Downloaded 110 times
Uploaded byJaf Hussin
keperluan perubahan abad21
Dokumen ini membahas tentang perubahan dalam pendidikan abad ke-21, di mana peranan guru dan pelajar berubah menjadi lebih kolaboratif dan berbasis teknologi. Keterampilan utama yang diperlukan meliputi problem-solving, kreativitas, dan komunikasi, serta penekanan pada konten yang relevan dengan konteks global. Selain itu, kurikulum harus disesuaikan untuk menghadapi tantangan baru dan mempersiapkan pelajar untuk era digital.
More Related Content
Similar to keperluan perubahan abad21
keperluan perubahan abad21
- 1.
- 2. Golongan buta hurufdari abad 21 bukan terdiri daripada mereka yang tidak tahu membaca atau menulis tetapi adalah dalam kalangan mereka yang tidak mahu belajar atau meninggalkan pembelajaran lama atau tidak mahu mempelajari semula. The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn. Alvin Toffler
- 3. • Mengenal pasticiri-ciri dan keperluan pembelajaran generasi abad ke 21 FIKIRKAN ….. Apa perubahan yang berlaku dalam dunia abad ke 21
- 4. The teaching technologies... celebratingteachingseminar09
- 5. Think-Pair-Share : Apakahperubahan yang anda mengalami dalam dua jangka masa yang berbeza. Aktiviti Masa Persekolahan Anda Kehidupan anda hari ini Komunikasi Jenis kerjaya Cara perniagaan Pendidikan
- 6.
- 7.
- 8.
- 9.
- 10.
- 11. Pelajar semuanya adalah sama,tidak kira dulu atau kini. Kaedah pembelajaran yang berkesan untuk saya semasa di bangku sekolah harus juga berkesan untuk pelajar saya.
- 12. Keperluan kemahiran menghadapicabaran abad ke 21 • Cara pemikiran • Cara bekerja (kolaborasi) • Alat untuk bekerja (Teknologi) • Penyesuaian & fleksibiliti
- 13. Cabaran Guru Abad21 Pengurusan Bilik Darjah Strategi-strategi Penyoalan Rubrik Pemarkahan Latihan Penggunaan Software/Hardware Pengurusan Masa
- 14. Isu-Isu yang berkaitandengan pencapaian pelajar harus dikaji: • Kurikulum – what we teach • Kualiti penyampaian – how we teach • Keberkesanan sekolah – where we teach • Ciri-ciri pelajar – who we teach
- 15. Keperluan di tempatkerja ProductivityLeadership Self-direction Teamwork
- 16. What does yourclassroom look like in the 21st century?
- 17. 1. Tell uswhat your 21st Century Classroom is like? 2. Give an example of a new type of classroom lesson, activity, or project that exemplifies this changed teaching and learning? 3. What new skills and practices did you need to develop as a teacher, and how did you get them?
- 19. Adakah anda merupakanguru abad ke 21? 1.Peserta diberikan inventori ‘Are you a 21st century teacher?’ untuk dijawab dalam masa 10 minit. 2.Peserta menganalisis respon dalam inventori ‘Are you a 21st century teacher?’
- 20. Lihatlah sekeliling kamu Persekitaranpembelajaran sudah berubah Kita mesti membuat penyesuaian perubahan.
- 21. Penonton menyaksikan persembahan dengan penuh debaran. David cubasedaya upaya untuk memberi tumpuan sepenuhnya. Dia berfikir: Dalam usia ini baru dikehendaki untuk mempelajari kemahiran baharu…
- 22. SESI 4 • 1JAM
- 23. Cara pembelajaran adalahberbeza Marc Prensky, Digital Natives, Digital Immigrants 2001 Cara berfikir dan cara memproses maklumat pelajar abad 21 adalah berbeza dengan generasi sebelumnya.
- 24. Apakah komponen utama dalampembelajaran abad ke 21?
- 26. KERANGKA KEMAHIRAN ABAD KE-21 TEMA KesedaranGlobal Kewangan, Ekonomi, Perniagaan, Keusahawanan Literasi Sivik Literasi Kesihatan Kemahiran Kemahiran Pembelajaran dan Inovasi Kemahiran Maklumat, Media dan Teknologi Kemahiran Kehidupan dan Kerjaya 1. Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian Masalah - Pemikiran Kritikal dan Penyelesaian Masalah - Pemikiran Aras Tinggi 2. Kreativiti dan Inovasi - Berfikir secara kreatif - Bekerja secara kreatif dengan pihak lain - Mengimplimentasikan inovasi 3. Komunikasi dan Kolaborasi - Berkomunikasi dengan jelas - Berkolaborasi dengan pihak lain secara bijak - Literasi Maklumat - Literasi Media - Literasi TMK - Fleksibiliti dan Adaptasi - Inisiatif dan Terarah Kendiri - Sosial dan Silang Budaya
- 27. Model Pembelajaran Abadke 20 Kandungan Penilaian
- 28. Apakah tiga kemahiranutama yang diperlukan dalam pembelajaran abad ke 21?
- 29. Kerangka Kemahiran Abadke 21 Kemahiran Maklumat, Media & Teknologi Subjek Teras & Tema Abad Ke-21 Kemahiran Pembelajaran & Inovasi Kemahiran Kehidupan & Kerjaya
- 31.
- 32. Kerangka Kemahiran Abadke 21 (Partnership For 21st Century Skiills) Subjek Teras - Economics - English - Government - Arts - History - Geography - Reading or Language - Arts - Mathematics - Science - World Languages - Civics Tema Abad ke 21 - Kesediaan Global - Literasi Kewangan, Ekonomi, Perniagaan & Keusahawanan - Literasi Sivik - Literasi Kesihatan
- 33. Kemahiran Pembelajaran dan Inovasi •Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian Masalah • Kreativiti dan inovasi • Komunikasi dan Kolaborasi Kerangka Kemahiran Abad ke 21 (Partnership For 21st Century Skiills)
- 34. Kemahiran Maklumat, Media& Teknologi • Literasi maklumat • Literasi media • Literasi TMK Kerangka Kemahiran Abad ke 21 (Partnership For 21st Century Skiills)
- 35. Kemahiran Hidup DanKerjaya • Fleksibiliti dan Adaptasi • Inisiatif dan Terarah Kendiri • Sosial dan Silang Budaya Kerangka Kemahiran Abad ke 21 (Partnership For 21st Century Skiills)
- 36. Refleksi Pembelajaran PLUS –MINUS – INTERESTING Pembelajaran Abad ke 21
- 37. Nota Tambahan Key Element#1 Core Subjects • Emphasize the core subjects of reading, English, mathematics, science, foreign languages, civics, government, economics, arts, history, and geography • Expanding student understanding in core subjects beyond minimal mastery
- 38. Key Element #2 21stCentury Content • Global awareness • Financial, economic and business awareness • Civic literacy • Health and wellness awareness
- 39. Key Element #2 21stCentury Content should be delivered in a 21st Century Context • Relevant Context – vital, practical – emotional and social connections to skill and content – bringing the world into the classroom, taking students out into the world – creating opportunities for students to interact with each other and adults in authentic learning situations
- 40. Key Element #3 ICTLiteracy • Informational and communication technology – ability to use technology to support 21st century teaching and learning – ability to use technology to meet CSOs and state/national educational technology standards
- 41. Key Element #4 LearningSkills • Information and Communication Skills – Information and media literacy – Visual literacy – Communication
- 42. Key Element #4 LearningSkills • Thinking and Reasoning Skills – Critical thinking – Systems thinking – Problem solving – Creating and innovating
- 43. Key Element #5 LifeSkills • Interpersonal and Self-Directional Skills – Interpersonal and collaborative skills – Self-direction – Accountability and adaptability – Social responsibility – Ethical behavior
- 44. Key Element #6 21stCentury Assessments Using high quality assessments that measure students’ performance for the elements of a 21st century education
- 45. Quiz time… How doesa 20th century classroom compare/contrast with a 21st century classroom?
- 46. Contrasting 20th and21st Century Educational Practices 20th Century Practice • Teacher’s role • Student’s role • Student results • Instructional focus • Lesson design • Instructional strategies • Instructional and technology tools • Assessment practices 21st Century Practice • Teacher’s role • Student’s role • Student results • Instructional focus • Lesson design • Instructional strategies • Instructional and technology tools • Assessment practices
- 47.
- 48. We have accessto better content: the world.
- 49. We can makehigher-quality products for real audiences.
- 50. We assess studentsdifferently. Research Skills 4 •identify and reconcile two sources that provide conflicting information 3 •evaluates credibility of a source by researching the author’s background, training, and organizational affiliation 2 •identifies the author or organization responsible for the source