI/PIC
http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
• Semua jenis bunyi terhasil daripada getaran. (Hertz)
• Gelombang getaran diukur menggunakan unit
ukuran Hertz, iaitu bilangan getaran lengkap setiap
satu saat.
• Pic ialah standard getaran yang telah ditetapkan.
Stabil – 440htz
• Alat perkusi berpic boleh menghasilkan sekurang-
kurangnya 2 not dalam pic yang tepat dan standard.
Alat-alat ini boleh memainkan melodi atau lagu.
13. ● Memberi pendedahan kepada kanak-kanak cara penjagaan alat muzik pra
sekolah
● susunan alat-alat muzik haruslah teratur dan kemas
● menggunakan label nama setiap alat muzik.
● mengarahkan mereka mengambilnya mengikut kumpulan dan mengikut
jenis alat muzik perkusi
● disimpan di tempat yang jauh dari sumber air dan cahaya seperti di tepi
tingkap
● Teknik bermain yang betul dapat mengelakkan kerosakan alat
● Alat yang diperbuat dari besi, elakkan dari terkena air dan jemuran cahaya
matahari
PENJAGAAN ALAT MUZIK PRA
SEKOLAH
http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
15. ● membolehkan seseorang kanak-kanak itu memperolehi pengetahuan,
kemahiran dan pengalaman dalam penggunaan alat muzik perkusi
● membolehkan kanak-kanak melahirkan perasaan melalui aktiviti-aktiviti
yang dijalankan
● membina koordinasi gerakan anggota badan kanak-kanak. Selain itu,
penggunaan alat muzik perkusi dapat menguatkan daya konsentrasi dan
ingatan kanak-kanak.
● membina semangat kerjasama, bertolak ansur, berdisplin arahan, menjaga
dan menepati masa, serta bertanggungjawab terhadap alat muzik
● melahirkan idea-idea yang kreatif dalam pelbagai ‘mood’ semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran
OBJEKTIF
http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
16. ● mengisi masa lapang kanak-kanak secara teratur dan berfaedah
● menggunakan bahan buangan untuk kegiatan muzik yang diamalkan
● memelihara budaya dan muzik muzik bangsa
OBJEKTIF
http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
17. ● Penglibatan kanak-kanak secara holistik
● membantu membina koordinasi gerakan anggota badan dan meneroka
kreativiti
● Bermain secara ensembel memupuk semangat kerjasama dan toleransi,
disiplin, dan rasa tanggung jawab.
● menyemai rasa cintakan irama (cultivating a feeling for rhythm)
● membantu kanak-kanak mengetahui dan menghargai muzik
● menyedarkan kanak-kanak betapa kreatifnya pencipta lagu dan seterusnya
akan membuatkan mereka menghargai nilai seni bunyi
● Pengaktifan aspek pendengaran, daya ingatan dan mata atau penglihatan
kanak-kanak.
MATLAMAT
http://smt2252.blogspot.com MUZIK
TRADISIONAL MALAYSIA
18. ● dapat melatih murid dalam koordinasi mata dan tangan
● meneroka pelbagai alat muzik dan seterusnya dapat memupuk semangat
ingin tahu
● P&P supaya lebih menarik dan menyeronokkan
● kanak berpeluang mempelajari teknik dan cara bermain alat muzik.
● memupuk amalan bekerjasama (bermain alat muzik bersama-sama) atau
kemahiran sosialisasi.
KEPENTINGAN