Kisi-kisi soal ujian akhir semester mata pelajaran IPS kelas VIII terdiri dari 40 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Materi soal meliputi kondisi fisik dan penduduk Indonesia, permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup, proses kolonialisme dan kebangkitan nasional, penyimpangan sosial, serta hubungan antara kelangkaan sumber daya dan kebutuhan manusia. Soal akan menguji pemahaman siswa terhadap ind

1. KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MADRASAH TSANAWIYAH
MATA PELAJARAN
: IPS
KELAS / SEMESTER
: VIII / GASAL
TAHUN PELAJARAN
: 2013/2014
JUMLAH SOAL
: Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal
NO
1
1
STANDAR
KOMPETENSI
2
1. Memahami
permasalahan
social berkaitan
dengan jumlah
pertumbuhan
penduduk.
6
1
7
Pg
• Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab iklim musim di
Indonesia.
2
Pg
3
Pg
• Disajkan tebel jenis fauna, siswa dapat mengelompokkan
jenis fauna tipe Australis
MATERI
4
• Kondisi
fisik
wilayah
dan
penduduk
Indonesia.
JENIS
SOAL
• Siswa dapat menyebutkan istilah padang rumput yang
disana sini terdapat pepohonan yang bergerombol.
KOMPETENSI DASAR
3
1.1. Mendeskripsikan kondisi fisik
wilayah dan penduduk.
NO.
SOAL
4
Pg
5
Pg
INDIKATOR
5
• Siswa dapat menyebutkan akibat pengaruh letak garis bujur
95o BT dan 141o BT terhadap wilayah Indonesia
• Siswa dapat menyebutkan pengetian tanah gambut
1.2. Mengidentifikasi permasalahan
kependudukan
dan
upaya
penanggulangannya.
• Permasalahan
kependudukan,
di Indonesia.
6
• Siswa dapat menyebutkan 3 ciri - ciri tanah yang subur.
1.3. Mendeskripsikan permasalahan
kependudukan dan dampaknya
terhadap pembangunan.
• Disajikan beberapa pernyataan siswa dapat menunjukkan
faktor penyebab kepadatan penduduk di suatu daerah
41
Uraian
• Siswa dapat memilih salah satu penyebab rendahnya
kemajuan pendidikan di Indonesia
7
Pg
• Siswa dapat menyebutkan salah satu upaya pemerintah
untuk meningkatkan kesehatan masyarakat.
8
Pg
• Siswa dapat menyebutkan salah satu upaya pemerintah
Indonesia untuk meningkatkan ekonomi masyarakatnya.
9
Pg
Pg

2. • Siswa dapat menyebutkan pengaruh positif urbanisasi bagi
desa yang ditinggalkannya.
10
Pg
11
Pg
12
Pg
42
• Siswa dapat menyebutkan dampak keterbatasan lapangan
dan kesempatan kerja
Uraian
13
Pg
14
Pg
15
Pg
16
Pg
17
Pg
18
Pg
19
Pg
20
Pg
21
Pg
• Siswa dapat menyebutkan dampak positif migrasi
• Siswa dapat menjelaskan 3 upaya pemerintah dalam
mengatasi ledakan penduduk.
•
1.4. Mendeskripsikan permasalahan
lingkungan hidup dan upaya
penangulangannya
dalam
pembangunan berkelanjutan.
2
2. Memahami
proses
kebangkitan
nasional.
2.1.
Menjelaskan
proses
perkembangan kolonialisme dan
imperalisme barat, serta pengaruh
yang ditimbulkannya diberbagai
daerah.
• Lingkungan
hidup
dan
kaitannya
dengan
pembangunan
berkelanjutan.
• Kolonialisme
dan imperalisme
barat
di
Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan upaya pemerintah dalam
mengatasi kepadatan penduduk.
• Siswa dapat menyebutkan pengertian dari lingkungan biotik
• Siswa dapat menyebutkan
kerusakan hutan.
upaya untuk mencegah
• Siswa dapat menyebutkan upaya untuk mengatasi keruskan
dibidang pertanian
• Siswa dapat menyebutkan tujuan taman dan jalur hijau di
perkotaan.
• Siswa dapat menyebutkan salah satu alasan bangsa Eropa
melakukan penjelajahan samudera.
• Siswa dapat menentukan kebijakan politik pada kekuasaan
Daendelas tahun 1808 - 1811
• Siswa dapat menyebutkan sistim pajak tanah yang
dijalankan oleh Rafles.

3. • Siswa dapat menyebutkan cara-cara Van de Venter dalam
politik Ethis (balas budi).
2.2.
Menguraikan
proses
terbentuknya kesadaran nasional,
identitas
Indonesia,
dan
perkembangan
pergerakan
kebangsaan Indonesia.
• Pergerakan
kebangsaan
Indonesia.
22
Pg
• Siswa dapat menyebutkan aksi perlawanan terhadap
pemerintah Belanda yang dilakukan rakyat Maluku
tahun1817
23
Pg
• Siswa dapat menyebutkan salah satu
pertengahan abad ke-19.
43
Uraian
24
Pg
• Siswa dapat menyebutkan
Pemuda ke-1 tahun 1926.
3
3. Memahami
masalah
penyimpangan
sosial.
media cetak pada
keputusan hasil Kongres
Mengidentifikasi
berbagai
penyakit
sosial
(miras,judi,narkoba,HIV/AIDS,P
SK dan sebagainya) sebagai
akibat
penyimpangan
sosial
dalam keluarga dan masyarakat.
3.2. Mengidentifikasi berbagai upaya
pencegahan penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat.
• Penyimpangan
sosial,dampak,
dan
upaya
pencegahannya
di Indonesia.
25
Pg
• Siswa dapat menyebutkan faktor penyebab timbulnya
perilaku menyimpang di masyarakat.
26
Pg
• Disajikan suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan
penyimpangan sosial secara individu.
27
Pg
• Siswa dapat menyebutkan proses penularan penyakit
HIV/AIDS.
3.1.
• Disajikan tabel nama organisasi , siswa dapat
mengklasifikasi nama organisasi pergerakkan pada masa
Etnik.
28
Pg
• Siswa dapat menyebutkan akibat kegemaran memakai obatobat terlarang dan narkotika.
29
Pg
• Siswa dapat menyebutkan istilah upaya pencegahan
sebelum terjadinya penyimpangan sosial.
44
Uraian
• Siswa dapat menjelaskan 4 upaya pencegahan
penyimpangan dalam lingkungan keluarga
30
Pg
• Siswa dapat menyebutkan peran guru/sekolah dalam upaya
pencegahan penyimpangan sosial.
31
Pg

4. 4
4. Memahami
4.1.
Mendeskripsikan
hubungan
kegiatan pelaku
antara kelangkaan sumber daya
ekonomi
di
dengan kebutuhan manusia yang
masyarakat.
tidak terbatas.
• Kelangkaan
sumber daya dan
kebutuhan
manusia.
• Siswa dapat menyebutkan peran tokoh masyarakat dalam
upaya pencegahan penyimpangan sosial.
34
4.3. Mengidentifikasi bentuk pasar
dalam
kegiatan
ekonomi
masyarakat.
• Siswa dapat menyebutkan istilah barang yang digunakan
untuk menghasilkan barang lain dalam kegiatan produksi
• Siswa dapat menyebutkan salah satu peranan pendirian
BUMN.
• Pasar
Pg
kebutuhan
• Melalui suatu table, siswa dapat mengelompokkan contoh
barang komplementer.
• Pelaku ekonomi.
Pg
skala prioritas
• Siswa dapat menyebutkan macam-macam
menurut tingkat kepentingannya.
4.2.Mendeskripsikan pelaku ekonomi:
rumah
tangga,masyarakat,perusahaan,k
operasi dan negara.
Pg
33
• Siswa dapat menyebutkan pengertian
kebutuhan
32
* Siwa dapat menentukan tujuan dari koperasi
35
Pg
36
Pg
37
Pg
45
Uraian
38
Pg
39
Pg
40
Pg
• Siswa dapat menjelaskan Sumber modal dari Koperasi.
• Siswa dapat menyebutkan jenis pasar berdasarkan barang
yang diperjual belikan.
• Siswa dapat menyebutkan pungsi pasar sebagai promosi
• Siswa dapat menyebutkan salah satu ciri pasar kongkrit.
SUMBER BAHAN : IPS TERPADU KELAS VIII
PENERBIT ERLANGGA